《猫》第二课时说课稿
蒲窝中小 郭海龙
各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第15
课《猫》。下面，我将从以下几个方面对这节课做具体的阐述。
一、说教材
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风
趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如
生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习这篇课文，可以让学
生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作
手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美
好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受 “语言大师”
写作的精妙手法。通过个性解读、多元感悟课文 “人爱猫，猫亲人”
的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整
合，根据小学四年级素质教育的要求，着重进行篇的训练，加强深入
理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分
析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课
文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老
舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格
的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说教学目标
1、通过有感情的朗读课文，理解猫性格的“古怪”和“淘气”。
2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3、背诵课文，并学习作者的写作方法。 教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的. 教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法. 四、说教法、学法:
我采用多媒体创设情境法，在课堂上营造气氛，让学生觉得仿佛
置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活
跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法
进行教学。加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任
务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的
《猫》说课稿
陈家集初级中学 张有旺
尊敬的各位领导、老师：
大家早上好！今天我说课的内容是《猫》。下面将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等九个方面来展开说课。
一、说教材
《猫》选自《郑振铎文集》，是人教版初中语文七年级上册第五单元的教学内容。本单元收录四篇课文都是描写动物的佳作。本课更是通过描写与人类最亲近的动物之一——猫，来启示大家动物是人类的生存伙伴，它们和人类是平等的，正是有了它们，才使我们的世界丰富多彩、生趣盎然。因此，这些可爱的小生灵们值得我们用心去珍惜和呵护的。
二、说学生
1、七年级学生通过六年的语文课学习，已经形成了一定的语文素养，并掌握了一定的方法和能力。
2、学生的课外阅读量较少，还需要加大课外阅读。
三、说教学目标
基于对教材的认识，根据新课程标准的要求。我指定了以下教学目标：1.自读课文，分别概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响。2.跳读课文，通过作者对第三只猫的亡失而产生的心里感受与前两只猫进行对比，说出文章主旨以及你得到的启示。
四、说教学重点难点
根据以上教学目标，我确定本文的教学重点是：感知课文了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。教学难点是：体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
五、说教法
根据七年级学生身体和心理上的特点，我将采用讲授法、自主学习法、讨论法等教学方法。因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性。注重学习方法的指导、习惯的培养以及能力的提高，并且重视对学生思想道德和价值观的培养。
采用的教具是：多媒体课件
六、说学法
1．依据教学目标，自由朗读课文，整体把握，明确重点。
2．充分利用多媒体资源，理解和记忆。
3．理论联系实际，结合日常生活，积极思考，培养能力。
七、说课时安排
本篇课文计划用两课时上完，本节课是第1课时。
《猫》说课稿
一、说教材
1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标
《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，确定本课教学目标如下：
知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法
（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学课时：二课时
二、说教学理念
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序
（一）谈话导入，激发兴趣
1 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 猫说课稿
《猫》是老舍先生的一篇课文，下面是由小编为大家带来的关于《猫》说课稿，希望能够帮到您!
各位评委老师，你们好：
今天我说课的内容是郑振铎先生的一篇小说《猫》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面回报我的说课
一、教材分析
《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。
《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸;快乐而愤恨;可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
二、学情分析
这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
三、教学目标
结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目3 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 标为：
