第二单元 《星空中的天体》
第一课 《晒太阳》教学设计
一、教材分析
本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的天体，本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。第二个活动，动手做一个简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以提供热。关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学生认识其重要性。第三个活动，通过前后两幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
二、学情分析
儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。
三、学习目标
1.通过多种感官感知太阳能够发光发热； 2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；
3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；
四、重点与难点
重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备
学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料
六、教学过程
课前活动:童话故事《太阳和地球比美》
（一）提问导入
1.提问：（1）你觉得太阳和地球谁更美呢？（它们一样都很美，谁也离不开谁）
（2）假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
4、晒太阳
教学目标
1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。 教学准备：课件、制作简易太阳能的材料。 预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程
一、导入新课
1、出示一首儿歌： 明又明，亮又亮，一团火球挂天上。 夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。 青石板上钉银钉，数来数去数不清。
2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？
3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。 4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题：
4、晒太阳 学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？ 学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？
学生思考并自由讨论。
3、教师指导： （1）出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？他们在干什么？
（2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。 第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。 第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。 第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。 第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
- 1 - 苏教版小学科学五年级上册教案
4.晒太阳
【教学目标】
1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2．能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】
知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】
观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】
教师材料：PPT、挂图
学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、《种太阳》歌曲，导入新课
1．孩子听过这首歌曲吗？《种太阳》好听吗？歌中小朋友为什么要种太阳？（要把太阳送给南极，送给北冰洋，挂在冬天，挂在晚上，太阳可以给我们带来温暖和明亮）你喜欢太阳吗？老师也喜欢太阳（板书：太阳）
［设计意图：悦耳的音乐愉悦孩子们的心情，让孩子们轻松愉快的进入学习当中，歌曲中的歌词让孩子初步感受太阳带给我们的光和热，引入到《晒太阳》一课。］
二、交流人们利用太阳的事例
1．（出示图一）介绍两位朋友祖孙俩，在做什么（晒太阳）（板书：晒太阳）
2．为什么要晒太阳？在什么地方才能晒到太阳？祖孙俩在什么地方？为什么选择在这个地方呢？孩子们你们晒过太阳吗？什么感受的？（温暖，热，舒服……）这些感受都是谁带给我们的？我们还可以利用太阳做什么？
3．（出示图二）说说小朋友在做什么？（晒衣服）利用什么来晒衣服的？
4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
- 2 - ［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。］
三、动手实践，做一个简易太阳能热水器
1．（出示图三）这是什么？（太阳能热水器）知道它是干什么的吗？太阳能热水器也是利用太阳的什么进行工作的？
2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。
1 （苏教版）四年级科学上册教案第二单元 冷和热
1.冷热与温度
科学探究：
1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：
知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。
情感态度与价值观：
在学习和解决问题中注重证据。
教学目标：
过程与技能
1．学会测量水温的方法。
2．能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
科学知识
1．知道什么是温度。
2．知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
情感态度与价值观：
悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。
学习成果：
预计学生能够：
学会测量水温的方法。
收集数据并描述热水变凉时温度下降的规律。 描述什么是温度。
教学材料：
三个杯子、冷、温、热三种温度的水、温度计、三杯不同温度的水
教学步骤：
集中话题 导入新课
1.老师这里有一杯开水，你们看热气腾腾的，很难靠近嘴，可是为什么过了一会之后就不在冒热气了，而且可以从容的喝了？ 激疑，使学生产生思考。
探索和调查 试水温
1.学生分组实验。2.请你说说实验时的感受。
3.你能对自己的感受进行解释吗？4.光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？
2 5.要准确测出物体的温度，要借助温度计。
测水温
1.如何借助温度计测量水的温度呢？实验时要注意些什么？2.布置实验要求。
利用教学光盘，播放前半段，提醒学生听清要求。
3.再次提醒：
A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。
B．怎样读出温度计的读数？
猜测热水变凉过程中，温度如何变化
1.那么你们知道热水在变凉的过程中温度是怎样变化的吗？
