苏教版二年级科学上册《晒太阳》的说课稿

科学《四季的天气》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《四季的天气》。一、说教材《四季的天气》是二年级科学上册的第三课，通过本课

的学习，学生加深了对四季天气的认知，也知道了南方与北

方四季的不同之处。在教学中我本着以人为本、联系实际的

理念，让学生处处联系生活，通过对生活中天气的变化区分

本地区四季的不同。本课还涉及到了我过特殊的农历计时法

——二十四节气。并能将二十四节气歌与二十四节气相对

应。

二、说学情学生年龄小、感知能力不足，加之四季天气变化没有明显的分界线等因素，有一部分学生不能准确的区分各个季节的气候，所以我结合二十四节气和天气冷热的变化带领学生对四季进行区分。三、说教学目标

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。四、说教学重难点教学重点每个季节的典型特征和物候特征现象。教学难点二十四节气的理解。五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲

染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的

好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让

学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，

主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中

更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小

组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植

物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参

与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

《太阳钟》说课稿

说教材

一、教材分析∶

本课是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课，属于内容中“地球与宇宙”里的内容范畴，是在上节课了解了太阳和影子的变化关系之后以太阳钟的活动为载体,通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的角度变化是有规律的，总是自西向东移动，在一定的时间内移动的角度是相同的。

教材首先为我们展示了古代利用日影计时的两种日晷――“地平日晷和赤道日晷”。左图是晷针倾斜的地平日晷，晷针与晷面的夹角是当地纬度值（此外，还有晷针与晷面垂直的地下日晷)。右图是赤道式日晷，晷面与赤道面平行，与地面夹角为90°——当地纬度值﹔晷针与晷面垂面，上端指向天北极，下端指向天南极。中国早在2000多年前的秦汉年间就发明了这种日晷。教材还为我们介绍了一种平躺式的钟麦，实际上就是地平日晷的雏形，构造与日影仪相同，只是晷盘上有刻度。使用时，晷盘平放在地上，故以此得名。展示这三种太阳钟的用意在于使学生认识太阳钟的多样性，激发他们自己设计一个与众不同的太阳钟，并通过自己制作认识到太阳钟的原理。

用太阳计时的方法多种多样，教材中还为我们介绍了一个有趣的手掌日晷。它流传于民间，休现了人民的智慧。使用方法是︰面向南边，手掌摊开(上午用左手，下午用右手)，用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。

所有的这些多种多样的计时工具，既展示了丰富多彩的计时方法，又反映了古代科学技术的杰出成就和古代劳动人民的聪明和智慧。对照当今的计时工具学生就可以大致了解到计时工具的发展历程，从而认识到科学技术是不断发展的。

二、教学目标∶

知识与技能∶

1、阳光下物体影子的力向长短会慢慢的发生变化。

2、“日晷”和“圭麦”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法∶

1、观察太阳光影在一定时间内长短与万向的变化。

2、能够制作简易的圭表或日晷进行计时。

科学《玩玻璃纸》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《玩玻璃纸》。一、说教材

《玩玻璃纸》这课通过实验验证，明白光透过有色玻璃

纸照物体，物体颜色会随之改变。用用此科学知识来解释和

说说见过的生活中的实例，学以致用，更深刻和广泛的感受

到科技给社会生活环境带来的改善。二、说学情二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。三、说教学目标

1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光

的照射下会改变原来的颜色。2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。

3．通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣

味。四、说教学重难点教学重点探究究舞台上演员裙子变色的原因。教学难点理解光透过不同颜色玻璃纸能改变物体原来颜色。五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲

染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的

好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让

学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中

科学《推和拉》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是

《推和拉》。

一、说教材

《推和拉》是二年级科学用力以后单元的第一课，也是

学生初次接受关于力的课堂教学。为了让学生对力的学习有

个良好的开端，课前我做了充分的准备工作，认真备课，精

心设计教学程序，制作教具。在这一课的施教中，有得有失。

二、说学情

推和拉是我们在生活中经常要做的两个动作，但其中隐

含的科学道理学生却很少去思考。教材首先提供了一组活动

图片，通过观察、思考和分析，逐步帮助学生理解推和拉会

使物体的运动状态发生变化，知道推和拉都是力；随后引导

学生做推和拉的游戏，在游戏中体验推和拉的作用。教学“纸蝙蝠”时，我提前布置学生准备好制作所用的材料，并做好

必要的演示，制作完成后给学生充分的时间去反复推和拉纸

蝙蝠的翅膀，认真观察、思考，体会大小和方向不同的力会

带来不同的结果。

三、说教学目标

1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什

么是拉力。

2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。

3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，

方向不同，大小不同，结果也不一样。

四、说教学重难点

教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力

有大小和方向。

教学难点：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲

染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的

好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让

学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，