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Unit5CanIhaveapet_(教学设计)湘少版英语五年级上册

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Unit 5 Can I have a pet?（Part AB）

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词 pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure, cage ; 会用can/can’t表达“能/不能（做某事）”。

2. 能初步运用Can I have a …?提出请求，并且能用Yes, you can.和No, you can’t.回答。

二、教学重、难点：

重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit, pet, basket, hold, lovely；能用Can I have …?

Can I hold it?来请求他人同意。

难点：句子Sure,中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子You may have a cage for it .的含义。

三、教学过程：

Step 1 Warmup

1. Greetings.

2. 看视频，听歌：Little Peter rabbit.

Little peter rabbit had a fly upon his ear

Little peter rabbit had a fly upon his ear

Little peter rabbit had a fly upon his ear

And he flicked it till it flew away

Step 2 Presentation

1，单词新授

T: Children,do you like to play a guessing game ?

Here are some pictures, can you guess what are them?

(PPT 出示circle, square, line,triangle的图片)

What is it ?

S1: ...

T: Is it a ...?

S2: ...

最后组成pet shop 图，引出单词pet并板书，教学pet。

(引出课题：Can I have a pet? 板书并领读） T: I have a pet, it is a rabbit, it is lovely. 教学rabbit和lovely.

Can I hold it? 教学hold.

Sure. 教学 sure.

There is a basket and a cage. Which one is my rabbit’s house? 老师拿出篮子和笼子的实物或者PPT出示图片，教学basket 和 cage.

Oh，it is the cage.

2，单词操练

1）把新单词全部呈现，大小声游戏。

2）Game: What’s missing?（火眼金睛）.

(PPT让单词快速一闪而过，学生快速说出消失的单词）

3, 课文导入与讲解

T: Children, do you want a pet?

S1: Yes, I want a dog.

T: Thanks for your answer. Now, Dongdong and his mother are in a pet shop. What do they want?

Let’s listen.(播放录音）Please listen carefully and finish the excises.(PPT出示以下题目）

Fill in the blanks with “can” or “can’t”.

1)Dongdong ________ have a pet.

2)Dongdong ________ have a rabbit.

3)Dongdong ________ have a basket for his rabbit.

4)The girl ______ hold the rabbit.

听1遍，听完后请学生举手回答。

T: Are they right? Let’s watch carefully.

看一遍视频，然后逐题讲解，讲解时PPT呈现每道题答案来源，与此同时讲解课文并带读课文。

讲解完后要对孩子们的表现给予正面评价。

再播放视频一遍，孩子们跟读。

给课文配音（视情况而定）。

4. Listen and check

要求学生打开书，听录音，核对答案。

5. Listen and repeat 学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。

6. 学生分角色朗读。

7. Practice in pairs. 自编对话

S1: Can I have a rabbit? S2: Yes, you can./No, you can’t.

S1: Can I have a basket? S2: Yes,you can./No, you can’t.

T: OK, children, are you happy today?

Ss: Yes.

T: You are happy, and our pets are happy too. But, there are some pets are unhappy. Why? Let’s

watch the video.（播放视频）

T：They are unhappy, because some of them lost their homes, and some of them hope to be loved.

Please love your pets, just like love yourself.

(PPT出示Love pets, love yourself!字幕，教育孩子们爱护小动物）

Step 4 Homework.

1. 新单词中英文各抄写3遍。

2. 熟读课文A部分内容并表演对话。

四、板书设计：

pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure, cage

Can I have a …?

Yes,you can./ No, you can’t.

五、教学反思：

本课时以情景导入新单词及句型，利用图片教单词，加强学生表达能力，让学生达到学以致用的效果。操练时采用多层次的形式进行练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音。

Unit 5 Can I have a pet?（Part CD）

一、教学目标：

1. 词汇：复习和巩固已学单词。

2. 句型：能掌握并运用句型Can I have a…?及回答 Yes,you can.和No, you can’t.进行对话。

二、教学重、难点：

重点：掌握句型“Can I use…, please?”，能依据生活中不同的情境进行替换练习。

难点：Reading

三、教学过程：

Step 1 Warmup&Revision

1. Magic Eyes：教师以动画快速闪现B部分单词和短语，学生快速反应，并大声读出所示字词。

2. Enjoy a video: PPAP

(设计意图：词汇反应训练能短时间内集中学生注意力，检验学生对新单词的掌握情况；趣味视频活跃课堂气氛，联系旧知“I have...”，为接下来的教学做好铺垫。)

Step 2 Presentation& Practice

1. Part C

⑴教师要求学生“Please draw an apple.”，教师询问学生画图所需何种文具，并假装自己需要帮助“I have no pencil!”引出句型“Can I use your pencil, please?”，教师板书，标上语调提示符号，并带读，以先单数组后双数组方式练读，教师挑数名学生检查语音练读情况。

⑵教师使用句型“Can I use your pencil, please?”向一名学生借铅笔，引导其说出“Yes. Here

you are.”，教师板书，注明语调提示符号，并带读，以先单数排后双数排方式练读，教师挑数名学生检查语音练读情况。

⑶教师再一次带读对话“Can I use your pencil, please?”“Yes. Here you are.”，以男女互问互答方式练读。教师再挑几名学生询问“Can I use your pencil, please?”检验学生对问答句型的掌握。

⑷Activity：友情小测试

教师挑选一组学生，教师先向第一位学生借直尺，该生回答后，转身问站在后面的学生借一种文具，以开火车方式进行问答替换练习，直至一组学生全部轮完。

(设计意图：师生自然互动引出知识点，贴近生活实际，自然不刻意地激发学生学习意图。学练句型，基本明白句型的运用，为后续进一步句型替换操练做好准备。)

⑸ Let’s chant.

book, book. Can I use your book?

ruler, ruler. Can I use your ruler?

pencil, pencil. Can I use your pencil?

Yes, yes. Here you are.

Thanks, thanks very much.

2. Part D：

⑴Read and number. 教师播放D部分音频，学生边听边阅读，在书上完成排序练习。

⑵Read and match. 再播放一次D部分音频，学生完成匹配练习。 3. Pair Work: In PE class

教师展示课件，创设情境，在体育课活动时间学生向体育老师借用体育器材。

学生两人一组为单位，编辑对话，分角色扮演，一名学生为体育老

师，另一名学生为借体育器材的学生，自行练习，教师提供帮助和

指导。派代表上台展示。

(设计意图：情境贴近学生生活实际，在情境中操练句型，使学生对知识印象深刻。)

Step 3 Consolidation

1.话剧道具间：教师扮演话剧道具间管理员，将学生可能需要的服装和装饰物照片展示在黑板上，学生使用句型“Can I use your…, please?”向教师提出请求。

(设计意图：此情景设置旨在以旧知完成替换练习，且操练量较大，旨在学生熟练掌握此句型。)

Enjoy a story：Mr Tree

教师引导学生阅读“一棵大树”的故事，并引导学生对故事进行思考和讨论。教师强调“我们应互帮互助，但不应向他人过度索取。”

(设计意图：在引导学生养成互帮互助的同时，也以小故事告诫学生不应向他人过度索取。)

Step 4 Summary

师生共同回顾Part C及Part D的词汇和句型。

Step 5 Homework

1. 请使用句型“Can I use your... , please?”记录你最近借的5样物品，写在作业本上。

2. 朗读课文D部分。

3. 预习E部分。

四、板书设计：

This is a pet shop.

a parrot

a beautiful parrot Yes，you can.

合集下载

五年级上册英语教案-unit5CanIhaveapet｜湘少版(三起)

五年级上册英语教案-unit5CanIhaveapet｜湘少版(三起)

五年级上册英语教案 Unit 5 Can I have a pet？｜湘少版（三起）

教学内容

本单元主要围绕“能否养宠物”这一话题展开，通过学习，学生将能够理解和运用询问和表达允许的句型，如："Can I have a pet?"

和 "Yes, you can./ No, you can't." 同时，学生将学习有关宠物的词汇，如：dog, cat, fish, bird 等。还将通过故事、歌曲和游戏等多种形式，增强学生的听说能力。

教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流。

3. 情感目标：培养学生对宠物的爱护之情，并理解养宠物需要承担的责任。

教学难点

1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多种宠物词汇，学生需要准确记忆并能够在对话中正确使用。

2. 询问和表达允许的句型：学生需要理解并熟练运用 "Can I

have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 进行交流。

教具学具准备

1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型和相关图片。

2. 宠物玩偶或图片：用于直观展示和帮助学生记忆宠物词汇。

3. 角色扮演道具：如小动物头饰，增强课堂互动性。 教学过程

1. 课堂导入：通过展示宠物图片，引导学生谈论自己喜爱的宠物，激发兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本单元的词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 机械操练：通过跟读、角色扮演等形式，让学生反复练习句型和词汇。

4. 情景交际：创设情境，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

板书设计

1. 中心词：Unit 5 Can I have a pet？

2. 词汇表：列出本单元的宠物词汇。

3. 句型展示：展示 "Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./

No, you can't." 等句型。

pep五年级英语上册Unit 6 Part B 第三课时-优质教案.doc

pep五年级英语上册Unit 6 Part B 第三课时-优质教案.doc

精品文档

1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2.能听、说、认、读单词“high”。

3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。

4.能完成Let’s check部分的听力练习。

5.完成Let’s wrap it up部分的任务，明白There be 句型的一般疑问句中be动词的单复数。

6.提高学生的英语阅读能力和英语学习兴趣。

1.能读懂Read and write部分的绘画和任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2.能灵活听、说、认、读单词“high”。

3.能灵活听、说、认、读There be句型的单复数句子。

4.能完成Let’s check部分的听力练习。

提高学生综合运用英语知识的能力。

精品文档

画笔，教学光盘，本单元单词卡片，课件。

Step 1:Warm up

1.教师出示本单元单词卡片，学生开火车复习本单元单词。

2.唱本单元歌曲“In a nature park”营造学习英语的氛围。

3.出示一张图片，练习There be句型的一般疑问句。

Step 2:Presentation

1.教授新单词“high”。

2.阅读Read and write部分,并尝试将park画出来，画之前思考：

(1)Where is the nature park?

(2)Where is the high mountain?

(3)Where is the small village?

(4)Where is the lake?

(5)What’s on the lake?

3.根据短文，准备画笔，画出park里物体的大概位置，小组互相交流学习，并在小组间比一比，看谁画得好。

4.根据小短文，自己写出三个一般疑问句，并做出肯定或否定回答。

5.完成let’s check部分练习，听第一遍时跟读并了解听力大意，听第二遍时完成Listen, and tick or cross，听第三遍时，回答问题，并能听懂Let’s check部分的听力内容。

湘少版-英语-五年级上册-Unit 5 Can I have a pet lesson1 教学设计

湘少版-英语-五年级上册-Unit 5 Can I have a pet lesson1 教学设计

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit5 第1课时教学设计

—、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit, pet, basket, hold；听得懂、会说、认读新单词cage, lovely。

2. 句型：能初步运用“Can I have a…? ”提出请求，并且能用 “Yes, you can.”和 “No, you

can’t.” 回答。

(二) 应用目标’

1. 能听懂、会说A部分的对话。

2. 能通过模拟购物活动，用“can/can’t”表达能/不能(做某事)。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词kitten, pet, puppy, cage, basket, hold, lovely, expensive能听、说、读、写单词 rabbit 和 shop。能用“Can I have …?” “Can I hold it?”来请求他人同意。

2. 难点：句子“Sure.”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage

for it.” 的含义。

三、教学准备

复习单词用的图片如 tiger, frog, duck, bird, flsh, hen, dog, cat, elephant等，新授单词用的图片、动物玩具或实物，单词卡片，课文录音、课本图片等(有条件的学校可利用幻灯片多媒体课件)。

四、教学过程

Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2. Sing a song: Bingo

3. TPR activity

T: Now, I say, you act. Act like a cat/dog/bird/monkey/tiger/…

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. 教师利用动物玩具、图片或单词卡片教授a rabbit, lovely, a pet, a pet shop

五年级英语上册 Unit 5 Can I have a pet教案 湘少版

五年级英语上册 Unit 5 Can I have a pet教案 湘少版

1 Unit 5 Can I have a pet?

Period 1

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.

2. 句型：能初步运用“Can I have a…?”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you

can’t.”回答。

（二）应用目标

1. 能听懂、会说A部分的对话。

2. 能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。

二、 教学重难点

1. 重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用“Can I

have …?” “Can I hold it?”来请求他人同意。

2. 难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage

for it .”的含义。

三、 教学准备 单词卡片、教学磁带等。

四、 教学过程

Step 1 Warming up

Greeting.

Step 2 Presentation

1. 教师利用图片和单词卡片教授新单词a rabbit,a pet , lovely.

T: Look! This is a lovely animal. What is it? It’s a cat /dog/rabbit.

教师板书并带读a rabbit.

T: I love the cat/dog/rabbit,It’s lovely.

教师板书并带读“I love it.It’s lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。 2 T：The cat is a pet,the rabbit is a pet.They’re pets.

教学单词pet.