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湘少版五年级上册英语Unit1_第1课时教学设计

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Unit1 第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。

2. 句型：能运用句型询问他人外貌“ What does he/she look like?”并能运“ He/She

is tall.” “ He/She has big eyes.” 介绍他人外貌。

（二）应用目标

1. 能询问他人的外貌特征。

2. 能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。能询问他人“What does he/she look like?”并能初步运用“He/She is tall.” “He/She has

big eyes.”介绍他人外貌。

2. 难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look

like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思是“像”，因此在理解和运用上有难度。后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you.

这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。

2. Game: Look and say

教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答出：Who is he/she?

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T: She is beautiful. She has big eyes. Who is she?

Ss: She is Zhao Wei.

T: He is a popular singer. He has small eyes. Who is he?

Ss: He is Zhou Jielun.

T: He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he?

Ss: He is Yao Ming.

T: He is a great leader（伟大领袖）of China. He is short but great! Who is he?

Ss: He is Deng Xiaoping.

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words

（1）Listen to the tape of Part B and repeat.

（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。

教授：tall and short，根据学生身高状况新授。

...is tall. ...is short.

教师板书tall，short；学生书空。

教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。

I have two pencils. One is long, the other is short.让学生在语境中用have造句，表达第一人称拥有东西的状况，为对话做铺塾。

教师板书：long，short；学生书空。

教授：round，指着圆脸的女孩。

T: She has a round face. How lovely!

教师板书：round；学生书空。

教授：young and old，出示老人和小孩的图片。

We should take care of the old and the young.（渗透德育：尊老爱幼）

教师板书：young，old；学生书空。

2. The dialogue

（1）根据对话回答问题

T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what

she looks like? OK, let’s listen to the tape.（关上书听对训练学生的听力。）

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Question: Is the new teacher beautiful ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）

Ss: Yes, she is beautiful.

T: What did...guess?

What did...think?

What did...say?

T: Pay attention to “I guess/ I think”. That is “我猜想/我认为”.

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生在语境中理解guess/think的意思，在回答问题中又初步熟悉了课文。教师要引导和帮助学生回答：

She has long hair. She has a round face and big eyes.

She is short. She has short hair and small eyes.

She is not tall. She has short hair.

（2）Role-play

分角色朗读对话。让学生熟悉对话，习得语感。

Step 3 角色表演（Act and play）

1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话。每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step 4 作业布置（Homework）

1. 跟读录音A、B部分，家长在“朗读登记表”上签字。

2. 和同学两人一组合作表演对话。

3. 抄写B部分单同四遍，并默写一遍。

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小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思

小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思

1 小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思

第一篇：小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思

PEP5 UNIT 1 My New Teachers

一、教材内容：

本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第1单元My new

teachers第一课时。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助。

二、教学目标

1、知识目标： （1）. 我能正确认读下面的Words ：old，short ,thin，tall，strong, young, funny, kind （2）. 我能在日常生活中熟练运用Drills：

----- Who’s your math teacher？

----- Mr Zhao．

------What’s he like？

------He’s thin and short. He’s very kind.进行交流。 2 2、能力目标：

（1）在游戏中用英语进行简单的交际。 （2）培养学生的记忆能力和反应能力。

4、情感态度目标：

通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

三、教学方法：task-based activity, discussion, pairwork,

groupwork, listening and speaking

四、教具：slides and a computer

五、教学过程：

Step 1 Warming-up and Lead-in

T：Hello, everyone. Nice to see all of you here. My

English name is Amanda, so you can call me Amanda . Today

湘少版-英语-五年级上册-Unit3_第1课时教学设计

湘少版-英语-五年级上册-Unit3_第1课时教学设计

小学-英语-上册-打印版

Unit3 第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能基本听懂、会说、认读新单词breakfast, lunch, dinner, soup,

vegetables, tomato, potato。

2. 句型：能初步询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes, please. /No, thank

you.” 回答。

（二）应用目标

1. 能有礼貌地询问他人的需求。

2. 能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables,

tomato, potato。能询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes, please.” “No,

thank you.” 回答。

2. 难点：some more, a little的理解和应用是难点，因为在口语对话中会经常用到，所以要弄清它们的含义。B部分单词的发音也是难点。breakfast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，tomato, potato要多读，加强记忆。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程 教学笔记：

Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings

2. Game: Funny face

第一遍，教师读句子，学生听音画画，考查学生的听力。第二遍，由学生自己画，并描述出所画人物的外貌。要求学生尽可能画得滑稽可笑一些，这样更有助于加强他们的兴趣。如：

Draw a long face. There are two small eyes on the face. There are two big ears on the

五年级上册英语第一单元教案

五年级上册英语第一单元教案

1 课 堂 教 学 设 计 方 案

一次备课 二次备课

Unit 1 What’s he like?

Period One

教学目标：

1、能够完成let’s try部分的练习。

2、能掌握句型：Who’s he? He’s our music teacher. He’s old能在具体的语境中运用；

3、听、读Let’s talk部分，分角色练习Wu Yifan和Oliver的对话，运用核心句型“Is he/she+形容词? ”谈论他人。

一、Review to understand.(温故知新)

plete the sentences and read them in pairs.(完成句子，两人一组朗读。)

---- __________ your art teacher?

---- What’s he __________?

----_________ short and thin.

---- We all like _________.

2.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读上面的句子。)

二. Self check(自学检测)

1. 自学课本第4页Let’s talk ，完成Translate these words.(写出下列单词的中文意思。)

young __________ funny ____________ know ___________

old ____________ strict _____________ kind ______________

hard-working __________ polite ___________ player ______________

2．结合Let’s talk部分对话，翻译句子：

——你的音乐老师是谁？________________________

(英语教案)五年级上册unit1教案

(英语教案)五年级上册unit1教案

五年级上册unit1教案

学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!

五年级上册unit1教案1

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计

1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…, could you help me, please

S：Certainly. Whats wrong

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it

T：I think its broken. Can you mend it S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。