1 大窝镇四年级上册语文集体备课
——第八单元
主讲:李元刚
一、 教材理解
（一） 教材理念
本组教材体现了”致力于学生语文素养的全面提高”的基本理念,”遵循母语的规律和特点”安排了本册教材的具体内容,由易到难,由简到繁,环环相扣,螺旋上升,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展.”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”在编写时既考虑了教师的教,又考虑了有利于学生的学,成为学生进行自主\合作\探究学习的”学本”.这种特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前\文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了学生自主\合作\探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的”词语盘点”;四是语文园地”中设置了体现自主\合作\探究学习的栏目.”努力建设开放而有活力的语文课程资源”,安排了综合性学习和实践活动,安排了独立阅读课文,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文\用语文。
（二）教材分析
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼 2 风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人类生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
（三） 教材重难点
1、学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,要完成认字的任务要靠学生自学自查,对少不容易读准或容易混淆的字作一定指导.
初中语文主题学习八年级上册第一单元备课整体设计
一、单元学习目标
1.识记积累
积累识记本单元课文中重要的字词。
2.阅读
（1）阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品，在了解新闻内容的基础上把握其各自的特点，学习阅读新闻的方法。
（2）养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
3.写作
（1）锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力。
（2）熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学会撰写新闻作品。
4. 综合性学习（口语交际）
（1）在新闻的采编过程中，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
（2）形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。
二、单元课时课型整体设计（共11课时）
课 时 教材（丛书）篇目 总字数
用 时 主 题 分工
第1课时
识记积累课 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊海天》 略 识记重要字词 邱岱贞
第2课时
阅读引领课1
（1+X） 《消息二则》 张桂英
第3课时
阅读引领课2
（1+X） 《首届诺贝尔奖颁发》
倒金字塔结构 刘彦青
第4课时
阅读引领课3 《飞天凌空》《梦碎雅典》 赏瞬间之美 品特写之特 邱岱贞
第6课时阅读引领课4（1+X） 《一着惊海天》（1540字）
《彭德怀印象》（2767字） 11分钟 从热点处得新闻
品“文采”于两通讯
李彩
第7课时
自主阅读课1
《中华民族百年盛事》
《南京大屠杀》
《哥德巴赫猜想》
《罗布泊—消逝的仙湖》 25.5分钟 品读社会评论，赏析报告文学
李彩
第8课时
综合性学习1 口语交际指导 生动有方法，具体讲故事 张爱英
第9课时
写作指导课1 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊海天》
采访积素材，准备须先行 张爱英
第10课时
写作展示课2 7214/1 标题导语和主题，倒金字塔排顺序 张爱英
第11课时
人教版八年级语文上册第六单元单元备课
一、单元分析：
《新课程标准》提出：“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”本单元共选了九篇古代诗文，编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人与自然的交融，是人与自然的对话。学习本单元，要注意培养学生阅读古诗文的能力，还要注意培养其对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。
《三峡》是北魏地理学家骊道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。
《答谢中书书》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美，表达出作者沉醉山水超脱俗世的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名篇。全文通过对庭院的月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
《观潮》是南宋词人周密的晚年力作。文章运用了正面描写和侧面烘托相结合的方法，描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，流露出身为南宋遗民的故国之思和亡国之怨。
《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。
《归园田居》是晋代大诗人陶渊明的诗作。诗歌描写了作者弃官务农后田园劳作之乐，表现了作者不与污浊现实同流合污的愿望。
《使至塞上》是唐代诗人王维的诗作。诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。
《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时代的作品。诗作通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。
《游山西村》是南宋大诗人陆游的诗作。诗歌通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，反映了农家的盛情之意，表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。
吉木萨尔县第三中学2014——2015学年第二学期（八 ）年级（语文 ）指导教学书
1 指 导 教 学 书
备课教师：于慧萍 参与教师： 马红霞、赵莹、王艳琴、徐永秀、周万玉
备课组长
审批领导： 审批时间 授课时间：2015年 月 日
课题： 1.藤野先生 第一课时 星期（ ） 累记课时：
教
学
目
标 知识技能目标：掌握本课生字词，了解作者作品。
过程方法目标：明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。
情感态度目标：理解鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。
教学
重难点 重点：了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
难点：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
教学
方法 教师引导，学生自主、合作、讨论 教学
用具 多媒体课件
教 学 过 程 个性修改
一、感情调节：我们学过的鲁迅作品有哪些？我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！
二、互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
三、自学互帮
（一）自学：
自学提示一：
自学内容：请同学们自读课文，思考下列问题，八分钟后点名回答：
1、利用手头资料了解作家作品，小组交流并将重要信息，记在笔记本上。
2、自读课文，将疑难字词从课文中勾画出来，在小组内交流。
3.文章写了很多的事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？
4.文章的叙事线索是什么？
5.本文表达了作者怎样的思想感情？
自学方法：借助注释、工具书合作完成；讨论法；勾画课文重点
