部编版语文四年级上册第二单元习作：《小小“动物园”》课件(共24张PPT)

《小小“动物园”》习作指导

第一步：审题

想一想你的家人和哪些动物相像;然后给家里的每个人都写上一段话。

第二步：立意

写出家人的特点;表达出自己对家人的爱和对家的爱。

第三步：思维导图

第四步：方法

1.抓住人物的特点;恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。

2.找出家人和动物之间的相似点;比喻要形象、恰当。

3.语言可以诙谐、幽默有趣一些;充满童趣。

范文+点评

《小小“动物园”》篇一

我家可是一个小小“动物园”;不信就来看看吧!说起我的弟弟;那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子;每当有桃子出现在他眼前;两眼就发光;直勾勾地盯着桃子;忍不住吃上一口;并且吃了就停不下来了;直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”;一天;我心血来潮;想看看弟弟的算术能力怎么样;于是我就问他：“11+7=?”他想都不想;就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。我觉得不可思议;他才上幼儿园就会这么难的题目了;真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵;还和猴子一样很调皮;总是上蹿下跳的;时而在房间里连蹦带跳;时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭;他一直东动动西动动;吃了半小时也没吃好饭。在我们家;我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去;叽叽喳喳的。一天;妈妈开车送我去学习;我在路上说个不停;妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了;我的歌声也很美妙哦!一次音乐课;老师请了我和其他七位同学来合唱;我们默契十足;当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎;她虽然没有尖锐的牙齿;也不爱吃肉;但却非常凶。一次;我没洗澡就上床玩;妈妈看见了;大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛;瞪大眼睛;吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。这就是我的“动物园之家”。

点评：小作者用首尾呼应的写法;以动物园形容自己的家;生动而深刻。文章篇幅不长;但结构合理。街接紧凑;转承巧妙;能成为写人这类习作的典范。

《小小“动物园”》习作指导

第一步：审题

想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话。

第二步：立意

写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱。

第三步：思维导图

第四步：方法

1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。

2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。

3.语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。

范文+点评

《小小“动物园”》篇一

我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。这就是我的“动物园之家”。

点评：小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。

部编版语文四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》教案

学 科 语文 单 元 第二单元 备课者

课 型 整合课 课 题 习作—小小“动物园” 执教者及时间

学习

要点 1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似处，并能清楚地写下来。

2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。

3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。

学习

目标 1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似处，并能清楚地写下来。

2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。

3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。

探究

问题 怎样把一个人印象最深的地方写出来？

应用

作业 作业练习：

同步练习册

文化

阅读 同步拓展阅读

学习

重难点 1.写出家人与某种动物的相似点，突出家人的性格特点。

2.表现出家的温暖，突出亲情的可贵。

教学

过程 学生活动 教师活动 二次备课

第一课时 学生思考这几种动物身上的特点

引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。

学生阅读教材上的文字，分析教材上的图片，并给出问题

学生说说自己的想法

一、导入新课，揭示课题。

1.出示几种动物的图片。

2. 这次习作，我们就把自己的家想象成“动物园”，看看家人与哪种动物相像，并用生动的语言描述出来。

二、点拨技巧，交流方法。

1.引导学生思考：（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？

（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？（3）习作通过描写家人要表达什么主题？

2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。

3.指名学生说说自己的想法。

4.教师总结本次写作要领。

三、精选素材，完成初稿。 学生回想发生在家人身上的事，选择典型事件表现家人的特点

学生读读自己写作的片段，并具体说说这样写的原因

1 部编版四（上）第二单元 习作专项

小小“动物园”

点拨：首先要确定自己写得对象是自己的人家，在对家人的描述中，主要从外貌、性格、习惯等方面入手；然后抓住家人的哪个特点与某种“动物”的某个地方比较像；最后写下自己在这个“动物园”中的感受。注意讲述的过程语句要通顺，内容合理真实，感情细腻。

例文：

（一）小小“动物园”

我生活在一个三口之家。

我的爸爸胖胖的，额头宽宽的，眼睛小小的，戴着一副黑边眼镜，像只熊猫。

我的妈妈特别喜欢花花草草，每天摆弄这些植物，像是个勤劳的小蜜蜂。

我长得不像爸爸，更像妈妈多一点，吃得多不长肉，瘦得像只猴子。

你瞧，这就是我们一家三口，幸福的一家人。

（二）小小“动物园”

妈妈留着波浪形的长卷发，还染成了咖啡色，她对我凶起来，就像一只非洲来的狮子。

姐姐学习游泳三年多了，游得特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

我怕水，胆子小，姐姐说我是只小老鼠。

虽然妈妈有时很凶，但我知道她是爱我的，她也有温柔的一面。

（三）小小“动物园”

我有一个幸福的家，我很爱我的家人。

我的爸爸是名工人，他的力气可真大，壮得像头牛。

我的妈妈是名音乐老师，她和蔼可亲，平易近人，歌声像百灵鸟一样动听。

我是个慢性子，但我从不放弃，就像黄鹂鸟歌里唱的蜗牛。