《细菌》课件说课稿

细菌一、教材分析（一）教材地位：《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节内容。

本节教学主要通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育，让学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精确的实验基础上的。

这一节也是在第一节的基础上，从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点和分布特点。

而学习本节内容又为理解细菌在生物圈中的作用以及为下一节《真菌》的学习打下基础，切实起到了承上启下的作用。

（二）教学目标知识目标：1.描述出细菌的形态结构特点2.说出细菌的营养方式和生殖方式能力目标：1.提高应用所学知识解释生活中实际问题的能力2.进正确认识细菌与人类自然的关系。

培养学生要用一分为二的观点去看待问题的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关。

2.通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

（三）教学重点与难点教学重点：1.掌握并描述细菌的形态和结构；2.理解细菌的营养方式、生殖方式。

教学难点：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式2、学情分析刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。

但是本节内容非常抽象，难以理解，学生对细菌的知识有一定的感性认识，但对于其形态结构特点，繁殖等知识缺乏了解，甚至有一些错误的认识。

但是他们好奇心强，求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探求生物奥秘，这是学好本节内容的一大动力。

四、说教法和学法1、教法：直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐步探索获取知识2、学法：自学法、观察法、讨论法遵循先学后教的原则，我先让学生自学课本，找出疑难问题，然后逐步引导学生观察、讨论，从而归纳知识要点，得出结论，掌握重难点。

八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《细菌》说课稿一、教材及学情分析《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。

细菌是单细胞的生物，这需要以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导；细菌的个体微小，需要借助显微镜进行观察，又必须要有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。

为了学生能更好的掌握本节内容，课本安排了细菌的发现、细菌的形态和结构以及细菌的生殖方式三个部分内容，并配以一系列的插图帮助学生更为形象地理解知识点。

本节课的教学对象为八年级学生，八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。

但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的能力，能够和教师配合，可以通过师生互助，不断的发展自己、完善自己。

在日常生活中，对于绝大多数八年级的学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与感冒、痢疾等疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌也有对人类有利的一面。

所以我认为，教师应该抓住八年级学生的年龄特征和他们活跃的形象思维能力，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导他们认识细菌，从而让他们用一分为二的观点去正确认识细菌与人类及大自然的关系。

二、教学目标1、知识目标：（1）让学生掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的营养方式。

（3）正确认识细菌与人类、大自然的关系。

2、能力目标：通过让学生认识细菌对人类的利弊，培养学生用一分为二的观点去认识和分析事物。

3、情感目标：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生树立用实践检验真理的科学观点。

（2）通过对细菌繁殖速度的认识，促使学生在生活中减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

三、教学重、难点1、重点：（1）让学生掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的营养方式。

《细菌》课件说课稿东乡二中饶玉梅各位评委、老师大家好，很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。

我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》。

我们都知道，细菌的个体非常微小，通常情况下是无法用肉眼观察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较容易完成教学目标，突破重、难点。

一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。

教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。

我在制作课件时都着重体现了这些方面。

（二）教学目标1.知识目标描述细菌的主要特征2.能力目标尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段和动画演示巴斯德实验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。

二、教学过程（课件演示过程）本节通过让学生体验无法用肉眼观察到周围细菌直接引入新授内容细菌的发现，在制作课件时对文字的出现用自定义动画作效果体现了课件的审美性。

细菌说课稿一、教学背景（一）.教材地位与作用《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的理解。

本节课对细菌实行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地理解生物世界。

教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这个观点。

这为后面学习真菌奠定了知识的基础，所以，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。

（二）. 说学情根据七年级的学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的思维痕迹，对枯燥的和深奥的描述更是缺乏有感性理解到理性理解过渡的经验。

学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的虚席动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。

尽量通过学生的切身感受和体验发展他们的思维水平。

（三）.教学目标基于以上的教材分析及学情分析，我确立了三个维度的教学目标：知识与技能目标：能够描述细菌的主要特征，能够区分细菌细胞与植物细胞、动物细胞的区别。

过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式情感态度价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关（四）.教学重难点根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下：教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。

二、活动评价为了培养学生观察、理解、分析和概括的水平，本节课，我将以形成性评价为主。

课堂上，我将展示细菌结构示意图，请同学小组讨论，将自己看到的内容与同伴交流，先小组内同学互评，然后小组内共同总结，最后有老师实行点评。

老师要对学生在讨论过程中表现的积极主动的态度给予肯定的评价，以提升他们的自信心和活动参与的热情，同时营造更好的学习氛围。

初中生物《细菌》说课稿：老师聘请面试《教学设计》学问点|考点汇总一、说教材《细菌》选自人教版初中生物八班级上册第五单元第四章其次节。

本节主要介绍了细菌的发觉史、形态结构和生殖方式。

同学通过之前的学习已经了解了细菌和真菌的分布，对细菌有了一定的认识;同时了解细菌也有利于更好地认识生物世界，为后续学习真菌也奠定了一定的学问基础，因此，本节课在初中生物学的学习中起到了承上启下的过渡作用。

二、说学情对于细菌，初二班级的同学其实并不生疏，已经堆积了一定的生活阅历;但是他们心理发育上还不是非常成熟，对枯燥的和浅显的描述更是缺乏感性认识。

所以我在教学中主要运用多媒体教学法、小组研究法、读书指导法等教学办法，同时结合了生物模型和板画举行直观教学。

想尽量通过同学的切身感触和体验来进展同学的思维能力，以此加深对于细菌的认识。

三、说教学目标1.描述细菌的形态结构特点;能说出细菌的养分方式、生殖方式;能够区别细菌细胞与植物细胞和动物细胞的区分。

2.在对肉汤变质缘由的分析的过程中，提高应用所学学问说明生活现象的能力。

3.通过了解细菌发觉的过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术长进密切相关;认同细菌繁殖速度快，从而养成良好的卫生习惯。

四、说教学重难点基于以上对于教材、学情和教学目标确实定，我将本节重点内容设为细菌的结构特点和养分方式，同时这也是同学的难点所在。

五、说教法学法运用观看法、研究法、讲解并描述法。

充分利用图片和视频展现细菌形态结构和生殖的资料，给同学创设一定的学习情境，调动同学的感官，引发他们的学习爱好。

六、说教学过程1.新课导入通过创设情境的办法举行导入。

首先借助多媒体依次呈现一枚图钉经过逐级放大的图片，并组织同学举行观看，激发同学的奇怪心之后，随即抛出一连串的问题："如此极小的细菌除了小还具有什么其他形态特点?'"细菌的结构是什么?'以此顺当引出本节标题。

创设情境的导入方式使原本枯燥乏味的学问变得越发生动，有利于顺当的绽开后续的学习。

《细菌》生物说课稿世界谭氏中学黎艾慈《细菌》这一课题是人教版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册第五单元第四章的第二节。

下面我从教材分析、教学处理、教法与学法、教学过程等方面说说本节课的教学设想。

一、教材分析（一）教材地位和作用本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。

教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅细菌的突破，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。

细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。

（二）教学目标（1）知识与能力１．让学生掌握细菌的主要特征；２．通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式３．尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式，说出细菌是怎样生活和繁殖的。

（2）过程与方法１.应用讲述法，让学生了解细菌的发现过程。

２.运用观察法、谈话法、讨论法，使学生了解细菌的形态、结构及其繁殖方式。

（3）情感态度与价值观１.（通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验）认同科学的发展与技术的进步密切相关。

２.通过对细菌繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯。

（三）重难点（1）重点：描述细菌的主要特征（2）难点：通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式二、说学生首先，初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。

因此，我将展示一些常见的细菌图片以及霉菌实物，让他们对细菌有一个感性认识。

第二，学生的思维能力可以由抽象思维过渡，进行稍微复杂的分析但还不能分析一些抽象的概念语言表达也有欠缺，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而努力培养学生的逻辑思维能力。