一年级双困生帮扶计划

2024年一年级语文学困生帮扶计划一、指导思想为确保教学工作的有效实施，并显著提升我班语文成绩的整体水平，关键在于积极转化学困生的学习状况。

在此过程中，教师需不仅倾注爱心，挖掘学生的闪光点，实施因材施教策略，并持续进行反复教育；亦应重视对学生非智力因素与智力因素的双重培养，采用科学且高效的方法促进学困生的全面进步。

二、学情分析本人负责一年级语文教学工作，在教学过程中发现存在一定数量的学困生。

这部分学生的学习成效，直接关系到整个班级乃至整个年级的语文教学质量。

目前，我班共有学生____名，其中学困生占比较高，因此，如何有效转化这些学生的学习状态，成为提升教学质量的关键所在。

三、学困生形成原因分析经过深入调查与分析，我认为造成学困生的主要原因可归结为以下几个方面：1. 学生年龄尚幼，接受能力有限，认知水平相对较低。

2. 多数学困生缺乏良好的学习习惯，导致学习效率低下。

3. 个别学生因智力发展差异，难以跟上教学进度。

学生的学习态度不明确、缺乏学习兴趣、意志力薄弱等问题也尤为突出。

具体表现为上课注意力不集中、爱搞小动作、难以完成学习任务等。

长期以往，这些学生逐渐沦为学困生。

家庭因素也是不可忽视的重要原因之一。

许多学困生的家庭环境存在问题，如父母文化水平低、无法有效辅导孩子学习、对孩子疏于管理等。

单亲家庭、父母长期不在身边等情况也导致学生缺乏关爱与监督，进而影响其学习状态。

四、转化措施（一）明确转化对象，做好调查分析针对学困生的不同情况，我们需进行深入的调查分析，明确转化对象及其具体问题。

例如，福显燕、叶鹏旋等学生行为习惯较差，需重点加强行为规范的引导；梅婷婷因家长文化水平低且自身约束力差而成为学困生，需加强与家长的沟通与合作；叶泽华、孙妞妞等学生因家庭原因缺乏关爱与监督，需给予更多的关爱与帮助。

（二）实施转化策略1. 召开家长会：向家长介绍家长会及转差的目的和意义，使家长了解孩子的优点与不足，并认识到孩子转化的可能性与希望。

小学贫困生帮扶计划5篇第一篇：小学贫困生帮扶计划小学贫困生帮扶计划赵志富为了一年级（2）班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。

为此，特制订本方案。

一、指导思想：为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。

将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。

通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、工作措施：强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。

发动全班同学爱心捐助活动。

在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶沙浩宇同学。

三、帮扶方式1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

3、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。

四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的健康心理。

许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找沙浩宇谈心。

2、生活上资助贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。

双困生帮扶计划双困生帮扶计划3篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的双困生帮扶计划，欢迎大家分享。

双困生帮扶计划1一、指导思想以素质教育为指导，面向全体学生，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对双困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、帮扶对象：一年级三班学生xx该学生家庭条件一般，父亲在外打工，母亲在家务农，受家庭环境影响，该生没有养成良好的生活习惯和学习习惯，平时寡言少语，缺乏自信。

平时上课不专心听讲，学习不认真，接受能力弱；课下作业不能按时完成；成绩不够理想。

三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育该双困生在与同学的相处之中，有自卑心理，所以首先要帮助该生克服自卑心理，树立自信心。

课下经常找该生谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，平时要经常与该生沟通，可以经常和该生做游戏，拉近与学生的距离，帮助该学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的生活中，多关注这名学生，多表扬和鼓励学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、加强与家长的联系不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这一情况平时要注重培养该生良好的生活习惯和学习习惯，树立正确的.生活和学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，使学生不断进步。

4、加强学习辅导利用平时的课余时间经常找该生关注他的学习，精心制定一套相应的辅导内容，对于对于不理解的内容要重点给予辅导。

并帮该生成立互助小组，请平时学习成绩好、学习能力强的学生带动该生一同学习，实行一帮一，共同进步。

2024年小学学困生学习帮扶计划1、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。

助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。

教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

成长记录袋每生一份。

主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

一年级学困生帮教计划一年级学困生帮教计划一年级学困生帮教计划对一年级学困生的帮教计划应该怎样设定呢？以下是小编收集的学困生帮教计划，仅供大家阅读参考!一年级学困生帮教计划一一、学困生情况分析：根据本班级学生的实际情况，我班的学困生有来自外地的，他们的父母来这里打工挣钱，下班很晚，很少有管理教育他们的时间和精力，所以导致他们的学习基础与学习习惯比较差。

还有两个本地虽然有人管教，但反应慢，接受新知识能力差，自己感觉学习吃力，做作业速度慢、费时，久而久之产生厌学情绪，所以导致他们的成绩比较低。

在本学期为了转变“小气候”取得大面积的丰收，提高教育教学质量，特制定“学困生转化”计划：二、帮教具体办法：1、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

2、双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。

3、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。

4、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

5、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。

6、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困生的转化。

7、在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

8、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

9、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。

10、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

11、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。

总之，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的师生关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

一年级学困生帮教计划二为加强教师提中辅优补差工作，特别是能确保校内“学困生”转化工作有效开展，实现全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展之目的，现提出山槐小学“学困生”转化工作方案。

一年级学困生帮扶工作计划
作为一年级学困生帮扶工作计划的指导者，我将制定以下计划，以帮助这些学生提高学习能力和适应学校生活：
1.了解学生：了解学生的个人情况、学习习惯、学习能力以及潜在的学习障碍。

可以通过与学生的交流、观察和与家长的沟通来获取这些信息。

2.个别辅导：根据学生的学习情况，为学困生提供个别辅导。

可以针对学生在各个学科中的困难点，通过解释、演示、示范等方式帮助他们理解和掌握知识。

3.学习计划：与学生和家长一起制定学习计划，明确学生的学习目标和行动步骤。

将学习计划分解为可行的小目标，帮助学生逐步迈向成功。

4.学习技巧培养：培养学生良好的学习习惯和学习技巧，包括时间管理、记忆技巧、阅读技巧等。

可以通过练习、游戏和实践等方式进行培养。

5.家校合作：与家长保持紧密联系，定期沟通学生的学习情况和进展。

向家长提供学习支持和指导，建议他们在家庭环境中为学生创造良好的学习氛围。

6.同伴合作：鼓励学生与同学合作学习，通过互相学习、互相讨论等方式互相帮助。

可以组织小组活动、学习小组等形式来促进互动合作。

7.情绪管理：帮助学生掌握情绪管理的技巧，以提高学习效果。

可以通过情绪引导、情绪释放等方式帮助学生平衡情绪。

8.定期评估：定期评估学生的学习情况和进展，对计划进行调整和改进。

可以通过测试、作业、考试等方式进行评估。

通过以上计划，我相信学困生的学习能力和适应能力将得到有效提高。

但是，也需要
注意每个学生的个体差异，制定个性化的帮扶方案，并与学生和家长保持积极的沟通，共同努力帮助他们克服困难，取得成功。

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

2023年一年级学困生帮扶工作计划一、背景概述学困生指的是在学习能力、学习态度、学习习惯等方面存在困难的学生。

对于一年级的学困生而言，他们刚刚接触学习环境，考验着他们的学习能力和适应性。

二、目标设定本年度的学困生帮扶工作旨在提高一年级学困生的学习能力、培养正确的学习态度和良好的学习习惯，帮助他们适应学习环境，为他们未来的学习奠定基础。

三、帮扶策略1. 个性化辅导针对每位学困生的不同情况和问题，制定个性化的辅导计划。

通过与学生、家长的沟通和了解，了解学生的学习困难原因，针对性地进行辅导，帮助学生解决问题。

2. 心理辅导部分学困生可能存在心理压力、情绪问题等，需要进行心理辅导工作。

组织专业的心理老师进行干预，帮助学生调整情绪，建立自信心。

3. 课业辅导组织专业教师对学困生进行课业辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

通过课后辅导班、小组辅导等形式，帮助学生弥补学习上的差距，提高学习成绩。

4. 学习方法培养培养学生合理的学习方法和习惯，引导他们制定学习计划、总结复习方法、培养良好的时间管理能力等。

通过学习方法训练，提高学生的学习效率和自主学习能力。

5. 家校互动积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，帮助家长进行正确的教育引导。

通过家庭作业指导、家访等方式，加强家校互动，形成合力，共同关注学困生的学习进展。

6. 奖励激励及时发现学困生学习上的进步和努力，及时给予表扬和奖励，激励他们积极参与学习。

通过树立学困生典型学生的榜样，激发学困生的自尊心和自信心。

7. 同学互助组织同龄学生和学困生互帮互助，成立学习小组，强化内部资源共享，通过合作学习促进学困生的学习能力提升。

8. 教师、家长培训组织教师、家长参加学困生帮扶工作培训，提升他们的专业知识和帮扶技能，有效支持学困生帮扶工作的开展。

四、工作计划1月份：- 组织开展学困生情况摸底调研，了解学困生的基本情况。

- 开展学困生家长培训，向家长传达学困生帮扶工作的目标和策略。

小学一年级学困生帮扶计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学一年级学困生帮扶计划一、背景与目的随着教育普及化的发展，小学入学人数不断增加，学生的差异化现象也越来越明显。

其中，学困生是指由于各种原因导致学习困难的学生群体。

针对小学一年级学困生问题，我们制定了2024年小学一年级学困生帮扶计划，旨在通过有针对性的教育措施，帮助学困生尽快适应学习环境，提升学习能力和自信心。

二、帮扶措施1. 个性化辅导：每个学困生都会有一名专门的辅导老师进行个性化辅导，并制定个人学习计划。

辅导老师将针对学困生的具体问题，采用针对性的教学方法和教具，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。

2. 心理辅导：针对学困生的心理问题，学校将配备专业的心理老师，进行心理辅导。

通过开展课堂讨论、情感引导等活动，帮助学困生正确认识自己、树立自信，并在学业上取得进步。

3. 小组协作学习：学校将组织学困生进行小组协作学习。

通过小组合作，学困生可以相互学习、相互鼓励，形成互助共享的学习氛围，提高学习动力和合作能力。

4. 家校合作：学校将积极与家长进行沟通合作，共同关注学困生的学习情况。

学校将开展家长培训，提供学习方法和教育知识，引导家长正确对待学困生的学习问题，共同为学困生提供学习支持。

5. 全员关注：除了学困生的专业辅导老师之外，学校的教师团队将全员关注学困生的学习情况。

教师们将随时与学困生进行交流，发现问题及时解决，并及时与学困生家长进行沟通。

三、实施方案1. 优化资源配置：学校将调整资源配置，优先保证学困生的教育资源，如配备专门的辅导老师、心理辅导师等。

2. 多样化评价方式：学校将引入多样化的评价方式，不仅关注学困生的成绩，还会评估其学习态度、学习进步情况等，以全面了解学困生的学习状况，并通过评价结果制定个性化的帮扶措施。

3. 教师培训：学校将定期组织教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。

培训内容包括学困生辅导技能、心理辅导技巧、家校合作等，以提升教师对学困生的关注度和帮助效果。