三年级下册年月日导学案预习作业

三年级下册《年、月、日》导学案编写意图（1）首先指出“年、月、日是常用的时间单位。

”点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。

（2）呈现了一张XX年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。

例如，“一年里有12个月”“每月的天数差不多”等。

（3）年历上标注了一些特别的日子，如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。

在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。

（4）通过提问“你还经历了哪些特别的日子？”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。

教学建议（1）激活学生已有经验，激发学习的兴趣。

对于年、月、日知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。

教学时，可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子，说说自己还经历过哪些特别的日子，同时对照年历，圈圈画画他们所说的日子。

充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。

同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。

（2）要精心准备学习材料。

本单元内容的学习，应以学生对大量年历的观察、分析为主。

为便于比较和观察，发现年历上所呈现的信息的异同，需要提供大量不同年份的年历。

可在课前帮学生打印好，或让学生自己搜集。

课堂上，要确保每位（或每桌）学生都有。

编写意图（1）例1开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。

（2）出示XX年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。

教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。

《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 认识不同年份的月份天数分布。

3. 计算日期间隔。

4. 闰年的判断方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。

2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。

四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。

2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。

3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。

（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。

2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。

（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。

2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。

（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。

2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。

（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。

2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。

五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。

3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。

本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。

同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。

2022-2023学年三年级下学期数学第三单元导学案学习目标：1.理解和掌握分数与小数的基本概念；2.学会分数、小数、百分数之间的转换；3.能够进行简单的分数和小数的运算；4.能够应用所学知识解决实际问题。

课前预习：1.了解分数和小数的概念及其含义；2.已经完成乘法口诀表的背诵和小学数学基础知识的重点掌握；3.回顾小数的读法和写法，并学会写一些新的小数；4.阅读有关分数和小数之间的转换方法；5.完成相关练习，熟悉所学知识点。

教学内容：第一节分数的概念1. 了解整数和分数的关系整数和分数是两种数的表示方法，如果一个数可以用小数表示，则它也可以用分数表示，如2.5 = 25/10。

2. 了解分数的概念分数是一个整数和一个分母的比。

分数由分子和分母两部分组成，分子表示被分成的份数，分母表示总份数。

如1/2表示一个物品被分成两份，2/3表示一个物品被分成三份，其中每份是1/3。

第二节分数的读法和写法1.理解分数的读法当读到分数时，需要读出分子、分母。

如读1/3时，读作“一分之三”。

2. 掌握带分数的写法带分数可以将一个分数写成一个整数和一个真分数的和的形式，如：5/3=1+2/3。

第三节分数的化简1. 了解分数的约分和通分分数的约分是指将分子分母约去相同的因素，通分是将两个分母不同的分数化成相同分母的分数。

2. 掌握分数化简的方法分数化简的方法有：找出分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数。

第四节小数的基本概念1. 理解小数的概念小数是指用十进制分数表示是 a/b 的数，既有整数部分也有小数部分，如1.25。

2. 掌握小数的读法和写法读数要注意将小数点读为“点”，如1.25读为“一点二五”。

第五节分数和小数的转换1. 理解分数和小数之间的关系分数和小数之间可以相互转换，它们之间的关系是：分数可以化为小数，小数也可以化为分数。

2. 掌握分数和小数的转换方法•将分数化为小数：分子÷分母=小数。

1 分 桃 子项目内 容1.口算。

18÷2= 24÷4= 360÷6= 490÷7=2.这些桃子平均分给2只猴子,每只分到多少个? 分析与解答:(1)用小棒代替桃子摆一摆。

60÷2=30 8÷2=4 30+4=34 (2)用竖式计算。

① ②③3.通过预习,我知道了:计算两位数除以一位数(被除数十位上的数是除数的整数倍)时,先用被除数十位上的数除以一位数,商写在( )位上,再用被除数个位上的数除以一位数,商写在( )位上。

4.用竖式计算。

48÷4= 36÷3= 84÷4= 93÷3= 88÷4=温馨提示 知识准备:乘除法的计算。

参考答案： 1.9 6 60 70 3.十 个4.12 12 21 31 222 分 橘 子项目内 容1.用竖式计算。

33÷3= 28÷2= 42÷2= 63÷3= 39÷3=2.一共有48个橘子,平均分给3个人,每人能分到多少个? 分析与解答:(1)用小棒代替橘子分一分。

可以用算式表示分的过程: 30÷3=10 18÷3=6 10+6=16 (2)用竖式计算。

3.通过预习,我知道了:两位数除以一位数,要从( )位除起。

被除数十位上的数不能整除,就要用( )与被除数( )位上的数合在一起去除以除数。

4.余下的数一定要比除数( )。

5.用竖式计算。

56÷4= 42÷3= 87÷3= 52÷2=温馨提示 知识准备:两位数除以一位数的竖式计算方法。

参考答案：1.11 14 21 21 13 3.十 余数 个 4.小5.14 14 29 263 商是几位数项目内 容1.用竖式计算。

63÷3= 75÷5= 54÷3=2.从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约为6时。

21太阳导学案学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。

背诵最后一段课前【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上 fán（）zhí（）shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。

三、通过交流，你还有不懂的词语写下来_____________________________________________________________________课中【小组合作】一、交换导学案1、测评生字2、相互讨论不理解的词语3、小组合作朗读课文【测评反馈】一、选择关联词填空“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”1、说‘认识’，（）我并不了解他，只是碰到过几次罢了。

2、（）你不能成为山顶上的一株劲松，（）作一丛小树长在山谷中。

3、（）很困难，（）我还是不会退缩。

4、（）雨很大，（）我还是会去上学。

二、给行进字组词传 chuán（）都 dōu（）漂 piào（）zhuàn（） dū（） piāo（）差 chà（）chā（）chāi （）思考：1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？_____________________________________________________________________ 2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。

_____________________________________________________________________ 1、本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来。

_____________________________________________________________________第二课时一、合作探讨1、课文那几自然段写了太阳的特点？这几自然段各写了太阳的什么特点，请你用一个字来形容？2、太阳和人类有什么关系？找找相关的段落或句子。

2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。

2. 计算年份、月份、日期。

3. 判断闰年、平年的方法。

4. 月份天数的记忆方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。

2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。

2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。

（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。

3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。

（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。

4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。

（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。

5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。

（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。

2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。

3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。

4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。

部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。

2．搜集资料，了解大熊猫。

(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。

二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。

导学案教学中如何设计预习作业那么如何进行课前预习呢？先介绍几种方法给大家：一课前读一读预习时要认真，要逐字逐词逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解。

遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。

二课前想一想对预习中感到困难的问题要先思考。

如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通。

如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。

这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。

三说一说预习时可能感到认识模糊，可以与父母或同学进行讨论，在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案。

这样即增加了学生探求新课的兴趣，有可以弄懂数学知识的实际用法，对知识有个准确的概念。

四练一练往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。

如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错。

如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。

五补一补数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。

总之，课前预习是学好数学专门学科必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要养成良好的预习习惯。

在这个过程中，给学生树立正面的榜样，通过了解预习完成得好的同学的方法，进一步完善自己的预习。

课堂上还可给予学生一定的表现自己的机会，如在课上拿几分钟让学生说说自己已经掌握了什么，在哪些地方还存有疑惑等。

这是一个要长期坚持的工作，要循序渐进。

我想最终会逐渐培养学生预习的能力，从而使我校的学案制教学顺利进行。

2月历中的数学问题
项目内容
1.判断。

(1)2008年北京举办奥运会,这一年是闰年。

( )
(2)小明是1995年2月29日出生的。

( )
2.推算经过的时间可以用数数的方法,也可以用较大年份减去较小年份。

推算日
期时跨月的要注意是大月还是小月,大月每月有( )天,小月每月在( )天;涉及2月还要考虑是平年还是闰年,平年的二月有( )天,闰年的二月有( )天。

3.用( )年份直接减去( )年份,所得的差就是过了几周年。

4.经过天数的计算方法:①同一月份里,两个日期( ),再把结果( ),就得到
实际经过的天数;②经历的时间经过了不同的月份,要采用分段计算的方法,即一
个月一个月地计算。

5.从4月12日算起,到教师节要经过多少天?
温馨提示知识准备:年、月、日的相关知识。

学具准备:一本日历。

参考答案
2月历中的数学问题1.(1) (2)✕
2. 31302829
3.终止起始
4.相减加1
5.(30-12+1)+31×3+30+9=151(天)。

【冀教版】三年级数学下册全册导学案（含答案）1 24时计时法项内容⽬1.想⼀想,填⼀填。

1分=( )秒1时=( )分2.认识24时计时法。

邮电、交通、⼴播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采⽤从0到24时的计时⽅法,这种计时法通常叫做( )。

节⽬预报表⽤的是( )计时法。

3.24时计时法和普通计时法可以互相转换。

普通计时法:上午5:0024时计时法:5:00半夜0时~中午12时两种时间表⽰法表⽰的数( )。

下午:5:0017:00中午12时~半夜0时两种计时法表⽰时间的数相差( )。

4.两种计时法的相同点和不同点。

相同点:凌晨、早上、上午、中午时数相同。

不同点:下午、晚上的时数不相同。

普通计时法数字前加( ),24时计时法不⽤加。

5.24时计时法和普通计时法的转换。

普通计时法中下午、晚上的时数加12去掉限制词等于24时计时法。

24时计时法中13~24时的时数减去12加上限制词等于对应的普通计时法。

凌晨0时~中午12时,两种计时法基本相同,普通计时法前加限制词。

6.把下⾯的时刻⽤24时计时法表⽰。

凌晨3:40( ) 中午12:00( )下午1:00( ) 晚上:8:00( )7.把下⾯的时刻⽤普通计时法表⽰。

1:20( ) 12:00( )16:20( ) 22:00( )温馨提⽰知识准备:时间单位的换算。

学具准备:⼀个时钟。

答案：1.60 60 2.24时计时法24时 3.相同12 4.限制词 5.略 6.3:40 12:0013:00 20:00 7.凌晨1:20 中午12:00下午4:20 晚上:10:002 计算经过的时间项内容⽬1.⽤24时计时法表⽰下⾯的时刻。

下午2时30分中午12时早晨8时2.见教材第6页例题。

分析与解答:⽅法⼀21时10分、22时10分、23时10分、24时10分……17时37分……数出结果是68时27分。

⽅法⼆从25⽇21:10到28⽇0时是( ),从28⽇0时到17时37分是17⼩时37分。

三年级下册数学导学案年月日北京版 (2)一、教学目标1.了解图表的制作方法；2.能够使用图表解决问题；3.能够在日常生活中运用图表。

二、学习重点1.理解图表的制作方法；2.掌握图表的绘制技巧；3.能够利用图表解决数学问题。

三、学习难点1.掌握各类图表的制作方法；2.熟悉图表的应用场景；3.能够真正意义上掌握图表的绘制技巧。

四、学习内容1. 图表的制作方法教师通过举例，讲解了条形图、饼图、折线图的制作方法，并让学生在学生手册上进行简单练习。

在制作图表的过程中，教师强调重点和难点，并让学生举一些日常生活的例子，让学生能够真正领会图表的应用场景。

2. 图表的绘制技巧教师在讲解图表制作方法的同时，让学生掌握基本的绘制技巧，如选择合适的图表类型，提高图表的可读性，设置图表的坐标轴等。

教师带领学生在学生手册上进行简单的练习。

同时，教师注重让学生理解图表，能够从图表中观察、比较数据，熟悉图表的应用场景，从而让学生能够真正意义上掌握图表的绘制技巧。

3. 图表的应用教师通过练习，让学生在日常生活中的运用，如制作饼图，比较各类商品销售数量等，让学生掌握图表的重点、难点和应用场景。

并引导学生思考，运用图表解决实际问题的方法和技巧。

五、课堂练习练习一：制作一份关于各班级男女生人数比例的柱状图练习二：根据销售量制作一份商品销售量的饼状图练习三：利用折线图，比较消费者在不同时间段的消费情况。

六、作业1.制作一份关于全校各年级学生人数的条形图；2.制作一份关于家人月收入的饼图；3.篇幅不少于 300 字，写篇关于如何运用图表解决实际问题的文章。

七、教学反思本节课通过图表的制作方法、绘制技巧以及应用场景的讲解和练习，让学生真正意义上掌握了图表的应用技巧，也让学生在日常生活中具备了更好的数据分析能力。

在下一节课中，我们将进一步深入探究图表的应用，并结合实际案例进行练习。

1第一单元年、月、日2一、复习目标31、知道24时计时法与12时计时法的关系和转化方法42、会计算同一天和不在同一天内的经过时间53、知道年、月、日之间的关系64、认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年75、会自制月历，了解月历表中隐含的数学规律8二、复习重难点91、重点：24时计时法与12时计时法之间的转化；经过时间的计算；10了解年、月、日之间的关系112、难点：经过时间的计算；判断某个年份是平年还是闰年；月历表中12的数学规律13三、复习过程141、复习要点归纳15①24时计时法和12时计时法的转化16②计算简单的经过时间17③年、月、日之间的关系18④月历中隐含的数学规律192、考点清单20考点一：认识24时计时法及其与12时计时法的转化21（1）在一天的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。

22从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

23（2）12时计时法与24时计时法的转化：24从凌晨0:00到中午12:00,24时计时法与12时计时法相同（24时计时法没有25时间词，12时计时法有时间词）；中午12:00以后，12时计时法与24时计时法26的对应时间相差12时，12时计时法的时间去掉时间词加12，就是24时计时法；2724时计时法的时间减12再加上时间词，就是12时计时法。

28幻灯片展示对应练习29考点二：计算简单的经过时间30计算经过时间的方法：31（1）数格法：可以看钟面，数格后再计算；（2）计算法：经过时间=末时间–32始时间。

33多媒体出示对应练习34考点三：年、月、日之间的关系35判断一个年份是平年还是闰年的方法：36公历年份是4的倍数的一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的37倍数才是闰年。

38通常每4年里，有（ 1 ）个闰年，（ 2 ）个平年。

39考点四：月历中隐含的数学规律40根据月历找到规律，并运用。

41每一行相邻两个日期相差142每一列相邻两个日期相差743如果连续3天日期的和是48，你能算出是哪3天吗？4448÷3=16，中间日期为16日，那这三天分别是15日、16日、17日。

《年、月、日》导学案【学习内容】三年级下册第四单元教材46---48页例1及“做一做”【学习目标】（本节课要解决的问题）1、认识时间单位年、月、日。

2、知道判断大月小月的方法，能准确说出各月的天数。

学习流程：1、复习填空：（1）我们上学期学过的时间单位有( )、( )、( ) （2）1时=（）分1分=（）秒120秒=（）分2、夺宝培训站（1）今天我们学习的时间单位是( )、( )、( ) （2）请同学们预习课本第46页，观察书中的四幅图，说一说4幅图分别是什么内容，这些事情发生在什么时间吗？（3）观察2011年年历，我知道：3月8日是（）节、5月1日是（）节、7月1日是（）节8月1日是（）节、9月10日是（）节、1月1日是（）节3、淘宝大擂台：例1：观察2003年年历，回答下列问题（1）一年有（）个月（2）31天的月叫大月，有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，12月又叫腊月；30天的月叫小月，有（）月、（）月、（）月、（）月。

（3）如何记住哪些月是大月，哪些月是小月呢，书中给我们介绍了两种方法方法一：握拳查凹凸法凸起的是（）月，凹下的是（）月，（二月除外）方法二：口诀法大家一起来背口诀：（），31天永不差（3）2003年的2月有（）天（4）你知道2003年一共（）天吗？说不出来不要紧，我们可以把它计算出来，请把你的奇思妙想展示在下面方法一，列式：方法二，列式：课中1、小组合作，组内自学交流2、班级展示重点展示第2、4题。

修正部分错题。

3、质疑探究预设：2月是大月还是小月，2月的天数确定吗，这些问题估计有些学生会提出来，计算一年有几天估计有些学生方法掌握的不够好4、自悟自得通过自学和讨论，你本节课都有哪些收获？5、达标测试：观察2011年的年历，回答问题（1）一、二、三月一共有（）天（2）六一儿童节是星期（）（3）四月份有（）个星期零（）天（4）2011年一共有（）天课后这节课中，你有哪些地方比以前有进步或者需要改进的地方？你想给同学或者给老师提些什么建议或者说些什么？人教版三年级下册数学《年月日的认识》优秀教案教学设计发布者：黄国凤教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

三年级数学(年月日)导学案
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级数学(年月日)导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级数学(年月日)导学案的全部内容。

波航中心学校导学案。