人教部编版二年级上册语文第四单元教案三-课文(三)-11.葡萄沟

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗第二课时教材分析《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。

课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。

课文层次清晰，语言优美，用词准确。

本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。

图片1. 巩固生字词语和多音字，能把词语读准确。

2. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。

3. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。

教学重点1. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。

2. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。

教学难点学习先具体后概括的句式，并尝试运用。

一、读题引入，复习词语（一）读题引入（二）复习词语1.组织学生开火车读生字组成的词语。

2.组织学生开火车读含有多音字的词语。

（三）回顾课文第一自然段。

1.引导学生回顾第一自然段的内容。

贴板条：水果品种多样2.指名有感情地朗读课文第一自然段。

3、师小结：任何时候来到葡萄沟都有水果吃，难怪人们会称赞：葡萄沟真是个好地方。

（齐读）过渡：葡萄沟这么美，你们想去看看吗？走！坐上汽车，准备出发！图片二、朗读想象，理解词句学习课文第二自然段1.学生默读第二自然段，想想自己喜欢葡萄沟的理由，画出相关的语句。

2. 全班交流，说说自己喜欢葡萄沟的理由。

（教师随着同学们的汇报板书）预设：句子1：葡萄种在山坡的梯田上。

出示课件图理解“梯田”，指导读。

句子2：茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

引导理解：茂密指导读出凉快的感觉。

部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。

这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。

通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。

3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。

2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。

（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。

（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。

3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。

（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。

（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

（3）学生展示书写成果，教师评价。

六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。

3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。

《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。

课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。

课文层次清晰，语言优美，用词准确。

本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。

二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。

三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。

因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。

四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。

2.正确、流利地朗读课文。

多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情。

五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

2.感受葡萄沟的风土人情。

六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

2.感受葡萄沟的风土人情。

七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。

认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。

2.你们瞧，这就是葡萄沟。

（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。

部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文第【1】篇〗教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：认识生字生词，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：在整体感悟课文的基础上进行口语交际训练。

重点难点：让学生真正感受到葡萄沟真是个好地方。

在感悟课文的基础上进行口语交际训练。

教学过程：一、谈话导入：同学们，你们爱吃葡萄吗？葡萄的味道怎么样？对，葡萄酸中带甜，非常好吃。

今天我带大家去一个好地方：葡萄沟。

那里出产的葡萄又多又好，你们想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

二、检查朗读情况。

1.出示词语：葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族吃个够碉堡2.通过朗读，大家告诉我葡萄沟在什么地方？课件显示地图，生认指。

葡萄沟是不是只出产葡萄？除了葡萄，还有哪些水果？找出相应的句子读一读。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱吃的葡萄成熟了。

划横线的词都是表示什么的？（月份）这句话是按什么顺序写的？（时间）三、情感体验过渡：通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，其中有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。

葡萄园到了。

1.快看看葡萄种在哪儿？（梯田）课件显示梯田图，大家看看梯田像什么？（楼梯）指导学生说完整的句子。

2.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（1）理解“茂密”。

茂盛繁密，指枝叶一个压着一个，看不出缝隙。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（凉棚）因为种葡萄要搭出葡萄架，葡萄藤顺着葡萄架生长，夏天葡萄枝繁叶茂，远远看去就像绿色的凉棚。

难道只有这一个棚吗？（理解“一个个”）一个个是指数量多，棵棵葡萄架连成一片。

《11.葡萄沟》教案教学目标：1.认识“沟、产”等15个生字。

读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重点：1、能认识15个生字，会写其中的10个。

2、体会祖国的地大物博、物产丰富。

教学难点：1能说出葡萄干的制作过程，2体会葡萄沟真是个好地方。

教学时间：2课时教学过程：板块一认读字词1.认读“沟”字。

借助课题来识字：板书“沟”，同学们认识这个字吗？你用什么方法记住这个字的？提示：用“拆合法”记一记“沟”的字形，“氵+勾”合成“沟”。

谁能用“沟”组词？提示：“沟”可组成“水沟、山沟、河沟、葡萄沟”等。

师相机完成板书——葡萄沟。

2.认读“产、梨、收”。

借助插图识字：图片中的这几个字你认识吗？读一读。

提示：出示课文插图，引导学生识读“盛产、香梨、收下来”。

3.认读“搭、枝、城、味”。

认识这几个字吗？说一说有什么特点？遇到这样的字叫它什么字？提示：借助形声字特点教学。

4.认读“份、种、钉、好、干、分、淡、市、留、利、够”。

（1）出示“绿色、淡绿色”两种树叶。

同学们能说出这两种树叶的颜色吗？强调“淡”的识读。

（2）出示词语“一份、城市、留着”。

读一读，想一想能用这些词语说一说吗？提示：“留着”让学生读出轻声词“zhe”。

5.教读多音字。

（1）同学们会读“葡萄干”“水分”“好客”“种葡萄”这些词语吗？读一读。

同样的读音你还能说出哪些词语呢？生说后出示“干净”“养分”“喜好”、钉箱子”……提示：借助语境学习。

“干”在这里读“ɡān”；“分”在这里读“fèn”；“好”这里读“hào”；“种”在这里做动词讲，读“zhònɡ”。

教师示范，学生跟读。

（2）你知道“干”“分”“好”这些字还有哪种读音吗？请组成词语并说一说。

11.葡萄沟◆ 教课目的【知识与能力目标】1、正确、流畅，有感情地朗诵课文；2、累积课文中的好词好句；3、会认“沟”等 11 个字，会写“吾”等12 个字。

【过程与方法目标】1、领会葡萄沟的风土人情；2、理解课文内容。

【感情态度价值观目标】1、产生对葡萄沟的神往和对维吾尔族人民的喜爱之情；2、知道葡萄沟是个好地方，加强学生对祖国的热爱之情。

◆ 教课重难点◆【教课要点】有感情地朗诵课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。

【教课难点】1、认写生字；2、正确、流畅、有感情地朗诵课文；3、领会葡萄沟的风土人情。

◆ 课前准备◆学生准备：课前采集一些介绍家乡特产的图片资料；教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。

◆ 教课过程一、创建情形，激情导入：1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、风景宜人，让无数的游人恋恋不舍。

今日，老师就要带大家到一个奇特、美丽的地方，那边风光艳丽，盛产水果，最闻名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。

（出示课题，师正音）让我们一同走进这块丰饶的土地，走进漂亮的新疆，去看看闻名的葡萄沟。

“葡萄沟”这几字都是生字，我们应当如何记着它们呢？请大家看老师是如何写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最认真，记得最清楚。

（板书课题，并口述生字写法，提示应注意的地方）2、葡萄简介。

葡萄是地球上最古老的植物之一，我国种植葡萄甚古，品种也多。

葡萄多散布于温带至亚热带地域，全球约六十种，我国约二十五种。

葡萄在全球水果类生产量占四分之一。

葡萄是现在世界上人们喜食的第二大果品，在全球的果品生产中，葡萄的产量及种植面积向来居于首位。

其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐优等食品。

吐鲁番葡萄的栽种面积和总产占全国的20%左右，全疆的 50%左右。

因为环境适合，这里所产葡萄的质量远远超出它的原产地地中海沿岸地域。

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

）2.检查朗读情况。

（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。

这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。

3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄种在（）。

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。

葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。

（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗〖学生情况分析〗宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。

灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。

因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生，这就需要课件来展示、实验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。

〖教学目标〗1.运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。

2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。

3.有感情地朗读课文。

〖教学过程〗（一）创境激趣师：观察自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样？生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。

那儿的水果品种很多，味道最美。

生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。

生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。

师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最有名的，刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄？［本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最有名，激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望，把注意力集中到课文上。

］（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，同桌互相检查生字读音。

2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。

3.在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。

生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。

生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

［通过初读课文，了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。

］（三）细读课文，理解课文内容4.小组内朗读课文。

部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。

二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。

三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。

四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝叶茂密。

第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗小学《葡萄沟》教案教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。

3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。

增强对祖国的热爱之情。

教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。

今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。

(板书：葡萄沟)齐读课题。

新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、检查词语。

(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。

(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文，4、学生评价，教师点评。

三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。

关键能力火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，称为葡萄沟。

现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。

（重点）2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。

并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

（难点）【教具准备】课件。

【教学过程】盛。

）2.出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

你从这句话读出了什么？（葡萄数量多，色泽鲜艳。

）（板书：一大串一大串五光十色）你从哪些词句读到这些？抓住关键词句，谈谈自己的感受。

预设：我从“一大串一大串”读出了葡萄的数量多。

我从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”读出了葡萄的色泽鲜艳，品种繁多。

练一练：仿照文中的句子，写一句话，用上“有……的，……的，……的，……的，……的，……”示例：公园里开满了鲜花，有红的，黄的，白的，粉的，紫的，好看极了。

谁能说一说“五光十色”的意思？（形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。

）3.指导朗读：“一大串一大串”“美丽极了”要重读，这一段要读出对葡萄的的喜爱之情。

4.照样子写一写：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_五颜六色，美丽极了。

下课了，同学们在操场上活动，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，处处欢声笑语，热闹极了。

【设计意图：抓住关键词句理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。

】（三）学习第三自然段。

自由读第四自然段，想一想葡萄干是怎样制成的？1.出示：“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

”这句话在文中的作用是什么？（这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。

）2.出示：“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

”（板书：葡萄干有名：颜色鲜、味道甜）葡萄干是怎样制成的？用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】葡萄沟说课稿非常荣幸有这样的机会向专家们请教，与诸位同仁交流。

今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》。

本次说课我设计了教材分析等十个方面的内容，下面我分别予以介绍：一、教材分析《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟,那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

通过学习，让学生认清葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情，陶冶情操。

二、教学目标设计知识与能力：会认11个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

过程与方法：运用多种方法感悟重点词句的意思。

情感、态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

认清葡萄沟是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶情操。

三、教学重难点“梯田”“茂密”“五光十色”等词语及句子的理解是本课的教学重点。

在情感的世界里让孩子深深感受到：葡萄沟真是个好地方。

并有感情朗读课文，理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句子，是本课的教学难点。

四、学生情况分析二年级学生年龄比较小，虽然经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。

因此，在学习中需要直观、形象的图画幻化成生动的文字来帮助其理解感悟。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

五、教法、学法依据新课标理念和本篇课文的特点，针对学生的情况，我采用体验教学法，利用交互式电子白板系统来缩短时空距离，形象地再现情境，使学生不仅理解课文中的重点词语“茂密”等，而且让学生身临其境，感受新疆葡萄多、美，此时的朗读水到渠成，并在教学中大胆创设情境，与学生进行口语交际的训练，使学生的听说读写得到统一结合。

部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。

师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。

1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。

用三横、两田表示田之间的界限。

）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。

师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。

师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：教学录像带、电教用器。

四、教学时间：3课时。

五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。

）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。

（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。

但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。

2.学会本课生字，认识“沟、产”等18个二会字，会写“份、坡”等10个四会字，能读准多音字“种、好、干、分”。

3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

4.学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。

教学过程：一、视频激趣，初识葡萄沟1.小朋友们，美丽中国地大物博，山川辽阔，（出示中国地图）我们已经领略过秀丽的黄山奇石和日月潭，今天，我们再去千里之外的新疆吐鲁番走一走、看一看。

（出示吐鲁番航拍视频）2.这里还有一封来自吐鲁番的邀请函呢！（出示）小朋友们，我们吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，这里出产好吃的水果：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，还有人们最喜爱的葡萄呢！那味道别提有多甜啦！我们特别邀请大家来葡萄沟做客哦！（指读句子，随句认读“沟、产、梨、份”。

）3.葡萄沟给你留下了怎样的印象？想去吗？现在就开始我们的葡萄沟之旅吧！（板书课题，生齐读课题。

）（设计意图：通过航拍视频带领学生初步领略美丽的新疆风光，激活学生的感观体验，再以亲切自然的邀请函形式拉近与学生的距离，激发他们的学习兴趣。

）二、疏通字词，走进好地方1.自读课文，出示自读要求：(1）朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。

(2）带着问题在文中找一找：葡萄沟是一个怎样的地方？2.检查自读情况，指名读课文，一人一段，相机正音并交流思考反馈。

3.维吾尔族的老乡们为大家准备了这份见面礼。

摘葡萄，读词语。

多种形式认读生字词（开火车读，小组读，男女生读），相机正音。

第一行：茂密的枝叶淡绿的葡萄甜甜的味道好客的老乡第二行：搭起凉棚运到城市留着小孔第三行：吃个够收下来利用第四行：种葡萄钉架子葡萄干水分(1）读好“的”字短语，不拖腔。

(2）读好翘舌音“枝、市、收”、后鼻音“城”。

部编版语文二年级上册第4单元 11 葡萄沟（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对于部编版语文二年级上册第4单元 11课《葡萄沟》的教案：一、教学内容本节课我们学习的是部编版语文二年级上册第4单元的第11课《葡萄沟》。

课文主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富物产以及风土人情。

通过学习课文，学生可以了解我国新疆地区的特色，增长见识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“葡萄、沟”等词语，掌握生字的结构和易错点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情；3. 情感态度与价值观：教育学生学习葡萄沟人民的勤劳、善良品质，树立为家乡建设作贡献的志向。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；2. 重点：认读生字，掌握生字的结构和易错点。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板等；2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：播放新疆风光视频，引导学生了解新疆的美景，激发学习兴趣；2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，教师检查生字认读情况；3. 深入学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师指导并讲解；4. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟的自然风光、丰富物产、风土人情3. 重点字词：葡萄、沟、新疆、特色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，画一画葡萄沟的美景；（3）写一写你最喜欢的葡萄沟的特色。

2. 答案：（1）生字已熟读，课文内容理解；（2）葡萄沟美景画图；（3）我最喜欢的葡萄沟的特色：葡萄沟的葡萄种类多，味道甜，人民勤劳善良。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对葡萄沟的特色有了初步了解，但在课堂上对于风土人情的交流还不够深入。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。

本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

课文第2自然段是重点学习段落。

助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。

课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。

学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。

学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。

学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。

2.出示课题，学生读题。

教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。

（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。

教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。

】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。

也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.练读含多音字的三个句子。

部编版语文二年级上册葡萄沟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案与反思第【1】篇〗教学目标:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.重点理解"一大串一大串,五光十色,准,最,吃个够"等词语和"葡萄沟真是个好地方"这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操.教学重难点:重点:理解第二段的四句话,体会葡萄的"多,美,甜".难点: 1,理解概括全文第四段的那句话,懂得"为什么说葡萄沟真是个好地方".2,理解"一大串一大串,五光十色"等词语.教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.(板书葡萄沟)学了这一段,你对葡萄沟有什么了解二,整体感知,了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受,让我们看看课文是怎样介绍它的.请大家打开书到第43页,大声地,自由地读读课文.注意,把生字读准,把句子读通.准备好了就开始吧!2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问题.3,出示:葡萄沟真是个好地方!4,一起来读读这句话.精读课文,感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄沟有这么多水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书打开.2,葡萄沟到了.快看看葡萄种在哪儿(学生读文后,画图理解"山坡,梯田".)3,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解"茂密".(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是"凉棚")老师这里有一个凉棚,难道只有这一个棚吗(让学生发现句中的"一个个",并说说自己的理解)这里有一个,这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样(引导学生创造"凉快","凉爽","舒服"等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.)4,快抬头看,在茂密的枝叶下你发现了什么(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1) 这句话你还能感受到什么(颜色多)是呀!有……(红的),(白的),(紫的),(暗红的)(淡绿的)真是(五光十色)美丽极了.红的像——白的像什么——紫的像什么——板书:美这么多的颜色还可以用什么词来说(五颜六色) 那书上为什么用五光十色而不用五颜六色呢看了下面这幅图,你就明白了.一大串一大串的葡萄在阳光的照射下怎么样现在谁说说你的看法.(五光十色不仅讲了葡萄的颜色,还讲了葡萄的光泽,所以在这里用它更合适.)(2)实物演示"一大串",同时悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串变红读读)一大串一大串的葡萄是什么样(贴一串葡萄,贴一大串葡萄,贴两大串葡萄)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读.(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)指名读,男女生读.背诵,填空.(出示:填空)(3)过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了).(4)你猜维吾尔族的老乡们会怎么做(准会摘下最甜的葡萄让你吃个够).(5)那个句子在哪你能给大家读读吗(准,最,吃个够,从这些词语你读懂了什么) 要是这时候姚老师到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么做(准会摘下最甜的葡萄...,)我还没吃够,这位维吾尔族老乡,你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做的.(6)(送葡萄)那就赶快从黑板上摘一串葡萄送给他们吧!你们真是热情好客.板书:热情好客.客人们吃着香甜的葡萄,就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧,齐读第二自然段.这么多的葡萄,这么热情的老乡,葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡:来到葡萄沟, 这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也尝尝啊!可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊!热情好客的维吾尔族老乡告诉我们,收下来的葡萄,有的运到城市里,有的运到阴房里制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的课文哪一段介绍了 (第三自然段)请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程,我们看了就可以解除疑惑了.我们来到了阴房里,这位老乡,请你来来说说葡萄干的制作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干,谁坐得好,老师就请他看一看,尝一尝,并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解,到了葡萄沟,品尝了葡糖干,你觉得葡萄沟怎么样出示中心句,这句话是谁说的(老师从你们的朗读声中听出了赞叹的语气.)说话训练:游客——夸奖地说——,主人——自豪地说——,外国人说:——......这么多人都说葡萄沟真是个好地方,他好在哪里请同学们找出课文中四,广告宣传,总结内容葡萄沟这么好,给我们留下了这么深的印象,你们想不想向全世界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队,刚好我们又从这篇课文里学到了这么多好词好句,不如就由我们来当队员向大家介绍葡萄沟这个好地方吧!让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文.小结:新疆的葡萄沟闻名海内外,它的确是一个好地方,一个令人喜爱的地方,一个令人神往的地方.老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟去,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝出产的水果,亲自感受维吾尔老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多,他们正等待着你们去称赞它,宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束,我们下次再见.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案与反思第【2】篇〗一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

部编版语文二年级上册第4单元 11 葡萄沟(教参)作为一名资深的语文教师，我将以第一人称的视角，详细描述我对于部编版语文二年级上册第4单元第11课《葡萄沟》的教学设计和实施过程。

一、教学内容我所教学的是部编版语文二年级上册第4单元的第11课《葡萄沟》。

这一课主要介绍了葡萄沟的自然风光和当地人民的风土人情。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对大自然和民族文化的热爱。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，体会作者的思想感情，提高他们的朗读和表达能力，同时增强他们对民族文化的认识和理解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解课文内容，学会生字词，并能流利地朗读课文。

难点则是让学生们理解葡萄沟的风土人情，以及作者对这种生活的赞美之情。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、课文音频、生字词卡片等教具，以及练习本、文具等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我先播放了一首关于大自然的歌曲，让学生们谈谈他们对大自然的感受。

2. 课文朗读：接着，我带领学生们朗读课文，让他们在朗读中感受葡萄沟的美景。

3. 内容讲解：我详细讲解了课文内容，让学生们了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

4. 生字词学习：我设置了生字词卡片，让学生们通过卡片学习生字词。

5. 随堂练习：我出了几道关于课文内容的练习题，让学生们当场解答。

6. 朗读练习：我让学生们分组进行课文朗读练习，提高他们的朗读能力。

7. 表达练习：我让学生们用自己的话描述葡萄沟的美景，培养他们的表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了葡萄沟的地图，标明了课文中所提到的各个地方，以及当地的风土人情。

七、作业设计1. 请学生们回家后，把课文读给家长听，让家长签字确认。

2. 请学生们用自己的话写一写他们对葡萄沟的感受。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了课堂教学的优点和不足，认为学生们在朗读和表达能力上有所提高，但在理解课文内容上还有待加强。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。

②葡萄沟是个好地方。

过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。

三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。

3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。

（板书）葡萄沟的葡萄。

最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。