2016届高考语文大一轮总复习(语文版) 散文阅读 理解词句含义(意)题 题组训练(含解析)

题型三句子丰富含意领会题——穿越文字的发掘抓住律，理解四重要句的丰富含意领会重要句的丰富含意，丰富含意重在思想性，是一个重要考点。

所重要句，主要指构复的句子、内涵丰富的句子、使用了特别手法的句子、能示脉次或要旨的句子。

几句子含意的理解、领会，是领会重要句丰富含意的基。

一、抓住地点，领会构句所构句，是指在文章的构上起重要作用的句子，如句、句、渡句、照句等。

于句子，主若是通正确判断句子在文中的地点来确立其含意的。

理解句、句的含意，需要分上文与下文的几段内容行归纳；理解渡句的含意，需要上下文内容行掌握；照句找准照的句子或段落行解。

悟 (2010 ·上海 )下边的文字，达成文后目。

①去天目山，是内心存已久的一个念想，不是光，是了那些大。

几十年里，只需到，天目山就从父的眼神里巍然升起，他一遍遍，若是你没去天目山，根本不理解什么叫。

其不全部是了，我知道，是了一个人。

几十年来，若是提起他的名字，母的眼神就会倏然黯淡下去，她的双眼忧如是浪潮吞没的沙。

她喃喃，我要和你一起去。

②去天目山，于是成一种心愿和式，无是了，是了人。

③不过，我没有想到，登天目山那一日，会碰上那一弥天大。

像一忽如其来的暴雪呼而，山近忽而不了。

山中古老的禅源寺，匿在白的气里。

下路，林的青石板小径如雨似的，湿淋淋地滑，只几步便消逝在烟的水中。

⋯⋯⑥那个无无雨的春日，那些被父无数次和崇仰的天目山大，就从漫山忽的中，和那个叫洪明的故人一起，若若地走来。

我看不清他的面貌，只听他脚上深重的，一声声从丛林尽来。

我不知道他在赶忙离开前，能否居心情些天目山的稀世大。

57 年前的叶早已零散成泥，但我清楚地看他灼的眼光仍在枝条上。

(自《天目山》) 1．第②段句的含意是：___________________________________答案去天目山，不是了看，更是了先烈，是存已久的梦想和隆重的活。

分析句是渡句，系上下文理解“ 了一个人”的含。

“ 了一个人”在①⑥ 两段可推测出。

的远古出走的现代人永远的牵挂”等。
值得注意的是随着《考试说明》的变化，这种在散文中考
查作者的观点态度题后来不再出现，而被放在论述类文本
中了。
4.文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？
解析 答案
烟雨给人迷蒙的感觉，同时也是作者情思迷茫的表现。 营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之
美，抒发作者迷茫的情思。
【试题评点】
该题意在考查对作者写作意图的把握，选
择的切入点是“烟雨”这个意象，实际上是在分析、鉴赏 意象 ( 形象 ) 的艺术表现力，难度较大。回答须从营造氛围、 表现意境、抒发感情三个层次入手。
二、(2007· 江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
麦 天
雷抒雁 一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子， 噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日 暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。
写道“如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机”等。 了，收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展 (或“
表现了农村的进步”)。
【试题评点】
该题考查对文中重要内容的筛选与概括。
一题两问，难度不大。做题时必须紧紧扣住 “ 变化 ” 这 一题眼。
2.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过
之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸
请从修辞手法的运用上说明理由。 解析 答案 第一段写牛，突出了静态；第二段写鹭，突出了动态。 (1) 特点：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重
对鹭作动态描写。
(2)( 示例一 ) 喜欢第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写 出了老牛雨中的状态。举例略。 (示例二)喜欢第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的

文意概括题 一、阅读下面的，完成后面的题目。

答案　、阅读下面的，完成后面的题目。

消逝的钟声 史铁生 在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。

终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。

我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷落、消失——因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。

谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。

那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。

因为有小吃摊，那儿成为我多年之中最向往的去处。

那儿还有从城外走来的骆驼队。

“什么呀，奶奶？”“啊，骆驼。

”“干吗呢，它们？”“驮煤。

”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。

”驼铃一路丁零当啷丁零当啷地响，骆驼的大脚趟起尘土，昂首挺胸目空一切，七八头骆驼不紧不慢招摇过市，行人和车马都给它们让路。

我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？”奶奶说： “再往北就出城啦。

”“出城了是哪儿呀？”“是城外。

”“城外什么样儿？”“行了，别问啦！”我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。

我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。

奶奶拉起我往前走，我就哭。

“带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。

越走越有些荒疏了，房屋凌乱，住户也渐渐稀少。

沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门。

啊，大门里豁然开朗，完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间；满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响；麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。

我止住哭声。

我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。

我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。

那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌子后面只能露出脸。

他们在唱歌。

一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像也随之飞扬起来。

奶奶拉着我退出去，退到门口。

唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们但不走过来，唯努力地唱歌。

理解词句含义(意)题题组训练一、对点题组(一)词语含义理解题阅读下面的文字，完成文后题目。

女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。

与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。

男人重形式，女人偏内容。

比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。

其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。

常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。

可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。

张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。

无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。

他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均掩耳。

我自己的心得只能算些夹页，描述不得。

丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。

有文化的男人造出“游山玩水”一词。

政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。

没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为福气。

两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当作一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。

男人们向山汹汹然奔去。

山随女人娓娓而来。

(节选自舒婷《仁山乐水》，有删改)1.文章说：“无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。

”请简要说说你对“博览”与“精读”的理解。

答：________________________________________________________________________答案博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。

精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。

(二)句子含意理解题阅读下面的文字，完成文后题目。

大地毕飞宇在村庄的四周，是大地。

某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。

探究文本意蕴题题组训练一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。

自己就是一种祝福[美]威尔.鲍温在葡萄园里，当一棵葡萄树开始成熟，便会散发出一种其他葡萄树也能接收到的振动频率、酵素、香气或能量场。

这棵葡萄树在向其他葡萄树示意：该是改变、该是成熟的时候了。

当你在言语及思想上，都颂扬着自己和他人最崇高、最美好的一面，你只要表露原本的自我，就能向周遭所有人示意，该是改变的时候了。

你甚至连试也不必试，就会唤起人们的意识。

我常常想人类为什么喜欢彼此拥抱。

当我们拥抱时，即使只是短暂的刹那，我们的心也会互相曳引，我们会提醒自己：地球上只有一个生命，一个我们共享的生命。

如果我们不刻意去选择自己要过什么样的人生，就会跟着其他人的脚步混沌度日。

我们常跟着其他人随波逐流，却没有发现自己在依样画葫芦。

我父亲年轻时经营我祖父的一家汽车旅馆，那家旅馆的对面是一家二手车行，而我父亲设法和车行老板达成了一项协议。

汽车旅馆晚上的生意若很冷清，我父亲就会去车行，把十几辆车移到旅馆的停车场。

不用多久，汽车旅馆就会充满付费的旅客。

经过汽车旅馆的人会推论，如果停车场空荡荡的，这家旅馆一定不太好；但要是停车场停满了车辆，经过的人就会觉得这是适合住宿的好地方。

我们都会跟着别人走。

而现在，你已经成为一个在领导世界走向和平、体谅和富足的人了。

大约凌晨三点，我被我们牧场上嚎叫的那群土狼叫醒。

刚开始的嚎叫声起自一只小狼，然后才扩散至整群土狼。

很快地，我们的两只狗吉布森和玛奇克也加入了嚎叫的行列。

不久，我们邻居的狗也开始嚎叫，最后嚎叫声从四面八方涌来，传遍山谷，附近的狗都加入了。

那些土狼制造了正在扩散的涟漪。

没一会儿，我又听见嚎叫声从几里外的各处传来，而这一切皆始于一只小土狼。

你是个什么样的人，将在你的世界里造成影响力。

以往，你的影响力可能都是负面的，因为你可能有抱怨的倾向。

如今，你则在为所有人设立乐观的典范、打造更美好的世界。

你是人性大洋中的一道涟漪，在世界上引发着回响。

高考语文散文词句含义理解题答题要点词句含义理解题一、理解词语在文中的含义（一）审题1、审读出所有的关键词（有时不止一个）2、审出修辞特点3、偏正短语，不可忽视修饰限定成分（二）基本方法有：1．词典义由本义到语境义。

高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义。

所谓本义，即词语在词典中的本来意思。

理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。

2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。

理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身，一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。

词语的理解，很大程度上考的是语感。

词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读，反复咀嚼品味出来。

3、关键词要抓全4、偏正关系，千万别丢偏5、运用修辞的词语，要还原解义本意6、因果关系（三）答题模式答题要注意由表及里、由浅入深。

（表层义、深层义（象征义、引申义）、情感义、主旨义）二、掌握理解重要句子含意的基本方法（一）审题做句子含意题前要审清以下几点：①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。

②相邻句。

③句内关键词语。

④句内结构层次(单句、复句等)。

⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。

（二）基本方法有：牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)1、抓住位置，体会结构句（由位置而句子）所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。

对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。

理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

2、由表及里，体会含蓄句含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定警示作用，有一定的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。

通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。

第9章 扩声系统调音
3.如何理解文中画线句子的含意？ 解析 分析此句，先要明白它是一个暗喻句。“符号”是 什么？就是记号、标记。村庄成了符号，失去了其本质意 义。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的 地方。这样返本还源，答案就出来了。 答案 村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅 只是农民聚居的地方。
第9章就是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义， 或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔细品读才能 弄懂的句子。通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句 表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重 点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨， 合理联系。一般说来含蓄句是围绕文章主旨来表意的。把握了 主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合 “句内意”，适当地展开联想和引申，就可以理解得差不多了。
第9章 扩声系统调音
如比喻，要透过喻体看到本体；象征，要透过象征体看到 象征意义等。只有探本穷源，才算是从根本上理解掌握了 实质性的内容。
(四)第立9足章 整扩体声，系统体调会音主旨句 (2007·湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。
忆刘半农君 鲁迅
这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分，半农去世，我是应该哀悼的， 因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现 在呢，可难说得很。
第9章 扩声系统调音
具体说来，有下面几种类型： 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。

题型二内容重点归纳题——的都是精建立解答内容重点归纳的知系统一、归纳段 ( )意归纳段 ( )意最基本的方法是区分次，提取或归纳关信息，此需要逐句逐地。

于几个段落的文意归纳，既要注意段内的次重点，又要注意段与段之的关系。

如是并列、照关系的，要把多个段落的意思有机合；如是、折关系的，要重在后者，又不可以忽视前者；如是分(分 )关系的，要抓住部分归纳。

归纳、文意有以下三种常用的方法：(1)摘取法需要的内容常常是段落中的重要和句子。

些重要的常常嵌在主要句中，重要的句子又经常出在文或段的首或尾或中。

需把些或句子摘出来。

(2)归并法把每粗心合起来，加以归纳，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

(3)舍取法①需要的内容，自己有主次之分，而命人只需求归纳回答其重点，故需要次要信息和同信息行舍弃。

②文段中所的内容复，而命人只需求考生答某一方面，故需要切合干要求的信息行提取。

悟(2011 ·湖北 ) 下边的文字，达成文后目。

理很有风趣感。

理的风趣和老舍的风趣不一样。

老舍的风趣是市民式的风趣，理的风趣是民式的风趣。

他他的小里的人起绰号：翻得高、糊涂涂⋯⋯ 他写的散文中有一个公民党小官，中用“所以”，而把“所以” 成“水”，于是民听起来很奇异：他干嘛老“水”呀？他写的“催租吏” 了“ 派”，戴了一副玻璃的眼，眼度数不，深一脚浅一脚地在村的土路上走。

他抨事，也常常以风趣的言出之。

有一个期，好多作品村状况多粉夸，他回住了一，回来作告，村的情况不像多作品描绘得那好，民很苦，城差很大，，我表，在村能够五毛，是“五表”！他所以遇到批。

( 自《才子理》)1．归纳本段的主要内容。

答： ________________________________________________________________________答案本段主要写赵树理“农民式的风趣”：他在作品中描绘人物，现实中抨击时势，都以富裕乡老气味的风趣语言出之。

40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
【步步高 练出高分】（语文版）2016 高考语文总复习课件：散文阅读 理解
词句含义(意)题题组训练
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——

专题二考题突破-—整体把握，细心比对一、读文：勾画圈点，整体把握论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要信息为目的.虽说读起来有一定难度,但是,如果能辅以勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、记住（从记忆的角度理解就是提取重要信息,对重要信息进行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆）,那么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。

1.要做好阅读前的准备。

要给自己明确的心理暗示，要张弛有度，克服紧张心理,集中注意力.2。

边读边勾画圈点出下面的内容。

（1)圈点出文中重要的句子。

这些重要的句子是指：①统摄全篇,或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即文眼句、中心句、总结句等。

②使用了修辞、内涵丰富的句子。

③揭示文章脉络层次的句子。

（2）圈点出文中重要的词语。

这些重要的词语是指：①反复出现的词语，它往往是作者要表达的中心意思。

②陈述对象转换的词，它们的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利于理清文章及其段落的思路.③论点与论据。

论点是论据的统帅,论据为论点服务。

在提问中，对论点发问则答题的要点是论据，反之亦然.④限定性的词语、定语与状语，如年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据)及其概语(如多数、少量、凡是、所有、都、全、几乎等),又如重要的修饰限制词语（如基本、最、非常等程度词，迄今为止、如果、可能、一定等已然、未然、或然词语）。

3.提取圈点内容，整体把握文意和思路。

圈点的目的是把握文章的整体及理清文章的思路。

在前面勾画圈点的基础上看看文章的核心话题是什么,基本观点包含的是什么内容，全文的思路是怎样的。

阅读示例：中国历代正史错误!记“礼乐”史。

有心研究中国错误!的人错误!进入正史的错误!中寻宝。

不娴熟古汉语，不养成阅读四库音乐文献习惯的人，则不能治中国音乐史。

画线句子点明了正史的音乐史在研究中国音乐史中的作用。

“音乐史"出现两次，表明论述对象。

“皆"，全部；“必”“须”，肯定.中国是讲礼乐伦理秩序的文明大国。

散文阅读
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

【走向高考2016】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练专题16散文文本阅读一、阅读下面的作品，完成1～4题。

吃喝之外陆文夫我觉得许多人在吃喝方面都忽略了一桩十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，却忽略了吃喝时的那种境界，或称为环境、气氛、心情、处境等等。

此种虚词不在酒菜之列，菜单上当然是找不到的。

可是对于一个有文化的食客来讲，虚的却往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的记忆。

五十年代，我在江南的一个小镇上采访，时过中午，饭馆说是饭也没有了，菜也卖光了，只有一条桂鱼养在河里，可以做个鱼汤聊以充饥。

我觉得此乃上策，便进入那家小饭馆。

这家饭馆临河而筑、正确点说是店门在街上，小楼是架在湖口的大河上。

房屋下面架空，可以系船或作船坞，是水乡小镇上常见的那种河房。

店主领我从店堂内的一个窟窿里步下码头，从河里拎起一个扁圆形的篾篓，篓内果然有一条活桂鱼，约两斤不到点。

我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。

楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。

“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

”鱼还没吃呐，那情调和味道已经来了。

“有酒吗？”“有仿绍。

”“来两斤。

”两斤黄酒，一条桂鱼，面对碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

”低吟浅酌，足足吃了两个钟头。

此事已经过去了三十多年，三十多年间我重复啖过无数次的桂鱼，可我总觉得这些制作精良的桂鱼，都不及三十多年前在小酒楼上吃到的那么鲜美。

其实。

那小酒馆里的烹调是最简单的，和得月楼的桂鱼放在一起，那你肯定会感到得月楼胜过小酒楼。

可那青山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里……有许多少小离家的苏州人，回到家乡之后，到处寻找小馄饨、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等这些儿时或青少年时代常吃的食品。

找到了以后也很高兴，可吃了以后总觉得味道不如从前。

可能是这些小食品的制作不如从前，因为现在很少有人愿意花大力气赚小钱，不过，此种不足还是可以想办法加以恢复或改进的，可那“味道”的主要之点却无法恢复了。

高考语文“散文阅读”之词句含义与结构讲与练（附答案及解析）解构真题引领规范类型一赏析词句[2017·天津高考]阅读下面文字，回答后面的问题。

挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。

这当然是我三十几岁以后才意识到的。

我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。

常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。

那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。

竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。

山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。

而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。

那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。

那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。

和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。

我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。

只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。

待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。

风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。

竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。

在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。

内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。

竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。

高三阅读散文阅读理解含义题散文阅读理解含义题包括“理解词语含义”和“理解句子含义”。

一、理解含义（一）理解重点词语的含义（句中词语或标题）。

词语的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。

基本义，就是词语的一般意义或常用意义；语境义，就是在特定语言环境中的特殊含义；情感义，就是词语在语境中承载的悲喜好恶等感情意义；主旨义，就是用词语表现文章主题的意义。

注意：基本义和语境义一般是表面意思；情感义和主旨义一般是深层含义，四者之间是存在有机联系的。

往往。

我中有你，你中有我不要做过于绝对化的区分。

另外，要想想分析的词语有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。

例题1：精训集自我测评《祈求》(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。

在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。

画家在一块白布上泼墨挥毫。

长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。

他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。

(2)阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。

一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。

(3)那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。

(4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。

那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。

它深深地印在我的脑海里。

不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。

我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。

鹰是天地间飞翔的精灵。

(5)我带一身风尘回到家乡。

听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。

(6)从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。

鹰架距我不到三米。

那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。

那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高三语文大一轮总复习(全国)课件：散文 阅读理解文中重要词语(概念)含义和重要
句子含意
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
Hale Waihona Puke •48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

考点六探究文本意蕴—-尊重文本，立足自我Ⅰ掌握探究的原则和方法阅读下面的文字，完成文后题目。

金色的飘落毛时安①初冬的雨,淅淅沥沥地下了整整一夜。

早上，起风了。

我和妻子一起推着童车，带着快满周岁的外孙去街上散步.②没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。

铺天盖地金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直铺到了长街的尽头，铺到了很远很远的高楼和大地交界的地方。

这是银杏树的落叶，它不像白杨梧桐香樟的落叶，踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。

它很厚实，还带着刚离开树干母体的生命汁液。

童车推过去,就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。

落叶的黄同样的耀眼夺目，感人肺腑，但它的金黄,不是梵·高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄,而是一种比白重一些的淡金、淡黄.有种若有似无，丝丝缕缕,沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。

宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄.③宝宝来到这世界不久。

他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。

他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。

两只鼓鼓囊囊的小手像枝丫伸向蓝天，不断地比画着挥舞着。

小嘴不停地“吼吼”地叫着……这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话.④还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中,与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景.一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿,沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。

还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿,一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。

每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。

在月色星光下，用我们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀.没想到时间这么快就让它们走完了一次生命的轮回。

更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意.⑤风,时大时小。

高考“散文阅读”讲练：理解词语和句子的含义（附答案解析）理解文中重要词语的含义和重要句子的含意题型1理解词语含义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。

所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。

散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。

在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。

②表达功能特别强烈的词语。

有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。

③理解上容易发生偏差的词语。

既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。

命题角度题干示例(1)(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。

(《窗子以外》)(2)(2014·湖南卷)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。

(《粮食》)审题定向这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答性动词和“含义”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。

“3步法”解答词语含义理解题第一步：审视词语特点一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。

第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。

第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。

(此步骤有时可省略)答题套路：词语的表现手法(技法)＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。