2016届高考语文大一轮总复习(语文版) 散文阅读 理解词句含义(意)题 题组训练(含解析)

题型三句子丰富含意领会题——穿越文字的发掘抓住律，理解四重要句的丰富含意领会重要句的丰富含意，丰富含意重在思想性，是一个重要考点。

所重要句，主要指构复的句子、内涵丰富的句子、使用了特别手法的句子、能示脉次或要旨的句子。

几句子含意的理解、领会，是领会重要句丰富含意的基。

一、抓住地点，领会构句所构句，是指在文章的构上起重要作用的句子，如句、句、渡句、照句等。

于句子，主若是通正确判断句子在文中的地点来确立其含意的。

理解句、句的含意，需要分上文与下文的几段内容行归纳；理解渡句的含意，需要上下文内容行掌握；照句找准照的句子或段落行解。

悟 (2010 ·上海 )下边的文字，达成文后目。

①去天目山，是内心存已久的一个念想，不是光，是了那些大。

几十年里，只需到，天目山就从父的眼神里巍然升起，他一遍遍，若是你没去天目山，根本不理解什么叫。

其不全部是了，我知道，是了一个人。

几十年来，若是提起他的名字，母的眼神就会倏然黯淡下去，她的双眼忧如是浪潮吞没的沙。

她喃喃，我要和你一起去。

②去天目山，于是成一种心愿和式，无是了，是了人。

③不过，我没有想到，登天目山那一日，会碰上那一弥天大。

像一忽如其来的暴雪呼而，山近忽而不了。

山中古老的禅源寺，匿在白的气里。

下路，林的青石板小径如雨似的，湿淋淋地滑，只几步便消逝在烟的水中。

⋯⋯⑥那个无无雨的春日，那些被父无数次和崇仰的天目山大，就从漫山忽的中，和那个叫洪明的故人一起，若若地走来。

我看不清他的面貌，只听他脚上深重的，一声声从丛林尽来。

我不知道他在赶忙离开前，能否居心情些天目山的稀世大。

57 年前的叶早已零散成泥，但我清楚地看他灼的眼光仍在枝条上。

(自《天目山》) 1．第②段句的含意是：___________________________________答案去天目山，不是了看，更是了先烈，是存已久的梦想和隆重的活。

分析句是渡句，系上下文理解“ 了一个人”的含。

“ 了一个人”在①⑥ 两段可推测出。

文意概括题 一、阅读下面的，完成后面的题目。

答案　、阅读下面的，完成后面的题目。

消逝的钟声 史铁生 在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。

终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。

我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷落、消失——因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。

谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。

那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。

因为有小吃摊，那儿成为我多年之中最向往的去处。

那儿还有从城外走来的骆驼队。

“什么呀，奶奶？”“啊，骆驼。

”“干吗呢，它们？”“驮煤。

”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。

”驼铃一路丁零当啷丁零当啷地响，骆驼的大脚趟起尘土，昂首挺胸目空一切，七八头骆驼不紧不慢招摇过市，行人和车马都给它们让路。

我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？”奶奶说： “再往北就出城啦。

”“出城了是哪儿呀？”“是城外。

”“城外什么样儿？”“行了，别问啦！”我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。

我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。

奶奶拉起我往前走，我就哭。

“带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。

越走越有些荒疏了，房屋凌乱，住户也渐渐稀少。

沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门。

啊，大门里豁然开朗，完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间；满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响；麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。

我止住哭声。

我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。

我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。

那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌子后面只能露出脸。

他们在唱歌。

一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像也随之飞扬起来。

奶奶拉着我退出去，退到门口。

唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们但不走过来，唯努力地唱歌。

理解词句含义(意)题题组训练一、对点题组(一)词语含义理解题阅读下面的文字，完成文后题目。

女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。

与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。

男人重形式，女人偏内容。

比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。

其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。

常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。

可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。

张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。

无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。

他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均掩耳。

我自己的心得只能算些夹页，描述不得。

丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。

有文化的男人造出“游山玩水”一词。

政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。

没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为福气。

两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当作一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。

男人们向山汹汹然奔去。

山随女人娓娓而来。

(节选自舒婷《仁山乐水》，有删改)1.文章说：“无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。

”请简要说说你对“博览”与“精读”的理解。

答：________________________________________________________________________答案博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。

精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。

(二)句子含意理解题阅读下面的文字，完成文后题目。

大地毕飞宇在村庄的四周，是大地。

某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。

探究文本意蕴题题组训练一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。

自己就是一种祝福[美]威尔.鲍温在葡萄园里，当一棵葡萄树开始成熟，便会散发出一种其他葡萄树也能接收到的振动频率、酵素、香气或能量场。

这棵葡萄树在向其他葡萄树示意：该是改变、该是成熟的时候了。

当你在言语及思想上，都颂扬着自己和他人最崇高、最美好的一面，你只要表露原本的自我，就能向周遭所有人示意，该是改变的时候了。

你甚至连试也不必试，就会唤起人们的意识。

我常常想人类为什么喜欢彼此拥抱。

当我们拥抱时，即使只是短暂的刹那，我们的心也会互相曳引，我们会提醒自己：地球上只有一个生命，一个我们共享的生命。

如果我们不刻意去选择自己要过什么样的人生，就会跟着其他人的脚步混沌度日。

我们常跟着其他人随波逐流，却没有发现自己在依样画葫芦。

我父亲年轻时经营我祖父的一家汽车旅馆，那家旅馆的对面是一家二手车行，而我父亲设法和车行老板达成了一项协议。

汽车旅馆晚上的生意若很冷清，我父亲就会去车行，把十几辆车移到旅馆的停车场。

不用多久，汽车旅馆就会充满付费的旅客。

经过汽车旅馆的人会推论，如果停车场空荡荡的，这家旅馆一定不太好；但要是停车场停满了车辆，经过的人就会觉得这是适合住宿的好地方。

我们都会跟着别人走。

而现在，你已经成为一个在领导世界走向和平、体谅和富足的人了。

大约凌晨三点，我被我们牧场上嚎叫的那群土狼叫醒。

刚开始的嚎叫声起自一只小狼，然后才扩散至整群土狼。

很快地，我们的两只狗吉布森和玛奇克也加入了嚎叫的行列。

不久，我们邻居的狗也开始嚎叫，最后嚎叫声从四面八方涌来，传遍山谷，附近的狗都加入了。

那些土狼制造了正在扩散的涟漪。

没一会儿，我又听见嚎叫声从几里外的各处传来，而这一切皆始于一只小土狼。

你是个什么样的人，将在你的世界里造成影响力。

以往，你的影响力可能都是负面的，因为你可能有抱怨的倾向。

如今，你则在为所有人设立乐观的典范、打造更美好的世界。

你是人性大洋中的一道涟漪，在世界上引发着回响。

高考语文散文词句含义理解题答题要点词句含义理解题一、理解词语在文中的含义（一）审题1、审读出所有的关键词（有时不止一个）2、审出修辞特点3、偏正短语，不可忽视修饰限定成分（二）基本方法有：1．词典义由本义到语境义。

高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义。

所谓本义，即词语在词典中的本来意思。

理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。

2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。

理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身，一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。

词语的理解，很大程度上考的是语感。

词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读，反复咀嚼品味出来。

3、关键词要抓全4、偏正关系，千万别丢偏5、运用修辞的词语，要还原解义本意6、因果关系（三）答题模式答题要注意由表及里、由浅入深。

（表层义、深层义（象征义、引申义）、情感义、主旨义）二、掌握理解重要句子含意的基本方法（一）审题做句子含意题前要审清以下几点：①位置特点(文首、文中、文尾，段首、段中、段尾)。

②相邻句。

③句内关键词语。

④句内结构层次(单句、复句等)。

⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。

（二）基本方法有：牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)1、抓住位置，体会结构句（由位置而句子）所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。

对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。

理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

2、由表及里，体会含蓄句含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定警示作用，有一定的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。

通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。

题型二内容重点归纳题——的都是精建立解答内容重点归纳的知系统一、归纳段 ( )意归纳段 ( )意最基本的方法是区分次，提取或归纳关信息，此需要逐句逐地。

于几个段落的文意归纳，既要注意段内的次重点，又要注意段与段之的关系。

如是并列、照关系的，要把多个段落的意思有机合；如是、折关系的，要重在后者，又不可以忽视前者；如是分(分 )关系的，要抓住部分归纳。

归纳、文意有以下三种常用的方法：(1)摘取法需要的内容常常是段落中的重要和句子。

些重要的常常嵌在主要句中，重要的句子又经常出在文或段的首或尾或中。

需把些或句子摘出来。

(2)归并法把每粗心合起来，加以归纳，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

(3)舍取法①需要的内容，自己有主次之分，而命人只需求归纳回答其重点，故需要次要信息和同信息行舍弃。

②文段中所的内容复，而命人只需求考生答某一方面，故需要切合干要求的信息行提取。

悟(2011 ·湖北 ) 下边的文字，达成文后目。

理很有风趣感。

理的风趣和老舍的风趣不一样。

老舍的风趣是市民式的风趣，理的风趣是民式的风趣。

他他的小里的人起绰号：翻得高、糊涂涂⋯⋯ 他写的散文中有一个公民党小官，中用“所以”，而把“所以” 成“水”，于是民听起来很奇异：他干嘛老“水”呀？他写的“催租吏” 了“ 派”，戴了一副玻璃的眼，眼度数不，深一脚浅一脚地在村的土路上走。

他抨事，也常常以风趣的言出之。

有一个期，好多作品村状况多粉夸，他回住了一，回来作告，村的情况不像多作品描绘得那好，民很苦，城差很大，，我表，在村能够五毛，是“五表”！他所以遇到批。

( 自《才子理》)1．归纳本段的主要内容。

答： ________________________________________________________________________答案本段主要写赵树理“农民式的风趣”：他在作品中描绘人物，现实中抨击时势，都以富裕乡老气味的风趣语言出之。

专题二考题突破-—整体把握，细心比对一、读文：勾画圈点，整体把握论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要信息为目的.虽说读起来有一定难度,但是,如果能辅以勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、记住（从记忆的角度理解就是提取重要信息,对重要信息进行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆）,那么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。

1.要做好阅读前的准备。

要给自己明确的心理暗示，要张弛有度，克服紧张心理,集中注意力.2。

边读边勾画圈点出下面的内容。

（1)圈点出文中重要的句子。

这些重要的句子是指：①统摄全篇,或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即文眼句、中心句、总结句等。

②使用了修辞、内涵丰富的句子。

③揭示文章脉络层次的句子。

（2）圈点出文中重要的词语。

这些重要的词语是指：①反复出现的词语，它往往是作者要表达的中心意思。

②陈述对象转换的词，它们的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利于理清文章及其段落的思路.③论点与论据。

论点是论据的统帅,论据为论点服务。

在提问中，对论点发问则答题的要点是论据，反之亦然.④限定性的词语、定语与状语，如年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据)及其概语(如多数、少量、凡是、所有、都、全、几乎等),又如重要的修饰限制词语（如基本、最、非常等程度词，迄今为止、如果、可能、一定等已然、未然、或然词语）。

3.提取圈点内容，整体把握文意和思路。

圈点的目的是把握文章的整体及理清文章的思路。

在前面勾画圈点的基础上看看文章的核心话题是什么,基本观点包含的是什么内容，全文的思路是怎样的。

阅读示例：中国历代正史错误!记“礼乐”史。

有心研究中国错误!的人错误!进入正史的错误!中寻宝。

不娴熟古汉语，不养成阅读四库音乐文献习惯的人，则不能治中国音乐史。

画线句子点明了正史的音乐史在研究中国音乐史中的作用。

“音乐史"出现两次，表明论述对象。

“皆"，全部；“必”“须”，肯定.中国是讲礼乐伦理秩序的文明大国。