下载文档原格式
湘教版一年级上册美术第2课
《绕绕涂涂》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：培养学生的表达能力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对美术的兴趣；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作绕图画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是绕图画法吗？你们喜欢用绕涂的方式画画吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《绕绕涂涂》；
一、说一说：
师：课件出示课本第5页的几幅美术作品图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时进行总结；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,用绕绕涂涂的方式创作一幅画；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
一年级上美术教案-绕绕涂涂-湘美版教学内容本课为一年级上册美术课程，主题为“绕绕涂涂”。
教学内容围绕基本的线条和形状展开，通过指导学生使用蜡笔、水彩笔等基本绘画工具，以绕和涂的方式，创作出简单的美术作品。
课程旨在培养学生的基本绘画技能，提高他们的审美意识和创造力。
教学目标1. 让学生掌握基本的线条和形状的绘制方法。
2. 培养学生运用蜡笔、水彩笔等绘画工具进行创作的能力。
3. 提高学生的审美意识和创造力。
4. 培养学生良好的绘画习惯和态度。
教学难点1. 学生对基本线条和形状的掌握。
2. 学生对绘画工具的使用方法的掌握。
3. 学生在创作过程中的想象力和创造力的发挥。
教具学具准备1. 绘画纸、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
2. 课件、示范作品等教学辅助材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条和形状，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课讲解：讲解基本的线条和形状的绘制方法，以及蜡笔、水彩笔的使用方法。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用绕和涂的方式创作美术作品。
4. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画练习。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
6. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：绕绕涂涂2. 重点：基本线条和形状的绘制方法，绘画工具的使用方法。
3. 难点：学生对基本线条和形状的掌握，学生在创作过程中的想象力和创造力的发挥。
作业设计1. 让学生回家后，运用本课所学的绕和涂的方法，创作一幅简单的美术作品。
2. 家长签字确认，教师进行批改和点评。
课后反思本课通过讲解、示范、练习、展示等方式，让学生掌握了基本的线条和形状的绘制方法，以及绘画工具的使用方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆地进行创作。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助他们提高绘画技能。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
《绕绕涂涂》教学设计教学目标：1、启发感受和认识物体的形状2、大胆用线涂绕出物体的形状3、体验绕涂画的乐趣，激发绘画热情教学重点：学习用线条涂绕出物体的形状教学难点：用线条涂绕出形状组成完整的作品，体验线条造型的乐趣教学准备：水彩笔、线团、图画本等绘画工具教学过程：一、创设情境课件出示线团图片，师：同学们，老师的线团找不到了，你们知道是谁拿走了吗？生答，师揭晓，是小猫拿了我的线团去玩儿了。
二、尝试体验1、学生上台尝试绕绕涂画的方法。
2、教师示范用不同的方式推线团。
推涂（上下打圈）摆涂（左右打圈）圈涂（以中心为基准打圈）请几位同学上台体验几种绕涂方法，其他同学在座位上画。
在学生绘画过程中，教师巡视，对学生的执笔方法以及姿势进行纠正。
三、尝试创作，大胆创新师生互动进行“我画你猜”的小游戏：我用线绕涂出几样物品，如：罗卜、兔子、花朵等让同学猜一猜教师画的是什么物品，生回答。
师：同学们想不想用绕涂的方式表现出物体的形象呢。
生答，用课件展示几个形象的图片，请同学们用线条涂绕的方式进行涂画。
引导学生抓住形象特点，先涂绕形象的一部分，再用不同的方法涂绕出不同的部分，最后进行组合，丰富学生想象力和创造力。
四、作业展评，交流总结作品完成后，让同学们踊跃展示，并讲讲自己所画作品的想法，师评，互评。
肯定同学们的学习态度和创新精神，评选出最佳创意奖，最佳组合奖等奖项，鼓励同学们，并及时指出画法不足的地方。
五、拓展延伸课件播放用线粘贴的作品，让同学们欣赏，并尝试用线绕圈等多种方法，粘贴成一幅立体画作为装饰品，发展学生的动手能力。
六、板书设计2、绕绕涂涂《绕绕涂涂》学情分析一年级的孩子们聪明伶俐，顽皮可爱，思想跳脱，在美术活动中，要留给学生足够的想象与创作的空间，不要过多地附加条条框框，以免束缚了他们的思维。
学生的作品也不应以画的像不像为标准，教师应站在另一种角度看待学生的创作是否具有很好的想象力，这才是好作品。
例如在活动《绕绕涂涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的形状，启发学生感受线和形的关系，从中体验涂涂绕绕的乐趣，激发学生的绘画热情。
绕绕涂涂一年级动物美术教案教案标题：绕绕涂涂一年级动物美术教案教案目标：1.了解不同动物的外貌特征和生活习性。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的观察力和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确观察并描绘不同动物的外貌特征。
2.学生能够运用不同的色彩和线条表达动物形象。
3.学生能够用简单的语言描述所绘制的动物。
教学准备：1.图片或实物展示不同动物的外貌特征。
2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
3.教学板书。
教学过程：引入：1.通过展示图片或实物，引导学生讨论不同动物的外貌特征和生活习性，激发学生对动物的兴趣。
示范与指导：1.选择一个简单的动物，如小鸟，向学生展示其外貌特征，并简单描述。
2.在教学板上画出小鸟的轮廓，并向学生解释如何使用线条和色彩来描绘小鸟的形象。
3.指导学生使用颜料和画笔，按照自己的想象和观察，绘制小鸟的形象。
实践与探究：1.让学生选择自己喜欢的动物，并观察其外貌特征。
2.提供彩色纸和绘画工具，让学生根据自己的观察和想象，绘制所选择动物的形象。
3.鼓励学生尝试使用不同的色彩和线条表达动物的特征。
展示与分享：1.让学生互相展示和分享自己绘制的动物形象，并邀请他们描述所绘制动物的特征和想法。
2.鼓励学生相互欣赏和给予积极的反馈。
总结：1.回顾学生在本节课中所学到的知识和技能。
2.强调观察和表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察动物，多尝试表达自己的想法。
拓展活动：1.鼓励学生在家中或课后继续绘制其他动物的形象，并分享给同学和家人。
2.组织学生参观动物园或农场，进一步加深对动物外貌特征和生活习性的认识。
教学反思：1.教师可以观察学生在绘制动物形象时的观察力和创造力，并提供适当的指导和帮助。
2.教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，培养他们的表达能力和自信心。
通过以上教案，学生将能够在观察和表达中提高自己的动手能力和创造力，并且了解不同动物的外貌特征和生活习性。
一年级上册美术教案-2《绕绕涂涂》湘美版教学内容《绕绕涂涂》是一堂一年级上册的美术课，旨在培养学生的色彩感知能力和创造力。
通过使用不同颜色和工具，学生将学习如何表达自己的情感和想法。
本节课将介绍基本的涂色技巧和颜色搭配原则，帮助学生创造出独特的艺术作品。
教学目标1. 让学生掌握基本的涂色技巧和颜色搭配原则。
2. 培养学生的色彩感知能力和创造力。
3. 鼓励学生表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学难点1. 颜色搭配原则的理解和运用。
2. 学生创造力的激发和引导。
3. 学生对涂色技巧的掌握。
教具学具准备1. 彩色笔、蜡笔、水彩等涂色工具。
2. 白纸、彩纸等绘画材料。
3. 涂色示范作品。
4. 涂色技巧和颜色搭配原则的讲解PPT。
教学过程1. 导入：通过展示涂色示范作品，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：通过PPT讲解涂色技巧和颜色搭配原则，让学生了解并掌握基本的涂色方法和颜色搭配技巧。
3. 示范：示范涂色过程，让学生直观地了解涂色的步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行涂色实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发挥自己的创造力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，鼓励学生的创造力和表现力。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调颜色搭配原则和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 课题：《绕绕涂涂》2. 教学目标：掌握涂色技巧、培养创造力、表达情感和想法、培养审美意识。
3. 教学难点：颜色搭配原则、创造力激发、涂色技巧掌握。
4. 教学内容：涂色技巧、颜色搭配原则、创造力发挥。
作业设计1. 让学生回家后，利用本节课学到的涂色技巧和颜色搭配原则，创作一幅自己的艺术作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生的创造力和表现力。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了基本的涂色技巧和颜色搭配原则，培养了学生的色彩感知能力和创造力。
绕绕涂涂教学目标：教学重点：大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学用具：课件、粉笔、范画卡片学生用具：绘画工具教学过程：一、情境导入师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。
（课件出示：小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线二、自主发现，探求新知指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？（～～）生：……师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。
我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？生：……师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。
接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。
师画，生猜。
你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一个来？生画师猜，师先猜对，后猜错。
“你可真厉害，将老师都难倒了。
”生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。
对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）师：你想给太阳公公找什么朋友？生：……师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。
时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。
小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。
一年级美术《绕绕涂涂》教案一年级美术《绕绕涂涂》教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的一年级美术《绕绕涂涂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级美术《绕绕涂涂》教案篇1教学目标：1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸教学过程：一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……3）生活中的运用；4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）学生尝试练习：主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发学生看看象什么？2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的绕画。
一年级美术《绕绕涂涂》教案篇2教学目标：1、启发学生感受和认识物体的形态。
小学美术教案一年级上：03本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合小学美术教案一年级上：03课绕绕涂涂小学美术教案一年级上：03课绕绕涂涂［分析］教材分析一、教材分析这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。
绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目一一绕线团。
它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。
在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。
小学美术教案一年级上：03课绕绕涂涂在教学绕绕涂涂中教师应引导学生把注意力放在物体的外形上，然后用线条去把握它们。
由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状，所以应激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。
对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。
二、教学目标*启发学生感受和认识物体的形状。
*大胆用线涂出物体的形状。
*体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
三、教学设计用电教或多媒体教学手段展示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景，引起学生的兴趣及表现欲望。
接着教师示范涂线的方法，再让学生试画并确定哪种彩色笔最适合用来涂绕。
出示一个菠萝实物或图片，通过学生试画和对学生练习的对比、分析，让学生掌握较复杂的组合物体形状的画法。
欣赏教材中的学生作业，并启发学生发现更丰富的表现内容。
学生在涂画时要比较放松，可以让他们先用笔在小范围内乱涂，逐渐扩大而接近所想画的物体外形。
形状的名称也不必要求学生讲得出，以免分散学生的注意力。
作业要求：用线涂绕出一两种自己喜欢的物体的形状。
作业评价采用自评方式，谈谈自己涂绕作画的内心体验，辅之以互评的方式，对涂绕的想法与结果作评价、交流四、教学建议*本课有两种导入新课的方法可供选择，一种是从最简单的物体入手，从绕线团的画法开始到逐步画出较复杂的组合物体（如布偶玩具类）；另一种是开始就给学生一个难题，要求画出较复杂的组合物体外形，在学生感到困难时，再教学生这种涂线成形的方法。
*在教学生涂画较复杂的组合物体外形时，还要引导学生注意物体各部分大小长短的区别，从而画得较为准确。
教师在教学中不要机械地要求学生先看准了是什么形状再来画，而是要学生在边画边看的过程中去揣摩物体的形状。
（张欣）［教案］福建福鼎市山前小学董力凡老师的教案课程：绕绕涂涂教学目的：启发学生感知和认识物体的形状。
通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学设想：（1）在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。
（2）教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。
（3）先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业，营造一个轻松的气氛和空间。
教学重点：用线绕或涂出物体的形状。
教学难点：用线绕或涂出物体的形状，并能组成有一定主题的画面。
教学评价：（1）在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何?(2)是否主动参与到涂绘绕线活动中来。
(3)能否大胆地表达自己对形的认识。
教师用具：喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。
学生用具：有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。
教学过程：(一)引入新课：老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。
今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。
首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的面前。
老师问：那一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。
老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。
今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好？板书课题一一“绕绕涂涂”。
(二)讲授新课：出示菠萝、苹果等实物图片，让几位学生到黑板上试绕出物体形状，其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕一绕，进一步引起学生的兴趣和表现欲望。
接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归纳：（1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。
（2）只要概括地涂或绕出物体的形状和特征。
（3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。
（教师作线的疏密变化和线与面的对比示范）欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画，并启发学生发现更丰富的表现内容。
结合教师编写的儿歌：“绕呀绕，绕彩线，线儿变化真丰富；绕呀绕，涂啊涂，线儿变化真神奇。
绕出奇异动植物，涂绕心中彩世纪。
”提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在小范围内涂或绕逐步扩大而接近所想画的物体外形。
（三）学生作业，教师巡回辅导鼓励学生大胆地进行绕绕涂涂，随意地绕出自己喜欢的物体形状。
大家在绕和涂时要把注意力放在物体的外型上，注意要由小范围逐渐扩大。
慢慢地接近所想画的物体外形。
在绕涂的过程中要把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。
还要注意物体各部分大小长短的比例，从而涂画的较相似。
（四）作业要求:(1)将作业纸贴在已准备好的展板上。
(2)要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一定主题的画。
(五)作业讲评：由每一组给自己作业一个分数，然后老师选出优、良、中各等级的作业各数张，先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过，接着让学生互相观摩，由学生评出优秀作业十张。
结合老师的分数最后评定学生作业等级。
(六)教师小结：今天这一课大家学的很认真，有很多同学都能很好地绕出自己喜欢的物体。
并且颜色搭配的很棒！同学们都学习了用线绕出物体的形状，运用这一学习知识，还能用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来？老师等待你们奇迹的出现。
［实录］慈利县金慈实验小学陈琼老师的实录教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学重点：大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学用具：、粉笔、范画卡片学生用具：绘画工具教学过程：、情境导入师：小朋友，今天陈老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。
（出示：小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！二、自主发现，探求新知指着“--- ”师问：这是一条什么线？那这条呢？（-------- ）生：……师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。
我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？生：……师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。
接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。
师画，生猜。
你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一个来？生画师猜，师先猜对，后猜错。
“你可真厉害，将老师都难倒了。
”生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。
对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）师：你想给太阳公公找什么朋友？生：……师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。
时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。
小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。
这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏…… 感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。
三、欣赏范作。
师：冈"才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。
这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！（出示）师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。
开始！四、学生画画，师巡视指导，收集作品。
五、学生习作欣赏。
师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？（要）”可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。
师：告诉大家你画了什么？师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。
这是我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？六、小结：师：通过这节课的学习，你学会了些什么？生：……师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，陈老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！［教案］城区小学蓝思源老师的教案绕绕涂涂一、教材分析：本课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。
它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。
在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。
对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。
二、学目标：1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线条画出物体的形状。
3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。
三、难点：积极运用线条进行作业。
引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。
四、难点：能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。
五、准备：几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。
多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面）六、教学过程：、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。
（师：小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！我们也用线条画一画好吗？）2、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：你们能画出菠萝的形状吗？）（生：画）3、示范：（师：同学们画得真棒！瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？一一示范画法）4、引导观察：出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。
