《跑进家来的松鼠》教学设计_教案教学设计_10

《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇松鼠教学设计教案篇一[教材分析]人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。

但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。

地球母亲在哭泣。

爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。

《松鼠和松果》这篇童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。

铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！［教学目标］知识与技能1、认识“聪、活”等１1 个生字，会写“以、意”等６个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

过程与方法引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。

并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。

［教学重难点］重点：识字、朗读课文。

难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。

［教学媒体］图片、生字卡片、投影片［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。

引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。

[教学过程]一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。

图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。

松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。

故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。

课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。

老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。

二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。

三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。

难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。

四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。

聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。

用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。

我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。

二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

跑进家来的小松鼠教案跑进家来的松鼠教学设计一等奖十一、教学目标1.通过阅读课文，理解故事内容，感受小松鼠的可爱和勇敢。

2.培养学生观察、想象和表达能力，激发对大自然的热爱。

3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小松鼠的形象。

2.教学难点：引导学生展开想象，描绘小松鼠的特点。

三、教学准备1.课文《跑进家来的小松鼠》2.课件、图片等教学资源3.学生作业本、文具等四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们见过松鼠吗？知道松鼠的特点吗？（二）阅读课文1.学生自由阅读课文，了解故事情节。

2.教师提问：课文讲述了什么故事？小松鼠为什么跑进家里来？（三）学习课文1.学习第一段，理解小松鼠的特点。

2.学习第二段，感受小松鼠的勇敢。

3.学习第三段，体会小松鼠与人类的友谊。

（四）课堂讨论1.教师提问：你们觉得小松鼠可爱吗？为什么？（五）作业布置1.用课文中的生字词造句。

2.描绘一下你心中的小松鼠。

第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，回忆小松鼠的特点。

2.学生分享自己的作业成果。

（二）学习课文1.学习第四段，了解小松鼠与人类的互动。

2.学习第五段，感受小松鼠的聪明。

（三）课堂讨论1.教师提问：你们认为小松鼠聪明吗？为什么？（四）拓展活动1.学生分组，每组用图片、文字等方式介绍一种小动物。

2.各组展示，其他学生评价。

2.学生分享自己的收获。

（六）作业布置1.以《跑进家来的小松鼠》为题，写一篇作文。

2.收集关于小松鼠的资料，下节课分享。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.提高课堂互动，让学生更多参与进来。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂讨论中的表现。

4.学生作业的完成情况。

重难点补充：第二课时（二）学习课文1.学习第四段，了解小松鼠与人类的互动。

教师提问：“同学们，你们觉得小松鼠为什么会对人类产生好奇心呢？”学生回答，教师引导：“是的，小松鼠看到人类的活动，就像我们好奇新事物一样，它们也想了解我们。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。

仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。

这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。

５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。

同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。

６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。

从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。

第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。

《跑进家来的松鼠》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对松鼠的兴趣和好奇心。

引导学生观察和描述松鼠的外貌特征。

1.2 教学内容：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。

邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。

教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。

1.3 教学活动：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。

邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。

教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。

引导学生提出问题，激发他们对松鼠的兴趣。

第二章：松鼠的外貌特征2.1 教学目标：学生能够描述松鼠的外貌特征。

学生能够观察和比较不同松鼠的外貌差异。

2.2 教学内容：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。

教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。

2.3 教学活动：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。

教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。

学生分组讨论，总结出松鼠的外貌特征。

每组汇报他们的发现，并与全班分享。

第三章：松鼠的生活习性3.1 教学目标：学生能够了解松鼠的生活习性。

学生能够描述松鼠的生活环境和食物来源。

3.2 教学内容：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。

引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。

3.3 教学活动：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。

引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。

学生分组讨论，总结出松鼠的生活习性。

每组汇报他们的发现，并与全班分享。

第四章：松鼠与人类的关系4.1 教学目标：学生能够了解松鼠与人类的关系。

学生能够讨论松鼠对人类生活的影响。

4.2 教学内容：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。

引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。

4.3 教学活动：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。

引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。

《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对松鼠的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）松鼠生活习性的理解。

三、教学准备1. 教材：《跑进家来的松鼠》课文。

2. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。

3. 教学资源：相关松鼠的视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

（3）引入课文《跑进家来的松鼠》，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生理解。

（2）教师讲解松鼠的外形特征和生活习性，结合课文内容进行阐述。

4. 实践环节（1）学生进行角色扮演，模拟松鼠的生活场景。

（2）学生用生字词造句，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。

（2）学生展示拓展作业，分享他们对松鼠的了解。

（3）教师布置课后作业，要求学生课后观察身边的动物，并写一篇短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。

关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。

二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。

2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。

3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。

4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。

（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。

鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。

（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。

可以配上自己绘制的松鼠形象图。

6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。

7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。

四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。

五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。

2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。

六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。

教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。

关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。

作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。

学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。

文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。

设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

这种课文学生也比较有兴趣。

所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。

教学目标1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。

2、补充资料。

教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。

（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。

松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。

板书课题。

设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。

二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音，遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。

跑进家来的松鼠教学设计《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀8篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是作者给大家分享的8篇《跑进家来的松鼠》经典教学设计，希望能够让您对于跑进家来的松鼠教学设计的写作有一定的思路。

《跑进家来的松鼠》教案篇一【教学目标】【基础知识积累】读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

【方法与能力】在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【情感与思想】有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【拓展与延伸】观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。

【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【教学过程】一、导入新课回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。

今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》板书课题：跑进家来的松鼠二、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。

而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

文章语言清新自然，生动有趣。

人教版六年级语文（上）22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿（共5篇）《跑进家来的松鼠》教学设计 1设计理念：本篇略读课文内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

本篇教案在设计上比较宽松，我以两组词语，一组是描写松鼠动作的词语，一组是描写家人表现的词语，为切入口，找出相关的句子进行品读，感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情，重点培养学生自我阅读的能力，学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。

课堂上，立足与学生，“抓关键，悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内，得益于课外”。

教学目标：1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。

2. 理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。

3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法，并能迁移运用。

教学重点：理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学流程：一、图片出示，谈谈松鼠1.教师出示一张松鼠的图片，问：“同学们，我们五年级时学过一篇介绍松鼠在文章，课文中介绍在松鼠你还有印象吗？谁来说说你对松鼠的了解？。

（附资料：松鼠四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。

松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。

松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上，在黎明和傍晚，会离开树上，到地面上捕食。

毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。

松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在身上。

松鼠生儿育女能力很强，每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，大约延续两周，雌鼠妊娠35－40天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。

）2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?设计意图：在看松鼠图片后，同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习作好铺垫。

探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注动物与人类的关系。

激发学生对《跑进家来的松鼠》故事的兴趣。

1.2 教学内容利用图片或视频，展示松鼠的外貌特征和生活习性。

讲述《跑进家来的松鼠》的故事梗概。

1.3 教学活动让学生分享他们对松鼠的了解。

引导学生思考动物与人类的关系。

第二章：故事理解2.1 教学目标帮助学生理解《跑进家来的松鼠》的故事情节。

培养学生对动物的关爱和保护意识。

2.2 教学内容分组朗读《跑进家来的松鼠》的故事。

讨论故事中松鼠与人类之间的互动。

2.3 教学活动让学生回答关于故事的问题。

引导学生思考故事中的松鼠对人类生活的影响。

第三章：角色扮演3.1 教学目标提高学生的表达能力。

培养学生对动物的关爱和保护意识。

3.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色（如松鼠、人类等）。

每组根据故事情节进行角色扮演。

3.3 教学活动让学生进行角色扮演，表演故事情节。

引导学生思考角色之间的互动和关系。

第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生团队合作能力。

引导学生思考动物与人类和谐共处的方式。

4.2 教学内容将学生分成小组，每组讨论如何与松鼠和谐共处。

每组分享他们的讨论结果。

4.3 教学活动让学生在小组内进行讨论。

引导学生思考如何保护动物和环境。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程内容。

引导学生反思动物与人类的关系。

5.2 教学内容让学生回顾课程内容，总结松鼠与人类的关系。

引导学生思考如何保护动物和环境。

5.3 教学活动让学生分享他们对动物与人类关系的看法。

总结课程内容，强调保护动物和环境的重要性。

第六章：动物保护意识培养6.1 教学目标增强学生对动物保护的意识。

引导学生理解保护松鼠等动物的重要性。

6.2 教学内容通过图片和数据展示松鼠等动物的现状。

讲述松鼠等动物保护的重要性。

6.3 教学活动让学生分享他们对动物保护的看法。

引导学生思考如何在生活中保护松鼠等动物。

关于《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.通过阅读《跑进家来的松鼠》，让学生了解松鼠的特点和生活习性。

2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，感悟作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点：分析文章的表达手法，学习借鉴作者的写作技巧。

三、教学准备1.课文《跑进家来的松鼠》2.相关教学课件3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊同学们对松鼠的了解。

2.引导学生关注课文，猜测课文内容。

（二）阅读课文1.让学生带着问题阅读课文，思考：课文讲述了哪些关于松鼠的事情？（三）分析课文内容1.分析松鼠的特点和生活习性。

2.学习作者对松鼠的喜爱之情。

3.学习文章的表达手法。

（四）课堂讨论1.讨论作者为什么喜爱松鼠。

2.讨论如何关爱动物，保护环境。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.引导学生关注课文的写作手法。

（二）学习课文写作手法1.分析文章的语言特点。

2.学习作者如何运用细节描写表现松鼠的特点。

3.学习作者如何运用对比手法表现松鼠的可爱。

（三）写作练习1.让学生选择一种动物，运用课文中的写作手法进行描写。

2.学生分享写作成果，教师点评并指导。

2.强调关爱动物、保护环境的重要性。

五、作业布置1.摘抄课文中的好词好句。

2.写一篇关于关爱动物、保护环境的作文。

六、教学反思1.本节课通过阅读《跑进家来的松鼠》，让学生了解了松鼠的特点和生活习性，培养了学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了阅读理解能力和写作能力。

3.在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.理解文章中松鼠的行为特点和生活习性，通过具体事例感受作者的情感。

2.学习文章中的细节描写和对比手法。

教学难点：1.引导学生深入体会作者如何通过对松鼠的描写表达喜爱之情。

2.指导学生如何在写作中运用细节描写和对比手法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠的可爱。

2. 过程与方法：（1）通过朗读，合作探究，理解课文内容。

（2）学会观察动物，提高观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护动物的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 观察能力的培养。

三、教学难点：1. 松鼠外貌、动作、习性的理解。

2. 体会作者对松鼠的喜爱之情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 动物图片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们要学习一篇关于小动物的课文，你们猜猜是什么动物呢？（2）揭示课题：《跑进家来的松鼠》。

2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字词的读音。

（2）检查生字词的学习情况，适时给予表扬。

（3）引导学生理解课文内容，提问：松鼠有什么特点？它们的生活习性是什么？（4）学生汇报，教师总结。

3. 朗读感悟：（1）分组朗读，注意语气、表情。

（2）全班齐读，感受松鼠的可爱。

4. 观察练习：（1）展示动物图片，引导学生观察。

（2）学生描述动物的外貌、动作，教师适时给予鼓励。

5. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

（2）布置作业：回家后，观察一种小动物，写一篇短文。

六、课后反思：本节课通过学习《跑进家来的松鼠》，让学生了解了松鼠的外貌、动作和生活习性，培养了学生观察动物、关爱他人的意识。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，提高学生的语文素养。

七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况。

2. 课文的朗读水平。

3. 观察动物的描述能力。

4. 作业完成质量。

八、教学进度安排：1课时九、教学资源：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 动物图片。

十、板书设计：《跑进家来的松鼠》可爱的小动物外貌：灵活美丽动作：乖巧驯良习性：怕人怕冷六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况良好，能够正确拼读和书写。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀3篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一《跑进家来的松鼠》教学反思本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。

此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。

学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。

教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。

教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。

充分利用教材资源，注意知识的前后比较与衔接，通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。

《跑进家来的松鼠》教学反思我在教学过程中，力求突出新课标的教学理念，强调学生的自主参与、合作互动，取得了较好的教学效果。

怎样调动学生的积极性，提高学生自主参与的主观能动性，是目前小学语文教学的难点。

基于以上的认识，我在教《跑进家来的松鼠》一课时，运用了中心校提出的课堂教学五环节模式：目标展示----自主尝试---交流讨论---启发点拨---拓展延伸。

（一）目标展示课前预习目标：1、熟读课文，做到流利通顺。

2、查字典或工具书自行解决生字新词。

3、搜集与课文相关的材料。

课内目标：1、默读课文，想想松鼠在我家做了哪些事，你从中体会到了什么？2、你较喜欢其中的哪件事？结合相关的语句，谈谈自己的体会。

3、快速阅读，找出你认为较能表达我们一家与松鼠感情的部分，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的？（二）自主尝试学生围绕目标边读边做批注，大约10分钟。

跑进家来的松鼠教案15篇跑进家来的松鼠教案15篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的跑进家来的松鼠教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

跑进家来的松鼠教案1【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学准备】课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

【课时安排】１课时。

【教学流程】一、从题入手，了解大意１、板书课题，齐读课题。

２、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）３、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。

要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。

（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。

）评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。

二、根据提示，拟订提纲１、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？２、指导学生拟订自学提纲。

（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。

）评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。

三、指导阅读，体会情感１、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

２、分组交流学习情况。

３、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀4篇《跑进家来的松鼠》优秀教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

3、理解课文内容，体会对松鼠的爱好之情。

教学重、难点：感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的爱好之情。

领悟通过实在事例来表达爱好之物的方法。

教学课时：一课时教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可察看家中的小动物。

教学过程：一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。

2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是本身跑来的；松鼠活泼可爱……）二、依据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、引导同学拟订自学提纲。

（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。

）三、引导阅读，体会情感1、快速浏览课文，依据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？同学可按课文叙述的次序汇报，也可先汇报本身最感爱好的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的爱好……）依据同学回答相机引导朗读。

四、朗读深化，学习表达方法1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象怎样把这种感情写得真实实在的。

2、交流表达方法。

学问链接：松鼠简介：松鼠的种类许多，全世界约有240种，我国有26种。

其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地非常常见，因而又叫一般松鼠。

它的身体修长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

人们上山时，经常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，经常向背脊上反转。

有时候，两只前脚捧着一个松果，用锋利的门牙啃着吃，相似寺庙里拜佛的烧香客。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特征。

（2）分组讨论，让学生分享对松鼠生活习性的了解。

（3）运用课文中的描述，学会描绘动物的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情。

（2）教育学生关爱动物，保护生态环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）描绘动物的方法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。

（2）邀请学生分享对松鼠的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受松鼠的可爱。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述松鼠的外形特征和生活习性。

（2）教师补充讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 描绘动物：（1）学生以松鼠为例，尝试描绘其他动物的特点。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的动物，尝试描绘它们的特点。

3. 思考如何关爱动物，保护生态环境。

五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？3. 学生对松鼠的了解是否全面，对其他动物的描绘是否准确？4. 教学目标是否达成，有何改进措施？5. 学生对关爱动物、保护生态环境的认识有何提高？六、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（松鼠、主人、客人等），进行课文场景的再现，增强学生对课文内容的理解。

跑进家来的松鼠小学语文教案跑进家来的松鼠小学语文教案「篇一」学习目标1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

② 学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

② 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

阅读感悟，体会写法①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

跑进家来的松鼠教学设计（精选10篇）《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程：一、谈话揭题：1.同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。

2.读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知：1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。

下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌交流。

2.读后先同桌再全班交流：师板书：储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？2.读后全班交流：.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。

）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。

）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。

你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。