学前数学教育单选题及答案

学前数学教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数字比5大3？A. 2B. 6C. 8D. 102. 小明有10个苹果，他给了小华3个，小明还剩下多少个苹果？A. 7B. 8C. 9D. 103. 哪个数字是10和15之间的唯一偶数？A. 11B. 12C. 13D. 144. 小红有5支铅笔，她又得到了3支，现在小红总共有多少支铅笔？A. 7B. 8C. 10D. 125. 下列哪个选项是正确的加法算式？A. 3 + 2 = 6B. 4 + 4 = 8C. 5 + 5 = 10D. 2 + 2 = 5二、填空题（每题3分，共15分）6. 数字________（填写数字）比7小2。

答案：57. 如果一个班级有12个男孩和8个女孩，那么这个班级总共有多少个学生？答案：________（填写数字）答案：208. 小刚有20个糖果，他分给了他的4个朋友，每人分到的糖果一样多，那么每人分到________个糖果。

答案：________（填写数字）答案：59. 从1数到10，第5个数字是什么？答案：________（填写数字）答案：510. 用数字填空，使算式成立：________ - 3 = 2。

答案：________（填写数字）答案：5三、计算题（每题5分，共20分）11. 计算下列算式，并写出答案。

7 + 8 = ________答案：1512. 计算下列算式，并写出答案。

12 - 5 = ________答案：713. 计算下列算式，并写出答案。

4 × 3 = ________答案：1214. 计算下列算式，并写出答案。

20 ÷ 4 = ________答案：5四、应用题（每题10分，共20分）15. 小华在商店买了5个玩具，每个玩具的价格是6元。

他付给收银员50元，那么他应该找回多少钱？答案：首先计算5个玩具的总价，5个玩具× 6元/个 = 30元。

学前儿童数学试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个数字是偶数？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：B2. 哪个数字比5大，但比7小？A. 4B. 6C. 7D. 8答案：B3. 如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？A. 4B. 5C. 6D. 7答案：C4. 哪个数字是10的一半？A. 2B. 5C. 10D. 20答案：B5. 以下哪个数字是质数？A. 4B. 6C. 7D. 10答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 请写出数字5的后一个数字：____答案：62. 数字10可以分成两个相同的数字，这两个数字是：____答案：53. 如果你从9开始倒数，第一个数字是：____答案：84. 请写出数字8的前一个数字：____答案：75. 数字3和5的和是：____答案：8三、计算题（每题3分，共15分）1. 3 + 4 = ____答案：72. 7 - 2 = ____答案：53. 6 + 5 = ____答案：114. 9 - 4 = ____答案：55. 2 + 8 = ____答案：10四、应用题（每题5分，共20分）1. 小明有10个糖果，他给了小红3个，小明还剩下多少个糖果？答案：7个2. 一辆公交车上有15人，到站后下去了5人，又上来了8人，现在车上有多少人？答案：18人3. 妈妈买了5个苹果，爸爸又买了6个，他们一共有多少个苹果？答案：11个4. 小华有8支铅笔，小刚借走了3支，小华还剩下多少支铅笔？答案：5支结束语：通过这些题目的练习，我们希望孩子们能够更好地掌握基本的数学概念和运算技能，为未来的学习打下坚实的基础。

《学前儿童数学教育》复习题一、单项选择题1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)①概括化②笼统化③具体化④一般化2、顺口溜数数是为……教学打基础。

（4）①数序②序数③基数④计数3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。

（1）①函数②互补③可逆④多少4、数学区域活动的关键在于 (2)①教师对幼儿的观察②操作材料的投放③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）①小班②中班③大班④小、中、大班6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数7、书写数字是结合……教学进行（3 ）①数的组成②加减法③基数④相邻数8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）①可逆②大小、多少③传递④等差9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）①智力②抽象逻辑思维能力③思维的抽象性和逻辑性④思维能力10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）①任务分析②问卷调查③观察④谈话二、是非判断题1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。

这是加法和减法关系（X）2、数的守恒教育一般安排在大班进行。

（ⅴ）3、在量的比较中存在着可逆关系。

（X）4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。

(X)5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。

(x)6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。

（X ）7、幼儿理解基数比理解序数晚。

（X）8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。

(X）9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。

（ⅴ）10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。

（ⅴ）三、名词解释1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。

2022年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案一、单项选择题每小题1分，共24题1、加法和减法运算是一对互逆的运算：将两个部分数相加，会得到一个整体的查看答案【二、多项选择题】1ABCDE2ABC3ABCE4ABC5ABD【三、简答题】1(1)激发幼儿熟悉和探究环境中数量、外形等的爱好，使他们情愿并喜爱参与数学活动。

(2)引导幼儿在与环境相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间和空间的感性阅历，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

(3)培育幼儿观看、思索和解决‘数学’问题的初步力量，并学习独立选择数学活动的内容和根据要求检查自己活动的状况、活动的结果。

(4)培育幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

2(1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。

(2)表象水平的加减，指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。

(3）概念水平的加减，也可称作数群概念水平的加减运算。

3(1)供应幼儿学习材料，让幼儿在操作中感知和比较物体量的特征。

(2)引导幼儿学习排序的方法。

(3)在日常生活和嬉戏中，引导幼儿比较物体量的差异和学习排序。

(4)引导幼儿感知和体验量的守恒量的守恒教育应在大班进行。

通过教育，让幼儿对量的守恒有所感知和体验。

4(1)讨论者设计的问题生动而好玩；(2)谈话过程具有敏捷性；(3)讨论者不打断儿童的思路，强调让儿童的思想真实、自然地流露出来；(4)获得的资料真实可信、生动详细、富有共性；(5)对评价者的素养要求很高；(6)最让儿童感到轻松(在试验过程中)。

【四、论述题】1（1）儿童的生活中处处都有数学。

儿童每天接触的各种事物都会和数、量、形有关。

（2）数学不仅能关心儿童精确地熟悉事物的数量属性，还能关心儿童概括地熟悉事物，即从详细的现象和事物中，抽象出各种数学关系，获得对事物之间的关系的熟悉。

（3）数学不仅能关心儿童精确地熟悉事物的数量属性，还能关心儿童概括地熟悉事物，即从详细的现象和事物中，抽象出各种数学关系，获得对事物之间的关系的熟悉。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】形成性评价是（）A.在教育过程中持续进行的评价B.完成某个阶段的教育活动之后进行的评价C.在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价D.对达成教育目标的程度作出总结和鉴定的一种正式的评价2.【单选题】在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标3.【问答题】数学思维的特点有哪些?4.【单选题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童( )的一种表现A.思维过程结果B.概括能力C.分析能力D.比较能力5.【单选题】如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（）A.运用多种感官进行的数学游戏B.竞赛性的数学游戏C.结合音乐的数学游戏D.结合体育活动形式的数学游戏6.【问答题】为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活7.【问答题】认识相邻数的指导要点。

8.【填空题】每个操作活动都由6 个要素组成，即目标、____ 、____ 、____形式、____ 和评价。

9.【问答题】如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？10.【填空题】从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。

11.12.【填空题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是________。

13.【单选题】学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）A.儿童建构数学概念的过程B.儿童思维结构的发展C.儿童生活的联系D.儿童数学情感的建立14.【填空题】学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。

15.【单选题】儿童数概念的发生和获得始于（）A.反复教儿童数数B.对空间和时间的感知C.对集合笼统感知D.对几何形体的感知16.17.【问答题】教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?18.【单选题】按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班19.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。

全国2023 年10 月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题(本大题共24 小题，每题1 分，共24 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.数学所描述的是客观事物的〔〕A.数量特征C．相互关系B.本质属性D．存在形式2.儿童在日常生活中需要运用肯定的数学学问解决具体问题。

在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的学问是〔〕A.加减运算C．集合3.儿童的一一对应观念形成于〔〕A.小班前期C．中班前期4.儿童思维的规律构造始于〔〕A.动作C．玩耍B.空间方位D．排序B．小班中期D．中班后期B．教学D．生活5.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到〔〕A.教学活动C．儿童进展B.教师观念D．社会进步6.在幼儿数学教育内容中起进展思维作用的核心因素是〔〕A.数量关系C．数学方法B.数学概念D．数学学问7.“生疏和书写阿拉伯数字，生疏一些数字符号，如加号、减号、等号等”这一教学活动适于承受的活动组织形式是〔〕A.集体与小组结合B．小组活动C．集体活动D．玩耍活动8.以下选项中，不．属于数学操作活动要素的是〔〕A.目标C．规章B.材料D．结果9.幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的〔〕A.对应关系C．等量关系B．序列关系D．包含关系10.幼儿能够进展多角度(多重)分类的年龄为〔〕A．2～3 岁C．4～5 岁B．3～4 岁D．5～6 岁11.按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是〔〕A.层级分类C．多角度分类12.幼儿计数力量的进展挨次是〔〕B.多重分类D．按物体一个特征分类A．口头数数——说出总数——按物计数——按数取物B．口头数数——按物计数——说出总数——按数取物C．按物计数——口头数数——说出总数——按数取物D．按物计数——口头数数——按数取物——说出总数13．以下选项中，属于大班生疏10 以内基数教育要求的是〔〕A．会按实物范例和指定的数(5 以内)取出相等数量的物体B．会正确点数10 以内的实物，并能说出总数C．会10 以内数的倒着数，能留意生活中运用顺、倒数的有关事例D．生疏阿拉伯数字1～1014．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是〔〕A.教师讲解、示范C．形成数的组成的表象B.分合实物的操作阅历D．形成数的组成的概念15.幼儿把握加减运算的工具和根底是〔〕A.算式题C．口述应用题B.实物加减D．数的组成16.幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于〔〕A．自编应用题B．教师口述应用题C．日常生活情境D．玩耍形式17.幼儿生疏立体图形的难易挨次是〔〕A．球体——正方体——圆柱体——长方体C．球体——正方体——长方体——圆柱体B．球体——圆柱体——正方体——长方体D．球体——圆柱体——长方体——正方体18.在生疏“三角形”的活动中，教师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于〔〕A.对图形进展比较C．让幼儿感知图形之间的关系B.渗透图形守恒教育D．激发幼儿学习数学的兴趣19.争论说明，儿童能够理解测量，并对测量表现出很大兴趣的年龄是〔〕A.3～4 岁C．5～6 岁B.4～5 岁D．6～7 岁20.适宜进展量的守恒教育的年龄班是〔〕A.学前班C．中班B.大班D．小班21.在学前期，儿童区分左右时主要以〔〕A.自身为中心C．天地为中心B.参照物为中心D．方向为中心22.儿童感知和理解时间概念的根底是〔〕A.教学活动C．玩耍活动B.智力进展D．生活阅历23.学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是〔〕A.确定评价目的C．收集评价资料B.设计评价方案D．处理评价结果24.通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这表达了教育评价的〔〕A.鉴别作用C．改进作用B.诊断作用D．导向作用二、多项选择题(本大题共5 小题，每题2 分，共10 分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数字比5大？A. 3B. 4C. 6D. 2答案：C2. 一个苹果加上两个苹果，总共有几个苹果？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：B3. 以下哪个选项表示的是“3”？A. 〇〇〇B. 〇〇C. 〇〇〇〇D. 〇答案：A4. 如果我有3个气球，再给你2个气球，我还剩几个气球？A. 1个B. 2个C. 3个D. 5个答案：A5. 哪个数字是“10”的一半？A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. 数字“2”比数字“1”大________。

答案：17. 如果我有5个糖果，给了你2个，我还剩下________。

答案：38. 把“4”分成两个数，可以是________和________。

答案：2和2 或 1和39. 从1数到5，一共有________个数字。

答案：510. 一个正方形有________个角。

答案：4三、判断题（每题1分，共5分）11. 所有的圆形都是相同的。

（）答案：×（错误）12. 数字“8”比数字“7”大1。

（）答案：√（正确）13. 一个三角形至少有3个角。

（）答案：√（正确）14. 一个长方形有4个角，都是直角。

（）答案：√（正确）15. 数字“0”表示没有。

（）答案：√（正确）四、简答题（每题5分，共10分）16. 请列举5个比10小的数字。

答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9（任选5个）17. 请解释什么是“加法”。

答案：加法是一种基本的数学运算，它将两个或更多的数合并成一个总数。

五、操作题（每题5分，共10分）18. 假设你有10个积木，请画出将它们分成两组的两种不同方式。

答案：[图示或描述] 一组有6个积木，另一组有4个积木；或者一组有7个积木，另一组有3个积木。

19. 画一个有4个角的正方形，并在每个角上标出角的名称。

答案：[图示] 画一个正方形，并在每个角上标出“顶点”。

学前数学试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数字比5大？A. 3B. 4C. 6D. 7答案：C2. 如果我有3个苹果，你再给我2个，我一共有几个苹果？A. 4B. 5C. 6D. 7答案：B3. 以下哪个是偶数？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：B4. 哪个数字是10的一半？A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A5. 以下哪个数字比10小？A. 8B. 9C. 11D. 12答案：A二、填空题（每空1分，共10分）6. 1, 2, 3, 4, ______, 6, 7, 8, 9, 10。

答案：57. 10 - 5 = ______。

答案：58. 2 + 3 = ______。

答案：59. 如果我有5个橙子，给你2个，我还剩 ______ 个。

答案：310. 4的两倍是 ______。

答案：8三、计算题（每题5分，共20分）11. 计算下列各题，并写出答案：（1）7 + 8 = ______。

答案：15（2）12 - 9 = ______。

答案：3（3）5 × 3 = ______。

答案：15（4）18 ÷ 3 = ______。

答案：6四、应用题（每题10分，共20分）12. 小明有15个糖果，他给了小红6个，小明还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下9个糖果。

13. 一个班级有20个学生，如果每个学生需要2支铅笔，那么这个班级一共需要多少支铅笔？答案：这个班级一共需要40支铅笔。

五、图形题（每题5分，共10分）14. 请画出一个正方形和一个圆形。

答案：[此处应有图形，但文本格式无法展示]15. 如果一个正方形有4个角，那么一个圆形有多少个角？答案：一个圆形没有角。

六、简答题（每题5分，共10分）16. 什么是奇数？答案：奇数是不能被2整除的整数。

17. 什么是偶数？答案：偶数是能被2整除的整数。

七、综合题（每题10分，共10分）18. 小华有10个气球，他给了小刚3个，然后又买了5个，小华现在有多少个气球？答案：小华现在有12个气球。

2022年秋季-福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

<-A.->观察法
<-B.->游戏法
<-C.->操作法
<-D.->比较法。

【正确答案】:D
2.（）是计数能力发展的关键
<-A.->口头数数
<-B.->按物计数
<-C.->说出总数
<-D.->按数取物
【正确答案】:D
3.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

<-A.->智力
<-B.->抽象逻辑思维能力
<-C.->思维的抽象性和逻辑性
<-D.->思维能力。

【正确答案】:D
4.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：
<-A.->对操作材料的兴趣
<-B.->对活动过程的兴趣
<-C.->对活动结果的兴趣
<-D.->对活动内容的兴趣
【正确答案】:A
5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。

<-A.->集体活动形式
<-B.->小组活动形式
<-C.->集体与小组结合的活动形式
<-D.->个别活动形式。

【正确答案】:B。

《学前儿童数学教育》配套试卷A一、单选题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．帮助学前儿童归纳数学学习中的体验或经验，使之概念化、条理化，最适合采用（）。

A．辨别性讨论法B．修正性讨论法C．交流性讨论法D．归纳性讨论法2．将10以内的双数集合表示为｛2，4，6，8，10｝，这是采用了（）表示集合。

A．列举法B．描述法C．文氏图法D．韦恩图法3．“对集合的理解进一步深入，能按两种特征将集合分成子集”的幼儿处于（）阶段。

A．笼统知觉集合B．感知集合界限C．感知集合元素D．感知集合包含关系4．“用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的一个数词与手点的一个物体对应”是指（）。

A．口头数数B．按物点数C．按群计数D．接数5．“把10以内数字和相应数量的一组物体配对”这一教育要求适合于（）。

A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．小、中班幼儿6．幼儿能按数取物，说明其数概念的发展处于（）。

A．数量的感知阶段B．数词与单位实体间的联系建立阶段C．数的运算初期阶段D．数的运算阶段7．“运用数序排出10以内自然数数列，并理解数列中数的顺序和数差关系”这一教育要求适合于（）。

A．小班幼儿B．中班幼儿C．大班幼儿D．小中班幼儿8．“认识到进行加减运算不一定需要操作实物，而可以通过数数来完成”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

A．符号运算阶段B．实物运算阶段C．表象运算阶段D．抽象运算阶段9．教幼儿学习加减运算时，教师应（）。

A．先教加法、后教减法B．先教减法、后教加法C．加法与减法同时教D．加法与减法穿插讲授10．下列量概念的教育要求适合于中班幼儿（）。

A．按物体的量的差异进行3个物体的正排序B．按物体量的差异进行5以内正、逆排序C．按次序规则或特定规则进行10个物体的正、逆排序D．初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系11．“5根小棒可以从小到大排列，也可以从大到小排列”体现的是量的（）。

学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前儿童数学教育的主要目标是什么？A. 培养儿童的计算能力B. 培养儿童的逻辑思维能力C. 培养儿童的数学兴趣D. 以上都是答案：D2. 以下哪个活动不适合作为学前儿童数学教育的方法？A. 玩积木B. 唱歌C. 做数学游戏D. 阅读数学故事书答案：B3. 学前儿童数学教育中，以下哪个概念是最重要的？A. 数字B. 形状C. 量度D. 计算答案：A4. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动可以帮助儿童理解“多”和“少”的概念？A. 比较不同大小的球B. 画不同颜色的画C. 听不同节奏的音乐D. 玩不同种类的玩具答案：A5. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动可以增强儿童的空间感知能力？A. 玩拼图B. 唱歌C. 跳绳D. 画画答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前儿童数学教育应该以________为基础。

答案：游戏2. 学前儿童数学教育中，________是培养儿童数学兴趣的关键。

答案：互动3. 学前儿童数学教育应该注重培养儿童的________能力。

答案：问题解决4. 在学前儿童数学教育中，________是帮助儿童理解数学概念的重要工具。

答案：教具5. 学前儿童数学教育应该鼓励儿童进行________，以提高他们的数学思维能力。

答案：探索三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童数学教育的重要性。

答案：学前儿童数学教育对于培养儿童的逻辑思维、问题解决能力和数学兴趣至关重要。

它有助于儿童在日后的学习和生活中更好地理解和应用数学知识。

2. 描述一下学前儿童数学教育中常用的教学方法。

答案：学前儿童数学教育中常用的教学方法包括游戏化学习、故事讲述、互动式教学、使用教具和实物操作等。

3. 学前儿童数学教育中，如何有效地引入数字概念？答案：可以通过日常活动，如数数、比较数量、排序和分类等，来有效地引入数字概念。

同时，利用教具如积木、计数器等，可以帮助儿童直观地理解数字。

学前儿童数学教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童数学教育的主要目标是（）。

A. 掌握数学知识B. 发展数学思维C. 培养数学兴趣D. 以上都是答案：D2. 学前儿童数学教育的内容不包括（）。

A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 音乐节奏D. 量的比较答案：C3. 学前儿童数学教育的方法不包括（）。

A. 游戏法B. 操作法C. 讲授法D. 探索法答案：C4. 学前儿童数学教育中，教师的角色是（）。

A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 以上都是答案：B5. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动不属于数学活动（）。

A. 拼图游戏B. 唱歌跳舞C. 数数游戏D. 形状分类答案：B6. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的数感（）。

A. 绘画B. 跳绳C. 点数游戏D. 听故事答案：C感（）。

A. 听音乐B. 玩积木C. 看动画片D. 做手工答案：B8. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的逻辑思维（）。

A. 玩沙B. 玩水C. 解决问题游戏D. 模仿游戏答案：C力（）。

A. 记忆游戏B. 拼图游戏C. 角色扮演游戏D. 重复练习答案：C10. 学前儿童数学教育中，以下哪个活动有助于培养儿童的注意力（）。

A. 快速反应游戏B. 寻找宝藏游戏C. 集体唱歌游戏D. 个人绘画游戏答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学前儿童数学教育的目标包括（）。

A. 培养数学兴趣B. 发展数学思维C. 掌握数学知识D. 培养良好的学习习惯答案：ABCD12. 学前儿童数学教育的内容可以包括（）。

A. 数的认识B. 几何图形的认识C. 量的比较D. 时间的认识答案：ABCD13. 学前儿童数学教育的方法可以包括（）。

A. 游戏法B. 操作法C. 探索法D. 讲授法答案：ABC14. 学前儿童数学教育中，教师的角色可以包括（）。

A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 情感的支持者答案：BCD15. 学前儿童数学教育中，以下哪些活动有助于培养儿童的数学能力（）。

2024年4月自考《学前儿童数学教育》真题（课程代码00388）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．数学提供了一种量化的方法，它帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的问题。

这体现数学的特点是（）。

A．抽象性B．逻辑性C．精确性D．应用性2．“按特征分类”的活动中，教师要求儿童给一组物体按照特定的标准（颜色或形状）进行分类，不能随意乱分。

这体现教师在数学教育中培养儿童的（）。

A．主动性B．独立性C．任务意识D．规则意识3．儿童的“一一对应观念”形成于（）。

A．1岁半以后B．2岁半以后C．3岁半以后D．4岁半以后4．即使同样是学习有困难的儿童，他们的困难也不尽相同。

在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次、不同难度的活动。

这体现学前儿童数学教育的原则是（）。

A．重视个别差异原则B．联系儿童生活原则C．知识的系统性和逻辑性原则D．让儿童动手操作的原则5．认识一元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道他们的值是不同的。

该目标要求体现了学前儿童数学教育的年龄阶段是（）。

A．幼小衔接班B．小班C．中班D．大班6．幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是（）。

A．数量关系B．智慧运算结构形成D．可探索性7．一盘纽扣，幼儿先按大小将其分成两类，接着按颜色的不同将已分成的两类继续分类，最后再按纽扣的形状和纽扣的洞眼继续分类。

该分类活动属于（）。

A．按物体一个特征分类B．按物体两个特征分类C．层级分类D．多角度分类8．幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式影响，正确认识10以内的数。

这体现了幼儿对数概念的发展特点是（）。

A．计数能力B．数的守恒C．数的组成D．数序的认识9．从幼儿计数能力的发展顺序来看，最后发展的一项能力是（）。

A．按数取物B．说出总数C．按物计数D．口头数数10．学习正确书写1～10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确。

一、单项选择题(本大题15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（C．）P41灯片21A．从具体到抽象B．从同化到顺应C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉2．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（C ）A．导向B．鉴别C．诊断D．选择3．数学所描述的是（B．）灯片12A．事物自身的特点B．事物间的关系C．事物的数量特征D．事物的存在形式4．儿童空间概念发展的特点是（）A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关5．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（A．）灯片127A．学习加法比学习减法容易B．学习减法比学习加法容易C．加减小数比加减大数难D．加减大数比加减小数容易6．幼儿辨认形状的关键在于（C．）A．配对B．指认C．命名D．拼合7．儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（B ）灯片121A．2~3岁B．3~4岁C．4~5岁D．5~6岁8．对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（B．）灯片26A．数学教育活动目标B．学前儿童数学教育总目标C．各年龄阶段教育目标D．幼儿园培养目标9．儿童数概念的发生始于（A．）灯片118A．辨数B．认数C．点数D．数数10．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（B．）灯片21A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维l1．儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间（D．）灯片12A．特点的感知B．属性的认识C．数量的辨别D．关系的理解12．学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（A．）灯片87A．集体活动B．分组活动C．个别活动D．集体与分组相结合的活动13．幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受（D ）A．动作能力发展的局限B．语言能力发展的局限C．想象能力发展的局限D．思维能力发展的局限灯片14514．量的本质特征是（B．）灯片12，51，131A．持续性B．可测量性C．操作性D．形象性15．幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是（D．）A．临床法B．测试法C．作业分析法D．观察法二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）16．数学知识的特点是什么？17．学前儿童对物体量的认识体现在哪些方面？18．简述中班幼儿认识几何形体的教育要求。

《学前儿童数学教育》复习题及答案《学前儿童数学教育》复习题一、单项选择题1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的?（3）①概括化②笼统化③具体化④一般化2、顺口溜数数是为??教学打基础。

（ 4）①数序②序数③基数④计数3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是?关系。

（ 1）①函数②互补③可逆④多少4、数学区域活动的关键在于??（ 2）①教师对幼儿的观察②操作材料的投放③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在??进行（ 3）① 小班②中班③大班④小、中、大班6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数7、书写数字是结合??教学进行（3 ）①数的组成②加减法③基数④相邻数8、 10 以内数的相邻两数中存在关系（ 4）①可逆②大小、多少③传递④等差9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的??（4 ）①智力②抽象逻辑思维能力③思维的抽象性和逻辑性④思维能力10、教师可采用??的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）① 任务分析②问卷调查③观察④谈话二、是非判断题1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。

这是加法和减法关系（ X）2、数的守恒教育一般安排在大班进行。

（ⅴ）3、在量的比较中存在着可逆关系。

（X）4、幼儿辨别形状最关键不在于“指，而在于“命名” 。

(X)认”5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。

(x)6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。

（）X7、幼儿理解基数比理解序数晚。

（ X）8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。

(X ）9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。

（ⅴ）10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物（ⅴ）体。

2022年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案一、单项选择题 ((本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、数学语言所追求的是( )A.精确性B.发散性C.启发性D.共性化2、学前儿童思维进展的特点是：详细形象思维渐渐取代了( )A.直觉行动思维B.表象思维C.抽象规律思维D.辨证思维3、随着儿童对数学学问的抽象性质的理解，事物的详细特征对儿童的干扰会( )A.渐渐增多B.渐渐削减C.很快消逝D.没有变化4、在为儿童供应操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。

这种做法所体现的数学教育原则是( )A.进展儿童思维结构B.让儿童动手操作C.联系儿童生活D.重视个别差异5、从儿童的熟悉、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是( )A.教育基本内容B.儿童身心进展C.数学教育内容D.社会进展要求6、数学教育内容应是幼儿所熟识的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。

这体现了学前儿童数学教育内容的( )A.启蒙性B.启发性C.生活性D.可探究性7、数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为( )A.区角活动B.师生交互活动C.幼儿独立操作学习活动D.家园协作活动8、学前儿童数学教学活动一般实行的形式是( )A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.集体与小组结合活动9、以下选项中，属于小班分类教育要求的是( )A.探究物体的特征，学习叙述物体的异同B.按物体的数量进行分类C.概括物体(或图形)的两个特征D.按两个特征进行分类10、现代数学的一个最基本的概念是( )A.自然数B.集合C.序列D.对应11、幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和外形的几何图形中，拿出大的红色的圆形片，说明幼儿已具备了( )A.简洁的分类力量B.比较力量C.集合的感知力量D.多角度分类力量12、按一般进展趋势看，儿童数概念进展的转折点是( )A.5~6岁B.4~5岁C.3~4岁D.2~3岁13、以下选项中，不属于中班熟悉10以内基数教育要求的是( )A.会正确点数10以内的实物，并能说出总数B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系C.会10以内数的倒着数D.熟悉阿拉伯数字1~1014、在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是( )A.老师讲解示范B.分合实物的操作阅历C.形成数的组成的表象D.形成数的组成的概念15、查看答案【二、多项选择题】1ABCD2BDE3BCD4ABE5ABCD。

学前⼉童数学教育试题及答案XXXX学院⾼等教育⾃学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前⼉童数学教育》试卷(B卷)助学点（中职校）学⽣准考证号本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。

⼀、单选选择题（本⼤题共20⼩题，每⼩题1分，共20分）每⼩题所列备选中，只有⼀个是正确答案，未选、多选或错选均⽆分。

1．数学所描述的是【 B 】A．事物⾃⾝的特点B．事物间的关系C．事物的数量特征D．事物的存在形式2．早期数学教育的重要价值在于培养⼉童基本的【 C 】A．数学能⼒B．数学知识C．数学素养D．数学⽅法3．⼩班幼⼉往往能说出家⾥有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、⾃⼰，但却不容易说家⾥⼀共有⼏个⼈，说明⼉童获得数学知识的过程是【 A 】A．从具体到抽象B．从同化到顺应C．从外部动作到内化动作D．从不⾃觉到⾃觉4．整个幼⼉时期，占主导地位的思维类型是【 B 】A．直觉⾏动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维5．某幼⼉编的应⽤题是：“树上原来有3只⼩鸟，现在树上有⼏只⼩鸟?”这道应⽤题存在的错误是【 B 】A. 条件不清楚B. 结构不完整C. 内容不符合⽣活逻辑D. 问题不明确6．下列对⼉童空间概念发展的过程正确的说法是【 B 】A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念B. 以⾃我为中⼼的参照逐渐过渡到以客体为中⼼的参照C. 进⾏空间定位时，⼉童最初是以视觉估计物体之间的空间安排D. ⼉童对空间⽅位关系的辨别与他的思维能⼒⽆关7. ⼉童学习按物体的⼀个外部特征进⾏正排序⼀般从【 A 】开始A. ⼩班B. 中班C. ⼤班D. ⼩学8. 在进⾏某⼀数学活动之前，教师对幼⼉掌握相关知识的情况进⾏了⼀次评价，这种评价属于【】A. 诊断性评价B. 宏观性评价C. 形成性评价D. 终结性评价9. 教育评价的⼀般步骤中，第⼀步是【】A. 确定评价⽬的B. 设计评价⽅案C. 实施评价⽅案D. 处理评价结果10. “认识早、中、晚、⽩天、⿊夜”的教育活动属于【】A．托班教学内容B．⼩班教学内容C．中班教学内容D．⼤班教学内容11. ⼉童把⼩汽车⾏驶路程的远近和⼩汽车⾏驶的时间长短混同起来。