2015年人教版小学二年级数学下册期中试卷错题分析

2015人教版二年级数学下册易错题大全一.填空题1、在计算有余数的除法时.如果余数是5.除数最小是（）.如果除数是5.余数最大是（）2、一个数除以8商7余数是7.这个数是（）3、（） ÷6=6……◊.被除数最大是（）4、 ÷=7……6. 最小是（）5、比较数位相同的两个数大小时，我们首先比较（）位.6、一个数最高位是千位，这个数是（）数。

7、用3、4、7能组成（）个不同的三位数。

8、被除数和除数相同，商是（）。

被减数和减数一样多，差是（）。

9、表示物体质量一般用（）和（）作单位。

一只兔子大约重3（）。

10、由7个千和85个十组成的数是（），这个数的最高位是（）位。

11、1、3、7、13、（）、31、……。

12、40÷5表示把（）平均分成（）份，还可以表示（）里面有（）个（）。

13、口算笔算加减法都要把（）对齐。

14、用7、0、0、9组成四位数，最大的一位是（），最小的一位是（），读数时，只读一个零的是（）、（）、（）和（）。

一个零也不读的是（）和（）。

15、与7999相邻的两个数是（）和（）。

16、豆浆机原价是398元，现价是288元，便宜了约（）元。

17、8个碗，14根筷子，可以分给( )位客人 .18.从45里面连续减去5，减（）次还剩5.19、从63里面连续减去9，减（）次还剩0.20、一个数的最高位是万位，它是一个（）位数。

21、在一个有余数的除法算式里，如果除数是7，余数最大是（）。

22、写出4998后面的第3个数是（）。

23、写出两道商是6的除法算式（）、（）。

24、在一道除法算式里，除数和商都是7，余数是3，被除数是（）。

25、一个鸡蛋的重量比一个西瓜的重量（）得（）。

26、“神州8号”升空时（）现象，“神州8号”绕地球飞行是（）现象。

二.判断题。

1、计算7⨯8和56÷7用的是同一句口诀。

（）2、9+1比9⨯1小。

（）3、1⨯1=1+1. （）4、在调查本班周末愿意去动物园、游乐园、海滨公园3个地方的人数时，可以采用画“正的办法统计。

试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。

人教版二年级数学下册易错点案例分析在学习数学的过程中，很多小学生都会遇到某些难以理解或者易错的问题。

本文将围绕着人教版二年级数学下册常见的易错点进行案例分析，帮助小学生们更好地理解和掌握这些常见的易错点，并使其在数学学习中更加得心应手。

易错点一：数字的读法在学习数字的时候，小学生们常常会将数字读错，特别是在数字较大时更是如此。

例如：数值“154”，学生们可能会念成“15加4”或者“1百5十4”，但实际上该数字的确切读法为“一百五十四”。

如何避免犯这种错误呢？要想准确地读出数字，应该了解每个数字代表的含义，将其与数字中的其他数字进行组合，按照固定的读法进行读取。

易错点二：给出数值符号的含义一个小学生易错点是对于数值符号（例如“+”、“-”、“×”、“÷”等）的含义理解不够清晰。

例如：“7-5” 这个算术式，学生会诵读衣舍算：“7 减 5 等于2”。

实际上，“-”符号的含义是减法，即 7减去5等于2，正确的念法是：“7 减 5，等于2。

”在解决这个问题时，老师和家长们可以通过生动的实例帮助小学生更好地理解每个数值符号的含义，并结合生活场景来进行实践操作。

易错点三：数字大小的认知小学生还常常遇到数字大小认知的问题，例如有时候会将“100”和“1000”的大小概念混淆起来。

对于这种情况，老师可以运用生动的图片教具、互动游戏等形式，帮助学生更加深入地理解数字的大小，并可应用于生活实践中。

易错点四：错位加减在数学学习中，错位加减也是一个比较常见的易错点，尤其是在计算多位数加减或者进退位运算的时候更是如此。

例如，“64 ＋38” 第一步不要急着相加，而是将每位数字正确地对齐，再进行逐位相加，即“__6 4＋3 8＝10 2”，再做进位运算。

对于这种情况，老师应该通过形象的“拆散”、“合并”等图形化解释，帮助学生更好地理解错位加减的奥妙，并且在课堂教学和练习中重视这一环节的教学。

人教版二年级数学下册易错点是小学生学习中不可避免的问题。

2014-2015学年度二年级下学期期中段考试卷分析2014-2015学年度二年级下学期期中段考试卷分析
本次段考二年级总分2682分，平均70.58分。

90-100分9人，89-80分5人，79-70分12人，69-60分4人及格率78.9%，优秀率26.3% 考试情况分析:
本次考试较之前有所进步，但还有不足之处，如基础知识的掌握不牢，部分学生考试不细心，计算时容易出错。

如（）÷3=9很多同学看成了乘法，想当然填了3。

列综合算式不会加括号，应用题部分失分比较多，主要体现在学生没有理解题意，胡乱答题，不能灵活解决问题。

尤其是需要两步计算的应用题，没能想出先算什么，后算什么。

改进措施：继续狠抓基础薄弱的部分，课外辅导要多下工夫。

对于不懂听课、贪玩的学生要讲究方法，激发学习兴趣。

加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学二年级数学下学期第4册期中考试试卷分析
在这一题，完成得较好，得分率为100%
（四）计算
本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。

在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。

而部分学生失分的原因主要是做题时不够细心，出现了计算错误导致失分。

（五）统计
此题主要通过展示条形图，让学生根据条形图提取需要的数学信息。

这道题基本上没有出现错误，但也有少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。

（六）解决问题方面。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决问题的分值占了30分，共分6题，都是本册书要求掌握的类型。

但有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答题不完整等。

三、今后要采取的方法与措施
1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平
时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。

二年级下期数学容易出错的题及错因分析二年级下期数学容易出错的题及错因分析张老师：1）下面这些就是小女在做题目过程中的一些错题，其中有几类题，经常错，每次做错后也给她分析了，可一做到类似的题目又会错：sevenjoy柒加尚品2）其实在做题过程中，有许多题目她根本不读完整，这个坏习惯，我一直在强调，可就是没有引起她的重视，老师的叉，我的问号，她一看之后，马上就能把题目经改正过来。

3）还有在做题过程中，会把数字看错，比如第一题，把63看作36，等等。

4）还有的题，她根本不理解其中的意思，理解能力比较弱。

张老师，麻烦你帮我想想办法。

谢谢啦！快乐老师：其中的题目是一位二年级的精心收集孩子的错题，这是一个非常有心的妈妈。

感谢补丁老师非常仔细的分析。

各位二年级的家长可以将这些题让孩子做一做，看会不会犯类似的错误。

1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。

奶奶比小芳大多少岁？36-7=29（岁）错因分析：把63看成36了，也就属于看（抄）错数字2、二年级有3个班。

2班比1班多5人，3班比1班多3人。

（3）班人数最少。

错因分析：不能正确理解数量的大小关系。

3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。

1）小青最多拍多少下？135-10=225（个）2）小红最少拍多少下？135+10=145（个）错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。

4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是（588）。

错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了１６。

5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？（这题是试卷的附加题，她根本不懂，瞎做的：））最长的60米，最短的5米。

错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8（根）……3（米）不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。

二年级下册数学期中试卷分析5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学下册期中试卷的分析及看法小学二年级数学下册期中试卷的分析及看法从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。

一、学生答题情况分析：第一大题：口算题。

大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

尤其是后两道估算的题目，有部分学生把准确结果写上去了。

第二大题：填空题。

此题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题失分较多的是：第一小题第二空读作什么填不准确，零不会写。

第3小题错误率较多，主要原因是规律找不到。

第6小题第一个空学生错得教多，很多学生都填4，没有考虑到各位上的数字。

为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

第三大题：列竖式。

学生出错的地方在两道减法上面。

因为这部分的知识是第六单元的`知识，不在本次期中考试的范围。

其它题目学生做得较好，极少有出错情况。

第四大题：看路线，填一填。

这一题是本次考试出错最多的地方，我在复习的过程中没有涉及到这种类型。

对于农村的孩子，乘公交车的经验又非常少。

因此做这道题目的时候，非常困难。

大部分学生都整扣12分。

第五大题：动手操作。

此题共有三道小题，主要是考查学生是否学会画线段，会比较长短。

此题学生失分较少，有个别同学把第一小题忘画了。

第六大题：生活中的数学。

此题共有5道小题。

主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。

2014—2015年二年级数学下册期末试卷分析一、考试概况：这次的数学期中考试内容覆盖面广，试题涉及到全册的重难点，除了计算题外，其余各题目都要深入理解，才能准确地答出来，这也就锻炼学生的思维能力，这次卷面计算题占32分，解决问题占25分，选择题占12分，填空题31分，整个年段被选择题与填空题拉下分数，绝大部分都属于能力测试，学生的审题能力不但没有提高，题目反而比以往的试题更难了，有些试题中等生都理解不了，本学期时间短，复习仓促，一方面是部分学生计算能力差，时间花得多了，授课时间影响了教学进度，造成复习时间短了。

另一方面只复习到表面，没让学生做到巩固练习后再补缺漏。

造成考试成绩“三率”不成。

二、考分的情况分析：最高分100分，最低分个位数，其余分布如下：班级参考人数平均分及格率优秀率二（1）51人81.3分94% 6%二（2）54人79分91% 11.1.%二（3）56人76.5分93% 5.4%二（4）55人76.5分78.2% 11%三、试题分析：从整体上看，题目都符合学生的认识水平，有利于考察数学的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教学方法和学法的引导和培养，这半期的重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、解决问题等形式，分布为六大题给学生得到巩固。

第一题：口算，大部分同学得满分。

第二题：竖式计算，有抓住练习，不严重失分。

第三题：填空，共9小题，这道题考察的知识面广，其中第1小题严重失分，原因是个位9个一是“9”，都给填上“1”了，前面错了，再添上1也就错了，第7小题填上合适的单位是7分，这道题正属于生活中的数学，主要失分原因是受到审题的困惑，把时间单位与长度单位混淆了，没按题目的要求填写，自己瞎填。

第8小题，题目要求难，理解不了而失分。

第四题：选择题，其中第2小题是复习时给忽略了，时间单位之间的进率与长度单位之间的进率都有复习，而隔一个数位之间的进率没复习，学生几乎没得到分。

第3小题，题目灵活，讲过多遍学生掌握不了方法，思考不周密而失分。