认识一元以上的人民币苏教版四年级数学教案

苏教版数学一年级下册《2.认识大于1元的人民币》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《2.认识大于1元的人民币》这一节课，主要让学生认识和理解人民币的单位，即元、角、分，以及大于1元的人民币。

通过这一节课的学习，让学生能够正确识别大于1元的人民币，并进行简单的计算和换算。

二. 学情分析考虑到学生已经对人民币有了初步的认识，能够识别1元以下的人民币。

但在日常生活中，学生可能对大于1元的人民币接触较少，因此需要通过课堂上的教学，让学生进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生认识和理解大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面额。

2.让学生能够正确识别大于1元的人民币，并进行简单的计算和换算。

3.培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识大于1元的人民币，并能正确识别和进行简单的计算和换算。

2.教学难点：让学生理解和掌握人民币的不同面额，以及不同面额之间的换算关系。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过生动的讲解、直观的示范、反复的练习和合作交流，让学生能够更好地理解和掌握大于1元的人民币。

六. 教学准备1.准备大于1元的人民币实物或图片，用于展示和教学。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面额的人民币，引导学生思考：我们在日常生活中，除了1元以下的人民币，还见过哪些面额的人民币？让学生发表自己的观点和经历，从而引出大于1元的人民币。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元和100元等面额，并解释不同面额之间的换算关系。

例如，10元等于10个1元，20元等于20个1元，50元等于50个1元，100元等于100个1元。

3.操练（10分钟）教师提出一些关于大于1元人民币的计算问题，让学生进行解答。

教学目标1. 让学生能够识别1元、5元、10元的人民币，并了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单交易的能力，提高他们的生活自理能力。

3. 培养学生对货币的初步认识，激发他们对数学学习的兴趣。

教学内容1. 介绍1元、5元、10元的人民币，让学生观察并记住它们的特点。

2. 讲解1元、5元、10元之间的换算关系，让学生理解并掌握。

3. 通过实际操作，让学生学会使用人民币进行简单的交易。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1元、5元、10元的人民币的识别和换算关系。

2. 教学难点：让学生学会使用人民币进行简单的交易。

教具与学具准备1. 教具：1元、5元、10元的人民币实物或图片，PPT课件。

2. 学具：学生自带1元、5元、10元的人民币实物或图片。

教学过程1. 导入：通过PPT展示1元、5元、10元的人民币，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 新课：讲解1元、5元、10元之间的换算关系，让学生理解并掌握。

3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟使用人民币进行简单的交易。

5. 作业布置：让学生课后练习使用人民币进行简单的交易。

板书设计2. 板书内容：1元、5元、10元的人民币的特点和换算关系。

作业设计1. 让学生和家长一起模拟使用人民币进行简单的交易，如购买文具、零食等。

2. 让学生画出一元、五元、十元的人民币，并标注出它们的特点。

课后反思实践环节的详细补充和说明角色扮演的目的在实践环节中，通过角色扮演的方式，学生可以在模拟的真实场景中应用所学知识，这种体验式学习能够加深学生对人民币的认识，并提高他们解决实际问题的能力。

角色扮演不仅增加了课堂的趣味性，还能够激发学生的参与热情，使他们更加积极主动地学习。

角色扮演的设计在设计角色扮演活动时，教师应该提前准备不同的场景，如商店、市场等，并为学生分配不同的角色，如顾客、售货员等。

每个学生都应该有机会扮演不同的角色，以体验不同的交易过程和问题解决策略。

5.2《认识一元以上的人民币》教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第68-69页。

教学目标：1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识面值是1元以上的人民币。

教学难点：不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。

教学准备：课件，学具人民币若干，真人民币若干。

教学过程：一、预学1、情境激需（1）复习1元及1元以内的人民币，说说你是怎样看的？（2）出示光头强想买丝巾的情境。

提问：如果用这些人民币来付45元，你觉得方便吗？为什么？（3）出示课题。

（认识1元以上的人民币）2、预学自问认一认（1）提问：在生活中，你见过哪些面值是一元以上的人民币？（2）出示自学提示：①、四人一组，仔细观察不同面值的人民币，记住它们的特征。

②、向同组的小伙伴介绍你认识的人民币，并说说你是怎么看出来的？二、释疑1、检测释疑（1）请学生到前面来介绍你认识的人民币。

（2）小结。

（3）介绍人民币反面的图案。

（4）说出不同面值的人民币，并按顺序排一排。

2、问难释疑（1）取一取。

根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。

（2）猜一猜。

猜出信封下人民币的面值。

说说你是怎么看出来的？（3）算一算。

分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。

（4）换一换。

不同面值钱币间的兑换。

请学生先动手拿一拿，再填一填。

三、应用1、当堂检测（1）用今天认识的1元以上的人民币，帮光头强付45元，先在小组内商量商量，再从盒子里拿一拿人民币。

（2）实物投影。

展示学生的付钱方法。

（3）比较哪种付钱方法方便、快捷？说说为什么？（4）小结。

一年级下册数学教案-5.2 认识1元以上的人民币丨苏教版教学目标1. 让学生能够辨识1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。

2. 培养学生使用人民币进行简单交易的能力。

3. 增进学生对货币的认识，理解货币的价值和用途。

4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 认识1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。

2. 学习人民币的数值表示和读法。

3. 学习使用人民币进行简单交易。

4. 了解货币的起源和发展。

教学重点与难点1. 教学重点：辨识不同面额的人民币，理解货币的价值和用途。

2. 教学难点：使用人民币进行简单交易，理解货币的起源和发展。

教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物或图片，PPT，黑板。

2. 学具：学生自带的小钱包或钱袋，计算器。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同面额的人民币，引导学生观察和讨论。

2. 新课：介绍1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币，讲解货币的起源和发展。

3. 活动一：让学生分组，每组分配不同面额的人民币，让学生自己探索和辨识。

4. 活动二：进行角色扮演，模拟使用人民币进行简单交易。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调货币的重要性和使用方法。

板书设计1. 在黑板上画出不同面额的人民币，旁边标注面额和读法。

2. 列出本节课的重点和难点，用不同颜色的粉笔进行区分。

作业设计1. 让学生回家后，向家长展示自己辨识不同面额人民币的能力。

2. 让学生和家长一起模拟使用人民币进行简单交易，记录下来。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

2. 教师应观察学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评估。

3. 教师应思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

注：以上内容为教案的基本框架，具体内容可根据教学实际情况进行调整和补充。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分包含了学生如何通过不同的教学活动来达到教学目标。

一年级下册数学教案-5.2认识大于1元的人民币丨苏教版认识大于1元的人民币教学内容：教科书P68～P69的内容教学目标：1．利用学生已有的生活经验，认识1元以上面值的人民币。

2．通过模拟购物的情境，进一步理解各种面值的人民币之间的关系。

3．进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重点：认识1元以上的人民币。

教学难点：在实际购物活动中，正确、灵活地使用人民币。

教学准备：各类人民币若干、多媒体教学过程：一、揭示课题，自主探索1．提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？课前你们用这些面值的人民币买了些什么？用了多少钱？2．昨天，老师也到商店去看了一下，买了一只皮包100元，你猜老师是怎么付的钱？3．比较几种付法，指出：用面值较大的人民币去付比较方便。

4．考虑到价格有大有小，我们生活中还有好多1元以上的人民币呢。

这节课，我们一起来认识1元以上的人民币。

5．你知道哪些面值在1元以上的人民币呢？说给小组内的同学听听。

6．谁来把你认识的人民币说给全班小朋友听听？你能把这些人民币按面值的大小、从小到大排列吗？二、巩固深化，拓展应用1．大家都认识这些人民币了吗？你能根据物品的价格迅速找到需要的那张人民币吗？（媒体出示“想想做做”第1题，学生连线。

）你喜欢这些物品吗？你最喜欢哪几样物品？现在以小组为单位，每人选其中的几样买，说说你要用多少钱？（小组活动）2．小红买东西用了这些钱，用了多少钱？（媒体出示“想想做做”第2题左图。

）小明买东西用了这些钱，用了多少钱？（媒体出示“想想做做”第2题右图。

）3．刚才我们认识了一些1元以上的人民币，你会把一张面值较大的人民币兑换成面值教小、但总数相同的一些人民币吗？（出示“想想做做”第3题）学生在书本上填空，然后汇报。

你还能说出其他的兑换情况吗？4．同学们，我们认识了人民币还要学会使用。

（出示“想想做做”4,出示：计算器20元，收音机45元）买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？明确：要求一共要多少元，就是把20元和45元加起来。

苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题认识1元以上的人民币授课时间内容数学书P67—P68教学目标1、通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。

2、让学生相互协助、合作学习，在取币、换币、付币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

3、通过创设与生活密切联系的情境，激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

重点难点认识面值单位“元”的几种人民币。

不同面值钱币间的兑换。

教具学具多媒体、人民币若干、商品。

教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？（学生回答）师出示1元以内的人民币让学生辨认。

说说你是怎样辨认的?2、妈妈生日就快到了，小红想给妈妈买一条围巾65元，如果用1元或5角、1角的人民币来付钱，你觉得方便吗？3、揭题：今天我们就来认识1元以上的人民币（板书课题）二、自主探究体验感悟1、认识1元以上的人民币（1）请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币？（2）学生汇报，教师根据学生回答出示样币。

（3）说说怎么辨认这些人民币的？（4）介绍人民币知识（出示旧版人民币，并教育学生爱护人民币）2、游戏：（1）取币课件出示物品（遥控汽车100元水彩笔20元玩具娃娃50元文具盒10元跳绳3元橡皮1元铅笔5角）学生根据自己的生活经验猜价格，教师再出示物品价格，学生对照价格拿出相应的人民币（样币）。

（2）付币（算一算）买一个玩具娃娃、一个文具盒和一块橡皮需要付多钱？买一盒水彩笔、一根跳绳和一枝铅笔需要付多少钱？（）元（）角（3）换币需要一些不同面值的人民币，谁愿意跟我换一换？学生独立完成“想想做做”第3题。

交流答案，说说是怎样想的？三、回顾交流收获提升1、课件出示（计算器20元收音机45元）（1）你能提出哪些数学问题？学生提问题教师指出在价格比较时，应该说什么比什么贵多少元？什么比什么便宜多少元？出示问题：买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？一个计算器比一台收音机便宜多少元？学生列式计算，交流核对。

苏教版一年级数学下册《认识1元以上的人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识1元以上的人民币》这一章节，旨在让学生掌握1元以上人民币的认知，理解不同面额人民币的特点，能够准确地辨别各种面额的人民币，并能够进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握知识点，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于人民币有了初步的了解，但可能存在对不同面额人民币辨识不准确，计算能力较弱等问题。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和提升，通过实际操作，让学生在实践中掌握知识点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地辨别1元以上的人民币，了解各种面额人民币的特点，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方法，培养自己的观察能力、动手能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的认知兴趣，增强对国家货币制度的了解，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地辨别1元以上的人民币，了解各种面额人民币的特点。

2.难点：学生能够进行简单的计算，并能够在实际情景中运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等方法，激发学生的学习兴趣，通过实际操作，让学生在实践中掌握知识点。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解人民币的基本知识，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面额的人民币，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍1元以上人民币的特点，让学生了解各种面额人民币的名称和特点。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，辨别不同面额的人民币，提升学生的实践能力。

一年级下册《认识1元以上的人民币》教案苏教版教学内容：教材第63-65页例题及想想做做。

教学目标认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币会进行简单的人民币的计算。

教学准备为学生准备一些人民币。

教学过程一.导入新课。

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

二.新授。

教学例题：)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？完成“想想做做”。

完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？填一填。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？完成“想想做做”4。

)先出示第4题幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。

让学生来会一会。

先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。

要求学生用不同的方法会出。

再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。

习两样东西可以怎样付钱？完成“想想做做”5。

)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？)如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？完成“想想做做”6。

)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？)交流，汇报讨论结果。

完成“想想做做”7。

)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？学生列式计算，集体交流。

第2课时认识1元以上的人民币教学内容：认识1元及1元以下的人民币教学目标：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

分组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

认识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

三、应用拓展1、连一连。

（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

《认识人民币》教案（精选17篇）《熟悉人民币》教案篇1第一课时熟悉人民币（一）教学内容：一班级数学上册第52-53页）教学目标：1.熟悉各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简洁的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简洁的货币文化，培育同学爱惜人民币的意识。

教学重点：熟悉各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

教学难点：能够进行简洁的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学教具：人民币教具、课件教学过程：一、激趣导入1、由主题图引入教学老师：同学们，今日老师给大家带来了四张图片。

请你们仔细观看，看查看图片里的仆人公都在做什么。

同学观看图片，汇报发觉。

同学1：第一张图片的仆人公在购买文具。

同学2：其次张图片的仆人公在拿钱买票。

同学3：第三张图片的仆人公在拿钱买报纸。

同学4：第四张图片的仆人公在往储蓄罐里存钱。

老师：在日常生活中到处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗？同学沟通自己在生活中什么状况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。

2、介绍人民币。

老师：我们国家的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要疼惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今日这节课，老师就和大家一起来熟悉人民币。

（板书课题）。

二、探究新知1.初识小面额的人民币。

老师：老师给大家预备了一些人民币，请同学们四人一组，将你熟悉的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。

小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，老师准时补充。

假如有不熟悉的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。

老师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，老师应赐予指导，同时介绍一些相关的背景学问。

2.对人民币进行分类，深化学问。