苏教版《认识人民币》公开课教学设计

苏教版一年级数学——认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的面值、图案及相关知识；2.学会辨识、计算人民币；3.掌握称量、计数的基本方法。

二、教学重难点重点1.认识人民币的面值、图案；2.学会辨识、计算人民币。

难点1.学生对不同面值人民币的认知；2.学生对计算人民币的掌握。

三、课前准备1.教师准备百元纸币一张，五十元纸币一张，十元硬币一枚，五角硬币一枚，一角硬币一枚；2.整理好教具和工具，如计算器，称量器。

四、教学过程1. 导入新课1.教师出示百元纸币，五十元纸币，感叹：“这是什么？”2.学生齐声回答：“钱！”3.教师询问：“这是我们国家的货币吗？”4.学生回答：“是！”5.教师继续出示十元硬币、五角硬币、一角硬币，引导学生认识不同面值的硬币。

2. 认识人民币面值及图案1.教师出示百元纸币，介绍人民币的面值及图案，让学生看清：人物头像、文字及数字的内容。

2.教师出示五十元纸币、十元硬币、五角硬币、一角硬币，帮助学生认识不同面值的人民币及其图案。

3. 认识人民币的称量、计数方法1.教师出示称量器，向学生介绍一下如何称量人民币。

2.教师出示计算器，向学生介绍一下如何计算人民币。

4. 实践操作1.让学生把认识到的人民币拿出来，认真地观察面值、图案；2.让学生尝试用手观察不同面值人民币的重量；3.让学生自己尝试计算和相加不同面值的人民币。

五、教学总结1.通过本次课的学习，学生初步掌握了人民币的面值及图案、方法；2.学生对不同面值的人民币有了更深刻的认识；3.学生初步学会了计算和称量人民币的方法。

六、作业布置请学生写一篇关于人民币的作文。

认识人民币教学设计15篇认识人民币教学设计1走进教材本节课的教学内容为苏教版数学一年级下册第60～62页，认识人民币。

教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，先认识1元、1角、1分三种人民币以及1元=10角，1角=10分，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。

1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的。

教学时，教师应多次安排换币、付币、取币、找币等活动，通过现场购物，培养学生思维的灵活性，有机进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

目标预设1、让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。

2、运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

3、通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。

4、使学生学会主动与他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

导学设计1、教学重难点：认识1元以内的人民币及元、角、分之间的进率。

2、教具准备：课件、电教设备、小面值的人民币、商品。

3、学具准备：小钱箱、小面值的人民币。

4、教学流程：一、创设情境，激发兴趣。

导入：星期天小明和几个小朋友走到一个商店里，我们一起去看看他们在干什么？（电脑出示小明购物情景）问：我们知道了小明去商店干什么？（买手表）小朋友自己有没有去买过东西呢？你们都用什么来买的呢？（钱）对了，我们国家的.钱叫人民币，这节课我们就来认识这些人民币。

(板课题，齐读两遍。

)二、自主学习，认识人民币1、认一认。

师：老师让大家准备了各种1元以内的人民币，你们都认识它们吗？谁能拿出你认识的人民币，把它介绍给全班同学？请生拿，师实物投影。

1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

（在这过程中师介绍人民币有硬币和纸币两种，并说明1分是面值中最小的人民币。

）师小结：刚几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也很好，拿的很准确。

苏教版一年级下册《理解人民币》教案（一）教学课题：苏教版一年级下册《理解人民币》第一课时一、教案背景2、课时：13、学生课前准备：⑴多媒体课件、信，铅笔刨、橡皮、尺、练习本、刀等。

⑵每个学生一个钱袋（内装1元及1元以下人民币）。

⑶教师准备第五套全套人民币二、教学课题教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第68～70页。

1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，理解1元及1元以下的人民币，了解人民币的的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步理解商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

理解各种面值的人民币，并会实行简单的计算。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

（二）教材分析：本单元是让学生在现实的问题情境中，理解1元及1元以下的人民币，学习解决一些和购物相关的实际问题。

人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要，必须使学生扎实掌握。

在教学中充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动理解人民币。

以购物活动为主线，协助学生积累丰富的购物经验。

有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的水平。

教学重点：理解1元及1元以下的人民币。

教学难点：相关1元及1元以下人民币的简单计算。

（五）教学方法：为了能让学生切实理解人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的一种元币（1元），各种角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。

这样，使学生在学习上有了直观的感受，理解人民币自然就不困难了。

理解之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。

教师创设了良好的购物环境，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。

一年级下数学教学设计-认识人民币-苏教版教学目标通过认识人民币的外观和面值，使学生能够简单地进行货币交换和计算，并了解到人民币的重要性和使用价值。

教学重点认识人民币的基本面值和外观，并能够简单地进行计算。

教学难点结合实际场景，进行实际计算，将人民币的使用场景与学生日常生活联系起来。

教学过程第一步：导入（时间约5分钟）教师通过口头导入，向学生介绍人民币的重要性和作用。

可以举例说明人民币的使用场景，如购买文具等。

第二步：认识人民币面值和外观（时间约15分钟） 1. 教师出示各种不同面值的人民币，让学生观察人民币的面值和外观。

2. 教师可以通过提问的方式，让学生介绍人民币的面值和外观特点。

例如：这张人民币是多少面值？它的正面和反面分别是什么？第三步：数百元的计算（时间约20分钟） 1. 教师出示一些购买商品的场景，例如买文具、买水果等。

2. 教师通过提问的方式，让学生计算所需支付的金额，并使用不同面值的人民币来支付。

例如：小明要买一支笔，笔的价格是3元，请问他用几张一元人民币可以支付？第四步：身边的计算（时间约20分钟） 1. 教师要求学生在日常生活中找到可以使用人民币计算的场景。

2. 学生通过提问的方式，向同桌介绍自己发现的场景和计算方法。

例如：我买了一份午餐，花了12元钱，我用了一张5元的人民币和一张1元的人民币，还用了几枚硬币？第五步：课堂小结（时间约5分钟）教师要求学生回顾本节课所学的内容，总结认识人民币的基本面值和外观，并能够简单地进行计算的方法。

教学评价考察学生对于人民币的面值和外观以及计算能力的理解和掌握情况。

例如可以出以下测评题目： 1. 红色的人民币是多少面值？ 2. 如果我买了两根铅笔，每根铅笔价格是3元，请问我需要支付多少元？ 3. 学生自行发现的场景并计算的方法，是否能够清晰准确地向同桌介绍？实施效果通过本节课的教学过程，学生能够清晰地认识人民币的基本面值和外观，并能够在日常生活中简单地进行货币交换和计算。

认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括面额、图案、特点等。

2. 培养学生正确的货币观念，学会尊重和珍惜人民币。

3. 培养学生的手眼协调能力和观察力。

教学重点：1. 让学生认识人民币的各种面额和特点。

2. 手工制作人民币模型，加深对人民币的认识和理解。

教学准备：1. 人民币的真实样币。

2. 彩纸、剪刀、胶水等制作人民币模型所需材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）导入学生的注意力，可以通过出示人民币的图案、讲述人民币的重要性等方式。

步骤二：展示和介绍人民币（10分钟）展示真实的人民币样币，让学生观察并讨论人民币的面额、图案和特点。

可以提问学生，让他们逐个回答，或者通过小组合作讨论的方式，让他们共同分析。

步骤三：制作人民币模型（20分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己对人民币的了解，制作出人民币的纸模型。

可以在制作的过程中，加入一些有趣的小活动，例如比赛制作最快、最像的人民币等。

步骤四：交流展示和点评（15分钟）学生完成制作后，每个学生或小组向全班展示自己的作品，并进行点评。

可以让学生提出他们对自己作品的评价，也可以由教师给予评价和鼓励。

步骤五：课堂小结和拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和正确使用人民币的态度和方法。

并引导学生思考，人民币的价值和作用是否只限于纸币本身。

教学延伸：1. 借助多媒体设备，播放关于人民币制作流程的视频，让学生了解人民币背后的故事。

2. 组织学生参观银行、博物馆等地方，进一步了解人民币的制作和使用。

苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。

教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。

教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。

教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。

教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。

那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识人民币。

你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。

（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。

（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。

（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。

今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。

（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。

1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。

你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。

一年级认识人民币教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版
一年级下册)
教学内容:
一年级下册第68～70页。

教学目标：
1.使学生认识小面值人民币, 知道1元＝10角, 1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。

2.在付币、找币等活动中加强体验, 培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。

教学重点：
认识小面值人民币, 知道进率。

课前交流：
小朋友们, 喜欢猜谜语吗？（喜欢）那咱们先来猜个谜语吧！（好）听仔细啦, 薄薄一张纸, 作用可真大, 买书、买笔、买玩具都要用到它, 这是什么？（钱）小朋友们真聪明, 希望在课堂上大家也能充分发挥你的聪明才智和老师一起解决生活中的数学问题。

好了小朋友们,
要上课了, 你们准备好了吗？（准备好了）好, 上课！
一、导入
师：小朋友们不光聪明, 表现也特别棒, 老师奖励你们, 带你们到大森林里逛一圈, 想去吗？在一片美丽的大森林里, 小兔、小羊、小猪和小狗正在为自己庆祝生日呢, 我们也去祝贺祝贺他们, 好吗？（齐唱生日快乐）
师：唱完了生日歌, 每个小动物都许下了自己的愿望, 我们来听一听（课件：小兔……）该怎样帮助小动物实现自己的愿望呢？小朋友们给出出主意？（拿钱来买）
师：对, 小动物们有了钱就可以去买自己称心如意的物品了, 那么你们知道哪些地方要用到钱呢？（生答）
师：钱的用处还真大！谁知道咱们中国人现在用的钱叫什么？（生：人民币）对了, 咱们中国人用的钱叫做“人民币”今天这节课, 咱们就一起来认识一部分人民币。

（板书：认识人民币）。

苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案（公开课；区级）一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识人民币》这一章节，主要让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。

这些内容对于学生来说，既陌生又有趣，可以通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢模仿和探索，但注意力容易分散。

他们对人民币有一定的接触，但对其概念和知识了解不深。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本单位，如元、角、分，以及各种面值的人民币。

2.培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3.引导学生学会辨别真假币，提高他们的金融素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本单位和各种面值。

2.教学难点：让学生学会辨别真假币。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握人民币的知识，同时培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物。

2.准备真假币的图片或实物。

3.准备与人民币相关的故事或实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或实例，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。

例如，讲述一个小明买东西时，如何使用人民币进行支付的故事。

2.呈现（10分钟）向学生展示各种面值的人民币实物，让学生近距离观察和触摸，加深他们对人民币的印象。

同时，介绍人民币的基本单位，如元、角、分。

3.操练（10分钟）让学生进行人民币的实操练习，如模拟购物场景，让学生学会如何使用人民币进行支付。

教师可提供一些道具，如购物车、商品等，增加真实感。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固人民币的知识。

例如，设计一个“人民币猜猜看”的游戏，让学生通过观察图片，猜出相应的人民币面值。

5.拓展（10分钟）向学生介绍真假币的辨别方法，让学生学会如何识别真假币。

苏教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识人民币》是针对我国一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握人民币的基本知识，为日常生活提供便利。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们对人民币的单位及换算关系了解不深，运用人民币进行购物的能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2.培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。

3.培养学生热爱祖国，爱护人民币的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2.教学难点：培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中掌握人民币的知识。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生运用人民币进行购物的能力。

六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、课件等教学资源。

2.学生准备人民币实物、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物和图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现人民币的单位及换算关系，让学生了解人民币的基本知识。

3.操练（10分钟）教师设计一些购物情境，让学生运用人民币进行实际操作，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检验学生对人民币知识的掌握程度，并对学生的错误进行及时纠正。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如何合理使用人民币？如何爱护人民币？培养学生的良好品质。

苏教版认识人民币备课教案设计教案标题：苏教版认识人民币备课教案设计教学目标：1. 了解人民币的基本知识，包括面值、图案、颜色等。

2. 能够正确识别不同面值的人民币，并能够简单计算金额。

3. 培养学生对人民币的认同感和正确使用的意识。

教学重点：1. 人民币的面值和图案。

2. 人民币的使用方法。

教学难点：1. 人民币的正确使用方法。

2. 通过实际操作计算人民币金额。

教学准备：1. 人民币纸币和硬币样本。

2. PPT或黑板、白板等教学工具。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示人民币，引导学生回忆并谈论自己对人民币的了解。

2. 引入教学主题，解释学习人民币的重要性和意义。

二、新知呈现（10分钟）1. 利用PPT或黑板、白板等教学工具，展示人民币的面值和图案，介绍人民币的基本知识。

2. 通过图片或实物演示，让学生辨认不同面值的人民币，并引导他们注意人民币的特点和细节。

三、讲解与示范（15分钟）1. 讲解人民币的使用方法，包括如何正确保存、如何辨别真伪等。

2. 示范如何计算人民币的金额，引导学生注意数字的读法和计算方法。

3. 配合示范，让学生跟读、模仿，并提供实际操作的机会。

四、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，发放练习册或工作纸，让他们合作完成相关练习。

2. 鼓励学生互相交流、讨论，解决遇到的问题，并及时给予指导和帮助。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 整理学生的答案，进行讲解和订正。

2. 利用游戏或小活动，巩固学生对人民币的认识，如模拟购物、计算金额等。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生练习计算人民币金额，并能够正确使用人民币。

2. 引导学生关注身边的人民币使用情况，并记录下自己的观察和感受。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如展示、讲解、示范、合作探究等，旨在帮助学生全面了解人民币的基本知识和正确使用方法。

通过实际操作和小组合作，培养学生的观察力、分析能力和团队合作意识。