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最大最全最精的教育资源网 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 /1 环保小知识手机充值卡也环保以前常用的“神州行”充值卡塑料卡被装在小纸袋里的一张小“纸片”所代替。
这种纸卡是采用高科技技术，通过POS 终端机打印出来的。
卡上除了以前塑料卡就有的序列号和充值密码外，还有终端号、防伪号以及打印的时间。
与塑料卡相比，纸卡的最大优点就是更环保。
以前的塑料充值卡，废弃后不好处理，对环境会造成一定的影响，纸卡则没有污染，做到了“绿色充值”。
此外，纸卡的成本也比塑料卡低，它的密码隐藏在纸袋内，比塑料硬卡使用锡封的密码保密性更强。
什么是绿色照明？指国际上通用的对采用节约能源、保护环境照明系统的形象说法。
也就是通过推广高效节能灯，替代白炽灯等低效照明光源，逐步建立起一个优质高效、经济舒适、有益环保和改善人们生活质量的照明环境。
(摘自《北京市2002年节能宣传周宣传册》)互联网－－环境的间接杀手德国乌帕塔尔气候研究所负责研究气候、环境和能源领域的奥特博士发现，电子信箱留下的“垃圾效应”远超出了人们的想象。
据美国的一项调查表明，在计算机上建立一个文件，并对其进行加工处理，然后用互联网发送，需要消耗相当于半公斤煤炭所转换的能量。
由于煤在转换电能时会释放出产生温室效应的二氧化碳气体。
这就是说，所有上网的电脑、打印机都会对气候造成不利影响。
奥特博士认为，目前，美国用于互联网的电能消耗占全美总发电量的10％。
预计到2010年，互联网的电能消耗将增加到其总发电量的30％。
从世界计算机发展情况看，不久的将来，互联网将成为全球最大的电老虎。
此外，由各种电器消耗的能量也是十分惊人的。
如今，各网络公司纷纷为用户提供全天候服务，想方设法鼓励用户多上网。
网民一旦着迷，往往不会考虑节能问题。
据统计，德国家庭每年要为待机状态的各种电器多支付200马克的电费。
考虑到环境问题，劝网民们网上留情。
(倪永华 《科技日报》2001年7月30日)。
2019-2020学年人教版生物七年级上册第一单元第二章《了解生物圈》章节汇总练习题1.2.1 生物与环境的关系1．蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降到24℃以下时，蝉就停止鸣叫。
这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是( )A．温度B．阳光C．空气D．水2．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是( )A．“春来江水绿如蓝”B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋润禾苗壮”D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”3．生物与环境之间是相互影响、相互依赖的。
下列相关叙述错误的是( )A．荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B．仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C．噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间存在寄生关系D．捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展4．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓分布的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是( )A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤5．广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多。
影响这一现象的非生物因素主要是( )A．阳光B．温度和水C．植物D．土壤和空气6．新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世。
我市某纱厂厂长为降低运输成本，曾试图引进新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几。
这种现象说明( ) A．环境影响生物B．生物影响环境C．生物适应环境D．生物与环境相互作用7．企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是( )A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能影响生物D．环境能适应生物8．某兴趣小组选取了校园内三个不同的地点，在早、中、晚三个时间点进行了空气湿度的测量，并绘制成下图。
其中，裸地、草地、灌木丛所对应的曲线依次是( )A．①②③B．③①②C．②③①D．③②①9．用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者的鼻塞、流涕症状明显缓解。
关于该实验能否证明针灸对感冒有治疗效果，下列选项判断正确的是( )A．能，样本数量足够多B．能，实验观察指标具体明确C．不能，未设置对照组D．不能，症状缓解者数量太少10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的( )A．竞争关系B．寄生关系C．捕食关系D．共生关系11.麦田里的稗草如果不及时清除，就会与小麦争夺水、肥，这种现象体现了植物之间的关系。
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第二节生物与环境组成生态系统一、教学目标1．举例说明生态系统的概念。
2.说出生态系统的组成以及各成分之间的关系。
二、重点难点重点:说出生态系统的组成及各成分之间的关系.难点:生态系统各组成成分之间的关系.三、教学准备自制课件四、引入新课上节课我们学习了生物与环境的关系,同学们能否简单地概括生物与环境的关系呢？同学们概括得很好,生物与环境是相互影响、相互制约的,而且生物与环境是一个不可分割的整体。
今天这节课我们就来了解生物与环境组成的这个不可分割的整体．回答老师提出的问题。
复习旧知识，引出本节课所学内容,激发学生的学习兴趣。
五、探究新知一、生态系统的概念组织学生观察教材第19页“想一想，议一议”中的图片，并分析回答下列问题:１.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？2.这些环境因素是如何影响牧草生存的?3．未加罩网的草要比加罩网的草生长得好，为什么？总结学生的回答，引出生物与环境是一个统一的整体，生物与环境组成生态系统。
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二、生态系统的组成过渡:生态系统的类型多种多样,范围有大有小,但它们都具有相同的组成成分，下面我们就来学习生态系统的组成。
