12-培训大纲-y

低压电工作业人员安全技术培训大纲和考核标准1.范围本标准规定了低压电工作业人员的基本条件、安全技术培训（以下简称培训）大纲和安全技术考核（以下简称考核）标准。

本标准适用于低压电工作业人员的培训和考核。

2.规范引用文件下列文件所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。

本标准出版时，所示版本均为有效。

所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

特种作业人员安全技术培训考核管理规定（国家安全生产监督管理总局令第30号）GB/T 13869-2008 用电安全导则DL 408-1991（2005）电业安全工作规程(发电厂和变电所电气部分) DL 409-1991（2005）电业安全工作规程(电力线路部分)GB/T 4776-2008 电气安全术语AQ 3009-2007 危险场所电气防爆安全规范3.术语和定义下列术语和定义适用于本标准或用于区分本标准。

3.1 电工作业electrician operation对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业。

3.2 高压电工作业high voltage operation对1 千伏（kV）及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。

3.3 低压电工作业low voltage operation对1 千伏（kV）以下的低压电气设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。

3.4 防爆电气作业explosion-proof electric apparatus operation对各种防爆电气设备进行安装、检修、维护的作业。

适用于除煤矿以外的防爆电气作业。

3.5 危险场所hazardous area爆炸性气体环境或可燃性粉尘环境大量出现或预期出现的数量足以要求对电气设备的结构、安装和使用采取专门预防措施的区域。

4.基本条件4.1 年满18 周岁，且不超过国家法定退休年龄。

培训计划话术大纲一、培训背景和目标分析1. 培训背景介绍：首先，我们需要对培训的背景进行介绍，让学员了解为什么会有这次培训，培训的目的是什么，以及培训计划将会对他们带来哪些好处。

2. 目标分析：接下来，我们需要明确本次培训的具体目标，包括知识技能、态度习惯、价值观念等方面的目标。

明确目标能够帮助学员更好地了解培训的重要性和必要性，也能够激发学员的积极性。

二、培训内容和方法介绍1. 培训内容介绍：在介绍培训内容时，我们需要结合实际情况，将培训内容进行详细解释，让学员对本次培训的具体内容有一个清晰的认识。

2. 培训方法介绍：在介绍培训方法时，我们需要说明本次培训将采取什么样的方法进行教学，包括讲授、案例分析、角色扮演等。

同时，我们还需解释这些方法的优势和特点，为学员提供更好的学习体验。

三、学员需求调研1. 学员需求分析：在进行学员需求调研时，我们需要了解学员的现状和问题，掌握学员的需求和期望，为后续的培训内容和方法做好准备。

2. 学员关注点明确：通过调研，我们还需明确学员对培训内容和方法的关注点，以便更好地满足学员的需求，确保培训的实效性和针对性。

四、培训方案设计和实施1. 培训方案设计：在进行培训方案设计时，我们需要根据学员的需求和实际情况，制定出详细的培训方案，包括培训内容的安排、培训方法的选择以及培训时间和地点的确定。

2. 培训实施计划：在进行培训实施计划时，我们需要明确培训的具体时间和地点，确定培训的执行步骤和流程，以确保培训能够顺利进行。

五、培训效果评估和跟踪1. 培训前测评：在进行培训前测评时，我们需要通过问卷调查、面对面访谈等方式，了解学员对培训内容和方法的了解程度，以便更好地调整培训方案。

2. 培训后测评：在进行培训后测评时，我们需要对学员的学习效果进行评估，了解培训的实际效果，同时收集学员的反馈意见和建议，为今后的培训工作提供参考。

3. 培训跟踪服务：在进行培训跟踪服务时，我们需要对学员的学习过程进行跟踪，及时解决学员在学习过程中遇到的问题，确保培训的实效性和学员的学习效果。

普通话培训大纲一、普通话水平测试普通话水平测试主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

（它不同于社会上的选拔考试，不存在竞争，没有淘汰率，内容、等级都是相对固定且公开。

）二、普通话水平测试的等级标准及各界对普通话等级的要求三、普通话水平测试的内容普通话水平测试的内容共有四项：1．读单音节字词100个，10分；2．读多音节词语50个，20分；3．朗读作品400个音节，30分；4．命题说话，40分。

四、普通话水平测试的评分标准（一）读单音节字（１００个）这项测试测查的是应试人读100个单音节字词时声母、韵母、声调的读音标准程度。

总分10分，每个音节占0.1分。

其评分原则和标准如下：1．语音错误，每个音节扣0.1分。

这里的“语音错误”，是指一个音节的声母、韵母或声调，只要有一个部分读错了（即把甲读成乙，如“成”读成“层”、“成”读成“陈”、“成”读成“chþnɡ”等。

）就要扣掉这个音节的全部分数0.1分，如果一个音节的声、韵、调错两处或全错，同样扣0.1分。

2．语音缺陷，是指发音时听起来似是而非，具体表现为声母的发音部位不够准确，但还没有把一类声母读成另一类声母，如发舌面声母j、q、x时，舌尖或舌面与牙齿接触，读得接近z、c、s，但又不是z、c、s；韵母的缺陷多表现为合口呼（u开头的韵母）、撮口呼（û开头的韵母）圆唇度不够，，复韵母的动程不够，或者鼻韵母收音不到位等；声调的缺陷主要表现为调形、调势基本正确，但是调值明显偏高或偏低，特别是第三声曲折调。

每出现一次缺陷扣0.05分。

3．本项测试限时3.5分钟，超时扣分。

超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

在测试中，如果应试人感觉某个音节的读音有误，一般可以回读一遍，并以第二次读音为准进行评判，但不允许再读第三遍、第四遍。

（二）读多音节词语这项测试测查的是应试人声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化读音的标准程度。

培训项目文案大纲以下是一个培训项目文案的大纲，供您参考：一、项目概述1. 项目背景：简述培训项目的目的和意义，以及当前市场或行业的需求。

2. 项目目标：明确培训项目的目标，包括提高学员的技能、知识、态度等方面的能力。

3. 培训内容：简要介绍培训项目的核心内容，包括课程设置、学习方式、实践环节等。

二、培训课程1. 课程设置：详细介绍培训项目的课程设置，包括课程名称、教学目标、课程内容等。

2. 授课方式：说明培训项目的授课方式，如线上授课、线下授课、混合式授课等。

3. 课程特色：介绍培训项目的特色和亮点，如课程内容的实用性、教学方法的创新性等。

三、培训师资1. 师资团队：介绍培训项目的师资团队，包括教师的专业背景、教学经验、研究成果等。

2. 授课教师：重点介绍主讲教师或课程负责人的情况，包括其专业领域、教学经验、教学方法等。

3. 教师评价：提供学员对授课教师的评价和反馈，以证明师资团队的教学质量和专业水平。

四、培训对象1. 学员类型：说明培训项目适合的学员类型，如初学者、进阶者、专业人士等。

2. 学员基础：评估学员的基础知识和技能水平，以便为学员提供更有针对性的培训服务。

3. 学员需求：了解学员的学习需求和期望，以便为学员提供更符合其需求的培训内容和方式。

五、培训效果1. 学习成果：说明学员通过培训项目能够获得的学习成果，如技能提升、知识储备、证书获取等。

2. 实践应用：介绍培训项目在实践中的应用效果，如企业内部的转化应用、项目实施效果等。

3. 评估反馈：提供培训项目的效果评估和反馈，以证明培训项目的有效性和价值。

六、报名与费用1. 报名条件：说明学员报名参加培训项目的条件和要求。

2. 报名方式：提供学员报名参加培训项目的途径和流程。

3. 费用说明：明确培训项目的费用标准和支付方式，以及其他相关费用和注意事项。

低压电工作业人员安全技术培训大纲和考核标准1.范固本标准规定了低压电工作业人员的基本条件、安全技术培训(以下简称培训)大纲和安全技术考核(以下简称考核) 标准。

本标准适用于低压电工作业人员的培训和考核。

2.规范引用文件下列文件所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。

本标准出版时，所示版本均为有效。

所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

特种作业人员安全技术培训考核管理规定(国家安全生产监督管理总局令第30号)GB/T 13869-2008 用电安全导则DL 408-1991(2005) 电业安全工作规程(发电厂和变电所电气部分)DL 409-1991(2005) 电业安全工作规程(电力线路部分)GB/T 4776-2008 电气安全术语AQ 3009-2007 危险场所电气防爆安全规范3.术语和定义下列术语和定义适用于本标准或用于区分本标准。

3.1 电工作业对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业。

3.2 高压电工作业对1千伏(kV) 及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。

3.3 低压电工作业对1千伏(KV)以下的低压电气设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。

3.4 防爆电气作业对各种防爆电气设备进行安装、检修、维护的作业。

适用于除煤矿以外的防爆电气作业。

3.5 危险场所爆炸性气体环境或可燃性粉尘环境大量出现或预期出现的数量足以要求对电气设备的结构、安装和使用采取专门预防措施的区域。

4.基本条件4.l年满18 周岁，且不超过国家法定退休年龄。

4.2 经社区或者县级以上医疗机构体检健康合格，并无妨碍从事低压电工作业的器质性心脏病、瘸痈病、美尼尔氏症、眩晕症、痛病、震颤麻痹症、精神病、痴呆症、色盲、色弱以及其他对从事电工作业有妨碍或有安全隐患的疾病和生理缺陷。

可编辑修改精选全文完整版培训大纲（含五篇）第一篇：培训大纲培训大纲一、前厅培训（一）、餐饮服务工作行为规范：1、走姿2、站姿3、蹲姿4、坐姿5、仪表6、仪容7、手势8、礼貌用语（二）、餐饮服务基本技能：1、托盘2、铺台布3、摆台4、餐巾折花5、斟酒6、分餐（三）、餐饮服务基本知识：1、迎客五到2、送客人3、问候五声4、无四语5、操作三轻6、服务“十知”、“三了解”7、礼仪五先服务8、五心服务9、工作状态四个一样10、餐具三五标准11、厌烦三不见12、菜品质量五不端13、巡台五勤服务14、服务八字方针（四）、餐饮服务知识观念：1、服务员应具备的职业道德2、成功服务员的素质3、服务者与被服务者的关系（1）、客九大心理要求（2）、顾客就餐的五大动机（3）、顾客三大生理需求（4）、顾客关系十戒（五）、服务意识1、小王米店的启示2、如何提高服务意识（六）、服务人员五项修炼：1、看的技巧2、听的技巧3、笑的技巧4、说的技巧5、动的技巧（七）、工作程序：1、考勤2、例会3、清洁4、准备5、修饰6、站台7、迎客（八）、服务程序及操作：1、行礼貌问好2、拉椅让座3、介绍座次4、接挂衣帽5、确定位数6、上香巾7、斟茶8、询问锅底9、下单通知调料间10、点单11、介绍菜品12、补、撤餐具13、亲情提示（适量点菜）14、点酒水15、请客人确认点单16、下单通知，厨房部操作、收银台计账17、持托盘至吧台取酒水饮料18、上锅，点火19、酒水试瓶，确认斟酒20、上菜，21、手势22、报菜名23、划单24、崔菜25、报齐第二篇：培训大纲中宝金润培训大纲一、培训目标：优化员工的知识结构，提升技能水平、工作绩效和能力，增强员工对公司的认同感和归属感，创建学习型组织。

二、培训流程：1、岗前培训A、简单交流会议友善欢迎致辞，介绍公司环境，老员工以及老员工的自我介绍，新员工自我介绍自己，以及爱好和兴趣，理想，目标等，达到消除新员工的陌生感。

江苏省特种作业人员和生产经营单位安全技术培训教学大纲及考核规范汇编江苏省安全生产宣传教育中心第一章电工作业人员安全技术教学大纲及考核规范一、电工作业人员安全技术（初训）教学大纲本大纲规定了电工作业人员的安全技术理论和实际操作培训的目的、要求和具体内容。

1、培训对象拟取得电工作业的《特种作业操作证》，并具备电工作业人员上岗基本条件的劳动者。

2、培训目的通过培训，使培训对象掌握电工作业的安全技术理论与安全操作技能，达到独立上岗的工作能力。

3、培训要求3.1 理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。

3.2 实际操作训练中，应采取相应的安全防范措施。

3.3 注重职业道德、安全意识、基本理论和实际操作能力的综合培养。

3.4 应由具备资格的教师任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。

3.5 应采用国家或江苏省统一编写的培训教材。

在江苏省境内从事特种作业培训的培训机构应当服从江苏省的培训主管机关的管理，做到“四统一”即统一大纲，统一教材，统一考试、考核规范，统一发证。

3.6 培训内容包括安全技术理论培训和实践操作训练两部分。

4、理论培训内容4.1概论4.1.1电气安全的重要性。

4.1.2电工作业人员必须具备的基本条件和基本要求。

4.1.3电工作业人员安全技术培训考核管理的程序。

4.2 电工基础知识4.2.1 直流电路、相关基本物理量、欧姆定律、基尔霍夫定律、串联电路、并联电路、电功率、电能和电流的热效应。

4.2.2 电磁感应、自感、互感、线圈的极性、涡流。

4.2.3 交流电的分类、交流电的基本物理量、正弦交流电的三要素和三种表示方法、交流电的表示法、单相交流电路。

4.2.4 三相交流电动势的产生及其特点、三相电源的连接、三相负载的连接。

4.2.5 半导体二级管、半导体三极管、二极管、三极管的主要参数、三极管的输出特性、可控硅。

4.3 直接接触电击防护4.3.1 绝缘电阻、吸收比、耐压强度、泄漏电流、介质耗损。

学校培训计划和培训大纲一、培训目标：本次培训旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教学质量的提升，培养具有现代教育理念的教师团队，为学生提供更好的教学服务。

二、培训时间：本次培训计划为期两周，具体时间为2022年7月1日至7月15日。

三、培训内容：1. 教学理论：通过专家讲座、研讨会等形式，深入探讨教学理论，包括课程设计、教学方法、学生评价等内容，帮助教师完善教学理念，提升教学水平。

2. 教学技能：通过教学实践、案例分析等方式，培养教师的教学技能，包括课堂管理、教学设计、教学资源开发等方面的能力。

3. 教育科研：以教学科研的角度，组织教师进行教育科研项目的选题、设计、实施和总结，提升教师的科研能力。

4. 教育技术：通过培训课程，加强教师对教育技术的了解和运用，提高教育技术在教学中的应用水平。

5. 教师发展：培养教师的终身学习意识，促进教师在职业发展方面的提升。

四、培训形式：1. 课堂授课：邀请专业教育学者和教师进行专题讲座，传授教学技法，分享教学经验。

2. 教学实践：组织教师进行教学实践，进行课堂观摩和点评，提高教师的教学水平。

3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学心得，互相学习，共同进步。

4. 教学比赛：举办教学比赛，激励教师积极参与，提高教学质量。

五、培训评估：1. 培训前评估：对参与培训的教师进行教学水平、教育技术应用、科研能力等方面的评估，制定个性化的培训计划。

2. 培训中评估：开展培训过程的中期评估，了解教师的学习情况，及时调整培训方案。

3. 培训后评估：培训结束后，对教师进行培训效果的终期评估，总结培训成果，为今后的培训提供参考。

六、培训保障：1. 组织保障：学校将组织专门的培训小组，负责培训方案的制定、实施和评估。

2. 师资保障：邀请资深教育学者和优秀教师担任培训讲师，确保培训质量。

3. 资金保障：学校将拨专项经费用于培训，保证培训的顺利进行。

七、培训成果：1. 教师提升：培训结束后，教师的教学水平得到提升，专业素养得到提高，为学生提供更好的教学服务。

年度培训计划培训大纲
1. 培训目的和背景
本培训旨在帮助员工提升技能和知识，以应对不断变化的市场需求和公司发展的挑战。

2. 培训对象
所有部门员工均可参加本次培训，特别是新员工和需要提升技能的员工。

3. 培训内容
- 战略管理和领导力
- 团队合作和沟通技巧
- 创新与问题解决能力
- 行业知识和趋势分析
- 工作效率和时间管理
4. 培训方式
- 线下授课
- 在线学习
- 实践操作
- 学习分享和交流
5. 培训时间和安排
- 培训将在每月的第三个周五举行，持续半年。

- 每次培训时间为4小时，包括课堂教学和实践操作。

6. 培训考核
- 每位员工将根据培训结业考试和实际表现进行考核，成绩达标者将获得结业证书。

7. 培训效果评估
- 培训结束后将进行效果评估，收集员工反馈和学习成果，为今后的培训计划和员工发展提供参考。

8. 其他注意事项
- 参加培训的员工需保持课堂纪律，认真学习并积极参与讨论和互动。

- 员工需尊重讲师和其他学员，共同营造良好的学习氛围。

9. 联系方式
如有任何问题或需求，请联系人力资源部门。

中华人民共和国海事局适任培训大纲熟悉训练12科目：船舶电气与自动化适用对象：750kW及以上船舶二/三管轮1.如图，某局部电路，I3=______A。

A. -2B. 1C. -4D. -1C解析：由基尔霍夫电流定律：I1+ I2- I4-I3=0得I3=1+（-1）-4=-4（A）。

2.船舶三相绝缘系统照明线路的负载______。

A. 不需采用双保险丝进行保护B. 需采用单保险丝进行保护C. 不需采用保险丝进行保护D. 需采用双保险丝进行保护D解析：三相绝缘系统中照明线路的负载需采用双保险丝进行保护。

3.在定值控制系统中，其动态过程的衰减率φ=1，则该动态过程是______。

A. 非周期过程B. 衰减振荡过程C. 等幅振荡过程D. 发散振荡过程A解析：反馈控制系统衰减率为φ=0时是等幅振荡过程，0＜φ＜1时是衰减振荡过程，φ=1时是非周期过程。

4.有一量程为0~1.0MPa的QBC单杠杆差压变送器（标准气压信号为0.02MPa-0.1MPa）零点调好后，增大输入压力，当P入=0.9MPa时，P出=0.1MPa，为使量程符合要求，应当______。

A. 下移反馈波纹管B. 调整迁移弹簧（即调零弹簧）使挡板离开喷嘴一点C. 上移反馈波纹管D. 调整调零弹簧使挡板靠近喷嘴一点C解析：由题意，当前变送器的量程是0~0.9MP，所以需要扩大量程，即上移反馈波纹管。

5.如图所示电路，它是______整流电路。

A. 单相半波不可控B. 单相半波可控C. 单相全波可控D. 单相全波不可控D此题暂无解析。

6.当电源频率大于谐振频率时，RLC串联电路呈______。

A. 电容性B. 电阻性C. 电感性D. 阻容性C解析：在某个频率f0，会出现XL=XC，此时由于UL和UC大小相等，方向相反，UL+UC=0，电路呈现纯电阻性，电路的阻抗值Z=R，电流达到最大值，且能量全部被电阻消耗，QL和QC只是相互补偿，即电感与电容之间交换能量，但电源与电感、电容之间不发生能量互换，此时称电路发生谐振。

消防培训大纲一、消防法规A：中国的消防法是1998年4月29日中国第九届人民代表大会第二次会议通过的，于1998年9月1日实施。

B：我国的消防方针：“预防为主,防消结合”坚持专群结合的原则，实施“谁主管，谁负责”“的安全放火责任制。

二、一般娱乐场所的消防设施光电感烟手动报警器消防水带背景音乐各种类型灭火器消防指示牌应急照明灯室内消防指路牌自动喷淋三、灭火器的种类：A：常用灭火器以形式可分为手持式和手推式和固定式以种类不同具体可分为：干粉灭火器1211灭或器二氧化碳灭火器泡沫灭火器酸碱灭火器清水灭火器B：灭火器型号应以汉语拼音大写字母和阿拉伯数字标于筒体，如“MF2”等。

其中第一个字母M代表灭火器，第二个字母代表灭火剂类型（F是干粉灭火剂、FL是磷铵干粉、T是二氧化碳灭火剂、Y 是卤代烷灭火剂、P是泡沫、QP是清水水泡沫灭火剂、SQ是清水灭火剂），后面的阿拉伯数字代表灭火剂重量或容积，一般单位为每千克或升。

C：灭火器的使用扑火类型：清水灭火器：常用的为MSQ9主要是用管内喷出的清水进行灭火，因而它主要适用于纺织品、棉麻、纸张、粮草等一般固体物质的初起火灾，不适于扑救油类、电气、轻重金属、可燃气体的火灾。

这种灭火器由筒体、钢瓶、提圈、保险帽和喷嘴等组成，保险帽下部为灭火器的器头，器头中央装有一个弹簧打击机构，器头下面连接一个钢瓶（贮气用）。

使用方法：灭火时，在距燃烧物10米左右处，将灭火器直立放稳，取下器头的保护帽，用力打击一下凸头，这样，弹簧打击机构刺穿贮气瓶口的密封片，贮存的二氧化碳气体就会喷到筒体内，产生压力，使清水从喷嘴喷出灭火泡沫灭火器：MP型手提式泡沫灭火器主要由筒体、器盖，瓶胆和喷嘴等组成。

筒体内装碱性溶液，瓶胆内装酸性溶液，瓶胆用瓶盖盖上，以防酸性溶液蒸发或因震荡溅出而与碱性溶液混合。

使用灭火器时，应一手握提环，一手抓底座，把灭火器颠倒过来，轻轻抖动几下,对火喷射火。

干粉灭火器：使用外装式手提灭火器时，一只手握住喷嘴，另一只手向上提起提环，干粉即可喷出。

WORD培训大纲一、设置文本格式(一)设置页面1、"页面布局”面板纸张大小、页边距、文档版式、分隔符(分页符【Ctrl+ Enter))。

2、“插入"面板一一页眉、页脚、页码(二)视图方式1、页面视图:最常见,默认方式,可看到对象在实际打印页面的位置2、阅读视图:方便阅读,不再显示面板、选项板、状态栏和滚动条,只显示文档内容。

3、Web视图:用于编辑Web页面,可将文档存储为HTML文件。

4、大纲视图:用于显示、修改或创建文档大纲(即组织结构)>可在此视图方式下制作目录。

5、普通视图:常用方式,页与页之间用单虚线表示分页,节与节之间用双虚线表示分节,缩豆显示和查找数据的时间。

6、文档结构图:位于文档窗口左側的独立窗口,用于显示文档的标题列表,可浏览整个文档结构,并跟踪光标在文档中的位置。

(三)选择文本1、选择词或词组:在词和词组的任意位置,双击鼠标左键。

2、选择一行(或多行):将鼠标移至某行文字行首,单击鼠标左键(并拖动)选择段落:在段落內连续3次单击鼠标左键。

4、选择文档:【Ctrl+A);“开始"面板一一“编辑"选项板一先择选择矩形区域文本:按住【At】,同时拖拽鼠标。

6、选择不相邻文本:先选择部分文本后,按住【Ctrl】,同时选择任意多个不相邻文本7、遄择一句话:(Ctrl)键,同时在句子的任意位置单击鼠标左8、选择超长文档:将光标移到内容开始处单击鼠标左键,按住Shift),同时在内容结束处单击鼠标左键。

(四)设置文字打开文字设置面板a)选中文本,“字体”选项板b)选中文本,出现浮动工具栏c)选中文本,单击“"字体”选项板右下角箭头图标;d)选中文本,鼠标右键,在快捷菜单中点击“字体”选项e)选中文本,使用快捷键【Ctrl+D】。

2、设置文字底纹、拼音指南和字符间距二、设置段落格式:(一)设置段落对齐文本左对齐、居中、文本右对齐、两端对齐、分散对齐、左对齐与两端对齐的效果相似,略有不同。

低压电工作业人员安全技术培训大纲和考核标准1.范固本标准规定了低压电工作业人员的基本条件、安全技术培训(以下简称培训)大纲和安全技术考核(以下简称考核) 标准。

本标准适用于低压电工作业人员的培训和考核。

2.规范引用文件下列文件所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。

本标准出版时，所示版本均为有效。

所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

特种作业人员安全技术培训考核管理规定(国家安全生产监督管理总局令第30号)GB/T 13869-2008 用电安全导则DL 408-1991(2005) 电业安全工作规程(发电厂和变电所电气部分)DL 409-1991(2005) 电业安全工作规程(电力线路部分)GB/T 4776-2008 电气安全术语AQ 3009-2007 危险场所电气防爆安全规范3.术语和定义下列术语和定义适用于本标准或用于区分本标准。

3.1 电工作业对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业。

3.2 高压电工作业对1千伏(kV) 及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。

3.3 低压电工作业对1千伏(KV)以下的低压电气设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。

3.4 防爆电气作业对各种防爆电气设备进行安装、检修、维护的作业。

适用于除煤矿以外的防爆电气作业。

3.5 危险场所爆炸性气体环境或可燃性粉尘环境大量出现或预期出现的数量足以要求对电气设备的结构、安装和使用采取专门预防措施的区域。

4.基本条件4.l年满18 周岁，且不超过国家法定退休年龄。

4.2 经社区或者县级以上医疗机构体检健康合格，并无妨碍从事低压电工作业的器质性心脏病、瘸痈病、美尼尔氏症、眩晕症、痛病、震颤麻痹症、精神病、痴呆症、色盲、色弱以及其他对从事电工作业有妨碍或有安全隐患的疾病和生理缺陷。

青少年培训教学计划大纲一、课程名称：青少年综合素质培训计划二、课程目标：1. 帮助青少年建立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们积极向上的心态和品质；2. 培养青少年的领导能力、团队合作能力、沟通能力和问题解决能力，提升他们的综合素质；3. 培养青少年的自我管理能力，让他们养成良好的生活习惯和学习习惯；4. 培养青少年的创新意识和创新能力，激发他们的学习兴趣和求知欲。

三、教学内容和安排：1. 心理健康教育1.1 青少年心理健康问题的认识和预防1.2 青少年心理健康问题的处理和应对1.3 情绪管理与情绪调节技巧1.4 压力管理与自我调适技巧1.5 积极心态的培养和心理韧性的训练2. 领导能力和团队合作2.1 领导力的培养和提升2.2 团队合作的重要性和技巧2.3 有效沟通与协作2.4 团队合作项目实践3. 自我管理和生活习惯3.1 时间管理和计划安排3.2 学习方法和学习技巧3.3 锻炼和营养的重要性3.4 良好的生活习惯养成3.5 家务劳动和自助餐的培养4. 创新意识和创新能力4.1 创新意识的培养4.2 观察力和想象力的训练4.3 问题思考和解决能力的培养4.4 创新实践项目四、教学方法：1. 理论教学采用讲授、示范、案例分析等教学方法，通过理论讲解让学生了解相关知识和技能。

2. 实践教学采用角色扮演、团队合作项目、创新实践等教学方法，通过实践训练提升学生的实际能力。

3. 互动教学采用讨论、小组互动、情景模拟等教学方法，鼓励学生参与讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

五、教学评价：1. 日常表现评价教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与度等进行评价，并及时给予学生反馈。

2. 考试评价定期进行学生综合能力、知识技能等方面的考试，了解学生学习情况，指导学生针对性地进行学习。

3. 项目实践评价对学生在团队合作项目、创新实践项目等活动中的表现进行评价，鼓励学生积极参与实践活动，提升能力。

六、师资要求：1. 了解青少年心理和成长特点，具有相关教育背景和教学经验；2. 具有积极向上的教育理念，能够引导和激发学生的学习兴趣和求知欲；3. 具有团队合作意识和互动教学能力，能够与学生建立良好的师生关系。

舞蹈培训计划大纲模板范文一、培训目标1.1 提高学员的舞蹈技巧和舞台表演能力，使其具备一定的舞蹈基本功和实战经验。

1.2 培养学员的音乐感和节奏感，使其能够准确把握音乐的节奏和情感，达到舞蹈与音乐的完美结合。

1.3 培养学员的团队合作意识和舞蹈团体配合能力，使其能够在舞台上与团队成员协调配合，展现出整体舞蹈作品的最佳效果。

1.4 帮助学员树立正确的舞蹈职业规划和价值观，增强舞蹈行业的综合素质和终身学习能力。

二、培训内容2.1 舞蹈基础训练通过系统的舞蹈基础训练，包括基本功、柔韧性训练、肌肉训练、平衡感和身体协调性培养等，让学员掌握扎实的舞蹈基本功，为后续的专业训练打下基础。

2.2 舞蹈技巧提升针对不同舞蹈风格和内容，对学员进行专业的舞蹈技巧提升和训练，包括动作技巧、转体技巧、跳跃技巧等，提高学员的舞蹈水平和表演能力。

2.3 舞蹈编排与表演通过舞蹈编排与表演课程，培养学员的舞台表演能力和舞蹈创作能力，让学员能够根据音乐和舞蹈风格自由创作舞蹈动作，并在舞台上进行表演。

2.4 舞蹈团队训练培养学员的团队合作意识和舞蹈团队配合能力，包括合作排练、协同表演、团队合作技巧等，使学员能够与团队成员协调配合，展现出整体舞蹈作品的最佳效果。

2.5 舞蹈教学理论学习舞蹈的专业知识和理论，包括舞蹈史、舞蹈理论、舞蹈音乐分析、舞蹈艺术鉴赏等，为学员的舞蹈艺术修养提供理论支持。

2.6 舞蹈职业规划针对不同学员的职业规划需求，以舞蹈行业为背景，进行相关职业规划和职业素养培养，包括职业发展规划、个人品牌打造、舞蹈教学方法、职业潜力挖掘等。

三、培训方式3.1 线下集中培训学员集中到指定的培训基地进行系统的培训，包括实地教学、技能训练、舞蹈演出等环节。

3.2 在线远程培训利用互联网技术和多媒体教学手段，进行舞蹈培训的远程教学和辅导，包括课程视频、网络直播、线上讨论等。

3.3 实践实习培训安排学员到相关的舞蹈教学机构、演出团体或企业单位进行实践实习培训，让学员在实际工作岗位上进行舞蹈表演和教学实践，加速学员的职业成长。

培训教学大纲范本（一）引言概述：本文档是一份培训教学大纲范本，旨在帮助教师或培训机构规划和组织一门课程的教学内容和教学活动。

本文档包括了五个大点，分别是课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和教学资源。

通过这份大纲，学生能够清晰地了解课程的目标和要求，教师能够系统地安排教学内容和教学流程。

1. 课程目标1.1 设定明确的学习目标：明确界定课程的学习目标，确保学生理解学习的重点和目标。

1.2 制定可衡量的目标：确保学生所学内容能够被客观地评估和检测。

1.3 分解目标：将学习目标分解为具体的小目标，帮助学生逐步掌握课程内容。

2. 教学内容2.1 确定教学内容范围：明确课程内容的范围和重点，帮助学生理解学习的层次和深度。

2.2 编排教学顺序：按照学习的逻辑顺序安排教学内容，帮助学生建立知识框架。

2.3 提供适当的案例和实例：通过案例和实例，帮助学生将抽象的知识与实际应用相结合。

3. 教学方法3.1 多样化的教学方法：使用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践、小组合作等，激发学生的学习兴趣和潜能。

3.2 创设互动环境：在课堂中积极鼓励学生提问和参与讨论，促进师生之间的互动和交流。

3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术和教学工具，提供丰富多样的教学资源，增强教学效果。

4. 评估方式4.1 设立合理的考核措施：根据学习目标和教学内容，设计适当的考核方式，确保对学生的学习效果进行评估。

4.2 实时反馈和评价：及时给予学生学习成果的反馈和评价，帮助学生及时纠正错误，加强对知识的掌握。

5. 教学资源5.1 教材和参考书籍：选用合适的教材和参考书籍，为学生提供全面和可靠的学习资源。

5.2 外部资源：利用网络资源和学术资料，丰富课程内容和教学资源。

5.3 实物展示和实地考察：通过实物展示和实地考察，让学生亲身参与实践，加深学习体验。

总结：本文档提供了一份培训教学大纲范本，通过设定明确的学习目标、安排教学内容和教学方法、设计合理的评估方式以及提供丰富多样的教学资源，帮助教师或培训机构规划和组织一门课程的教学内容和教学活动，促进学生的学习效果和学习体验。

一、登高架设作业安全技术培训大纲（一）、培训教材：国家经贸委安全生产局统编的¡°登高架设作业¡±。

（二）、培训内容：1、通用部分：（1）高处作业及登高架设作业定义及种类；（2）高处坠落和物件打击的预防；（3）登高作业的基本规定；（4）脚手架的作用和要求；（5）脚手架的构架及安全技术；（6）脚手架工程中的事故及预防措施；（7）安全帽、安全带、安全网、密目式立网的安全技术；（8）各类脚手架的安全检查，评分表。

一、登高架设作业安全技术培训大纲2、建筑登高架设作业即脚手架（1）脚手架的构造与搭设的一般常识；（2）脚手架荷载种类和施工时设用荷载标准；（3）脚手架垂直度、挠度与脚手架安全关系；（4）常用落地式扣件钢管脚手架搭设的安全技术；（5）木、竹脚手架搭设的安全技术；（6）脚手架防火、防电、防雷、防恶劣天气及过道的防护；孙涛（7）脚手架检查、验收、保养、维护管理规定；（8）脚手架拆除安全技术。

一、登高架设作业安全技术培训大纲3、安装维修登高架设作业（1）移动式脚手架；（2）工具式脚手架；（3）特殊脚手架；（4）门架提升机；（5）井架提升机；4、高处悬挂作业（1）吊兰构造形式；（2）提升机构造形式；（3）悬挂机构的结构形式；（4）吊兰、提升机、悬挂机的安全要求；（5）吊兰安全要求及验收、检查和维修；（6）悬挑式钢管脚手架安全技术；（7）防着式升降脚手架安全技术；二、复审培训要求1、有关新规范、新标准、新法规。

2、有关登高架设作业的新材料、新工艺、新产品、新技术。

3、典型事故案例讲解分析（时间近两三年内发生的）。

4、个人总结材料（个人安全生产情况和经验教训进行回顾）。

5、个人体检合格。

三、登高架设作业人员安全技术培训，学时应如何编排。

根据学以自用，通用部分必须讲，专业部分重点讲，一般内容学员自学等原则进行编排：1、通用部分全讲（即架工、井/门架工、电梯安装拆除工、桥架工、吊兰工、建筑外墙清洗工等）。