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新北师大版二年级数学下册全册教案（新教材）各单元教学内容如下：第一单元除法第二单元方向与位置第三单元生活中的大数第四单元测量整理与复习第五单元加与减第六单元认识图形第七单元时、分、秒数学好玩第八单元调查与记录总复习二年级数学下册教学计划一、班级情况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习的目标，对学习数学也产生了比较浓厚兴趣，乐于参加学习活动中去。
部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。
数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。
但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。
对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第三单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
新北师大版二年级下册数学教案(全册)一、除法一、教学内容：P2~P26二、教学要求：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联络，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算方法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、教学时数：5课时五、教学进度：第1~2周除法〔一〕认识竖式一、教学内容：P2~P3二、教学目的：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联络。
2、通过引导学生进展实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探究、发现中，使学生获得积。
三、重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
四、教具、学具准备：老师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备假设干圆片五、教学过程：〔一〕、问题引入〔二〕、探究新知1、体验除法竖式的计算过程。
〔1〕先让学生独立考虑上述问题〔2〕接着进展全班集体交流。
〔3〕同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
〔4〕介绍除法竖式的写法：20 ÷ 5 ＝ 44 ——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2 0 ——除数与商的积0 ——余数〔5〕练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数〔1〕演示20个苹果〔2〕小组讨论：有20个苹果，假如每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
第一单元除法一、教学要求：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。
二、教学重难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
三、教学时数： 6课时第一课时分苹果教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:了解除法竖式各部分的意思。
教学过程:一、问题引入又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？二、探究交流1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
三、练习巩固完成第2页中的2道题。
找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。
圈一圈，填一填。
说说除法竖式中每一步的意思。
二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册数学全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学全册教案篇1教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。
课件出示复习题：1、比一比，看谁的眼力好。
（说出运算顺序）30+8×4 5×2+3 80—64÷8 29+24÷42、把二个算式合并成一个算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4（课前复习，为新知识的学习作铺垫。
）二、创设情境，谈话引入1、谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。
他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？（用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识）2、课件出示“过河”情境图，引导学生观察。
（1）理解图意，明确问题学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息？要我们解决什么问题？（学生回答）师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。
河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船？（通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。
）（2）独立尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。
师：我们先估计一下，大概需要几条船？把你的方法告诉大家。
西师版数学第四册备课教案第一单元万之内数的熟悉教学目标：一、熟悉计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生成立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万之内的数。
二、了解百位和千位的意义，初步成立数位的大体概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万之内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万之内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万之内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培育学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估量判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的普遍性、现实性，培育学生初步的猜想能力。
教学重点：目标一、二、3。
教学难点：在数的进程中熟悉计数单位，结合数冲破“翻坎数”。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时教学内容；P1主题图，P2—P2例一、例2 、例3。
课堂活动一、二、3、4。
教学目标：一、熟悉计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生成立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
二、在现实中培育学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的普遍性、现实性。
3、让学生在数数的进程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标1。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学进程：一、温习旧知一、师谈话引入：咱们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
二、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100之内数了，可是在生活中咱们往往还会碰到很多的数。
请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
板书设计:小小图书馆用竖式计算注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减教学反思：练习三教学内容：P：51-52练习三教学目的：1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学过程：1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
小蝌蚪的成长教学内容：P：53-54小蝌蚪的成长教学目的：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点：三位数减法中的“退位”方法。
教学过程：一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689二、探究新知1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：看算式，试着估算出得数的范围。
北师大版二年级数学下册教案小学数学二年级下册教学计划(优秀6篇)二年级下册数学教案篇一教学目标1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的`意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重难点比较大小的方法。
教学准备投影片、课件课时1教学过程切入举偶谈话引入。
生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台玩中学1.学一学，议一议。
通过小组探究，比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究。
以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
2.练一练。
完成练一练。
在（）里填上“＞”或“＜”。
学中做1.试一试。
先试着做一做，再议一议。
3.想一想4.数学游戏。
5.估一估。
完成练一练的第一、二题。
板书设计比一比北师版二年级数学下册教案篇二教学目标：1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备：教具学具：投影片、小黑板，计数器。
教学过程：课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台玩中学1．看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2．算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决故事书比连环画多多少本。
①独立思考，列出算式。
②指名汇报，教师板书236-118=③看算式，试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。
236-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
小学数学二年级下册
找规律
吉林师大附小郭春草
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
2．培养学生的观察、操作及归纳及推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重点、难点:
1．使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
2．培养学生的观察、操作、归纳及推理能力。
教具准备：
课件，学具每人一份。
教学过程:
一、情景导入，初步感知规律
师：孩子们，我们人类越来越懂得爱护小动物并喜欢和它们交朋友。
如今，小动物们居住的环境可大变样了。
这不，今天老师刚刚接到邀请。
小兔乖乖邀请咱们二年二班的全体师生到它家做客呢？你们高兴吗？
生：高兴
师：那咱们就出发吧。
大家看，一路阳光明媚，路边花红柳绿多么美呀！噢，就连路边的树木都这么整齐，咦，你们发现这些树木有什么特点了吗？
（课件出示场景图）
生：一棵松树，一棵杨树，一棵松树，一棵杨树。
师：一棵松树，一棵杨树，一棵松树，一棵杨树。
像这样重复出现的排列规律是
我们一年级已经学过的。
那么今天我们继续来学习找规律。
（板书：找规律）师：我们这就来到了小兔乖乖的家。
小兔乖乖为了防止大灰狼闯进去呀，还在自家安上了最新科技产品—密码门。
只有输入正确的密码，门才可以打开。
它已经告诉郭老师了。
1234、2341、3412最后应该是多少呢。
我怎么忘了，对了，小兔告诉我密码的设置有一定的规律。
可能有什么规律呢？大家一同来帮老师想想。
（课件出示小兔家，并在密码门上出示给出的密码）
生：4123
师：咱们找的密码正确吗？我们来试一试，郭老师输入密码后。
咱们一起喊“小兔乖乖把门开开”好吗？
师：输入密码
（出示家居客厅图）
二、自主探究，进一步认识规律
师：小兔乖乖家可真漂亮，它家的墙面和地板更漂亮，想看吗？
生：想看
师：小兔拿来了一部分墙面和地板的图样，我们来研究研究它们的排列有什么规律。
（出示墙面和地板的图样）师：我们先看看墙面，它的图形排列有什么规律。
师：每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？
生：横着看：每排都是圆、正方形、三角形和长方形这4个图形，只是所在的位置不同，每一行的第一个移动到下一行的最后一个，其他的每个图形到下一行时都向前移
动一个格。
（课件：随机闪动）
生：斜着看：从右上往左下方向的同一斜条上图形都是一样的。
（课件：随机闪动）生：竖着看：每列也都是圆、正方形、三角形和长方形这4个图形，只是所有的位置不同，每列的每一个移到下一列的最后一个，其他每个图形到下一列时都向上移动一个格。
（课件：随机闪动）
师：噢，原来是这样的我们一同来看看（课件演示图形动态图）
师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）
师：认真观察，都有什么颜色？
生：答
师：地板的颜色的变化规律和墙面的规律是不是一样的。
生：（观察）是
师小结：像这样每个图形按一定规律，不断改变自己的位置，叫做循环排列的规律。
师：日常生活中也有这样的规律吗？
生：美术课我们学的花边设计有这样的规律。
生：一年春、夏、秋、冬四季也是这种规律。
三、实践操作，巩固规律
师：小兔乖乖呀非常热情好客，还为咱们准备了很多水果呢？我们来看看都有什么？（课件演示）
师：孩子们，你们能找一找下一份应该是怎么摆放吗？
生：能
师：谁来试试？
师：再下一份呢？
生：和第一行相同。
师：“哦”，原来真的是一样的，那么第6行呢？
生：和第二行相同。
师：恩，真不错，难怪小兔家墙面和地板这么漂亮，小兔待客，这么井井有条呢，原来它们的排列是有学问的，看来生活中处处有数学呀。
四．联系生活，表现规律
师：孩子们，我们学了这么长时间一定是累了。
下面我们来做一个小游戏，我来请四名同学。
师：他们站的有什么规律？
生：一个男生，一个女生，一个男生，一个女生。
师：按照今天我们学习的规律，我想让第二个站在第一的位置，应该怎么办。
生：让***站在***的后边去
师：我想让***到第一个位置怎么办，你们自己站一站。
师：对吗？
生：对
师：请回吧！
师：轻松过后，老师来考考你们的眼力，老师出示一组图形，我们来按照今天学习的规律来用你手中的图形来摆一摆，第四行应该怎么摆？
师：谁愿意到前边来，帮助老师把黑板上的完成。
师：他摆的对吗？
生：对
师：说出你这样摆的理由
生：第一行的第一个移到下一行的最后一个其它三个到第二行时都向前移一个位置师：恩，有道理。
对的小朋友请举手，哦，有这么多小朋友都对了，真能干。
这回我可增加难度了，请大家把书轻轻翻到117页，完成117页的第一题。
注意：先用你充满智慧的眼睛细心观察，然后再动笔，有难度的同学可以请同伴和老师帮忙，开始吧！
师：我找一位同学到前边完成
师：画完的同学请坐好，用你会说话的眼睛告诉我你画完了。
师：他画的对吗？
生：对
师：同桌互相检查一下，都对的请举手。
生：举手。
师：手放下吧，今天我们在小兔乖乖家玩的开心吗？
生：开心
师：在他家我们学习了什么数学知识？
生：找规律
五．拓展思维，创造规律
师：你们看，数学不仅可以使我们变得聪明，还可以在生活中处处创造美。
大家能用今天我们所学的数学规律，来创造一幅图案吗？
生：能
师：大家看，小兔家的房间这么漂亮，只有一个小小的地方它自己还不满意，就是他家的窗帘他不喜欢，所以他想让热心的二年二班小朋友帮他设计一幅窗帘的图案，大家愿意吗？
生：愿意
师：那么就请同桌合作，利用学具袋里的材料，帮小兔设计出美丽的窗帘，比一比谁设计的最有规律，最有创意，开始吧。
生：动手做
师：好了，孩子们停下来吧，谁愿意把你们的作品展示给大家。
师：这些材料当中啊，有些是咱们上学期在学习对称知识时用过的，今天可以说是废物利用，有时候只要你多留心，好多资源是可以再利用的，其实节约就是一种美，看看你们的作品真的很棒。
小兔乖乖看到大家帮他解决了自己的烦心事，一定会非常高兴的，请回吧！
师：孩子们，其实在我们的生活中，有许许多多有规律的事物在美化着我们的生活，也正是因为数学规律的合理应用，才使得我们的生活环境多姿多彩，所以，我们要善于用自己充满智慧的眼睛去发现规律，用勤劳的双手去运用规律，这样，我们的生活就会装扮得更加美丽！
师：好了，孩子们，这堂课我们就上到这里，下课。
生：老师再见！
师：孩子们再见！。
