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新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案1教学目标：1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。
2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。
3. 增强同学们的合作意识和探究意识。
教学重难点：1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。
教学过程：一、创设激疑1.前面我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系?①长度单位：米(m)、厘米(㎝)② 1米=100厘米 1m=100㎝2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。
比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1.黑板的长是多少?①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2.说一说是怎样测量的。
3.测量时要注意些什么?测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。
三、启思导疑1.量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。
②交流讨论2.完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。
四、实践应用1.在○里填上“”或“=”。
①25厘米○ 2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2.填一填。
①1米=( )厘米②12米+7米=( )米③13厘米+8厘米=( )厘米④2米+45厘米=( )米( )厘米⑤量比较短的物体，可以用( )做单位。
⑥量比较长的物体，可以用( )做单位。
五、总结评价这节课你有什么收获?板书设计：估一估量一量先估计再测量不够整米，剩余部分用厘米做单位。
新人教版一年级数学上册全册教案2教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
一年级数学教案上册8篇数学的公理化方法实质上就是逻辑学方法在数学中的直接应用。
在公理系统中，所有命题与命题之间都是由严谨的逻辑性联系起来的。
下面是给大家整理的一年级数学教案上册，仅供参考希望能够帮助到大家。
一年级数学教案上册篇15 第一单元：数一数(共1课时)教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时教学过程：按要求观察。
(课本2.3两页的主题图)1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么? 3学生独立观察。
汇报。
1.生按1、2、3……的顺序汇报，2.师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学(允许学生说10以上的。
)2.指板书，这些数你能数一数吗?3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。
(要求其余学生认真听，说对了要拍手。
)三.讨论。
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四.汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
小学一年级数学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学上册教案小学一年级数学上册教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是作者整理的小学一年级数学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学上册教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
教师：有多少朵花？学生：3朵朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子个筐个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟盆花只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。
人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。
〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。
2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。
(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
小学一年级数学上册教案5篇小学一年级数学上册教案1教学目标：1.使学生会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一.创设问题情境1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2.提出问题。
A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗生：明明早晨6点就起来了。
B.他在什么时刻吃早饭呢这个时刻以前我们没有学过，你知道吗生：7时半。
C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢生：他在8时半读书。
D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗生：3时半他在踢球。
揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。
今天，我们一起来认识半时。
(板书)[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。
]二.自主探索，合作交流1.课件出示3时半钟面。
A.你能说出这是什么时刻吗请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
B.说一说，你发现了什么四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3.依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
A.你们发现了什么生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。
B.半时和整时分针指的位置有什么不同生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4.引导学生观察半时的写法。
(讨论)整时有几种表示法想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢生归纳：电子表的半时用30表示。
点左边是几，点右边是30，就表示几时半。
[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
新人教版一年级上册数学教案全册第一单元：准备课教学内容：教科书第2――8页。
学情分析：小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。
教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。
主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。
通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。
学生在学前已经初步认识了10以内的数，会数10以内物体的数量，并初步有了比较的思想基础，因此本单元的教学内容学生容易接受。
目标导向知识与技能(1)初步培养学生的观察能力，让学生初步认识按顺序数数的方法。
(2)初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。
(2)使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会源于生活，体验与人合作和交流的快乐。
教法与学法在教学中，教师注意采用多种形式相结合的教学方法，并尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
同时，教师还应积极引导组织学生进行小组学习，使学生初步体验合作学习的快乐。
比较的方法。
情感态度与价值观课时安排本单元建议用2课时安排教学。
可修改编辑.教学内容教材第2～5页的内容教学目标知识与技能第一课时数一数初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
(2)初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
重点、难点重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
突破方法：通过观看课件，并经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程来突破重点。
难点：初步体验按顺序数数的方法。
一年级上册《1 比一比》教学设计刘静第一课时长短高矮［教学目标］1、培养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、了解高矮和长短的概念,掌握比较高矮和长短的方法,知道高矮和长短都是相对的。
3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认为最适合的方法，培养同学的优化意识。
4、能结合具体事物进行高矮和长短的比较,并能表达比较的过程和结果。
［教学重点］学会并掌握比较高矮和长短的方法。
［教学难点］在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
［教具准备］1.长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等2.多媒体［教学过程］一、情境导入问:你们在幼儿园听过这首歌吗?（播放幻灯片2中的儿歌《谁的尾巴长》）二、主动探究1、活动之一问：你们喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差异也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！老师拿出二根长短不同的绳子，请同学认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁的比谁的长，谁的比谁的短？（同桌互相说）C:师：请每个小朋友拿出自身的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长3、活动之三你们观察过自己和同学们的身高吗? 班上同学都有你高吗? 爸爸和妈妈比自己高不高?你们能用“高”“矮”各说一句话吗?（1）、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？（2）、老师再往旁边一站,这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（同学随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
三、独立考虑：A：让两个同学上台比较高矮（故意让其中一个同学踮着脚）同学马上会叫：“不公平”。
师：为什么不公平？让同学明白：事物比较，要在同一起点上。
B：放幻灯片3和4,并做其中的题, 能正确地回答出结果。
四、总结:比较长短时，要把物体的一端对齐比较高矮时，必须在同一水平面上五、练习:做课本第5页练习题。
六、板书设计:第一章比一比第一课时长短高矮长短: 比较长短时，要把物体的一端对齐高矮: 比较高矮时，必须在同一水平面上七、教学反思:通过本课时的教学, 发现了学生对短和矮分不清, 写的时候有些困难,课下仍要加强字的区分。
一年级上册《1 比一比》教学设计第二课时大小轻重［教学目标］1．通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2．体会数学来源于生活，生活中处处有数学。
3．培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。
［教学重点］在说一说、掂一掂、称一称等一系列活动中,逐步加深对大小和轻重的体验与理解,学会并掌握比较大小和轻重的方法。
［教学难点］用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
［教具准备］1.篮球、乒乓球玩具等2.多媒体［教学过程］一、场景引入，激发兴趣有一位美丽可爱的小姑娘，非常好客。
有一天，她家来了一些客人，有大象、猴子、松鼠、乌龟、蚂蚁等等，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？有的学生提议按大小排队。
(出示幻灯片5)二、尝试比较，主动探索叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在她和妈妈来到厨房里给大家找水果!（出示幻灯片6）1．看一看。
提问：请同学们仔细观察，小组内互相说说你看到了什么。
2．比一比。
提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？（学生讨论，在小组内自由发言；教师巡视引导，学生比较、交流。
）提问：老师也从图中找出两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第6页，在大的下面画√，小的下面画○，并说说你是怎样比较出大小的。
3. 教师也从图中找出了一些物体，请学生也帮老师先比一比大小，紧接着问谁轻谁重?拿出事先准备好的篮球和乒乓球，请一两个学生上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。
小结：用掂一掂的办法可比较出物体的轻重。
4. 出示土豆与萝卜（重量相差不大），让学生想一想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。
5. 出示支架，介绍支架，请学生借助支架来比较土豆和萝卜的轻重。
（打开课本第7页，在重的下面画√，轻的下面画○。
）小结：用掂一掂或借助支架等工具可比较出物体的轻重。
6. 出示幻灯片7,并解题。
三、活动深化，拓展应用1．活动一：套环游戏。
谈话：现在小朋友做个游戏（出示教具：套环两套，请两名学生进行套环比赛，每人套3个套环），其他同学进行观察比较，互相说说谁套得准，谁套的环大，谁套的环小，并说出是怎样知道环的大小的。
2．活动二（出示课件中的幻灯片8）。
谈话：瞧，一群小动物争论什么呢!快来帮它们排排队?3．活动三（出示课件中的幻灯片9）看图中的铅笔来也找大家帮忙了。
右边的几只小动物都在比体重, 小朋友来当裁判，看看他们谁最重？（小组讨论，汇报结果，并说出理由）。
4．活动四（出示课件中的幻灯片10和11）谈话：狐狸想考一考小鸡和小花猫。
狐狸说：“我这儿有一些球和一些水果，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们，你们说它们应该怎样拿呢？”学生经过讨论得出结果：大的不一定重，小的不一定轻。
四、做课本第七页的练习题。
五、总结:大的不一定重，小的不一定轻。
提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？（学生回答，教师板书: 比较大小、轻重）。
回家后把学会的知识说给爸爸妈妈听，再找一些实物比一比，好吗？六、板书设计:第二课时比大小轻重小大重轻七、教学反思:通过本节课的学习, 学生能够判断出谁大、谁小、谁轻、谁重, 学生对轻重的认识还有待提高。
一年级上册《1～5各数的认识》教学设计安国市向阳学校史玉兰教学目标；1. 能认、读、写1～5各数。
2. 会用1～5各数表示物体的个数。
教学重点：在现实背景中抽象出1～5的数的概念。
教学难点：让孩子们形成初步的数感。
教学过程：一、激趣导入，看图说话，提取数学信息。
师：同学们好，今天，我给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。
兔博士知道孩子们特别喜欢小动物，准备带大家到动物乐园逛一逛，愿意吗？好吧，闭上眼睛，开动想像列车出发。
三、二、一，停。
睁开眼吧——认真观察，说说图中都有谁，在做什么？学生用积极的神态表示想知道客人是谁。
生随教师的指挥，积极参与，认真看图。
1. 让学生经历从实物到数的抽象过程。
师：（按着“图中都有谁，它们在做什么？”）和你同桌说一说吧。
生在观察图的基础上，和同桌互相交流。
（给孩子充分的时间观察、交流。
初步尝试交流合作，让孩子们互相学习。
)当孩子们说到数字时，老师大加表扬，引起其他孩子对数学的兴趣。
进而说出带数字的一句完整的话。
（如果孩子们说不到位，教师必须加以引导。
）随着孩子回答，师点击大图并引导出：两只青蛙可以用数字“2”来表示。
学生充分交流，学生说：熊猫在吹口琴，小鸟在飞翔，蝴蝶在天上飞，两只青蛙在荷叶上，池塘里有四只小蝌蚪，……孩子们以此类推，模仿说。
2. 让学生经历用数表示具体事物的过程。
师：一只熊猫可以用数字1来表示，就是说，1可以表示1只熊猫，你知道1还可以表示什么吗？师：2呢？生口答，可能说出：1可以表示一棵大树；1还可以表示一只乌龟。
学生继续说。
（两只蝴蝶、两朵小花、两朵白云等）师借兔博士的口吻表扬孩子们。
师：在这幅图中，兔博士特别喜欢一种小动物，可以用3来表示，谁能猜一猜它喜欢什么？师随机评价。
并提出：4和5又可以表示什么呢？师提出以前后桌为一小组，说一说。
学生可能猜出：生：3只猴子、3只小兔子，学生小组内交流。
二、寻找生活中的数，延伸课堂空间，培养学生数感。
师：结合自己实际，说说用1～5各数可以表示生活中的什么事物。
学生可能说到：1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师；2块黑板、2扇门、2只手、2个车轮、2个气球、有的小组4人，其中3人是女生，1人是男生……三、写数。
师示范教学，讲清要点。
孩子们跟着教师先书写，再在田格纸上完成。
四、趣味练习，建立初步的数感。
1. 比比谁的耳朵灵——师拍手。
请一名小朋友当小老师，拍手。
生听声音说拍了几下。
师生互动，生生互动。
2. 比比谁的眼睛尖——课件闪过：鹿、熊猫、企鹅。
学生观察，报数。
学生自由选择自己喜欢的回答。
3. 比比谁的想法好。
师：先说说你是怎么想的，再连线。
五、师生共同总结：今天你们觉得开心吗？兔博士也特别开心，它特地为我们画了两个小动物，看出来了吗，它们都是由数字组成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下课后，愿意画的也可以画一画。
其实，我们生活中处处有数学，走到大街上，回到家里，你一定能发现许多东西和数有关系，跟爸爸妈妈说一说。
学生自由说。
孩子们高兴地找着有趣的变形数字，并且有可能兴致勃勃地画起来。
一年级上册《6～9各数的认识》教学设计安国市向阳学校史玉兰教学目标：1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。
2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。
3．通过练习加强对1—10各数的认识。
4．激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。
教学过程：一、今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话。
学生自由回答。
1.教师出示第一组实物图片（1-5）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。
2.出示第二组实物图片。
教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。
全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。
第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。
教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列： 6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。
3.探究与体验教师：这个6表示什么？我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述。
4.教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。
大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。
如：我有6个本子、我们学校有6个年级……二、实践与应用1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？学生操作小棒。
2.老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？学生思考后操作，然后同桌之间互相出题操作。
3.感知数的产生。
同学们先摆5个圆片，用数字几表示？学生操作回答用数字5表示。
4.再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？学生操作回答。
5.依次感知7、8、9。
三、练一练，谁会写这些数字？1.学生在黑板上尝试着写，第2题请大家涂一涂。
