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好的少儿口才训练教材
1、少儿播音主持与口才训练第2版基础篇+初级篇+中级篇+高级篇共4册
2、全套6册幼儿口才训练与表演幼儿园教材教程小主持人少儿播音演讲绕口令幼儿园用书3-7岁朗读朗诵早教
3、[第3版]4册少儿播音主持与口才训练4-15岁小主持人语言训练儿童普通话口才演讲训练播音培训教材
4、金话筒少儿播音主持与口才训练(提高班)4-6年级小学生播音演讲口才训练教材小主持人培训普通话口才书
5、现货金话筒少儿播音主持与口才训练(基础班)小学生1-3年级小主持人语言训练教材普通话口才训练基础篇。
少儿播音主持教学教案教案标题：少儿播音主持教学教案教学目标：1. 培养学生对播音主持工作的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口才表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
4. 培养学生的演讲技巧和形象塑造能力。
教学重点：1. 培养学生的口才表达能力和语言组织能力。
2. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学准备：1. 播音主持相关的教学资料和范例。
2. 麦克风、音响设备等教学工具。
3. 学生准备的自我介绍和短篇演讲稿。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍播音主持的概念和重要性。
2. 引导学生分享自己对播音主持的认识和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍播音主持的基本技巧，如语速、语调、停顿等。
2. 教师通过范例展示优秀的播音主持作品，引导学生分析其特点和优点。
3. 教师讲解如何进行自我介绍和短篇演讲的写作和准备。
三、实践演练（30分钟）1. 学生进行自我介绍的实践演练，教师进行点评和指导。
2. 学生准备的短篇演讲稿进行实践演练，教师进行点评和指导。
3. 学生分组进行合作主持的实践演练，教师进行点评和指导。
四、总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结播音主持的要点和技巧。
2. 学生分享自己在实践演练中的体会和收获。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师向学生介绍一些播音主持的经典案例和成功故事，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生参加学校或社区举办的播音主持比赛或活动，提供指导和支持。
教学评价：1. 学生自我介绍和短篇演讲的表现。
2. 学生在合作主持中的角色发挥和团队合作能力。
3. 学生对播音主持技巧和要点的理解和运用能力。
教学延伸：1. 学生可通过观看和模仿优秀的播音主持作品，进一步提高自己的表达能力和形象塑造能力。
2. 学生可参与更多的实践演练和比赛活动，提升自己的播音主持水平。
3. 学生可通过参加相关培训课程或加入学校的播音主持社团，深入学习和实践播音主持技巧。
少儿播音主持表演培训教材目录第一课狮子和老鼠 (1)第二课蚂蚁和蝈蝈 (2)第三课自我介绍 (3)第四课台风训练 (4)第五课主持训练（一） (5)第六课主持训练（二）………………………………………………………６第七课主持训练（三）………………………………………………………７第八课生命 (8)第九课我长大了妈妈 (9)第十课吹牛 (10)第十一课口脑风暴 (12)第十二课夸政府 (13)预备课1 祝寿话 (14)预备课2 谦虚过度 (15)第一课狮子和老鼠大家好我叫x x x。
下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。
狮子和老鼠一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住老鼠，想吃掉它。
老鼠说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。
过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。
从此，狮子和老鼠成了好朋友。
第二课蚂蚁和蝈蝈大家好我叫x x x。
下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。
蚂蚁和蝈蝈夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。
一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。
他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。
可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！第三课自我介绍自我介绍我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反三、博学多闻、机智过人、文武双全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！第四课台风训练一、台风训练：（一）坐姿：坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。
（二）上台：从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。
2024年2023年少儿播音主持课程教案实用一、教学内容本节课选自《少儿播音主持教程》第四章“声音的魅力”，详细内容围绕声音的调节、发声技巧以及情感表达等方面进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的发声方法，提高声音的音质和音色。
2. 培养学生通过声音表达情感的能力，增强语言感染力。
3. 提高学生的自信心和表达能力，激发他们对播音主持的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的调节和情感表达的融合。
教学重点：发声技巧的掌握和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：麦克风、音响、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀的少儿播音主持视频，引导学生关注声音的魅力。
2. 理论讲解：a. 简要介绍声音的发声原理。
b. 讲解声音的调节方法，如呼吸、共鸣等。
c. 分析视频中播音员的声音特点，引导学生学习发声技巧。
3. 实践练习：a. 学生分组进行发声练习，教师指导并纠正。
b. 学生模仿视频中播音员的语音、语调，进行情感表达练习。
4. 例题讲解：a. 教师选取一段稿件，进行示范朗读。
b. 分组讨论，分析教师朗读中的声音技巧和情感表达。
5. 随堂练习：a. 学生自选稿件，进行朗读练习。
b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 声音的发声原理2. 声音调节方法a. 呼吸b. 共鸣3. 发声技巧a. 音调b. 语速c. 音量d. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：录制一段自我介绍，要求运用本节课所学的发声技巧和情感表达。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，结合发声技巧和情感表达进行自我介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加各类播音主持活动，提高实践能力。
同时，关注国内外优秀的播音员、主持人，学习他们的发声技巧和情感表达。
少儿播音主持教学大纲
课程名称：少儿播音主持
课程目标：
1. 培养学生的口语表达能力和自信心。
2. 提高学生的沟通技巧和表达能力。
3. 培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 增强学生的创造力和想象力。
课程内容：
1. 语音发声基础：教授正确的发音方法和语音语调，纠正学生的发音错误。
2. 朗诵技巧：培养学生的朗诵能力，提高声音的表现力和感染力。
3. 演讲技巧：教授演讲的基本技巧和方法，培养学生的演讲能力和自信心。
4. 节目主持技巧：教授节目主持的基本技巧和方法，培养学生的主持能力和沟通能力。
5. 表演技巧：教授表演的基本技巧和方法，培养学生的表演能力和创造力。
6. 广播电视节目制作：介绍广播电视节目制作的基本流程和方法，培养学生的节目策划和制作能力。
教学方法：
1. 课堂讲授：讲解理论知识和技巧方法。
2. 实践练习：组织学生进行朗诵、演讲、主持和表演等实践活动。
3. 多媒体教学：使用录音、录像等多媒体手段辅助教学。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成节目策划和制作任务。
5. 作品展示：组织学生进行作品展示，提高学生的表现欲和自信心。
教学评估：
1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评估。
2. 教师评估：教师对学生的学习成果进行评估。
3. 家长评估：家长对学生的学习成果进行评估。
少儿播音主持教案一、课程介绍课程名称：少儿播音主持课程性质：综合素质教育课程课程目标：通过本课程的学习，使学生们掌握基本的播音主持技巧，提高他们的表达能力和综合素质，培养他们的自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容第一章：播音主持基本概念1. 播音与主持的定义2. 播音主持的基本要求3. 播音主持的特点和魅力第二章：发声训练1. 声音的产生与控制2. 呼吸控制的训练3. 声音的共鸣与调整第三章：语音训练1. 汉语拼音的基本知识2. 声母、韵母、声调的训练3. 语音的准确与清晰第四章：表达与沟通技巧1. 语言表达的基本原则2. 情感态度与语言表达3. 沟通技巧与应变能力第五章：播音主持实战演练1. 节目主持实战演练2. 播音稿件的准备与演练3. 播音主持台风与表情管理三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、理论知识及技巧。
2. 示范法：教师进行示范演练，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发声、语音、表达等训练，教师进行指导。
4. 情景模拟法：设置实际场景，学生进行播音主持实战演练。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习作业：评估学生的练习完成情况，对发音、语音、表达等方面进行评价。
3. 实战演练：组织学生进行节目主持实战演练，对表现进行评价。
五、教学资源1. 教材：少儿播音主持教程2. 音响设备：用于播放音频素材和进行发声、语音训练。
3. 摄像设备：用于录制学生实战演练，进行自我评价和教师点评。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示相关知识点。
六、节目策划与创作1. 节目类型的了解与分析2. 节目策划的基本流程3. 创意发散与节目构思七、节目主持与采访技巧1. 节目主持的风格与定位2. 采访的基本技巧与策略3. 主持人与嘉宾的互动与沟通八、即兴口语表达1. 即兴口语表达的基本原则2. 思维导图与即兴口语表达3. 即兴口语表达的实战演练九、舞台表演与台风1. 舞台表演的基本技巧2. 舞台台风与表情管理3. 舞台表演的实战演练十、综合素质提升1. 跨学科知识储备与运用2. 艺术修养与审美能力3. 社交礼仪与心理素质培养十一、案例分析与讨论1. 著名播音主持人的成功案例分析2. 遇到问题的解决策略与经验教训3. 学生自主选择案例进行讨论与分析十二、实战演练与评价1. 组织学生进行实战演练，如模拟节目主持、采访等2. 对学生的表现进行评价，提供建设性的意见与建议3. 学生互评与自我评价，总结经验与教训十三、课外活动与拓展1. 组织学生参加播音主持相关的比赛与活动2. 参观电视台、广播电台等媒体机构，了解幕后工作流程3. 邀请专业播音主持人进行讲座与分享，拓宽学生视野十四、课程总结与反馈1. 总结本课程的学习内容与成果2. 学生对课程的满意度与建议3. 教师对学生的评价与期望十五、课程作业与延伸1. 完成课后作业，巩固所学知识与技能2. 自主选择播音主持相关的课题进行深入研究3. 定期提交课题研究报告，进行交流与分享十一、电视节目制作基础1. 电视节目的制作流程2. 电视节目的拍摄技巧3. 后期制作与剪辑十二、广播节目制作与演播1. 广播节目的制作流程2. 演播室的基本设备与操作3. 广播节目的演播技巧十三、配音与角色塑造1. 配音的基本技巧2. 不同角色的声音塑造3. 配音实战演练十四、艺术修养与人文素质1. 音乐、舞蹈等艺术门类的了解与欣赏2. 文学、戏剧等人文领域的知识拓展3. 艺术修养与人文素质在日常生活中的应用十五、职业规划与未来发展1. 播音主持行业的职业前景2. 个人职业规划的制定与实施3. 持续学习与成长，提升自身竞争力重点和难点解析重点：1. 播音主持的基本概念与要求2. 发声、语音训练及表达与沟通技巧3. 节目策划、主持与采访技巧4. 即兴口语表达、舞台表演与台风5. 综合素质提升、案例分析与讨论6. 实战演练与评价、课外活动与拓展7. 课程总结与反馈、课程作业与延伸难点：1. 发声、语音训练中的呼吸控制与声音共鸣2. 节目策划与创作中的创意发散与构思3. 采访技巧中的情感态度与沟通策略4. 即兴口语表达中的思维导图与实战演练5. 舞台表演中的台风与表情管理6. 综合素质提升中的跨学科知识储备与运用7. 案例分析与讨论中的问题解决策略与经验教训。
播音主持少儿口才公开课课件一、教学内容本节课我们使用的教材是《播音主持少儿口才教程》的第一章，主要内容有：1. 声音的产生与控制；2. 呼吸控制的训练；3. 咬字发音的技巧；4. 表达情感的方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握播音主持的基本技巧，提高口语表达能力；2. 培养学生的自信心和勇气，敢于在众人面前表达自己；3. 加强学生的语音语调训练，使他们在日常生活中能够更加准确、流利地表达自己。
三、教学难点与重点重点：声音的产生与控制、呼吸控制的训练、咬字发音的技巧、表达情感的方法。
难点：呼吸控制的训练、咬字发音的技巧。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、麦克风。
学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的播音主持小故事，引发学生对播音主持的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解声音的产生与控制、呼吸控制的训练、咬字发音的技巧、表达情感的方法等基本技巧。
3. 示范：教师亲自示范，让学生直观地了解正确的发音和表达方式。
4. 练习：学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
5. 互动：学生上台展示自己的练习成果，其他学生和教师进行评价和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 声音的产生与控制2. 呼吸控制的训练3. 咬字发音的技巧4. 表达情感的方法七、作业设计1. 作业题目：练习呼吸控制和咬字发音的技巧。
答案：学生可以根据教材上的指导，进行呼吸控制和咬字发音的练习，教师会在下次课堂上进行检查和指导。
2. 作业题目：找一个亲人或朋友，用本节课学到的表达情感的方法，讲述一个故事。
答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个故事，运用本节课学到的表达情感的方法，讲述给亲人或朋友听，听取他们的反馈和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握的情况如何？有哪些学生存在发音不准确的问题？有哪些学生能够灵活运用本节课学到的技巧？针对不同学生的情况，进行针对性的辅导和指导。
小主持课程教材少儿主持培训课程（4-12岁）主持寄语：帮助孩子说标准、规范、有逻辑、好听的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。
少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。
课程具体安排：小主播课程安排共16节，其中有基础语言（10），形体（2），节目主持（2），综合练（1）汇报演出（1）等五大板块。
课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和研究主持课程。
研究小主持的目的：让小朋友在研究中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自如的语言表达能力，临场应变能力。
同时也给小朋友塑造了一个健康成长，自信提升的环境。
研究幼儿小主持可以使孩子们：1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。
2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。
语言表达的教学特点：幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动研究者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。
根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：游戏性原则。
游戏是幼儿主要的活动方式。
通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言的魅力和趣味，将原本难以理解和枯燥的“表达、表演”变为游戏，既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效得。
幼儿的思维特点是具体形象性，因此在幼儿语言表演教育中应经常使用实物、图画、表演等直观的手段，使言语符号形象化，既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼、丰富多彩。
第一课时：1、宝贝自我介绍：让幼儿自我介绍，促进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师面前表达，制定班级常规条例和标准。
2、形体训练-台风：教授正确的坐姿、站姿，让幼儿研究主持人在舞台上的风采，促进幼儿形体的发展。
少儿播音主持与口才训练教材少儿播音主持与口才训练教材01(1)双唇练习。
双唇闭拢，向前、向后、向左、向右、向上、向下运动，及向左、向右饶圈。
(2)舌的练习。
舌尖伸出口外，向前、向左右、向上下伸;舌尖顶下齿，上齿刮舌面，同时通过舌面顶起把口腔撑开;舌尖在口内顶左右口腔壁;闭口，舌尖在门牙上下转圈。
(3)牙关开合练习。
做夸张的“啃苹果” 动作，及上下颌用力咬合的“咀嚼”动作。
第二，选择一些发音容易出现的问题的混编两字词及饶口令做练习。
练习时不要图速度快，而是要求发音正确、清楚、灵活。
如齐齿呼与撮口呼的混合练习、合口呼的连续发音练习：1、经济纪律、天气预报、利欲熏心、囤积居奇、里约热内卢、连续剧、人大会、人大常务委员会副委员长、中共中央书记处书记、刚果共和国、体育运动委员会。
两字词的练习，根据声母不同的发音部位可以分别锻炼双唇或舌的各个着力点的力量：2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
(双唇)3、巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。
巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。
八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。
(锻炼唇力)4、门口吊刀，刀倒吊着。
(反复说，锻炼舌的顶力)5、门前有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆，拉两辆，留两辆。
(反复说后两句，锻炼舌的弹力和灵活)6、哥跨瓜筐过宽沟，快过宽沟观怪狗，光顾观狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
(锻炼舌根的力量和灵活)7、长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
(反复说，锻炼舌尖的灵活)8、山前有个严圆眼，山后有个阎演员，俩人山前来比眼，不知是严圆眼比阎演员的眼圆，还是阎演员比严圆眼的圆眼。
(锻炼唇的展撮灵活)9、西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。
冬瓜大，西瓜大，两个村的瓜作个个大。
2023年少儿播音主持课程教案(实用一、教学内容本节课为少儿播音主持课程，教材选用《少儿播音主持教程》第一章第二节“气息与发声”。
主要内容有：1. 气息的控制与运用；2. 发声的基本技巧；3. 朗诵的基本要求。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握气息的控制与运用方法；2. 学生能够掌握发声的基本技巧；3. 学生能够熟练地运用气息与发声技巧进行朗诵。
三、教学难点与重点难点：气息的控制与运用，发声的基本技巧。
重点：气息的控制与运用，发声的基本技巧，朗诵的基本要求。
四、教具与学具准备教具：讲台、话筒、音响设备、黑板、粉笔。
学具：教材《少儿播音主持教程》、练习本、笔。
五、教学过程六、板书设计黑板上画出气息控制的示意图，标注气息的控制与运用方法，以及发声的基本技巧。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课学生对气息的控制与运用，发声的基本技巧有了初步的理解和掌握，但在实际操作中还需要加强练习。
在课后，学生可以多听一些播音主持的作品，模仿并练习气息与发声技巧，不断提高自己的播音主持水平。
同时，可以拓展学习一些相关的艺术表演课程，如表演、舞蹈等，提高自己的综合素质。
重点和难点解析一、气息的控制与运用气息的控制与运用是少儿播音主持课程中的重要内容，也是本节课的重点和难点。
气息的控制与运用对于朗诵的音质、音量和音调都有着重要的影响。
正确的气息控制能够使声音更加稳定、有力，从而使朗诵更具感染力。
1. 气息控制的方法：（1）腹式呼吸：教师引导学生进行腹式呼吸的练习，通过腹部的扩张和收缩来控制气息的进出。
（2）气泡法：教师引导学生将气息化为无数小气泡，使其均匀地分布在口腔中，从而达到控制气息的目的。
（3）发声支撑：教师引导学生用发声支撑的方法，通过喉咙的支撑来控制气息的流动，使声音更加稳定。
2. 气息运用的技巧：（1）气息的分配：教师引导学生学会合理地分配气息，避免浪费或过度使用气息。
（2）气息的转换：教师引导学生掌握气息的转换技巧，使声音在不同的音高和音量之间转换时更加自然流畅。
少儿播音主持教学教材基础知识部分少儿培训教学基本知识小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。
吐字发音、声音的表现力、声音的美化……这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。
开发孩子们说的能力。
启发他们的思维，口头作文。
现场记者的评述、口头报道。
孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。
从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。
现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。
在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。
每堂课都争取让每一个孩子上台表演。
1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。
2、艺术教育目标是：信念、活力、创造；3、艺术教育的四个现代化：目标化、卡通化、情境化、娱乐化；一、课程目的培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。
二、课程内容?培训内容：小主持人少儿辩论少儿表达少儿朗诵艺术表演少儿绕口令。
?培训方式：让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。
训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪；培养幽默感；掌握现场辩论技巧；学会肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我！?培训效果：一、语言表达力增强。
通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。
二、学习兴趣提升。
迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。
促进写作与绘画的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。
主持的表现方式为口才。
口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。
良好的口才也是多种素质的综合体现。
口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。
能力不同说出话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人；一句话也可以说恼一个人。
一句话可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。
少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。
有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。
用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。
从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子语言表达能力，丰富词汇量。
让您的孩子出口成章。
少年儿童口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：现象一：说话胆怯，不自信。
不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。
现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。
孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。
现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。
平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人因为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过……“台上一分钟，台下十年功”。
可以通过系统专业的严密培训，让每个孩子能大方的上台表演，仪态得体，语言流利，使孩子的自信心和表达欲望增强，记忆力、表现力、思维能力提高，在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力，从而使得少儿的心理素质，综合能力全面提升！专业知识部分胸腹式联合呼吸胸腹式联合呼吸：胸腔和腹腔联合呼吸快吸慢呼，挺胸后阔肩。
吸气时腹部略鼓，胸腔有意识的阔张；呼气时腹部放松但不要用力收缩，胸腔保持住阔张的状态。
着重点在横隔膜用力，呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。
配合a、i. u的发声练习。
和膈肌的力量练习；“嘿哈吼呵”口部操口部操、唇舌力量练习???????（1）??喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。
? ????????（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。
（咧嘴），反复进行、。
?????????（3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
?? ??????（4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。
?? ?????????2．舌的练习?????????（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。
这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。
口腔开度不好的人、舌面音J、??????????Q、X发音有问题的人可以多练习。
??????????(2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。
如上左右交替、反复练习。
????????（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
”????????（4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
?????????（5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。
使舌尖向右侧力翻。
然后做相反方向的练习。
这一练习对于改进边音L的发音有益。
? ??????（6）舌打响???????????口腔的静、动态控制?????????1、?静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴?????????欲达声挂前腭：???调整呼吸，声波成束???声波畅通，音饱色纯???声射腭前，声音鲜明??2、?动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）??????????字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落?? ????????字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发???????????字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明??????字词部分韵母发音练习（一）单韵母1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。
发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：发达（fā dá）大妈（dà mā）哪怕（nǎ pà）打靶（dǎ bǎ）刹那（chà nà）腌臜（ā zā）2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。
发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。
软腭和声带活动和发a时一样。
例如：磨墨（mó mò）泼墨（pō mò）薄膜（bó mó）勃勃（bó bó）默默（mò mò）婆婆（pó po）3、e 舌面、后、半升、不圆唇韵母。
发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。
软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：合格（hé gé）特色（tè sè）隔热（gé rè）割舍（gē shě）合辙（hé zhé）客车（kè chē）4、i舌面、前、升、不圆唇韵母。
发i时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇成扁平状。
软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：笔记（bǐ jì）离奇（lí qí）激励（jī lì）击毙（jī bì）厘米（lí mǐ）立即（lì jí）5、u 舌面、后、升、圆唇韵母。
发u时，舌头往后缩，舌面后部升起，口开得很小，嘴唇收圆，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：互助（hù zhù）初步（chū bù）颅骨（lú gǔ）鼓舞（gǔ wǔ）督促（dū cù）出土（chū tǔ）6、ü舌面、前、升、圆唇韵母。
发ü时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇收圆成一个圆孔。
软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
ü和i发音情况基本相同，区别只在于嘴唇的圆扁。
例如：区域（qū yù）曲剧（qǔ jù）旅居（lǚ jū）女婿（nǚ xù）须臾（xū yú）絮语（xù yǔ）（二）复韵母1、前响复韵母 ai、 ei 、ao 、ou前响复韵母由两个元音组成。
它们前面的a、o、e发音清晰响亮，后面的i、o、u发音轻短，所以它们的发音特点是前响后轻。
（1）ai 是由单元音a和i合成的，但a比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，甚至只表示舌头移动的方向，终点不太稳定。
例如：爱戴（ài dài）白菜（bái cài）海带（hǎi dài）开采（kāi cǎi）拆台（chāi tái）买卖（mǎi mài）（2）ei 是e和i合成的，因相互影响，e比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，例如：配备（pèi bèi）蓓蕾（bèi lěi）黑煤（hēi méi）非得（fēi děi）肥美（féi měi）狒狒（fèi fèi）（3）ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。
例如：高潮（gāo cháo）号召（hào zhào）抄报（chāo bào）包抄（bāo chāo）稻草（dào cǎo）毫毛（háo máo）（4）ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。
