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人教版初二上册生物5大众好！，我本日说课的标题是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从课本剖析、传授目标、传授要领、传授历程、设计理念五方面来谈谈对本课的构思历程，敬请各位指责指正。
1.课本剖析：首先来举行来剖析课本：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教诲出版社八年级《生物学》第五单位第四章《漫衍普遍的细菌和真菌在自然界中的作用》这一章，纵观全书，主要分为以下几个板块：植物及植物生理、人体剖解生理及免疫、微生物学、简略生物分类学的相关知识。
议决对《细菌和真菌在自然界中的作用》的学习引进微小生物，让学生能明白到细菌和真菌在物质循环中的作用；知道细菌、真菌对动植物及人类的影响；从多角度、多条理比较全面地明白自然界中细菌和真菌的作用；议决对细菌和真菌与动植物和人类干系的明白，进而让学生明白发酵、免疫的一般知识。
让学生体验从正反两个方面辨证地看标题；引导学生选择健康的生活方法。
2.传授目标2.1 知识目标：说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，枚举它们对动植物及人类的影响。
从多角度、多条理比较全面地明白自然界中细菌和真菌的作用。
2.2 能力目标：议决对细菌和真菌与动植物和人类干系的明白，让学生尝试从正反两个方面辨证地看标题。
培育学生课前探究的能力，收集资料，交流表达的能力及查看剖析和评价能力。
3.传授重点、难点3.1 传授重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
（使学生能明白地明白物质循环的历程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用，是生态系统中不可或缺的部分）3.2 传授难点细菌和真菌与动植物共生的干系。
4.传授要领在多媒体课件、图片等的帮助下连合板书，让同砚们了解细菌和真菌的漫衍，探究真菌和细菌在物质循环中所起的作用。
5.传授历程5.1 导入新课悬疑导入：根据掌握的细菌和真菌的有关知识，想一想，倘若没有细菌和真菌，生物圈是什么状况？引发学生思考兴趣，投入本节的学习。
5.2 课程讲授：从生活现象入手，议决实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用芜湖市善瑞中学张小龙一、教材分析《细菌和真菌在自然界中的作用》是人教版义务教育课程八年级生物学第五章第四节的内容，本节是是在学生已有了细菌和真菌的知识的基础上,进一步学习细菌和真菌在自然界中的作用。
第五节接着介绍对细菌和真菌的利用,有承上启下的作用。
本节课以生产生活中常见的现象和事例,从正反两面介绍细菌和真菌在物质循环中的作用,对动植物及人类的影响,体现了从多角度、多层次辨证看事物的理念。
本节的课外阅读材料“以菌治虫”,不仅能增长学生的学识,更重要的是进一步引导学生认识到科学知识必须与技术相结合,才能在社会发展中发挥作用。
二、学情分析在学习本课前,学生对细菌和真菌的形态、结构、分布以及生殖方式等有了充分的了解,也知道细菌和真菌在生态系统中扮演着分解者的角色。
对于细菌和真菌在自然界中的作用的学习,已经有了充足的知识铺垫。
三、教学目标1.知识目标:1)说出细菌和真菌在物质循环中的作用；2)列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
2.能力目标:1)通过观察与思考活动,培养分析解决问题的能力；2)从对不同的问题评价,提高分析和评价能力。
3.情感、态度与价值观:1)辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用；2)形成自觉选择健康生活方式的思想五、教学重点和难点1.重点:1)细菌和真菌在物质循环中的作用；2)细菌、真菌对动植物及人类的影响。
2.难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。
六、教学方法讲授法、自主学习和多媒体辅助法。
五、课时安排1课时六、教学准备1.学生查阅收集与教材内容相关的资料；2.教师多收集素材制作PPT。
七、教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图导入新课 1.教师讲故事：小猫种鱼提问：小猫能收获许多的小鱼吗？学生思考、回答趣味性的故事激发学生的学习兴趣。
1.作为分解者参与物质循环过渡：细菌和真菌个体虽小，不像动植物那样引人注目，但他们在生物圈中的作用却是不可低估的。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、选择题1.细菌和真菌对自然界的重要意义是（）A．促进物质循环 B．促进有机物合成C．净化污水 D．制作食物【答案】A【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间，在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，可见A符合题意。
2.下列各项，不是细菌和真菌在自然界中的作用的是（）A．作为生产者制造有机物B．作为分解者参与物质循环C．与动植物共生D．引起动植物和人体患病【答案】A【解析】细菌、真菌没有叶绿体，不能进行光合作用，制造有机物，A错误；在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，B正确；有的细菌、真菌能与其他生物共生，如根瘤菌能和豆科植物共生在一起，二者互惠互利，C正确；有的细菌或真菌寄生在其他生物的体内，从中获得营养物质，但是会引起动植物和人患病。
D正确。
3.下列不属于共生现象的是（）A．肠道中的益生菌与人B．豆科植物与根瘤菌C．链球菌与人D．牛与它胃肠里可分解纤维素的细菌【答案】C【解析】肠道中的益生菌如大肠杆菌可以分解纤维素，为人体提供维生素K等，而人体又可以为这些有益菌提供生存的场所和食物，因此“肠道中的益生菌与人”属于共生现象，A不符合题意；根瘤菌生活在豆科植物的根瘤中，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，因此“豆科植物与根瘤菌”属于共生现象，B不符合题意；链球菌使人患扁桃体炎，链球菌从人体内吸收营养物质，使人患扁桃体炎对人造成伤害，因此“链球菌与人”属于寄生现象，C符合题意；分解纤维素的细菌能够帮助牛分解纤维素，同时产生维生素，而牛又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，因此“牛与它胃肠里可分解纤维素的细菌”属于共生现象，D不符合题意。
