四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法》教案

《除数是整十数的笔算除法》教学设计3篇作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是帮大家整理的《除数是整十数的笔算除法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《除数是整十数的笔算除法》教学设计篇1除数是整十数的笔算除法是人教版小学数学四年级上册第五单元的知识与内容。

对商是一位数的笔算除法分三个时段进行教学，先安排了用整十数除商是一位数，再安排除数接近整十数商是一位数，最后安排了除数不接近整十数商是一位数的笔算，在教学前学生已经能够通过新授课学习了除数是整十数商是一位数的笔算除法，而易错的题目通常又集中在哪些题上？练习时重点关注哪些方面呢？带着问题，我们进行了除数是整十数的笔算除法的前测。

【解题水平分析】1、学情分析学生在笔算过程中，很多学生不能很好的确定商的位置，容易和除数是一位数的除法笔算混淆，所以确定商的位置是本节课练习的重点。

其次，学生的计算的速度不快，所以这节课的第二个重点就是学生熟练算理，进一步掌握笔算方法和步骤，提高笔算速度。

【练习目标】1、进一步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确熟练地进行笔算。

2、进一步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商、估商。

【练习重点】正确、较熟练地笔算除数是整十数商是一位数的除法算式。

【练习难点】能正确熟练地确定首商、估商。

【练习过程】谈话引入：昨天我们学习了什么知识？（除数是整十数的笔算除法）[板书课题]。

今天我们来进行练习巩固[板书练习课]，还记得笔算的步骤和方法吗？请完成第一题。

一、基础练习（1）实物投影展示，让学生独立完成。

（2）个别汇报，说一说是怎么想的？教师小结得出：先估计再试，找最接近的。

【设计意图】通过这两个练习，让学生回忆巩固笔算的方法和步骤，通过第3题强调试商时，商的位置如何确定；通过第2题强调笔算时还需要检查余数要小于除数。

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学人教版中《除数是整十
数的笔算除法》这一章节的内容。

我要明确一下教学目标。

通过这一节课的学习，我希望学生们能
够掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算，并且
能够理解其中的运算规律。

为了能够让大家更好地理解这一节课的内容，我准备了一些教具
和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和笔。

在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来展示每一步的运算，让大
家清晰地看到整个运算的过程。

同时，我还会给出一些随堂练习，让
大家能够在课堂上及时地进行巩固。

对于板书设计，我会把整个笔算除法的过程写下来，包括每一步
的运算和结果，让大家能够直观地看到整个运算的过程。

对于作业设计，我会给大家留一些相关的练习题，让大家能够巩
固所学的内容。

例如：“如果有450颗糖果，想要平均分给15个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”答案是：450÷15=30，每个朋友能分
到30颗糖果。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过这一节课的学习，我希望学
生们能够掌握除数是整十数的笔算除法，同时也能够理解其中的运算
规律。

对于那些还不太理解的学生，我会建议他们在课后多做一些相
关的练习，以此来加深对笔算除法的理解。

教案标题：除数是整十数的笔算除法——2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解除数是整十数的除法运算，掌握除数是整十数的笔算除法方法。

2. 培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维品质和合作交流意识。

二、教学内容1. 除数是整十数的除法运算2. 除数是整十数的笔算除法方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的笔算除法方法2. 教学难点：理解除数是整十数的除法运算，并能解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用复习导入的方式，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）让学生观察一些除数是整十数的除法算式，如：120÷30、240÷40等，引导学生发现除数是整十数的特点。

（2）引导学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法算式，如：130÷20。

（3）教师总结除数是整十数的笔算除法方法，并板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成一些除数是整十数的除法算式，巩固笔算除法方法。

（2）组织学生进行小组合作，解决一些实际问题，如：小明有50元，他想买一本书，每本书的价格是20元，他最多可以买几本书？4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固除数是整十数的笔算除法方法。

2. 收集一些生活中的实际问题，尝试用除数是整十数的除法解决。

六、板书设计略七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维品质和合作交流意识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索新知”环节。

在这个环节中，学生首次接触除数是整十数的除法运算，并尝试使用笔算方法进行计算。

这是学生建立正确除法运算观念和掌握笔算除法方法的关键步骤，因此需要教师进行详细的引导和解释。

人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》这一节主要让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

在此之前，学生已经学习了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

本节课的内容是在此基础上进一步引导学生学习除数是整十数的除法笔算方法，为学生后续学习更复杂的除法笔算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

他们在学习除法运算的过程中，已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

但是，学生在面对除数是整十数的除法笔算时，可能会出现对运算步骤不熟悉、运算速度慢等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是整十数的除法笔算的运算步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到除数是整十数的除法笔算的实际意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.启发式教学法：教师引导学生进行自主探究，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：每位学生准备一份除数是整十数的除法笔算练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时需要进行除法计算，引出本节课的主题——除数是整十数的笔算除法。

6《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要上的课程是《除数是整十数的笔算除法》，这是四年级上册数学人教版的一课。

一、教学内容我将会使用教材第67页的内容，让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，通过例题和练习，使学生能够熟练地进行笔算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握除数是整十数的除法笔算方法，并且能够正确地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法进行正确的计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题情景引入，比如“小明有320颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 例题讲解：然后我会展示例题“430÷30”，通过讲解，让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生当场进行笔算，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把例题的步骤和关键点展示给学生。

七、作业设计作业题目：1. 430÷302. 520÷403. 610÷50答案：1. 142. 133. 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了笔算除数是整十数的方法，如果有学生掌握得不牢固，我会在下一节课进行复习和巩固。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在家里进行练习，进一步巩固所学的内容。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。

我将对这些重点细节进行分析和补充说明。

一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。

《除数是整十数的笔算除法》说课稿數學教案設計尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的主题是《除数是整十数的笔算除法》。

一、教材分析本节课选自人教版小学四年级数学上册第二单元《除法》。

这节课的内容是在学生已经掌握了口算除法和初步理解了除法的意义的基础上进行的，是进一步学习多位数除以两位数的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能正确计算并理解算理。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论、练习等活动，提高学生的思维能力和运算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重难点教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的方法。

教学难点：理解算理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程（一）复习导入我会先让学生回忆一下前面学习的口算除法，然后出示一些简单的题目让学生做，以此引入新课。

（二）新知探究我会出示例题，引导学生观察、思考，尝试自己解答。

在学生解答的过程中，我会及时给予指导，帮助他们理解和掌握算法。

（三）巩固练习我会设计一些有针对性的练习题，让学生通过练习来巩固新学的知识，并且在课堂上即时反馈，及时纠正错误。

（四）总结提升最后，我会带领学生回顾本节课的学习内容，强调重要的知识点，让学生在理解的基础上记住这些知识。

五、板书设计我的板书会清晰地展示出除数是整十数的笔算除法的步骤和方法，以便学生理解和记忆。

六、教学反思在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后，我会反思自己的教学效果，找出不足之处，以便在以后的教学中改进。

以上就是我对《除数是整十数的笔算除法》这一节课的设计思路和教学方案，谢谢大家！注：这只是一篇说课稿的大致框架，具体内容需要根据实际情况进行填充和修改。

四年级上册数学教案 - 6.2《除数是整十数的笔算除法》一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的笔算除法计算方法，能正确地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 除数是整十数的笔算除法计算方法。

2. 计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的笔算除法计算方法。

2. 教学难点：如何正确地进行除数是整十数的笔算除法计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解除数是整十数的笔算除法计算方法。

① 当除数是整十数时，可以先将除数看作一个整十数，然后进行除法计算。

② 举例说明：36 ÷ 20，可以先将20看作一个整十数，即2个十，然后进行计算。

③ 演示计算过程：36 ÷ 20 = 1余16，即1个十和6个个位数。

（2）讲解计算练习。

① 出示计算练习题，让学生独立完成。

② 讲解计算练习题的解题思路和计算方法。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对除数是整十数的笔算除法的理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是整十数的笔算除法计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生正确地进行计算，培养良好的计算习惯。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，提高教学效果。

需要注意的是，本节课的教学内容较多，教学时间有限，可能无法让所有学生都充分理解和掌握。

因此，在课后作业中，要布置一些针对性强、难度适中的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。

同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学人教版的《除数是整十数的笔算除法》。

一、教学内容我将会使用教材第17页的内容，包括笔算除数是整十数的方法，如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握笔算除数是整十数的方法，能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

难点是让学生能够正确处理余数，并能够继续往下除。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教科书和练习本。

学生需要准备练习本和铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出他们之前做的除法练习，找出那些除数是整十数的题目，然后我们一起来看一下这些题目的笔算过程。

2. 讲解例题：我会用黑板和粉笔来演示如何笔算除数是整十数的除法。

我会从最简单的例子开始，然后逐步增加难度。

3. 随堂练习：我会让学生在练习本上做一些除数是整十数的除法题目，我会走下讲台，帮助那些需要帮助的学生。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相检查彼此的作业，讨论那些他们觉得难的题目。

5. 全体反馈：我会叫一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示笔算除数是整十数的除法过程，包括如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

七、作业设计作业题目：1. 240÷30=2. 180÷60=3. 450÷90=答案：1. 240÷30=82. 180÷60=33. 450÷90=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我也会想一想，如何能够让学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的方法。

拓展延伸的部分，我可能会给学生一些更难的题目，让他们在家里尝试笔算。

除数是整十数的笔算除法（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版一、课程基本信息1.课程名称：除数是整十数的笔算除法2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学3.授课时间：2023年10月10日4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 数学思维能力：通过观察、分析、比较、归纳等方法，使学生能够理解除数是整十数的笔算除法的原理，培养他们的逻辑思维能力。

2. 数学实践能力：通过实际操作和练习，使学生能够运用所学的除法知识解决生活中的问题，提高他们的实践能力。

3. 合作交流能力：通过小组合作和讨论，使学生能够在团队中有效地沟通、分享和合作，培养他们的合作交流能力。

4. 自主学习能力：通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题，使学生能够在学习过程中培养自主学习能力。

5. 创新意识：通过鼓励学生思考除法运算的不同方法，使学生能够培养创新意识，学会从不同角度思考问题。

本节课的教学将围绕以上核心素养目标进行，旨在培养学生的综合素质，使他们能够在学习和生活中更好地运用数学知识。

三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法b. 能够运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题2. 难点：a. 除数是整十数的笔算除法的计算过程较为复杂，学生容易出错b. 学生对除数是整十数的笔算除法的实际应用场景不熟悉，难以将所学知识应用到实际问题中3. 解决办法：a. 通过直观的图示和例子，帮助学生理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法b. 通过大量的练习和实际问题，帮助学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算过程，并提高计算速度和准确性c. 通过生活实例和实际问题，帮助学生理解和应用除数是整十数的笔算除法，培养他们的应用能力四、教学资源1. 软硬件资源：a. 电脑和投影仪b. 数学教材和教具2. 课程平台：a. 学校提供的教学平台3. 信息化资源：a. 数学教学软件b. 网络教学资源4. 教学手段：a. 小组合作b. 实际操作和练习c. 游戏和竞赛d. 讨论和提问五、教学实施过程1. 课前自主探索a. 教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。