小学五年级语文下册《种子的梦》优秀课堂教学说课稿3篇

《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《种子的梦》教学设计1一、导入课题。

师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。

那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。

师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。

）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。

）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。

生2：开出鲜艳的花朵。

生3：是长出累累果实。

生4；是让明年的春天更美丽。

（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。

）生1：冰冷的世纪。

生2：土层的压力。

生3：冰雪的妒嫉。

（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。

训练学生关注诗歌的行文思路。

）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。

）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。

“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。

生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。

师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==种子的梦说课篇一：《种子的梦》说课稿《种子的梦》说课稿说课流程为：说教材——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设一、说教材这首诗是当代著名的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。

二、说教学目标1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3．有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

三、说教学重点这首诗的教学重点是正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性地想象，走进种子幸福美妙的梦境。

四、说教学难点这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度。

在教学上把阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点。

并引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。

五、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。

另外从班级实际出发使用“点拨”、“对话”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者的作用，构建民主、和谐的智力活动学习互动空间。

《种子的梦》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《种子的梦》，使学生了解种子在土壤中生长的过程，感受生命的神奇。

2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。

3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。

4.引导学生学会通过阅读感悟生活中的美好。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受生命的神奇，学会关爱生命。

2.教学难点：引导学生通过阅读感悟生活中的美好。

三、教学过程1.导入（1）展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。

（2）提问：你们知道种子是如何生长的吗？它有什么神奇的地方？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生复述课文，检查对课文内容的理解。

3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，包括种子的生长过程、生命的神奇等。

（2）提问：课文中的种子在梦中都看到了什么？它们的心情是怎样的？（3）讨论：你们觉得种子在土壤中生长的过程神奇吗？为什么？4.拓展活动（1）小组讨论：你们在生活中还见过哪些生命的神奇现象？请举例说明。

（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并给予鼓励。

（2）引导学生谈谈自己的感悟，如何关爱生命，保护大自然。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于《种子的梦》的读后感，表达自己对生命的感悟。

四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到生命的神奇，学会关爱生命。

在课堂讨论和拓展活动中，学生积极参与，表达自己的观点，提高了朗读、默读、复述和表达能力。

2.教学不足在课堂讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或其他原因。

今后教学中，教师要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。

3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对生命的神奇有了更深刻的认识，对大自然充满敬畏之心。

北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿【引入】大家好！我今天为大家带来的是北师大版小学五年级下册语文第一单元的《种子的梦》这篇课文。

我们都知道，种子是植物的萌发和生长的起点，而这篇课文通过描述种子的奋斗梦想，表达了一个人只要有了梦想，就会有无限的力量。

接下来，我们一起来看看这篇课文的内容。

【导入】让我们先来读一读这篇课文。

（同学们大声读一遍课文）【核心阅读】1. 人物形象描写（段落1-2）在这篇课文中，作者通过对种子的生命诞生过程进行描写，让我们感受到种子那坚韧不拔的品质。

先是种子在离别父母之后，要逆风飞翔，然后要承受风雨的洗礼，再要找到一个合适的安身之地。

通过这一系列的描写，作者让我们认识到种子的梦想也需要付出努力和坚持。

2. 奋斗的过程（段落3-6）在这一部分，作者通过描写种子在努力追寻梦想的过程来展示种子的战胜困难精神。

种子经过了漫长的征途，但是它从不放弃，终于找到了属于自己的土壤。

通过这段描写，作者成功地传达了一个人只要有梦想，就要坚持不懈地努力奋斗。

3. 梦想的实现（段落7-8）在这一部分，种子经过努力终于实现了自己的梦想，它在新的土壤里生根发芽。

通过这一描写，我们可以理解到梦想的实现需要付出持续不断的努力和坚持。

【互动讨论】请同学们思考一下，你们有什么梦想呢？你们觉得实现梦想需要什么？（等待同学们回答）是的，实现梦想需要努力和毅力。

就像这篇课文所表达的那样，种子通过不断努力、坚持不懈的奋斗，最终实现了自己的梦想。

【思考探究】请同学们回答一个问题：这篇课文想要告诉我们什么道理？（等待同学们回答）非常好！这篇课文告诉我们，只要有梦想，就要有坚韧不拔的品质，才能够实现自己的梦想。

【拓展延伸】除了这篇课文，我们还可以从生活中找到很多例子，来说明一个人只要有梦想，就会有无限的力量。

例如，大家熟悉的李宁创办的运动品牌。

当初，李宁是中国队的奥运冠军，他在1996年奥运会上演绳之以法、滚石上山的壮举，收获了客户的赞誉。

北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿篇一说课流程规范为：说教材——说教学目的——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设一、说教材这首诗是当代的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“*”后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为习题，抒发了自己对美妙生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用粗浅、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作“缄默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美妙梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想自己抽芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰辛的环境中不畏困难、敢于拼搏的精神。

二、说教学目的1．浏览诗歌，了解内容，领会作者要表达的思想感情。

2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3．有感情地朗诵诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中心得。

三、说教学重点这首诗的教学重点是正确、流利、有感情地朗诵诗歌，心得诗文大意，积攒语言，积淀语感，唤起学生创造性地想象，走进种子幸福美好的梦境。

四、说教学难点这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生收集较艰难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏困难，坚决信念、神往将来的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度。

在教学上把浏览诗歌，了解内容，领会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点。

并引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。

五、说教学方法高年级浏览提倡自读自悟，注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深厚的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分心得文本，以诗文为凭仗，让学生积攒与运用语言，放飞思维与想象。

另外从班级实际出发使用“点拨”、“对话”充分发挥老师的主导者、组织者与参与者的作用，构建民主、融洽的智力活动学习互动空间。

六、说教学过程预设一、谈话导入，出示目的。

俗话说，日有所思，夜有所梦。

种子的梦说课稿1一、课文分析二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。

这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感”。

另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的内涵，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。

三、说教学难点及确立依据四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。

另外从班级实际出发贯彻“点拨法”、“对语法”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空间。

第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、积累语言，理解感悟诗文大意，唤起学生无穷的想象。

3、深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难、乐观向上的精神。

4、渗透培养学生在逆境中坚定信念，憧憬美好生活的品质。

教学重点：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。

2、感悟诗文大意，唤起学生创造性想象，放飞思维、积累语言。

教学难点：了解诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难、坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。

教学准备：课件背景音乐：钢琴曲《梦》教学步骤：一、谈话导入1、师：同学们，今天上课老师给大家带来了一组图片，请同学们欣赏一下。

（出示课件）师介绍：泥土中的种子；破壳待发的种子；长出嫩叶的种子。

师：看完后，你想对种子说些什么？[生自由谈感想]师：是啊，就是这样一粒小小的种子，也有着自己美好的梦想，这节课就让我们再一次走进课文《种子的梦》（板书课题）二、检查预习效果。

1、读一读[词语，齐读两次]2、填一填这篇课文是我国当代女诗人（）的作品，全诗共分为两部分：第一部分是（）-（）小节，第二部分是（）-（）小节。

北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿一、教材分析《种子的梦》是北师大版小学五年级下册语文的一篇课文，属于记叙文类。

本文通过讲述一个植物种子的生长历程，以及它与大自然互动的故事，引发学生对生命的热爱和生命力的探索。

课文通过描写细腻的语言和情感的表达，旨在培养学生对大自然的敬畏之情和对生命的珍视。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物种子的形成和发芽过程；（2）掌握记叙文的特点和写作技巧。

2.能力目标：（1）通过阅读理解，能够提炼文章的主旨大意；（2）培养学生对大自然的观察和感知能力；（3）培养学生的写作能力，激发学生的创造力。

3.情感目标：通过教学，培养学生的感恩之情，珍视和尊重生命，培养学生的责任感和合作意识。

三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的主旨大意；（2）分析记叙文的特点和写作技巧。

2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）引导学生从故事中思考生命的意义和价值。

四、教学准备1.教具准备：PPT、教辅资料、课件、种子等。

2.教学环境准备：课堂黑板、故事图片、多媒体设备。

五、教学过程（一）导入1.呈现一个图片，图片中有一个干枯的种子和一个正在生长的植物，让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2.引导学生思考并说出自己的观点，然后导入课文《种子的梦》。

（二）课文学习1.阅读课文，师生共同朗读。

然后学生自读课文并回答问题：“这篇文章主要讲了什么？”2.通过PPT展示和讲解课文内容，引导学生理解种子的生长过程，以及种子和大自然的互动关系。

同时讲解记叙文的特点和写作技巧。

（三）情感体验1.组织学生观察和感知一颗真实的种子，让学生触摸、嗅闻，并借此引导学生思考种子生长的奥秘和生命力。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中发现的生命的奇迹，如春天的花朵绽放、幼苗的成长等。

（四）达标训练1.布置练习题，让学生阅读理解并回答相关问题。

2.组织学生编写一个以种子的成长为主题的短文。

种子的梦说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人。

今天我将为大家带来主题为“种子的梦”的说课稿。

作为一名中小学教师，我深知语文教育的重要性，而在语文教育中，说课是非常重要的环节之一。

通过合理地组织和展示说课稿，我相信能够为学生带来极大的启发和教育，引发他们对知识的兴趣和探索的欲望。

二、教材分析本节课的教材来源于小学语文课本中的一篇课文，题目为《种子的梦》。

本篇课文是一个想象类的故事，内容富有情感、激发想象力，并且融入了一定的人生哲理。

通过学习这篇课文，我们能够促进学生对生命的理解、对梦想的追求以及对希望的感知。

该课文的难度适中，容易引发学生的兴趣。

三、教学目标通过本节课的学习，学生将能够达成以下几个方面的教学目标：1. 理解课文中的情节，了解梦想的力量以及希望的重要性；2. 通过阅读理解，培养学生的阅读和理解能力；3. 培养学生良好的思维能力，能够发散思维，激发学生的创造力；4. 培养学生主动思考的能力，能够通过自己的思考和分析，得出自己的结论。

四、教学重难点分析1. 教学重点：学生能够理解课文中的情节，并能掌握课文中的重要词语和表达方式；2. 教学难点：通过本节课的学习，培养学生的思考能力和创造力，引导他们能够自主思考，做到善于提问和解决问题。

五、教学过程安排1.导入通过一个温馨的视频片段，引导学生进入课程主题。

视频中展示了一颗小小的种子如何努力成长，并最终实现了自己的梦想。

同时，我将与学生进行互动，询问他们对于梦想和希望的理解。

2.呈现课文根据教材的文本结构，逐段呈现课文内容。

在呈现的过程中，我将结合相关的图片或手势，帮助学生更好地理解课文的情节和词意。

3.讲解重点词汇和短语对于课文中的一些重要词汇和短语，我将进行详细的解释和讲解，帮助学生更好地理解文本意思，并且通过相关的例子，帮助学生记忆和理解。

4.阅读理解通过问答和小组合作的方式，进行对课文的阅读理解。

通过问题的提问，能够激发学生的思考能力和阅读理解能力，并培养他们对于问题的观察和判断能力。

五年级下《种子的梦》语文公开课教案优秀教案《种子的梦》公开课教案1一、激趣导入1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）2．对了，这就是种子。

看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。

不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）5．今天，就让我们走近小小的种子，感受它的梦，我们一起来学习《种子的梦》板书：种子的梦6．齐读课题，你们觉得那里该重读出来呢？（“梦”）7．再读课题。

二、初读课文，整体感知1．看了题目，你们想提出什么疑问吗？（同学提问）2．整理同学的疑问，出示自学提纲：A种子的梦想是什么？B种子是怎样来实现自身的梦想的？3．在后面的学习中，我们一起来解决这些问题，请打开书，自由朗读。

三、深入学习，提升认识1．这是一首非常有趣的儿童诗，读完之后，你知道种子的梦想是什么吗？（同学反馈）种子的梦想是：在寒冷的冬季积聚力量，梦想自身能够发芽，长叶，开花，结果，繁衍。

2．一颗小小的种子有着自身的追求，有着自身美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果，繁衍。

3．下面我们来看一下，一颗普通的种子的生长过程。

（出示种子生长过程）4．大家看了一颗种子的生长过程后，有什么感想？（同学反馈）5．的确，一颗小小的种子的生长历程是很艰巨的，让我们再读读课文，；一起感受一下种子的生长历程。

6．我们有了梦想，应该付诸行动，一步一步地去实现它。

种子也不例外。

种子是实现自身的“梦”的？7．种子的生长过程中，它遇到了重重困难。

它既有努力，也有协助。

那我们来找找看，它遇到了那些困难，都有那些努力，获得了那些协助？8．课出示要求，同桌合作学习。

9．交流A困难找出描写种子生长过程中代表困难的词。

从中你体会到什么？（冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）B为了克服这些困难，种子是怎样做的呢？从中你体会到什么？（吮吸、突破、积攒力气、伸展、挤碎）总结：在压力面前，种子仿佛找到了动力，越挫越勇，它发芽、生根、长叶，没有被土层和冰雪压倒，让我们用坚定的信念来朗读这几句话（课出示）。

小学五年级语文下册《种子的梦》课堂教学说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.小学五年级语文下册>说课稿一说课流程为:说教材说教学目标说教学重难点说教学方法说教学过程预设这首诗是当代的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品.当时正值〝危难〞后期,噩梦将过,光明即来.诗人用〝种子的梦〞为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托.作者在诗中运用浅显.形象.人性化的语言来向我们描述种子的梦.诗中把种子比作〝沉默的鱼〞,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收养分,积蓄力量,梦想自己发芽.长叶.开花.结果 ,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难.敢于拼搏的精神.1.阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情.2.学习本诗的比喻.拟人的表现手法.3.有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟.这首诗的教学重点是正确.流利.有感情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性地想象,走进种子幸福美妙的梦境.这首诗运用比喻.拟人的表现手法,语言含蓄.意味深长,有关作者及作品>的资料学生搜集较困难,另外学生对诗歌创作背景,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,坚决信念.憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度.在教学上把阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点.并引导学生大胆交流,说说自己的梦想,并用诗歌的形式写出来.高年级阅读倡导自读自悟,注重个性化理解文本大意.鉴于诗文语言细腻而深沉的特点,我选择〝读悟结合法〞,读中悟,悟中读,充分感悟文本,以诗文为凭借,让学生积累与运用语言,放飞思维与想象.另外从班级实际出发使用〝点拨〞.〝对话〞充分发挥教师的主导者.组织者与参与者的作用,构建民主.和谐的智力活动学习互动空间.一.谈话导入,出示目标.俗话说,日有所思,夜有所梦.日常生活中你做过什么美梦?(板书:梦)假设让你转换角色,成为一粒种子,那又会做什么美梦呢?(板书:种子)今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品>,此诗写于三十多年前,真实反映了她当时的处境和真实的感情. 学习目标:1.正确流利有感情的朗读课文,并背诵自己喜欢的小节.2.理解种子的梦是什么?表达了诗人什么心愿.3.学会本课生字.二.预习检测,学习字词.谈话了解:课前预习了吗?几遍?做了什么?预习是一种好的学习习惯和方法,长期坚持,必有好处.(选四人愿意得到别人帮助的学生每人读两小节.另选四人上台担当小评判员,随即写出读错的字词,然后试着纠正.最后由学生自己学习稳固.)同桌互读互帮,每人读四个小节.三.合作学习,理解大意.师:第二个目标是了解种子的梦是什么,我建议大家通过小组合作交流的形式来完成.提示:1.讨论每小节的意思,能用四个字来概括.2.每个组员先主说两个小节的意思,最后由大家商定,组长主持并记录.3.哪个组最先形成答案,可直接写在黑板上.其他组可以修正完善.展示交流,在听别人发言时,注意吸收长处,完善自己的观点. 老师的看法:藏进土地.孕育美梦.积攒力气.雨水滋润.迎风长叶.鲜花盛开.传播花粉.果实丰收.小结:这是一颗有理想的种子,即使在冰冷冰冷的冬天,仍然做着美好的梦:(齐读)〝我会长出两篇绿油油的叶子〞.〝我要开出鲜艳的花朵〞.〝我愿意相信它的盟誓〞.〝并且相信:明天的春天会更美丽.〞四.合作探究,理解含义.过渡句:我们都听过这样的话,文如其人,言为心声,柯岩写>又要表达怎样的心声呢?老师给大家提供资料,读一读,看能不能从中悟到什么.1.资料:柯岩其人.河南郑州人,原名冯恺.在_66年到_76年我国国内极为动乱不安的〝十年动乱〞时期,和同为诗人的丈夫贺敬之一起被关入〝牛棚〞,受尽了非人的虐待和身心的折磨.但她信念不灭,奋斗不止,终于迎来了梦想成真日子的到来.关于这个笔名,柯岩解释道:〝中国古人把绿绿的小苗称之为柯;岩就是大大的坚硬的岩石.但凡能在岩石上成活的树,它的生命力必将加倍的顽强2.提示:联系课文想想,你对哪些词句有了新的理解?你们还有哪些问题需要老师来帮助?参考:(1)冰冷冰冷的世纪暗喻十年动乱. (2)藏身.潜身.沉默.叹息处境艰难.(3)伸展腰肢.倾心交付.溶化不懈努力.(4)〝我愿意〞一小节中的〝它〞指的是谁?〝爱情〞又指的是什么? (提供资料:〝危难〞后,她的种子梦终于成真,先后出书五十余部,主要有诗集>.>,报告文学>.>.>.>.>.>.>.>,长篇小说及同名电视连续剧>,电视连续剧>(又名>)等.)3.小结:由此可见,柯岩就是借助种子的梦,来表达自己不畏艰难.充满信息.乐观向上的志向,这种写法叫托物言志.接下来,就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌.五.朗读指导,自主背诵.前四小节:因冰冷.憩睡.叹息.思念等而缓慢.消沉,突出力量的积蓄.后四个小节,因挤碎.美丽.爱情.相信而欢快.激昂,梦想成真.试着朗诵.齐读.自己选喜欢的小节背诵,至少两个小节.(举手检查)六.学习检测,自我达标.填空:1.让水分□□着我的□□,让梦儿□□在我的心底.2.我成活的树,它的生命力必将加倍的顽强3.提示:联系课文想想,你对哪些词句有了新的理解?你们还有哪些问题需要老师来帮助?参考:(1)冰冷冰冷的世纪暗喻十年动乱. (2)藏身.潜身.沉默.叹息处境艰难.(3)伸展腰肢.倾心交付.溶化不懈努力.(4)〝我愿意〞一小节中的〝它〞指的是谁?〝爱情〞又指的是什么? (提供资料:〝一段时间〞后,她的种子梦终于成真,先后出书五十余部,主要有诗集>.>,报告文学>.>.>.>.>.>.>.>,长篇小说及同名电视连续剧>,电视连续剧>(又名>)等.)4.小结:由此可见,柯岩就是借助种子的梦,来表达自己不畏艰难.充满信息.乐观向上的志向,这种写法叫托物言志.接下来,就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌. 五.朗读指导,自主背诵.(8分钟)前四小节:因冰冷.憩睡.叹息.思念等而缓慢.消沉,突出力量的积蓄.后四个小节,因挤碎.美丽.爱情.相信而欢快.激昂,梦想成真.试着朗诵.齐读.自己选喜欢的小节背诵,至少两个小节.(举手检查)七.总结全文.让同学们说说一粒小小的种子,身处逆境,但怀揣着一片梦想的蓝天,这是一粒怎样的种子呢?引导学生深入内容体会种子不畏艰难,顽强追求美好生活,回报春天的情怀就是诗人柯岩的情怀.种子的梦想就是柯岩的梦想.再让学生带着对种子的钦佩,对诗人钦佩再回到美丽的诗歌中去,选择你最喜欢的小节读一读. 八.谈梦想写梦想因为有了梦想,人生才变得坚实,很多人都像柯岩一样用手中的笔激情地记录着自己的梦想,让学生说说这首诗传递什么样的的梦想呢?最后让学生说说自己的梦想,怎么样才能实现自己心中的梦想?这个环节是要让学生懂得梦想的实现是要靠自己的坚持不懈的努力.(文字功底比拟厚的同学可以写诗的形式来表达) 九.板书种子的梦不畏艰难乐观向上追求不变小学五年级语文下册>说课稿二这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品.当时正值〝一段时间〞后期,噩梦将过,光明即来.诗人用〝种子的梦〞为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托.作者在诗中运用浅显.形象.人性化的语言来向我们描述种子的梦.诗中把种子比作〝沉默的鱼〞,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽.长叶.开花.结果 ,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难.敢于拼搏的精神.正确.流利.有感情地朗读诗歌,感悟诗文大意,积累语言,积淀语感,唤起学生创造性想象,走进种子幸福美妙的梦境.这一重点确实立依据语文课标高年段诗歌教学目标〝朗读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏引导体味作品的内容和情感〞.另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难.乐观向上的精神是本讲文字背后的内涵,渗透于教学环节中,表达疑问教学的人文性.这首诗运用比喻.拟人的表现手法,语言含蓄.意味深长,有关作者及作品>的资料学生搜集较困难,另外学生对诗歌创作背景,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,坚决信念.憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度.第二课时教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读诗歌.2.积累语言,理解感悟诗文大意,唤起学生无穷的想象.3.深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难.乐观向上的精神.4.渗透培养学生在逆境中坚决信念,憧憬美好生活的品质.教学重点:1.正确.流利.有感情朗读诗歌.2.感悟诗文大意,唤起学生创造性想象,放飞思维.积累语言.教学难点:了解诗歌创作背景,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难.坚决信念.憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度.教学准备:课件背景音乐:钢琴曲>教学步骤:1.师:同学们,今天上课老师给大家带来了一组图片,请同学们欣赏一下.(出示课件)师介绍:泥土中的种子;破壳待发的种子;长出嫩叶的种子.师:看完后,你想对种子说些什么?[生自由谈感想]师:是啊,就是这样一粒小小的种子,也有着自己美好的梦想,这节课就让我们再一次走进课文>(板书课题)二.检查预习效果.[词语,齐读两次]这篇课文是我国当代女诗人( )的作品,全诗共分为两局部:第一局部是( )-( )小节,第二局部是( )-( )小节.[指名答复]你希望这节课能解决哪些疑问?[自由质疑]师:除了这几个问题,这节课我们还有这样几个任务:(课件展示教学目标) 师:为了帮助大家顺利完成任务,老师还给大家带来了一把〝金钥匙〞:(课件展示金钥匙内容)师:现在就带着你这把金钥匙来翻开知识之门吧!课件展示学习提示:1.种子生活在一个怎样的环境里?2.种子遇到了哪些困难?它是怎样实现它的梦想的?3.种子的梦想是什么?[小组合作,品读,感悟,理解.中相机插入叠词的作用,指导朗读][反应交流]:师:用自己的话说说种子生活的环境.文中的哪一段写出了这些?(指导朗读)师:即使这样恶劣的环境,种子依然在孕育着梦想,在这个过程中,他遇到了什么困难?[自由答复]师:面对困难,种子并没有放弃希望,它在 [生接读:一点一滴地积攒着力气] 师:在这样恶劣的环境里,为了希望在努力着,同学们,你们说这是一粒怎样的种子?(板书:不畏艰难乐观向上)指导朗读,感悟这样一颗种子的梦想到底是什么呢?[用自己的话说一说](板书:发芽.长叶.开花.结果)诗的语言非常优美,下面就请同学们一起来欣赏诗中优美的语句吧!师生激情齐颂全诗.[小组合作,展示交流.]种子的梦是美好的,诗人的梦是美好的.同学们,你们的梦想呢?说说自己的梦想,用你手中的笔写出自己的梦吧.[生课堂练笔]七.板书设计:(略)小学五年级语文下册>说课稿三一.说教材:>是五年级下册第六单元的一首儿童诗.这首诗是当代诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品.当时正值〝危难〞后期,噩梦将过,光明即来.诗人用〝种子的梦〞为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托.作者在诗中运用浅显.形象.人性化的语言来向我们描述种子的梦.诗中把种子比作〝沉默的鱼〞,用拟人化的写法表现出种子的美好梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽.长叶.开花.结果,抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难.敢于拼搏的精神.二.学情分析:这首诗创作于危难时期,运用比喻.拟人.象征等的表现手法,语言含蓄.意味深长,学生难以理解,因此,我布置学生课前收集背景资料,课中在学生交流的根底上补充背景资料,引导学生走进那个时代,深入领悟诗人身处逆境不畏艰难,憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度.五年级的学生有了一定的自主探究的能力,因此,课堂中我引导学生〝读中悟,悟中读〞,充分感悟文本,以诗文为凭借,放飞思维与想象,自主学习,交流碰撞,生成属于课堂的精彩.三.学习目标:1.学生能流利.有感情地朗读诗歌,学习作者的写作方法.2.朗读诗歌,抓住课文的重点词句理解课文内容,在读中感悟,明确种子的〝梦〞,理解种子的成长历程.(重点)3.通过朗读,体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难,乐观向上的精神.(难点)四.说教法和学法:高年级阅读倡导自读自悟,注重个性化理解文本大意.鉴于诗文语言细腻而深沉的特点,我主要采用〝读悟结合法〞.从班级实际出发,贯彻〝点拨法〞.〝自主探究法〞,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,并适时点拨,积极引领.从而表达教师的主导性和学生的主体性,表达语文课的开放性和语文课与社会.与人生相结合的特点.五.教学过程:(一)谈话导入,简洁明了.有梦就有希望,人世间的许多奇迹都源于梦想.小小的种子也有一个梦想,它的梦想是什么呢?为了实现梦想,它又是怎样做的呢?今天,就让我们走进>.(二)反应预习,整体感知.1.抽查预习情况,指名读小节,师生共同纠正字音.2.(出示:认读)同桌听读,会认就行.3.(出示:书写)要求正确书写,让学生自己想方法记一记,以此强化易错字.4.请同学们自由读全诗,想想:这首诗主要写了什么?(相机板书:种子的梦境长叶.开花.结果.)5.快速浏览5 8小节,想想:〝种子的梦境〞给你留下了什么样的印象呢?引导学生说说自己的整体感受. 板书:美好.幸福?(三)深入背景,步入梦境.1.种子在怎样的环境中怀着这个美梦呢?(出示:)〝在一个冰冷冰冷的世纪,我藏身进褐色褐色的土地,像一条小小的沉默的鱼,潜身在潜身在碧绿的海底.〞学生找出来后追问:这一节在写法很特别,细心的你发现了吗? (板书:写法) 比喻拟人反复,教师引导学生具体说说.通过学生的〝比照读〞来感受一下反复的作用.从两个重复的词语中,你体会到了什么?(板书:冰冷冰冷)寒冷.黑暗.环境恶劣.2.由恶劣的自然环境,走进黑暗的社会环境: 〝十年动乱〞〝危难时期〞.先抽学生介绍课前收集的创作背景.)(教师再相机补充背景资料.)如:>的作者老舍,>中的贺龙,元帅彭德怀,以及柯岩所受到的非人的迫害,以此拉近学生与文本的距离.学生齐读第一节,联系创作背景再想:诗中的〝我〞是谁呢?学生能很容易地感受到〝柯岩〞与〝种子〞融为了一体,这就是 (板书:借物喻人)3.不管多么恶劣的环境,都挡不住〝我〞追梦的脚步.为了实现梦想,〝我〞怎么做的呢?用横线勾出来,想一想:你从关键词中感受到了什么? 引导学生从〝冲破〞〝一点一滴地积攒〞(板书:冲破.积攒)感受种子的(板书:坚持不懈的.永不言弃的?)把你的感受送进去读读.角色扮演:闭眼想象,走进种子的内心,再有感情地齐读第3小节.(四)品读感悟,深入梦想.1.冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想,土层的压力也挡不住我向上的步履,多么顽强的种子啊!种子坚持不懈追逐的梦想,到底是什么样的呢?让我们再次走入梦境,细细品味.抽生读自学提示.(出示自学提示)2.自学:按〝读批议品〞自学.3.分享学习成果,学生随机交流,教师重点引导三处,其余一带而过.(1)(第一处)第5小节:长叶A.关键词〝缓缓地〞.〝慢慢地挤碎〞体会,并把感受带进文中读读.B.语言渲染和追问引导学生走进种子的内心:渴望春天,再带着内心的感受读读.(2)(第二处)第6.7小节:开花(多媒体出示:)我把爱情倾心交付,把生活酿造成金色黎明的蜜.针对〝蜜〞追问:有了蜜生活会更加美好.幸福?这就是种子真正的梦想.(板书:美好)带着对美好生活的渴望读读.(3)(第三处)第8小节:结果种子所做的一切都是为了:把春天打扮得更加美丽.春天美丽了,谁也会变了? 大地母亲变美丽了.生活变美好了,幸福了,快乐了.这才是〝我〞真正的梦想.4.配乐朗读:让我们一起回味这个甜甜的梦,可以美美的朗读,可以静静的想象.(五)回忆板书,播种梦想.1.回忆板书:种子的梦是?追问:〝我〞是柯岩,我渴望?柯岩苦苦追寻的梦在今天已经梦想成真了.(板书:梦想成真)2.同学们,从〝种子的梦〞中,你获得了什么样的启示呢?3.小结:在人生的旅途中,我们每个人都会遇到许多困难.挫折,请相信,只要我们心怀梦想,顽强.乐观.永不言弃地追寻梦想,就一定能美梦成真!4.推荐书目:让这些好作品启迪我们的智慧,为我们的梦想插上翅膀.语文励志作文优秀范文5篇人生得意,可歌可贺;人生失意,亦需善待.人生难免不如意,要每个人的一生中,随最新幼儿园中班说课稿范文五篇说课稿不同于教案,教案只说怎样教 ,说课稿那么重点说清为什么要这样小学四年级科幻作文优秀范文五篇科幻作文不仅可以引导学生展开丰富的想象,还能激发学生对未来的向往,激发学生的创造。