苏教版二年级数学上册1单元第6课时 练习二

本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。

教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。

这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。

也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。

1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。

2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。

3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。

4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。

1. 充分利用情景图。

创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。

此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。

2. 以旧引新,突破难点。

连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。

且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。

因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。

1 连加、连减 1课时2 加减混合运算1课时3 练习一1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二1课时连加、连减。

二年级数学上册苏教版第一单元第6课《练习二》教案一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第一单元第6课《练习二》的内容。

这部分内容是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，主要目的是让学生通过练习，进一步巩固和掌握10以内的加减法运算。

教材中包含了多组加减法算式，学生需要根据算式的特点，选择合适的运算方法进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于一些复杂的算式，可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

同时，学生对于运算符号的识别和运用，也需要加强练习。

三. 教学目标1.让学生通过练习，进一步巩固和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：10以内的加减法运算。

2.难点：对于一些复杂的算式，如何选择合适的运算方法进行计算。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握10以内的加减法运算。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.练习题、答题卡等教学用品。

3.教学场所和教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示，让学生观察和分析教材中的练习题，引导学生发现题目中的规律，从而得出答案。

3.操练（10分钟）教师让学生独立完成练习题，并及时进行批改和讲解，指导学生掌握正确的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松的环境中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些拓展题目，引导学生运用所学知识进行解答，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法运算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固和复习。

苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加法和减法。

本节课的内容包括加法运算、减法运算以及加减法的混合运算。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在解决问题的过程中，掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的数数和识数能力，对加法和减法有了初步的认识。

但部分学生可能还对加减法的运算规律理解不深，运算速度较慢。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真观察、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：让学生理解加减法的运算规律，能灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和课件。

2.学生准备：带好数学课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加法问题，如“小明有3个苹果，老师给他又拿来了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的加法和减法运算，让学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师设计一些实际的运算题目，如购物、分物品等，让学生动手操作，体验加减法的运算过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，分享解决问题的方法。

然后，教师选取一些典型的题目进行讲解，巩固学生对加减法的理解。

苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》的教材内容主要分为两部分。

第一部分是复习已学过的加减法运算，通过具体的例题和练习，让学生进一步巩固加减法的运算方法。

第二部分是进一步巩固加减法的运算，通过各种形式的练习，让学生在实际问题中运用加减法运算，提高他们的运算速度和准确性。

二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了基本的加减法运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在一定的差异，需要针对性地进行引导和培养。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生进一步巩固加减法运算的方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点教学重点：加减法运算的方法和技巧。

教学难点：在实际问题中灵活运用加减法运算，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中运用加减法运算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

3.分组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.复习：复习已学过的加减法运算，通过具体的例题和练习，让学生进一步巩固加减法的运算方法。

3.新课导入：讲解加减法运算的应用，通过各种形式的练习，让学生在实际问题中运用加减法运算。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行分组练习，互相讨论和交流。

5.总结：对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，并进行针对性的指导。

新苏教版二年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时连加、连减一、填一填。

3 7 7 3+ 1 4 - 2 8+ 3 6 - 1 9二、用竖式计算。

25+24+49 64-26-18三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没有看？答案：一、51 87 45 26二、98 20 竖式略三、90-23-45=22（页）第2课时加减混合运算一、计算下面各题，能口算的就口算。

50-37+48= 26+45-13=64-30-19= 56-20+34=45+15-26= 32-12+29=四、五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。

两个班女生共有38人，男生共有多少人？答案：一、61 58 15 70 34 49二、63 55 71 63 57 49 91 83三、46+45-38=53（人）第3课时练习一一、口算下面各题。

52-8= 40+26= 35+4-20=8+47= 89-30= 48-40+24=六、用竖式计算。

76-19-23 23-15+64 27+36+35七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。

（1）幼儿园一共有多少个气球？（2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？答案：一、44 66 19 55 59 32二、34 72 98 竖式略三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个）第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。

第一行摆17根小棒，第二行摆9根。

（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。

（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。

（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。

八、看图填空。

（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。

（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。

三、（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？（2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？答案：一、8 8 4二、16 16三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳给美美4个草莓。

苏教版二年级数学上册1.8《练习二（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册1.8《练习二（第2课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够熟练地运用加减法解决实际问题。

教材内容主要包括四个部分：加法运算、减法运算、加减混合运算和应用题。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加减法的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对实际问题的解决能力还不够强。

学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相联系，对问题缺乏分析能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到生活实际中，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对实际问题的分析能力，将数学知识与生活实际相联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习主动性，培养学生的创新意识。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物道具、练习题等。

2.教学环境：教室环境布置，保证教学活动的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

从而引出本节课的主题——加减法解决实际问题。

2.呈现（10分钟）教师展示一组实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。

学生通过实际操作，理解加减法的意义。

第一单元 100以内的加法和减法第一课时 100以内的连加、连减运算教学内容：教材第1—2页例1“试一试”、“想想做做”第1~4题教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

3. 利用旧知识的正迁移来学习新知识，能举一反三。

教学重点：连加、连减的笔算方法教学难点：学会连加、连减的竖式笔算教学准备：课件、电脑教学过程：一、引入新课1.回忆旧知：说说上学期的加减笔算方法2.先说出每个算式的结果，再说说你是怎么算的？25＋15= 90－22= 50－18= 17＋23=学生可以是用笔列竖式计算；也可以在心里列竖式计算；还可以在计算加法时个位加个位、十位加十位，在计算减法时运用先减去整十，再加或减去与整十相差的数（如计算90－22，先用90－20=70，再用70－2=68；计算50－18，先用50－20=30，再用30+2=32。

）3.揭示课题小朋友知道十位和十位对齐，个位和个位对齐；从个位算起；加法个位满10向十位进一，减法个位不够减，从十位退一作十再减。

今天，我们继续学习新内容：连加、连减（板书课题）二、学习新课（一）学习例11．竖式笔算（1）教师出示例题，分析题意：先分析题目中知道的数学信息，再分析题目提出的问题。

题目告诉我们三个人折的小船分别是19只、27只和26只；要求“三人一共折了多少只”就是求19只、27只、26只相加的和，用加法计算。

（2）正确列式求三个数的和就把三个数加起来，算式是19+27+26=□（只）。

三个数连加，可以按照加数的顺序依次相加，就是先用19+27=46，再用46+26=72。

竖式可以这样写：也可以这样写：1 9 4 6 1 9+2 7 + 2 6 + 2 74 6 7 2 4 6+ 2 67 2（3）提问：后面的竖式和前面的竖式有什么联系？你认为像后面一个竖式这样计算有什么好处？可不可以先用19+26，再加上27？……请学生在课本第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。

第一单元分析一、教材分析关于连加、连减和加减混合计算，学生在第一册已经学过基本方法，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握；连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识的综合运用。

求一个数比另一个数多（或少）几的应用题，是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等知识，初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上，引导学生学会解答“求比一个数少（或多）几的数是多少”的问题。

一方面加深学生对加减法含义的理解，进一步学习根据加减法含义解决问题；另一方面也为今后学习“求比一个数少（或多）几分之几的数是多少”的应用题奠定了基础。

二、教学目标1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

2、是学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

三、教学重难点重点：使学生熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法。

难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的简单问题。

四、课时安排本单元可以分为以下6课时：连加连减……………………………………………………1课时加减混合……………………………………………………1课时练习一………………………………………………………1课时同样多………………………………………………………1课时求比一个数多（或少）几的数的实际问题………………1课时练习二………………………………………………………1课时第一课时：连加、连减教学内容：教材第1-2页例1、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。

◆《100以内的加法和减法（三）》第一课时《连加、连减》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P1试一试。

（强化列竖式计算的格式，为了提高计算正确率，退位减时，最好记上退位点，做完后要进行复算，确保正确）2.书本P2想想做做。

第1—4题。

第1题，要求学生说计算过程。

第2题，用两个竖式连写的方法进行计算，特别是进位加和退位减的处理要重点突出。

第3题，说清题意，再竖式计算。

第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。

第1问进位加很重要。

3.《补充习题》P1.第1、2题。

第1题，巩固竖式计算。

第2题，用竖式计算算出结果第3题不做。

☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第二课时《加减混合运算》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P3试一试。

（看清运算符号很重要，第二步加整十数所以可以口算出结果，当然也可以用竖式算）2.书本P3-4想想做做。

第1—5题。

第1题，强调竖式计算的格式，进位加和退位减重点讲评。

第2题，可以口算算出结果，适用于两位数加、减整十数或一位数。

第3题，说出每一道的计算顺序，再说说再计算哪一步时可以口算。

强调书写格式。

第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。

第1问根据题意求还剩多少棵，用减法算，第二问求现在一共有多少棵，用加法算。

第5题，追问学生如何求出女生栽多少棵？让学生明确加减混合的实际问题的基本模型。

3.《补充习题》P2.第2、4题。

第2题，用竖式计算，注意进位加和退位减。

第4题，进一步明确加减混合的实际问题的基本模型。

第1、3题不做☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第三课时《练习一》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P5练习一第1—5题。

第1题，口算作为常规练习，重点落在进位加和退位减，夯实基本功。