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世界是平的电影观后感
【篇一：世界是平的观后感】
刚刚看完了这个影片，再次感受到世界的快速变化。
影片开始就谈到一美国电话营销主管托德收到公司消息，公司将要裁撤所在部门并将所有业务外包印度，好在公司没有裁掉托德，反而将他派到印度提到外包公司的服务和效率。
托德到印度后首先感受到生活上的不适应，接着是文化上的冲击，最后是员工素质不高导致本该在6分钟就结束的电话业务平均要到14分钟才能结束。
托德同学快速适应当地文化并采取有效措施，短短几个月的时间就把原本不可能的任务变成了可能。
他在美国的上司看到数据后亲自到印度核实，事实也证明了托德的工作成绩。
影片穿插了托德和当地一名4岁就订亲的亚莎的爱情故事，本来影片到这里就应该是个完美的结局。
结果在他们庆祝之前托德的上司告诉托德，公司在美国被另一公司收购，新公司决定撤掉印度的电话中心，并把新的电话中心转移到上海。
电影通过美国一个电话中心从美国到印度，再从印度到中国的一个转换反映了新时代的一个主题，就是速度加变化。
短短两个世纪，世界强国经历了中国、西班牙、英国、美国的四次转移；而在短短的不到50年内，全球制造业也。
平的偏旁部首和结构组词
一、偏旁部首。
“平”字的偏旁部首是“干”。
二、结构。
“平”字是单一结构，也称为独体字结构，这种字是由基本笔画直接构成的，没有偏旁部首的组合关系，不过这里以“干”为部首来看其结构关系的话，是上下结构（上面是“一”，下面是“干”）。
三、组词。
1. 平安。
- 释义：没有事故，没有危险；平稳安全。
- 例句：祝你一路平安。
2. 平常。
- 释义：普通；不特别。
- 例句：他平常就是这样，不爱说话。
3. 平淡。
- 释义：（事物、文章等）平常；没有曲折。
- 例句：这篇文章写得很平淡。
4. 平台。
- 释义：为了便于生产或施工而设置的工作台，有的能移动和升降。
泛指进行某项工作所需要的环境或条件。
- 例句：这个网络平台很受欢迎。
5. 平静。
- 释义：（心情、环境等）没有不安或动荡。
- 例句：湖面上平静得像一面镜子。
中职语文《世界是平的,世界是通的》原文编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中职语文《世界是平的,世界是通的》原文）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为中职语文《世界是平的,世界是通的》原文的全部内容。
世界是平的，世界是通的李舫一山积而高，泽积而长。
在苍莽辽阔的欧亚非大陆，有这样两“条"史诗般的商路：一条在陆路，商队翻过崇山峻岭，穿越戈壁沙漠，声声驼铃回荡在遥无涯际的漫长旅程;一条在海洋，商船出征碧海蓝天,颠簸于惊涛骇浪,点点白帆点缀波涛汹涌的无垠海面。
这两“条"商路，一端连接着欧亚大陆东端的古中国,一端连接着欧亚大陆西端的古罗马--两个强大的帝国,串起了整个世界。
踏着这千年商路，不同种族、不同肤色、不同语言、不同信仰、不同文化、不同理念的人们往来穿梭，把盏言欢.正是通过这条史诗般的商路，一个又一个宗教诞生了，一种又一种语言得以升华，一个又一个雄伟的国家兴衰荣败，一种又一种文化样式不断丰富;正是通过这条史诗般的商路，中亚大草原发生的事件的余震可以辐射到北非，东方的丝绸产量无形中影响了西欧的社会阶层和文化思潮——这个世界变成了一个深刻、自由、畅通，相互连接又相互影响的世界.19世纪末,德国地质学家费迪南·冯·李希霍芬将这个蛛网一般密布的道路命名为“丝绸之路”。
几千年来,恰恰是东方和西方之间的这个地区，把欧洲和太平洋联系在一起的地区，构成地球运转的轴心.丝绸之路打破了族与族、国与国的界限，将人类四大文明——古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、中华文明串联在一起，商路连接了市场，连起了心灵，联结了文明.正是在丝绸之路上,东西方文明显示出探知未知文明样式的兴奋,西方历史学家尤其如此。
平字开头的成语导语：平，不倾斜，无凹凸，像静止的水面一样。
下面是语文小编收集整理的关于平字开头的成语，欢迎大家阅考!带有平字的成语：风平浪静、一路平安、平安无事、四平八稳、愤愤不平、如履平地、平心而论、素昧平生、歌舞升平、打抱不平、平分秋色、一波未平，一波又起、路见不平，拔刀相助、公平合理、平起平坐、平头百姓、心平气和、和平共处、万丈高楼平地起、平白无故、太平盛世、平步青云、平易近人、平时不烧香，急来抱佛脚、天下太平、虎落平阳平字开头的成语接龙：平白无故→故态复还→还年驻色→色胆如天→天打雷劈→劈荆斩棘→棘地荆天→天南海北→北郭先生→生死与共→共为唇齿→齿危发秀→秀才人情→情深意重→重气徇命→命中注定平字开头的成语及解释：平安无事：平平安安，没出什么事故。
平白无辜：指清白无罪。
平白无故：平白：凭空;故：缘故。
指无缘无故。
平步登天：比喻一下子就达到很高的地位或境界。
平步青霄：指人一下子升到很高的地位上去。
同“平步青云”。
平步青云：平：平稳;步：行走;青云：高空。
指人一下子升到很高的地位上去。
平淡无奇：奇：特殊的。
指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
平澹无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
同“平淡无奇”。
平地登云：比喻境遇突然变好，顺利无阻地一下子达到很高的地位。
同“平地青云”。
平地风波：平地上起风浪。
比喻突然发生意料不到的纠纷或事故。
平地风雷：犹言平地一声雷。
比喻突然发生的重大变动。
也比喻名声或地位突然升高。
平地楼台：比喻原来没有底子而白手建立起来的事业。
平地起孤丁：比喻无事生非。
平地起家：比喻原来没有基础而建立了一番事业。
平地起雷：犹言平地一声雷。
比喻突然发生的重大变动。
也比喻名声或地位突然升高。
平地青云：平：平稳;青云：高空。
比喻境遇突然变好，顺利无阻地一下子达到很高的地位。
平地一声雷：比喻突然发生的重大变动。
也比喻名声或地位突然升高。
平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
平风静浪：风平浪静。
《世界是平的》读后感（通⽤24篇）《世界是平的》读后感（通⽤24篇） 当阅读完⼀本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写⼀写读后感了。
可能你现在毫⽆头绪吧，下⾯是⼩编精⼼整理的《世界是平的》读后感（通⽤25篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
《世界是平的》读后感篇1 在⼀位长者的推荐下，我花了近⼀周多的时间认真看了《世界是平的》这本书。
但是⽼实说，有些地⽅是囫囵吞枣，有些地⽅⼲脆根本看不懂。
但这并不妨碍我从这本书中获得许多关于经济全球化的认识。
我敢说，如果让我们去看⼀些经济全球化的理论书籍，不是看不懂，肯定就是看不下去。
这本书让你在阅读的乐趣中了解经济全球化。
《世界是平的》这本书是当前畅销全球的关于经济全球化的书。
作者托马斯弗⾥德曼，美国《纽约时报》专栏作家。
在我看来，他是⼀个带有浓厚国际记者背景的作家，这本书与其说是介绍经济全球化的书，不如说是⼀本以经济全球化为主题的长篇新闻通讯加狂想。
在看这本书的时候，我总是把⾃⼰头脑中已有的经济全球化的理论或者认识调动出来与之进⾏⼀个⼴泛的对⽐，确实感到经济全球化汹涌⽽来，同时也深感⾃⼰知识的匮乏，同⼀个时代⽣存在同⼀个地球上，我竟然在⾃⼰狭隘的⼩圈⼦⾥⽣活了三⼗多年，实在是令⼈震惊和羞愧。
弗⾥德曼不愧是记者⾝份，他⽤⼏近煽情的⼿法和⼤胆的想象来解读全球化，确实给⼈⽿⽬⼀新的感觉，有点象在看电影，也有点象在读⼀篇扣⼈⼼弦的悬疑⼩说。
但读完之后，冷静地做⼀分析，你就能读到作者本⾝并不是经济学家，因为他对经济全球化的解释过于随意，有时为了⽣动就舍弃了真理，所以你不要太过于认真，需要去伪存真。
我对经济全球化的理解来源于传统的马克思的政治经济学，就像我们⼤多数⼈了解费尔巴哈和⿊格尔是从认识马克思恩格斯和列宁开始的⼀样，但这⼀点并不妨碍我对马克思的政治经济学的认同感。
按照马克思的理论，推动⼈类历史向前发展的决定因素是⽣产⼒，⽣产⼒中最重要的因素是科学技术，⽽我们平常眼见最多的东西－－形形⾊⾊的经济现象，社会现象，乃⾄⽂化现象和⽣活⽅式均来源于和决定于我们⾁眼看不见摸不着的⽣产⼒和科学技术。
全球化，一个不可逆转的趋势，正以迅猛之势席卷全球。
有有心人为它做个结，旁证博引归纳出个结论，地球是平的。
这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便的互联世界中，全球市场、劳动力和产品都可以被整个世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式实现。
这便是美国著名专栏作家托马斯·弗里德曼的著作《地球是平的》主要内容。
作者的论述作为一家之言，有一定道理。
毕竟作者是在调查研究、掌握大量第一手资料后得出的结论。
事实上，全球化在一定程度上确实也推平了一些阻碍国家与国家之间、民族与民族之间、人与人之间的障碍，使各种交流、合作空前活跃，促使生产力挣脱某些人的束缚，使生产关系在某种程度上得到改善，社会发展也得以不断提速。
这是我们每个人都实实在在感受得到的。
但作为全球化重要推动力的高科技并不是全球化的决定因素。
我认为，最重要的决定因素还是人，是看谁掌握科学技术并引导它的运用。
在社会主义中国，科学技术的运用是为了富国强民；在资本家或所谓的投资人那里，科学技术的运用则是为了赚取更多的剩余价值，虽然科技含量提高会减少成本、降低售价，让消费者感受到某些实惠，生活比以前更为富裕，但真正赚得最多却还是少数掌握资本的人；而（）恐怖分子对科技的运用则是用高科技武器杀人，飞机撞击摩天大楼那惨烈的一幕，恐怕是许多人一辈子的梦魔。
事实上作为人民意志表达的国家机器、民族间的隔阂，个人的不同的世界观甚至阶级或阶层的消失也依然存在的认识上的差距，这些都不是仅仅靠高科技形成的全球化所能推平的。
我以为，作者所谓的全球化3.0即个人推动社会发展，尽管在长时间内能无限趋近那个目标，却永远不会到达。
不过作为地球村的居民，我们每个人都不可避免会受到全球化影响，甚至已经成为作者所形容的那十大推土机上的一个部件。
关键是我们不能被动的被所谓全球化趋势牵着走，而是要争取把握甚至掌控全球化的浪头。
我们起步或许显得有点晚，所以我们必须抓紧，必须付出更多努力。
世界真的是平的吗？上述材料经过一系列论证，得出“人类社会会有惊人的变化，世界会是平的”这一结论，该论证过程不严密，具体分析如下。
首先，全球化抹去了各国疆界，只能说明各国在经济、政治、文化等领域有了更多的合作，不能说明世界变成了平面。
{全球化是经济全球化，疆界是政治概念}世界各国之间的社会发展的差异受历史环境、人为因素等各方面的影响，而只靠全球化缩小各国之间的差距是不可能的。
全球化抹去了“各国的疆界”并不意味着各国之间的竞争也会被抹去，弱国经济实力可能会变强，但是强国也会变强，这样各国之间的差距不一定会减小。
其次，穷国和富国的知识文化程度，经济水平等各不相同，即使他们接收了同样的最新信息，穷国可以掌握运用的信息也会和富国所掌握的有差距，如果最新信息超出了穷国可以掌握的范围，那么就不一定【尽量使用不绝对化的语言】会促进穷国的发展，也不一定会提升他们的国际地位。
而且，最新信息一般是强国富国操控发布的，穷国对此信息的采纳不一定改善其国际地位。
再次，“金砖四国”的国际声望，未必是得益于他们的经济成就和互联网的普及。
经济成就和互联网的普及不是“金砖四国”获得国际声望的充分条件，否则就无法得出，在同样平的世界上，为什么有的国家腾飞，有的国家停滞不前。
也难以解释正在腾飞的中国，为什么东部和西部发展不平衡。
{“金砖四国”获得的声望还可能得益于他们的慈善事业，与各国之间的团结友爱改：科技进步，社会进步，国内政治制度等。
} 互联网技术的发展不一定是“金砖四国”崛起的必然原因。
最后，信息技术的迅猛发展，不一定会导致世界经济格局与政治格局发生巨大变化，经济和政治格局的改变还需要根据人民生活水平，国家现阶段发展水平等因素的影响。
另外，由于各国发展水平不同，信息技术的发展，可能使发达的国家更发达，不发达的国家更不发达，导致贫富国之间的差距越来越大。
材料指出中国从立体变成平面，中国东西部将不会有差距，这样的论证不妥当，{中国东西部地理环境、人文风俗习惯有很大的差距，信息技术的发展并不能消除这些差距。
《世界是平的》读后感10篇《世界是平的》读后感10篇当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是为大家收集的《世界是平的》读后感，欢迎大家分享。
这本当前畅销全球的关于经济全球化的书，并不是一本完全的理论书籍，相反它可以让你在阅读的乐趣中了解经济全球化，并使我们这些热血的90后一代能够站在时代的浪尖感受着今日世界奔跑着的辉煌。
本书把全球化的演变分成了三个主要的世纪元。
这三个世纪元分别为全球化1.0,全球化2.0和全球化3.0.在这三段时间里世界由大尺寸缩成中尺寸，又由中尺寸缩成小尺寸，最后缩成了微小。
进入20xx年以后，世界进入了第三阶段，这一切都将对国家，公司和个人产生深刻影响。
而且推动全球化的力量不再国家，企业，而是个人。
在3.0里，个人的力量将不断增大，不但能进展全球性的合作，还能参与全球性的竞争。
21世纪是一个人才竞争的时代，忽略了人才的开展是没有前途可言的。
全球化的开展首先为我们带来了资源的共享，正是有了它的存在，全球各地的人们可以分享各种信息，共同使用从软件到各种科技产品等等一系列为我们的生活提供着方便的资源。
弗里德曼说资源开放运动不会消失，也许才刚刚开始，它的触角将延伸到更多的产业中。
不仅如此，世界科技的开展更使人与人之间的间隔变得不再遥远，一个，一条短信，一封电子邮件，世界的每一个角落都仿佛被一张千丝万缕的大网连接在一起，瞬间实现沟通。
这真的应了那句古话：海内存知己，天涯假设比邻。
世界正在一天天变得平坦，尽管它带给我们的正负效应同时存在，可能还会十清楚显，但是无论结果怎样，我们都应该用一种积极的心态去面对着世界的变迁。
作为当代大学生，深感这种世界全球化的进程所带来的紧迫，科技的日新月异，电子商业的飞速开展无疑不是对自身开展的一个严峻挑战。
要想紧跟世界开展的脚步，抓住世界飞速开展的潮头，就必须拉近与世界尖端科技的间隔。
[读后感]世界是平的读后感8篇世界是平的读后感世界是平的读后感（一）：作者弗里德曼在《世界是平的》中分析了21世纪初期全球化的过程。
书中主要的论题是“世界正被抹平”，这是一段个人与公司行号透过全球化过程中得到权力的过程。
作者分析这种快速的改变是如何透过科技进步与社会协定的交合，诸如手机、网络等。
其引人注目的地方在于一个简单但有强大冲击力的概念：世界是平的，并在必须程度上切合了世界发展的潮流或趋势，同时，该书敏锐地把握了互联网最前沿的发展，尤其是互联网的最新状况和最新发展趋势。
书中谈到，全球化首先表此刻经济全球化和贸易的自由化。
《世界是平的》讲述全球化状况及其给人们所带来的影响，强调这天的全球经济体让人才的竞争和流动更加直接和快速，并出现了赢者更赢、输者更输的残酷现实，直接冲击了人们对价值的理解。
使得很多人都感受到前途不确定，担心自我随时会失去工作，因此对未来产生恐惧。
但《世界是平的》同时又启发我们这样一个道理：理解一个人，就应从社会和历史发展的角度去看待;我们许多人身上的一些不理智或虚荣行为的出现，都是因为我们的知识欠缺。
鉴于人类的历史首先是一部发展史。
也就是说，人类的历史是一部社会生产力在不断提高、人们永无止境地追求物质财富以满足其永远不满足的欲望的发展史。
人类的这种跟动物并无二致的自然属性或者说天性，也就决定了生产力会决定生产关系这个事实。
而在不一样的历史阶段或者扮演着不一样的历史主角上，人们有不一样的使命。
你、我、他，我们每个人都就应根据自我所处的社会环境和自我所扮演的主角、所站的岗位，来创造不一样的社会财富。
人类，乃至这个自然界每个存在的物体，都有一个特点，那就是每个个体都有自我的相对长处，都有其现实存在的合理之处，都在为这个丰富多彩的世界做出贡献。
在我们从事的有着自我长处的领域，我们能更高效率地创造社会财富。
因此，构建和谐社会以及真正和谐的社会，就应要且能够让每个人都能发挥自我的所长，都有为社会、为国家做出贡献的机会，都有透过自我的努力和劳动改变自我命运的机会。
2011-2012学年度一年级写字教学计划水东小学：孟飞一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高和审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教科书编写意图1、目标要求适度。
2、体现写字规律。
3、紧密联系语文教科书。
4、合理设置板块。
5、引导自主探究。
6、重视习字兴趣。
7、技能、欣赏并重。
三、教材分析本册教科书共安排23课时，主要教学内容及课时安排如下：1、握笔方法与写字姿势。
2、认识田字格。
3、基本笔画练习。
每课学习2-4种画，共安排了18种笔画。
每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。
每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、本册教学目标1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。
4、初步感受汉字的形体美。
五、教学中应注意的问题和教学措施1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。
5、要多采用形象直观的教学手段。
6、要重视对学生的科学评价。
7、要注意写字教学的课后延伸。
教学措施1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则，采用多谋体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字的积极性。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。
提高书写水平。
6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
2011--2012学年度一年级体育教学计划水东小学：朱香一、指导思想以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，切实贯彻“以人为本”的原则，培养学生的竞争意识和合作精神，全面素质。
贯彻《小学生体育健康标准》。
二、主要工作目标1、认真制订学前体育工作计划。
2、按照体育与健康课程标准，认真备好课，上好每堂体育课。
3、抓好体育达标的训练和测验工作。
4、认真贯彻和落实《学校体育工作条例》，逐步加以完善。
5、督促各年级认真上好两操两课，做到保质保量，<莲山~课件>确保学生身心健康成长。
6、在体育教学中，以小学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，注重小学生的行为习惯和思想品德的养成教育。
全面贯彻实施《体育工作条例》，严格执行《体育教学大纲》进一步提高体育管理，体育教学水平。
三、具体工作安排：9月：（1）纠正课间操及眼保健操（2）培养小学生正确的站姿，走姿及坐姿（3）日常体育工作10月：（1）用游戏培育学生的交际能力（2）日常体育工作11月：12 月：（1）日常体育工作1月：（1）做好总结工作，梳理档案（2）日常体育工作2011年9月1日幼儿园数学教育改革的回顾与思考（论文）水东小学：孟飞一、幼儿园数学教育的目标促进儿童的发展，应当是幼儿园数学教育的基本目标。
但在相当长的时期内，幼儿园的数学教育，比较突出地存在着重知识、轻发展的倾向。
在具体的学习目标上又强调整齐划一，忽视对儿童的区别对待。
北京师范大学林嘉绥教授和她的研究小组，１９９１年抽样调查了１０９３名大班和学前班儿童的数学能力的发展情况。
测试结果表明，对知识型问题，儿童一般都回答得较好，而对智力型问题，即涉及比较、抽象、概括、判断、推理等能力发展的问题，则回答得不好。
这一结果，在一定程度上说明了幼儿园数学教育中普遍存在的问题。
在幼儿园数学教育改革的过程中，首先应该注意和考虑的是儿童的发展。
儿童的发展应包括以下两个方面的内容：一是促进儿童思维能力的发展。
数学学科的逻辑性和抽象性较强，这对儿童思维能力的发展具有特殊的智力开发价值。
在幼儿园数学教育中，教师不应将注意力集中于“数学事实”的获得上，而应该重视儿童思维能力的发展。
１９９２年４月在西安召开的全国第二次幼儿园数学教育研讨会，其中心议题就是“幼儿园数学教育与儿童思维能力的发展”。
这反映了我国幼教工作者对数学教育目的的认识有了质的变化。
二是重视儿童的一般发展，即重视动作、技能、情感、态度和社会性的发展。
幼儿园数学教育的目标不能局限在认知方面，更不能局限在数概念方面，还必须指向包括动作、技能、情感、态度和社会性等方面在内的一般发展目标。
冯晓霞在《活动区的创设、利用及活动指导》（《幼儿教育》１９９４年７、８期合刊）一文中，所举的小班数学区活动的具体教育目标就是分别从认知、情感和社会性、动作技能三方面提出的。
这表明在数学教育中，幼教工作者正在积极探索如何促进儿童的一般发展，并提出了相应的较为明确和具体的教育活动目标。
（二）幼儿园数学教育的内容在以往的数学教育中，比较重视１０以内数的认知、组成和加减运算的掌握。
人们还未能从儿童数学概念形成的基础，即儿童学习数学需要一定的心理准备这一角度来考虑幼儿园数学教育的内容。
因而数学教育不能达到理想的效果。
当代儿童心理学的研究指出，儿童学习数学需要一定的心理准备，即儿童必须建立相应的逻辑观念。
这些逻辑观念是：１．通过一一对应，确定等量的逻辑观念。
当人们将两组物体一对一摆放时，就可以确定它们是一样多，还是多一些、少一些。
这是确定物体集合是否相等的最简单、最直接的方法。
用这种方法来比较两个集合是否相等，不需要依靠对数的理解，相反，它是理解数的基础。
２．数目守恒的逻辑观念。
守恒观念是儿童数学概念形成的必要条件。
缺乏数目守恒观念的儿童，对数的认识，往往会受物体外形特征（如大小、空间排列形式等）的影响，而不能准确地把握物体的数量。
儿童只有建立数目守恒的逻辑观念后，才能理解数目是一种不受其他因素影响的、持续不变的等量，最终形成数的概念。
３．在一个系列中，排列顺序所依靠的逻辑观念。
要排列物体的顺序，必须理解物体之间差量比较的传递性，如Ａ比Ｂ长，Ｂ比Ｃ长，那么Ａ也比Ｃ长，同时还应理解某一个物体在系列中的位置及其具有的双重性，这就是说，在系列中，任何一个物体的量都比前面物体大（小），比后面物体小（大）。
儿童有了具体物体的排序观念后，就能够开始考虑抽象的数的顺序了。
４．类包含的逻辑观念。
类是进行一切逻辑思维的基础，也是数概念形成的基础。
作为数学基础知识的集合概念就是建立在类概念上的。
数是用来表示特定事物的量的，而要确定某一特定的事物，就需要先进行分类。
一个数是一类物体或一个集合的基数标记，分类活动不仅有同层次的，而且有不同层次的，这就需要以分类层级的逻辑观念为基础，这就是类包含的观念。
这种类包含的观念也是数概念形成和进行加减运算的基础。
基于对上述问题的认识，各地教师对幼儿园数学教育的内容作了必要的修改和增删，强调了对儿童进行前数概念的教育的必要性，重视了集合、排序、对应（匹配）和分类等方面的内容，注意了上述内容与数、量、形等内容的有机结合和相互渗透。
（三）幼儿园数学教育的方式方法教师考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，以往习惯于仅以儿童认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常常运用教具进行演示，并在此基础上讲解基本的数学概念。
事实上，儿童数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的。
儿童要接受和转换教师讲解、演示中的信息，首先需要对这些信息有所体验，否则，就只能机械地记住一些数学用语。
近年来，幼教工作者开始注意和研究儿童是怎样思维、怎样学习数学的。
人们认识到，儿童学习知识首先是通过行为把握，即用自己的手、脚来把握对象；接着是图形把握，即以印象的方式去把握对象；最后才是符号把握，即以语言或数量形式去把握对象。
对儿童来说，学习数学按照这一顺序是最优的方式。
儿童获得数学知识，不是从客体本身直接得到的，而是通过摆弄它们和在内心组织自己的动作得到的，是通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。
人们还认识到，数学概念表示的是一种关系，关系不存在于实际的物体之中，它是抽象的。
例如，表示６只苹果数量的“６”，不是代表苹果的具体属性，而是表示这一堆苹果计数后的抽象符号。
数学的抽象开始于对物体的动作，它要求身体活动和心理活动的协调。
皮亚杰曾经说过：“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作……”“数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源又是一些十分具体的行动。
”这说明数学的抽象依靠的是作用于物体的一系列动作的协调，同时在心理上建立相应的协调联系。
例如，计数物体总数的活动就包含了三种性质的动作协调：一是加法性协调，即把动作合在一起，总数的获得就是把一点数物体的单个动作相加在一起；二是次序性协调，就是使动作连续产生，数物体的动作是连续产生的，而且按一定的次序进行，否则就会出现漏数和重数；三是对应性协调，即使两个不同的动作一一对应，如口念数词的动作和手点物体的动作一一对应。
从上面的分析可以看出，一组物体的数目，是同时协调数种动作（不是单一动作）的结果。
在上述思想的指导下，操作的方法引起了广泛的重视，它应是儿童学习数学的基本方法。
例如在南京，教师十分重视并强调，凡是要教给儿童的有关数学知识都应尽可能地转化为可以直接操作的活动，让幼儿通过与材料的相互作用，体验到某一概念的内涵或运算的规律。
在儿童具有一定的感性经验的基础上，再要求儿童讲述自己的操作过程和结果。
这种做法重视对儿童获得的感性经验进行整理和概括，使儿童获得的知识系统化、符号化，以形成一定的体系。
在整理和概括感性经验的过程中，儿童的智力将会有质的飞跃。
（四）幼儿园数学教育的途径和组织形式在改革的过程中，人们认识到，系统的、有目的的、专门的数学活动对儿童的发展具有重要的影响，是必不可少的。
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，数学教育有着自己的特点和规律，它需要教师系统地、有目的地设计和安排一系列的数学活动，以引导儿童发展。
在教师精心思考和组织的数学环境和数学活动中，在教师的启发和引导下，儿童才能够学习与其发展相适应的有关经验，儿童的思维能力才能得到有效的训练和发展，儿童的动作、技能、情感和社会性才可能获得相应的发展。
