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1．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是()①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢A．①②B．③④C．①③D．②④[解析]要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程且进行减数分裂的细胞数量多。
蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢中的细胞能够完整地进行减数分裂且数量多；而桃花的雌蕊和动物的卵巢中进行减数分裂的细胞数量很少，并且减数分裂过不完整，不易观察到。
[答案]C2．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是() A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制[答案]C3．人的一个精原细胞在减数分裂中可形成23个四分体，则在减数第一次分裂中期的细胞中染色体数、染色单体数和DNA分子数分别是()A．46、92、92 B．46、0、46C．23、46、46 D．92、92、92[解析]23个四分体即23对同源染色体，有46条染色体，92条染色单体，92个DNA分子。
减数第一次分裂时着丝点未分裂。
[答案]A4．下列有关两个细胞分裂图像的说法正确的是()A．①②均是卵细胞形成过程中的细胞B．①②中均含两对同源染色体C．①能产生4种类型的生殖细胞D．②能产生1种类型的生殖细胞[答案]D5．在某哺乳动物(体细胞染色体数＝24)的睾丸中，细胞甲和细胞乙的染色体、染色单体、核DNA分子数依次是24、48、48和12、24、24。
下列关于细胞甲和细胞乙的分裂方式判断正确的是() A．细胞甲、乙可能都在进行减数分裂B．细胞甲、乙可能都在进行有丝分裂C．细胞甲不可能进行减数分裂，细胞乙可能进行有丝分裂D．细胞甲不可能进行有丝分裂，细胞乙可能进行减数分裂[解析]该哺乳动物体细胞染色体数目为24条，细胞甲中染色体、染色单体、核DNA数量依次为24、48、48，可以推测细胞甲可能处于有丝分裂或减数第一次分裂过程中；细胞乙中染色体、染色单体、核DNA数量依次为12、24、24，可以推测细胞乙处于减数第二次分裂过程中。
第1节减数分裂和受精作用（第2课时）◆教学目标1．阐明减数分裂的概念。
2．通过与有丝分裂过程的比较，理解卵细胞形成过程中染色体的变化。
3．通过学生的观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。
◆教学重难点【教学重点】1．卵细胞形成过程中染色体的变化情况。
2．减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。
【教学难点】1．卵细胞形成过程中染色体的变化情况。
2．减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。
◆教学过程一、导入新课巩固练习：1. 根据减数分裂过程染色体行为变化，回答下列过程各发生的时期：（1）染色体复制发生在：减数第一次分裂前的间期（2）同源染色体的联会发生在：减数第一次分裂前期（3）同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在：减数第一次分裂后期（4）染色体着丝点分裂发生在：减数第二次分裂后期（5）染色体数目减半发生在：减数第一次分裂2. 联会发生在（B ）A. 精原细胞B. 初级精母细胞C. 次级精母细胞D. 精细胞3. 若要观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是（C ）A．马蛔虫受精卵B．成熟的花粉粒C．小鼠睾丸D．叶芽4. 下列关于减数分裂的叙述，正确的是（双选）（BC ）A．减数分裂是一种特殊的有丝分裂，也有细胞周期B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次C．产生的子细胞中染色体数目减半D．精原细胞只可进行减数分裂5．精子形成的顺序依次是：二、讲授新课（一）卵细胞的形成过程之前我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞中染色体数目减半。
进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌雄两种，前面已经学习精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。
提问：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？（卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。
必修2第2章第1节减数分裂和受精作用一、教材分析及课时安排《减数分裂和受精作用》一节在全书中起着承上启下的作用。
以必修一学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识和初中生殖知识为基础，减数分裂是一种特殊的有丝分裂,是细胞增殖知识的延续，尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中常见的考点之一。
此外，减数分裂又是二大遗传定律的细胞学基础，理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。
本节内容计划用两课时完成，第一课时完成减数分裂的概念和精子的形成过程的教学，第二课时完成卵细胞的形成过程的教学同时通过习题解析加强巩固。
本次公开课内容为第一课时。
二、教学目标1.阐明细胞的减数分裂。
2.举例说明精子的形成过程。
3．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
三、本节教学重点和难点1.教学重点（1）减数分裂、同源染色体、联会、四分体等概念。
（2）精子的形成过程。
（3）减数分裂过程中染色体变化规律。
2.教学难点模拟减数分裂过程中染色体的变化四、学情分析及教学设计思路本节课是学生学习了有丝分裂之后学习的，学生有一定的知识基础。
但本节课中出现的几个生物学概念如：减数分裂、同源染色体、联会、四分体等，学生是第一次接触，难免会感觉很抽象，不好理解。
因此，在突破重难点方面，我对本节的教学采用问题探究结合传统讲授的教学方法，并采用多媒体辅助课堂教学，配上自制染色体模型演示加强教学的直观性。
引导学生通过自主学习、观察课件演示过程突破难点问题。
让学生小组合作利用自制的染色体模型进行演示，动笔画图，在动手、动笔过程中将抽象的概念形象化并达到理解和巩固的目的。
五、教学手段：多媒体课件、自制染色体模型。
六、教学过程设计：七、教学反思：附：校本作业（部分）二、课堂探究：（一）减数第一次分裂：1.略2.画出减数分裂过程中染色体行为变化：以两对同源染色体为例。
（一）减数第一次分裂减数第一次分裂的主要特征：结果：1个初级精母细胞变为，染色体数目 (与精原细胞比)。
第1节减数分裂和受精作用一、学习目标：1、阐明细胞的并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
4、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，辨认减数分裂时期。
5、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、课时安排：3课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）（一）减数分裂。
1、减数分裂是的生物，在时进行的的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体，而细胞。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
2、精子的形成过程高等动植物的减数分裂发生在内。
人和高等动物的精子是在中形成的。
曲细精管中有大量的是原始的雄性生殖细胞，它的染色体数目都与的相同。
当雄性动物成熟时，精原细胞开始进行减数分裂，经过两次连续的细胞分裂：在减数第一次分裂前的间期，精原细胞经过形成初级精母细胞。
减数第一次分裂期，初级精母细胞中原来分散的染色体进行，这样的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做，这个过程叫做。
这样的两条染色体含有四条染色单体，叫做。
减数第一次分裂过程中，一个初级精母细胞分裂成两个，由于分离，并分别进入两个子细胞，使得染色体数目发生。
减数第二次分裂过程中，每个次级精母细胞的染色体，每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色单体也随之分开成为两条，在纺锤丝的牵引下移向两极，最后进入两个。
精细胞经过复杂的过程成为。
3、卵细胞的形成过程人和高等动物的卵细胞是在中形成的。
其中是原始的雌性生殖细胞，它的染色体数目都与的相同。
在减数第一次分裂前的间期，一个卵原细胞经染色体复制成为。
在减数第一次分裂过程中，一个初级卵母细胞分裂形成两个大小不同的细胞，大的叫，小的叫。
在减数第二次分裂，一个极体分裂形成两个；一个次级卵母细胞分裂形成一个大的和一个小的。
这样在整个减数分裂过程中，一个卵原细胞形成了和共四个子细胞。
其中退化消失。
（二）受精作用受精作用是卵细胞和精子的过程。
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第一课时【教学目标】1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3、通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
4、对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
5、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】1、减数分裂的概念；2、精子的形成过程【教学难点】减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化【教学方法】实验探究法、讲述法、比较法【教学过程】一、引入课题引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？二、减数分裂配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
）强调：(1)范围：进行有性生殖的生物。
（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。
三、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。
1、讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
(指导学生观察课本图2-1。
)2、在精原细胞时期，进行了染色体复制。
此时相当于有丝分裂的哪一个时期？复制的结果，染色体由2个染单体组成(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、预习引导明确目标（3分钟）：学习目标：1、减数分裂的过程 2、比较精子和卵子的形成过程 3、减数分裂过程总染色体和DNA的变化规律。
重点、难点：1、精子和卵细胞的形成过程2、减数分裂过程总染色体和DNA的变化规律。
二、自主学习组内交流（17分钟）：一、减数分裂1．概念：进行____________的生物，在_____________________时进行的染色体____________的细胞分裂。
在减数分裂过程中，_________只复制______，而细胞分裂______。
减数分裂的结果是，____________细胞中_______________比____________细胞中的____________。
2．精子的形成过程：人和其他哺乳动物的精子是在______中形成的，其中的原始生殖细胞叫做____________。
每个精原细胞中的染色体数目都与_________的______。
①在减数第一次分裂前的分裂间期，精原细胞的______略微______，染色体______，成为__________________。
复制后的每条染色体都含有___条__________________。
②减数第一次分裂前期，原来______存在的染色体进行两两______。
配对的___条_________，______和______一般都相同，其中一条来自______，一条来自______。
这样一对染色体叫做_____________。
____________________________的现象就叫做联会。
______后的每对同源染色体也叫_________（因为这时每对同源染色体含有___条____________）。
四分体中的____________________之间常常发生___________，在遗传学上有重要意义。
③减数第一次分裂中期，各对_______________排列在赤道板上。
第1节(学案) 减数分裂和受精作用学习导航学习目标阐明减数分裂的概念。
说明减数分裂过程，能区分减数次分裂与减数第二次分裂过程中染色体的行为变化。
①同源染色体、联会、四分体。
②减数次分裂的主要特征。
③减数第二次分裂的主要特征。
④减数分裂的染色体复制发生在减数次分裂间期。
区分精子与卵细胞的形态。
区分精子形成过程与卵细胞形成过程。
学会有关识图知识。
①同源染色体的识别②给出几个细胞分裂图，判断每个细胞属于何种分裂方式，什么时期。
说明受精作用的概念、特点和意义。
阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。
解释配子中染色体组合的多样性。
学习建议精子形成过程中的“减数分裂”是本节的学习重点。
学习时要联系章的内容，继遗传因子之后，科学家又发现了染色体在生殖过程中的变化，并根据预测和观察证实了生物进行有性生殖要经过减数分裂和受精作用。
减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。
在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。
通过比较有丝分裂、减数次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。
为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。
自我测评一、选择题下列关于同源染色体的叙述中，正确的是。
A.一条来自父方，一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体c.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体精原细胞增殖的方式是。
A.减数分裂B.有丝分裂c.无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是。
A.同时发生于次分裂后期B.同时发生于第二次分裂后期c.同时发生于第二次分裂末期D.分离发生于次分裂，自由组合发生于第二次分裂人体细胞中含有同源染色体的是。
A.精子B.卵细胞c.口腔上皮细胞D.极体人的体细胞内有46条染色体，在其形成配子的减数次分裂过程中，细胞内四分体的数量是。
第1节减数分裂和受精作用（高一生物）第3课时减数分裂过程中非同源染色体的自由组合受精作用【学习目标】1 学生通过复习“精子形成的过程”，“卵细胞的形成过程”的示意图，能解释配子形成过程中染色体组合的多样性（减一后期的非同源染色体的自由组合）2 学生通过教材P23-24的模型构建的学习，能体验减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，从而理解配子形成过程中染色体组合的多样性3 学生通过阅读教材P24-25“受精作用”的内容，结合学案，教师的适当讲解，能够（1）说明受精作用的概念和特点（2）解释生物在不同世代间染色体数目和遗传性状相对稳定的原因（3）概述减数分裂与受精作用的生物学意义【重点、难点】重点减一后期的非同源染色体的自由组合受精作用的过程难点减一后期的非同源染色体的自由组合【课前预习】四配子中染色体组合的多样性以小组为单位，按照教材P23的模型建构的要求，进行相关的操作，完成下面的问题。
重要的内容要在教材中做好标记。
记录下自己有疑问的问题1明确橡皮泥构建的模型：（1）长度相同但颜色不同的橡皮泥模拟的是，共模拟了对（2）长度不同的橡皮泥模拟的是1模拟减数分裂过程中染色体数目及主要行为的变化（1）你模拟了减数分裂过程中染色体的哪些行为变化（2）根据你的模拟，比较减数分裂开始时，减数分裂过程中和减数分裂结束时不同阶段细胞内染色体的数目分别是多少？体会减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时候？2 模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合（1）记录好你小组每一次模拟的结果：配子中的染色体的颜色和长度的情况。
这能说明染色体的哪种行为？并在下节课上与其他组比较。
（2）结合模拟的结果，思考含有两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？含有三对同源染色体的初级精母细胞又能产生几种配子？【预习自测】【课堂学习】（一）配子中染色体组合的多样性1根据预习模拟的结果进行小组间的交流，交流结束后，小组合作完成下面的学习内容（1）具有n对同源染色体的一个精原细胞，减数分裂后可产生种精子（2）具有n对同源染色体的一个生物体，减数分裂后可产生种精子。
减数分裂和受精作用（第一课时）
一概念
(1) 减数分裂的概念
对象：进行生殖的生物
时期：原始生殖细胞发展成为成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中特点：染色体只复制次，而细胞连续分裂次
结果：新产生的生殖细胞染色体数目是原始生殖细胞的
（2）同源染色体概念：
①形状和大小一般都
②一条来自，一条来自
③在减数分裂过程中两两，形成四分体
（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体，叫做四分体二精子的形成过程
受精卵
有丝分裂
下图为精子形成过程：
精子的形成场所是
精原细胞一部分进行形成新的精原细胞，一部分进行形成精细胞
1．间期：主要进行的复制和有关的合成
此过程每条染色体上形成两个姐妹染色单体，染色体数，DNA数目
2．减数第一次分裂
（1）前期特点：同源染色体，形成
减一前期包括联会期和四分体时期
（2）中期特点：同源染色体排列在
（3）后期特点：染色体分离, 染色体自由组合
（4）末期：一个初级精母细胞形成两个细胞
3. 减数第二次分裂
（1）前期：非同源染色体散乱分布
（2）中期：染色体的着丝点排列在
（3）后期：着丝点，姐妹染色单体
（4）末期：2个次级精母细胞形成4个。
4.精细胞变形形成精子：精子呈蝌蚪状，精子头部主要是，精子含有的细胞质很少。
