人体的激素调节 苏教版
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苏教初中生物七下《人体的激素调节》教案_6页数:16
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人体的激素调节 苏教版页数:16
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人体的激素调节ppt8 苏教版优秀课件页数:26
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苏教版生物七年下12.1 人体的激素调节 (共38张PPT)
1、属于内分泌腺的是（ C）
A．汗腺
B．胰腺
C．胰岛
D．唾液腺
2、造成侏儒症的病因是（ B ）
A．成年生长激素分泌不足 B．幼年生长激素分泌不足 C．幼年甲状腺激素分泌不足 D．成年甲状腺激素分泌不足
3．由于甲状腺激素分泌不足引起的
疾病是（ D）
A．侏儒症
B．巨人症
C．肢端肥大症 D．呆小症
4．有些糖尿病患者可以注射胰岛素
1、生长激素、甲状腺激素和胰岛 素的主要生理作用是什么 ？ 2、生长激素、甲状腺激素和胰岛 素分泌异常时的症状是怎样的？
预习课本87—90页完成导 学案自学指导第二部分
自学指导二：
1．生长激素：如果幼年时期生长激素分泌不 足，人体生长迟缓，身材会异常矮小，但智
力发育正常，称为侏__儒__症__。如果幼年时期生
是指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫 做_胰__岛___。胰岛能分泌_胰__岛__素_。胰岛 素的主要功能是通过调节糖在体内的 _吸__收___、_利__用___和转化，降__低__血_糖___的 浓度。人体胰岛素分泌不足时就会引发 ___糖__尿__病_____。糖尿病患者可以通过 _注__射__胰__岛_素____进行治疗。
位 置： 腺 甲状腺（分泌甲状腺激素）
BC 位颈侧前置部：，大喉脑和的气胸下管腺（部的分两泌胸腺激素）
D胰岛（分泌胰岛素等） E 分分泌泌的的激激素素名称肾名：上称腺：（分泌肾上腺素等）
生甲状长腺激激素素、促卵甲巢状（分腺泌雌性激素等）
GF 激素和促性腺睾激丸素（分等泌雄性激素等）
活动二：问题导学
病因：饮食中长期缺碘，
会引发地方性甲状 腺肿。 碘是合成甲状腺激素的 主要原料。食用加碘食 盐和食用含碘丰富的海 带等海产品可以预防大 脖子病的发生。
12.1人体的激素调节 苏教版
4.一孕妇患甲状腺肿大，她生下的孩子可能患（ D ） A.先天性心脏病 C.先天性侏儒症 B.先天性糖尿病 D.先天性呆小症
5.在一段时间内，定时给正常小鼠进行甲状腺激素的 静脉注射(注射量小于鼠自身合成的数量)，约三个月 后，小鼠可能出现的情况是（ C ） A.生长发育迅速，但食欲不振 B.对生长发育没有影响 C.食欲旺盛，身体消瘦 D.停止生长发育
A.甲状腺激素 C.垂体激素 B.促甲状腺激素 D.促甲状腺激素释放激素
9、胰腺属于内分泌腺吗？ 10、了解一下，你的亲属中是否有人患糖尿 病。如果有的话，他们在控制饮食、避免过度紧 张和疲劳、适当锻炼身体、坚持药物治疗以及定 期检测血糖等方面做得如何？
人体的激素调节
苏教版七年接下册
如果有人将长青春痘和肥胖的原因，归结
于内分泌失调，你有什么看法？
人体在生长、发育、 生殖、代谢等许多方 面受内分泌系统的激 素调节。内分泌失调 将导致多种病患，如 过度肥胖。
激素？ 内分泌？
二者之间的关系？
说到分泌，你想到了什么？
•细胞将其合成 的物质释放出来， 叫做分泌 •由具有分泌功能 的细胞组成的组织 或器官，叫做腺
胰腺 导管
加拿大科学家班廷，从 狗的胰岛中提取出了胰 岛素，用胰岛素治疗患 糖尿病的狗并获得成功， 人们开始着手治疗人的 糖尿病
胰岛素
主要作用：调节糖在体内的 吸收利用和转化等。
（血糖是指血液中的葡萄糖，正常值为空腹时3.9-6.1mmol/L）
分泌异常： 糖尿病
糖浓度就会明显升高，肾小管则不能将原尿 中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡 萄糖随尿液排出，形成糖尿病。
糖尿病—当人体内胰岛素分泌不足时，血
1、糖尿病患者症状
苏教版七年级下册生物 1人体的激素调节 课件
2、该实验证明甲状腺激素有什么作用？
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
自主学习：自读P89-90批注并识记下列问题
1、合成甲状腺激素的重要原料是什么？缺碘会 导致甲状腺产生什么变化？
碘
甲状腺增生肿大
2、血糖指的是什么？正常的范围是多少？
血液中的葡萄糖。
空腹测得的数值：3.9—6.1（mmol/L）
合作学习
甲
乙
•每隔一天加甲状腺激素5mg， 持续五次；
•每两天换1000mL水；
•每天喂几粒饭盒或少许蛋黄粉 和少许切碎的菜叶。
•不加甲状腺激素，
•每两天换1000mL水；
•每天喂几粒饭盒或少许蛋 黄粉和少许切碎的菜叶。
实验结果整理如下表：
1、从表中数据你能得出什么结论？
甲乙两组的蝌蚪都能发育成幼蛙，但发育速度不 同，添加甲状腺激素的实验组发育较快。
甲状腺------最大的内分泌腺
位置： 位于颈前部、喉和蔼 管的两侧呈蝴蝶形。
1、分泌的激素： 甲状腺激素
2、分泌激素的作用： l促进人体的生长发育和细胞代谢 l提高神经系统的兴奋性。
胸腺
u位置： 位于胸骨下 u分泌的激素： 分泌胸腺激素
胸腺激素的作用：
l促进淋巴细胞的发育，在人体抵抗疾病方面 具有重要作用。
成人
甲状腺肿大
碘
缺少 的
量
婴儿 幼儿
过多 甲亢
（人体代谢增强， 多食、多汗、消瘦）
呆小症
胰岛素和糖尿病
1、原因
当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖浓度 就会明显上升，肾小管则不能将原尿中的葡萄 糖全部重新吸取回血液，从而使葡萄糖随尿液 排出，形成糖尿。
2、症状
三多一少：多饮、多食、多尿和体重减少。
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
自主学习：自读P89-90批注并识记下列问题
1、合成甲状腺激素的重要原料是什么？缺碘会 导致甲状腺产生什么变化？
碘
甲状腺增生肿大
2、血糖指的是什么？正常的范围是多少？
血液中的葡萄糖。
空腹测得的数值：3.9—6.1（mmol/L）
合作学习
甲
乙
•每隔一天加甲状腺激素5mg， 持续五次；
•每两天换1000mL水；
•每天喂几粒饭盒或少许蛋黄粉 和少许切碎的菜叶。
•不加甲状腺激素，
•每两天换1000mL水；
•每天喂几粒饭盒或少许蛋 黄粉和少许切碎的菜叶。
实验结果整理如下表：
1、从表中数据你能得出什么结论？
甲乙两组的蝌蚪都能发育成幼蛙，但发育速度不 同，添加甲状腺激素的实验组发育较快。
甲状腺------最大的内分泌腺
位置： 位于颈前部、喉和蔼 管的两侧呈蝴蝶形。
1、分泌的激素： 甲状腺激素
2、分泌激素的作用： l促进人体的生长发育和细胞代谢 l提高神经系统的兴奋性。
胸腺
u位置： 位于胸骨下 u分泌的激素： 分泌胸腺激素
胸腺激素的作用：
l促进淋巴细胞的发育，在人体抵抗疾病方面 具有重要作用。
成人
甲状腺肿大
碘
缺少 的
量
婴儿 幼儿
过多 甲亢
（人体代谢增强， 多食、多汗、消瘦）
呆小症
胰岛素和糖尿病
1、原因
当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖浓度 就会明显上升，肾小管则不能将原尿中的葡萄 糖全部重新吸取回血液，从而使葡萄糖随尿液 排出，形成糖尿。
2、症状
三多一少：多饮、多食、多尿和体重减少。
苏教版必修三 2.2.2人体的激素调节 课件(39张)
肾上
腺素
参与机体的应激反应和体温调节等
多项生命活动
激素名称 雄激素 性 主要生理作用 促进雌雄生殖器官的发育和生 第二性征 殖细胞的生成，激发和维持各
雌激素
主要是卵巢
自的
；雌激素还能激
发和维持雌性正常的性周期 促进子宫内膜和乳腺等的生长 卵巢 发育，为受精卵着床和泌乳准
(3)若切除动物的垂体，血液中激素②的浓度会 ________，则动物表现出__________________________ 等症状；若给动物定期注射大剂量的激素③，一段时间 后，动物表现出________________________等症状。
[解析]
本题考查甲状腺激素分泌的调节过程，图中
四、体液调节 1．体液调节概念 体液调节是指某些化学物质 ，如激素、CO2、H＋等， 通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节。在体液 调节中， 激素调节 起主要作用。
2．与神经调节关系 在人体内，内分泌腺的分泌活动受 神经系统 的支配， 如性激素的分泌受中枢神经系统的控制。而内分泌腺分泌的 激素反过来也可能影响 神经系统 ，如甲状腺激素能促进中 枢神经系统的生长发育。 人体在 神经调节 和 体液调节 等
①表示促甲状腺激素释放激素，②表示促甲状腺激素，③
(2)垂体：合成生长激素 和多种促激素，前者促进蛋 白质的合成，促进生长；后者控制其他 内分泌腺 的活动。
(3)甲状腺：合成和分泌 甲状腺激素 ，用于促进 代谢活动 和 中枢神经系统 的发育，提高 神经系统 的兴 奋性。
(4)胸腺：合成和分泌 胸腺激素 ，用于促进 T淋巴细胞
的发育，增强其功能。
二、激素分泌的调节(以甲状腺激素为例) (1)当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分 泌的 促甲状腺激素释放激素 会增多，刺激垂体分泌
苏科版生物八上16.3《人体的激素调节》课件(共17张PPT)
血管
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 分泌物的名称
外分泌腺 有导管 通过导管排出 一般叫做XX液
内分泌腺 无导管
直接进入腺体 内的毛细血管
激素
激素：__内_分__泌__腺__分泌的，直接进入__血__液__起作用的化学物质。
尝试区分学过的几种腺体
人体各种内分泌腺组成了内分泌系统，激素调节就是依靠内分泌系统进行的。
完成探究方案
• 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪 停止了发育，不能发育成蛙。
• 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养 缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲 状腺的蝌蚪又发育成蛙。
• 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状 腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍 蝇大小。
思考：如何区分内外分泌腺？
胰岛素
胰岛
分泌不足患
糖尿病
调节糖的吸收、利用和转化
学当小医生
病人A: 医生啊，我感觉到自己呼吸快，心跳快，特别容易激动，你瞧，我这般瘦骨嶙峋， 我可不是喝宁红减肥茶喝的，不瞒你说，我每天想吃就吃，食量惊人，可再吃也不 长肉，还有啊，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就要掉下来。 病人B: 病人的妈妈说：这孩子从小就生长缓慢，发育不全，到现在还是这么矮，智力低下， 1+1也没有学会，别人都说他是白痴，可我很爱他，我希望社会对象我孩子这样的 弱智群体给予更多的关爱。 病人C: 我是快乐的小矮人，别人总是俯下身子跟我讲话，让我找回了自尊，我勤劳又善良， 聪明又大方，处处节约资源，为社会着想，我穿衣服都是“翠花，上童装”！ 病人D: 我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短， 心跳一天比一天快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。 病人E: 我个子太高了，高，高，实在是高，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又 无法劳动，只能做特技演员，最让我发愁的是我还在不停的长，吓得我的爱情鸟都 飞跑了，医生，救救我吧！
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案(新版)苏科版
举例：讲解在应激反应中，激素调节与神经系统调节如何共同作用，以应对外界环境变化。
2.教学难点
（1）激素的特异性作用机制：这是学生理解的难点，需要解释激素如何与靶细胞上的受体结合，从而产生生物学效应。
举例：以胰岛素为例，讲解其与细胞表面的胰岛素受体结合，促进葡萄糖进入细胞的过程。
（2）激素分泌的调节机制：要求学生理解激素分泌的调节过程，包括负反馈、正反馈等机制。
-确保每位学生都备有八年级生物上册第6章第16.3节的人体激素调节相关教材内容。
-提供学习指导手册或工作单，其中包含关键概念、思考问题以及课后作业。
2.辅助材料：
-准备内分泌腺体、激素分子结构、激素作用机制等相关图片，以帮助学生形象理解。
-制作动态图表，展示激素的分泌、运输和作用过程。
-搜集与激素调节相关的教学视频，如激素分泌的动画演示、激素异常病症的案例分析等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.激素的概念与特点
-激素：由内分泌腺体分泌的化学物质，通过血液循环对人体的生长发育、代谢、生殖等生理过程产生调节作用。
-特点：无导管分泌、高效性、特异性。
-代谢：胰岛素、胰高血糖素等激素参与血糖调节，维持能量代谢平衡。
2.教学难点
（1）激素的特异性作用机制：这是学生理解的难点，需要解释激素如何与靶细胞上的受体结合，从而产生生物学效应。
举例：以胰岛素为例，讲解其与细胞表面的胰岛素受体结合，促进葡萄糖进入细胞的过程。
（2）激素分泌的调节机制：要求学生理解激素分泌的调节过程，包括负反馈、正反馈等机制。
-确保每位学生都备有八年级生物上册第6章第16.3节的人体激素调节相关教材内容。
-提供学习指导手册或工作单，其中包含关键概念、思考问题以及课后作业。
2.辅助材料：
-准备内分泌腺体、激素分子结构、激素作用机制等相关图片，以帮助学生形象理解。
-制作动态图表，展示激素的分泌、运输和作用过程。
-搜集与激素调节相关的教学视频，如激素分泌的动画演示、激素异常病症的案例分析等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.激素的概念与特点
-激素：由内分泌腺体分泌的化学物质，通过血液循环对人体的生长发育、代谢、生殖等生理过程产生调节作用。
-特点：无导管分泌、高效性、特异性。
-代谢：胰岛素、胰高血糖素等激素参与血糖调节，维持能量代谢平衡。
苏教版七下生物 1人体的激素调节 课件(1)
2 ----甲状腺激素等 3 ----胸腺激素等
4 ----肾上腺素等
5 ---散布于胰腺中，胰岛素等
女性 男性
6
睾7丸
---雌性激素等 ---雄性激素等
激素的调节作用
糖尿病
典型症状为“三多一少”： 多尿、 多饮、 多食、
体重减轻。
糖尿病患者的血糖指标高 于正常水平，部分患者出 现糖尿。
糖尿病患者的患病原因是什么？
人体的许多生命活动并不仅 仅受神经调节，还要受内分 泌腺分泌的激素调节。人体 的激素调节主要是依靠内分 泌系统来进行的。
激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作 用的化学物质。
•具有分泌功能的细胞叫做腺细胞。 •相同的腺细胞集中在一起构成 分泌腺。
内分泌腺
外分泌腺
区分外分泌腺和内分泌腺
内分泌腺
请仔细视察右边 的2种分泌腺示 意图，它们有什 么区分？
8、垂体分泌的激素主要有 生长激素。甲状腺分泌的
激素主要有 甲状腺激素。胰岛分泌的激素主要 有胰岛素 。
9、幼年时生长激素分泌过多患 伟人症，幼年时分泌 不足患 侏儒症；
10、甲状腺激素分泌过多患 甲亢 不足患 呆小症。
，幼年时分泌
11、侏儒症与呆小症的相同地方是 身材矮小 ，不 同地方是 侏儒症智力正常，呆小症智力低下 。
病名： 地方性甲状腺肿大 （俗称大脖子病）
病因： 缺碘，使甲状腺激素 合成减少
如何预防？
常吃含碘的食物,如海带、 柴菜等
呼吸快，心跳快， 特别容易激动，食 量惊人、身体消瘦、 眼球突出。
病名： 甲亢
病因： 甲状腺激素 分泌过多
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
幼年生长激素分泌过少—— 侏儒症 幼年生长激素分泌过多—— 伟人症 成年生长激素分泌过多—— 肢端肥大症 幼年甲状腺激素分泌过少—— 呆小症 成年甲状腺激素分泌过多—— 甲亢 食物中缺碘—— 地方性甲状腺肿大
4 ----肾上腺素等
5 ---散布于胰腺中，胰岛素等
女性 男性
6
睾7丸
---雌性激素等 ---雄性激素等
激素的调节作用
糖尿病
典型症状为“三多一少”： 多尿、 多饮、 多食、
体重减轻。
糖尿病患者的血糖指标高 于正常水平，部分患者出 现糖尿。
糖尿病患者的患病原因是什么？
人体的许多生命活动并不仅 仅受神经调节，还要受内分 泌腺分泌的激素调节。人体 的激素调节主要是依靠内分 泌系统来进行的。
激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作 用的化学物质。
•具有分泌功能的细胞叫做腺细胞。 •相同的腺细胞集中在一起构成 分泌腺。
内分泌腺
外分泌腺
区分外分泌腺和内分泌腺
内分泌腺
请仔细视察右边 的2种分泌腺示 意图，它们有什 么区分？
8、垂体分泌的激素主要有 生长激素。甲状腺分泌的
激素主要有 甲状腺激素。胰岛分泌的激素主要 有胰岛素 。
9、幼年时生长激素分泌过多患 伟人症，幼年时分泌 不足患 侏儒症；
10、甲状腺激素分泌过多患 甲亢 不足患 呆小症。
，幼年时分泌
11、侏儒症与呆小症的相同地方是 身材矮小 ，不 同地方是 侏儒症智力正常，呆小症智力低下 。
病名： 地方性甲状腺肿大 （俗称大脖子病）
病因： 缺碘，使甲状腺激素 合成减少
如何预防？
常吃含碘的食物,如海带、 柴菜等
呼吸快，心跳快， 特别容易激动，食 量惊人、身体消瘦、 眼球突出。
病名： 甲亢
病因： 甲状腺激素 分泌过多
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
幼年生长激素分泌过少—— 侏儒症 幼年生长激素分泌过多—— 伟人症 成年生长激素分泌过多—— 肢端肥大症 幼年甲状腺激素分泌过少—— 呆小症 成年甲状腺激素分泌过多—— 甲亢 食物中缺碘—— 地方性甲状腺肿大
八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教案1(新版)苏科版
2.激素分泌部位：人体内的内分泌腺主要有甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。
3.激素运输途径：激素通过血液循环系统运输到全身各处。
4.激素作用特点：激素在人体内的含量很少，但作用很大，对人体的生理活动起特殊的调节作用。
四、课堂探究
1.激素与神经调节的关系：引导学生思考，激素调节与神经调节有什么联系和区别？
3.通过案例分析，引导学生分析激素在生长、发育和代谢中的作用，如青春期发育、糖尿病等，提高学生的实际应用能力。
4.创设生活情境，让学生运用所学知识解释身边的现象，如为什么青春期会生长迅速，加深对激素作用的理解。
5.教师适时给予提示和引导，帮助学生突破难点，形成系统化的知识体系。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生探究激素调节的原理和应用。通过提问和解答，激发学生的思考，促进师生互动。
作业反馈：
1.针对课后练习题，我将及时批改并给出反馈，指出学生在概念理解、知识应用方面的不足，并给出具体的改进建议。
2.对于实践作业，我会关注学生观察的细致程度和分析的深度，指导他们如何将理论知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3.对于拓展作业，我将评价学生在资料搜集、分析整合和表达能力方面的表现，鼓励他们进行深入思考，提升科学探究能力。
综上，通过多种教学方法和策略相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养其科学思维和探究能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.复习导入：同学们，我们在上一节课学习了神经调节的相关知识，知道了神经系统是如何调节人体各项生理功能的。那么，除了神经调节，人体内还有哪些调节方式呢？今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。
板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆激素调节的相关知识。
3.激素运输途径：激素通过血液循环系统运输到全身各处。
4.激素作用特点：激素在人体内的含量很少，但作用很大，对人体的生理活动起特殊的调节作用。
四、课堂探究
1.激素与神经调节的关系：引导学生思考，激素调节与神经调节有什么联系和区别？
3.通过案例分析，引导学生分析激素在生长、发育和代谢中的作用，如青春期发育、糖尿病等，提高学生的实际应用能力。
4.创设生活情境，让学生运用所学知识解释身边的现象，如为什么青春期会生长迅速，加深对激素作用的理解。
5.教师适时给予提示和引导，帮助学生突破难点，形成系统化的知识体系。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生探究激素调节的原理和应用。通过提问和解答，激发学生的思考，促进师生互动。
作业反馈：
1.针对课后练习题，我将及时批改并给出反馈，指出学生在概念理解、知识应用方面的不足，并给出具体的改进建议。
2.对于实践作业，我会关注学生观察的细致程度和分析的深度，指导他们如何将理论知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3.对于拓展作业，我将评价学生在资料搜集、分析整合和表达能力方面的表现，鼓励他们进行深入思考，提升科学探究能力。
综上，通过多种教学方法和策略相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养其科学思维和探究能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.复习导入：同学们，我们在上一节课学习了神经调节的相关知识，知道了神经系统是如何调节人体各项生理功能的。那么，除了神经调节，人体内还有哪些调节方式呢？今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。
板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆激素调节的相关知识。
初中生物苏教版七年级下册《121人体的激素调节》教学课件
D．因缺碘甲状腺
四、胰岛素的调节作用
• 胰岛素:由胰岛分泌
胰
外分泌部: 分泌胰液（消化液）
腺
内分泌部(胰岛): 分泌胰岛素
既是内分泌腺，又是外分泌腺
我也做个科学家
以狗为实验动物开展下列研究,从这些实验中你可以得出什么结论?
实
验
实验结果
切除胰腺
出现糖尿
结扎胰管,胰腺大部分萎缩,胰岛细胞活 不出现糖尿 着
内分泌腺： 没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛 细血管里，并 随血液运输到全身各处。
导血 管管
• 1、外分泌腺：分泌物通过 导管 排出体 外，例如 汗腺 、 泪腺 、唾液腺 。 • 2、内分泌腺：没有 导管 ，分泌物直接进 入 血液 ，由 血液 输送的腺体。
1 垂体
人
体
2 甲状腺
主
要
3 胸腺
的
的
甲状腺
分 泌 腺
内分 泌腺
胸腺 胰岛 肾上腺
胰岛素
睾丸(男)
卵巢(女)
生长激 素
甲状腺激素
幼年不足 幼年过多 成年过多 幼年不足
成年过多
侏儒症 巨人症
肢端肥大症 呆小症
甲亢
胰岛素
饮食缺碘 地方性甲状腺肿
分泌不足
糖尿病
1、垂体分泌的激素是 生长激素
。甲状腺
分泌的激素有 甲状腺激素 。 胰岛分泌的激素有胰岛。素
2、幼年时生长激素分泌过多患巨人症，分泌不足 患 侏儒症；成年时生长激素分泌过多患 肢端肥大。症
3、甲状腺激素分泌过多患 甲亢，分泌不足患呆小症 。
4、侏儒症与呆小症的相同地方是 身材矮小 ，不同 地方是 前者智力正常，后者智力低下 。
5、胰岛素分泌不足患 糖尿病 ，常用 胰岛素 来治 疗。
人体激素调节(苏教版)
反馈调节
促甲状腺激素释放激素 （+） （—） ———— 垂体 促甲状腺激素 （+） 甲状腺
思考1：人能够抵御寒冷、 过度紧张会出汗，这是什 么原因？请画图分析说明。
— 甲状腺激素增加 — — —
(体内物质氧化分解加快）
抵御寒冷、出汗
神经调节与激素调节的关系
• 在神经系统的调节控制下，激素通 过血液循环也参与调节人体的生命 活动。 • 人体的生命活动主要受神经系统的 调节，但也受激素调节的影响。
（促进肝糖元的分解为葡萄糖进入血液及促进其 他的物质转变为血糖）
胰岛素
主要作用降低血糖的浓度
（加速血糖分解，促进血糖合成糖原和转变为其他物 质）
分泌异常： 糖尿病
糖浓度就会明显升高，肾小管则不能将原尿 中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡 萄糖随尿液排出，形成糖尿病。
糖尿病—当人体内胰岛素分泌不足时，血
生长激素 多：
甲状腺素
少： 呆小症 多： 甲亢
胰岛素
幼年
成年
巨人症
少： 侏儒症
少：糖尿病
多：
肢端肥 大症
少：地方性 甲状腺肿
垂体能否独立完成它的作用？
• 垂体受下丘脑调控
促激素释放素或促激素抑制素作用与垂体
现在你可以说出什么是激素吗？
激素
1.内分泌腺等分泌的特殊物质 2.通过血液运输发挥作用 3.对生命活动有重要调节作用 4.在体内含量少，少量可发挥大作用 5.分泌过多或过少，能引起失调症 6.可通过注射相关激素治疗内分泌失调症
激素的主要作用：
生长激素可调节人体生长的作用。
促激素可以调节其他内分泌腺的活动；
假如你想研究垂体 是否能够分泌激素 类的物质，以及它 腺细胞 对人体的作用，你 将怎样开展工作？
人体的激素调节-七年级生物下册课件(苏教版)
三、胰岛素
1.由分布在胰腺中的胰岛细胞分泌的一种激素。 2.调节糖在体内的吸收、利用和转化等。 3.分泌不足引起糖尿病。
胰腺
胰岛
三、胰岛素
糖尿病： 胰岛素分泌不足造成的，你周围有糖尿病患
者吗？糖尿病有什么症状？
多饮
多食
糖尿病的治疗方法
多尿
体重减轻
1.注射胰岛素 2.改变不良生活习惯、适当控制 饮食、适量增加运动
一、人体主要内分泌腺
⑴垂体－内分泌腺之首
①形状： 椭球形 ②位置： 颅底垂体窝内 ③重量： 约0.6克（豌豆大小） ④作用：促进人体的生长 发育。分泌多种激素间接地影响、调节其他内分泌腺的 活动。 ⑤分泌：生长激素、促甲状腺激素、催乳素、促肾上腺 皮质激素、促黄体激素和促卵泡激素。
一、人体主要内分泌腺
重吸收能力有，限
C.甲状腺功能亢进 D.侏儒症
3.将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪很快
发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有（ A ）
A.甲状腺激素
B.生长激素
C.性激素
D.胰岛素
4.下列选项中，不符合激素特点的是（ C ）
A．由内分泌腺分泌
B．在血液中含量极少，但作用重大
C．通过导管从腺体排出
D．对身体有特殊的作用
印度 21岁 娇蒂，世 界最矮的 人。身高 仅58cm。 智力正常
生长激素分泌异常
侏儒症
原因：幼年生长激素 分泌过少
巨人症
原因：幼年生长激素 分泌过多
一、人体主要内分泌腺
⑵肾上腺
①位置：位于肾的上方，左右各一， 每侧肾上腺重约8～13g。
②分泌：肾上腺素 ③作用：加速心跳，增强心肌收缩力等。
一、人体主要内分泌腺
苏教版初中生物七年级下册课件-4.12.1 人体的激素调节16
垂体 1
胸腺 3 肾上腺 4
2 甲状腺 5 胰岛
卵巢 6
性腺 睾丸 7
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 外分泌腺
内分泌腺
导管
有
分泌物去向 导管
无 毛细血管
举例
唾液腺、汗腺、 甲状腺、垂体、 皮脂腺、胰腺 胰岛
⑴垂体－内分泌腺之首 ①位置：颅底垂体窝内 ②重量：约0.6克（豌豆大小） ③作用： 促进人体的生长发育。分泌多种激素间接 地影响、调节其他内分泌腺的活动。
来治疗。
达标训练
1.下列不属于内分泌腺的是（ ）D A.垂体 B.甲状腺 C.肾上腺 D.唾液腺 2.下列有关人体激素调节的叙述中，正确的（ ）D A.如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 B.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足会患侏儒症 C.如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症 D.食用加碘食盐，可以有效预防地方性甲状腺肿
⑥分泌物由导管排出
A.①③④
B.②④⑥
C.①④⑤
D.②③④
达标训练
胰岛素是治疗糖尿病的特效药物，用胰岛素治 疗糖尿病时只能注射不能口服，这是什么原因？
答：胰岛素是一种蛋白质，口服会被消化， 失去作用，所以只能注射不能口服。
谢谢
甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？ 2、实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等 条件都必须保持相同，这样做的目的是什么？
控制单一变量，形成对照。 3、根据实验结果，他们得出的结论是什么？
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
4、人体甲状腺激素分泌异常容易患哪些疾病。
甲状腺－人体最大的内分泌腺源自1.位置：位于颈前部、喉和气管的两 侧,重约30g，呈蝴蝶形。
2.分泌： 分泌甲状腺激素
苏教版初中生物七年级下册教案-4.12.1 人体的激素调节3
苏教版生物学七年级下册《人体的激素调节》教学设计《人体的激素调节》教学设计一．教材分析《人体的激素调节》是苏教版《生物学》七年级下册第四单元《生物圈中人》第十二章《人体生命活动的调节》的第一节。
本章主要包括两部分内容：分别是激素调节和神经调节。
并由激素调节引出神经调节，因此本节课在本章中有抛砖引玉的作用。
另外，纵观本册书，我们之前已经了解了人体的生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。
在本章中，我们还将了解到：人体可以通过神经系统和内分泌系统调节自身的生命活动以适应环境的变化。
人体的各个系统是相互联系、相互协调的。
因此，学习本章还有助于学生进一步认识到“人体是一个统一的整体”。
课时安排：1课时二．学情分析（一）生理、心理方面由于七年级学生青春期身体的变化，引起了心理上的变化“渴望得到展现自我的空间”。
但思维方面还是以形象思维为主，正在向抽象思维过度。
（二）认知方面学生通过第八章《人的生殖和发育》的学习，对性激素的调节作用有了初步的了解，但是对激素的调节作用还没有建立系统的完整的认知。
由于七年级的学生的认知能力有限性所以科学探究能力仍然处于初级阶段。
三．教学目标和教学重难点根据对教材及学情的分析，将本节课的教学目标和教学重难点确定如下：（一）教学目标知识目标：（1）说出人体主要内分泌腺的组成；了解内、外分泌腺的区别。
（2）说明主要激素如甲状腺激素、胰岛素、生长激素性激素等对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
能力目标：（1）通过资料分析培养学生独立分析和解决问题的能力（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
（3）通过小组伙伴式合作学习一则培养学生的团结合作的民主意识；二则通过学习群体的智慧，培养学生突破他们自身知识的局限，在小组协作中进入他人的知识领域，完善和深化学习个体对技能的理解和掌握。
情感态度与价值观目标：（1）通过介绍相关的科学史，培养学生的国家荣誉感。
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2、症状
三多一少：多饮、多食、多尿和体重减少。
3、防治
药物治疗
增加运动
控制饮食
减轻体重教育精品PPT精美版
改变不良的 生活方式 20
总 一、人体主要的内分泌腺
结
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛
归
和性腺。
纳 二、
幼年 成年
生长激素 甲状腺素
多： 巨人症 少： 侏儒症 少： 呆小症
肢端肥 多： 甲亢
多：
大症
少：地方性甲
状腺肿 教育精品PPT精美版
胰岛素
糖
少：尿
病
21
垂体
甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛
卵巢
睾丸 教育精品PPT精美版
22
小 组挑 战
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23
1、胎儿或婴儿期若缺少某种激素，会引起呆小
症。这种激素是( B )
A. 生长激素 C. 胰岛素
B. 甲状腺激素 D. 肾上腺素
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甲状腺 （人体最大的内分泌腺）
位于：颈前部、气管的两侧
分泌：甲状腺激素
作用：①促进动物的生长发育和细
胞代谢 ②提高神经系统的兴奋性
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15
如果幼年时甲状腺激素分泌过少：
呆小症
身体矮小，有智力障 碍，言语不清，生殖 器官发育不全。
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16
如果缺碘→甲状腺激素合成少
甲状腺肿大（大脖子病）
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
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12
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高 多在2m左右。当生长 至高峰后，身体状况 逐渐开始衰退。
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13
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
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14
（请默读P88页，1分钟 内完成下面的问题）
（请默读第一框题P87（12-2图），2分 钟内说出各部分结构的名称）
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7
垂体
甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛
卵巢
睾丸 教育精品PPT精美版
8
人体主要的内分泌腺及分泌的激素
（请默读P87-89页黑体字部分，3分钟内说出各 垂体、甲状腺、胰岛分泌的主要激素）
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9
垂体（分泌生长激素）
3、举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时 的病症。
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4
（请默读第一框题P86 页，2分钟内完成下面
内分泌腺与外分泌腺 的问题）
激素： 是由人体的_内__分__泌__腺__分泌的物质, 虽然含量_少____,但对人体_生__长__发__育_ 和__生__殖__等生命活动起重要的调节
作用。
可以预防（ C ）
A.侏儒症 B.巨人症 C.地方性甲状腺水肿 D.糖尿病
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27
5、可以用来治疗糖尿病患者的激素是 ( A )
A．胰岛素
B．生长激素
C．甲状腺激素 D．性激素
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28
6下列腺体中，其分泌物不直接进入腺体内毛
细血管的是( A、胰岛
C
)
B、垂体
C、唾液腺
18
（请默读P89页，1分钟 内完成下面的问题）
分泌：胰岛素（降低-血糖） 胰高血糖素（升高-血糖）
胰腺（既是内分泌腺，又是外分泌腺）
作用：调节糖在体内的分解和
吸收、利用和转化；
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19
胰岛素和糖尿病
1、原因
（请默读P89-90页，2分 钟内完成下面的问题）
当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖浓度 就会明显上升，从而使葡萄糖随尿液排出，形 成糖尿。
甲状腺
（分泌甲状腺 激素）
胰岛 （分泌胰岛素等）
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10
（请默读P87页，1
垂体（内分泌腺之首）分钟内完成下面的
问题）
位于： 颅底垂体窝内
分泌：生长激素、促甲状腺激素
作用：
①促进人体的生长发育（生长 激素）
②促进甲状腺合成和分泌甲状 腺激素（如促甲状腺激素）
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11
碘是合成甲状腺激素的主要 原料，当饮食中缺碘时，会 使甲状腺激素合成的数量减 少，引起甲状腺增生，肿大。 若孕妇体内缺碘，影响胎儿 正常的生长发育及神经系统 的发育，使其成年后患呆小 症。
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17
如果甲状腺激素分泌过多：
甲状腺功能亢进症（甲亢）
食量大，身体却消瘦，易激动，
甲状腺肿大教，育精眼品P球PT精突美版出。
D、胸腺
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29
7、因激素分泌异常而导致人体患甲亢和巨人
症的内分泌腺分别是( C )
A．垂体、甲状腺 B．肾上腺、甲状腺 C．甲状腺、垂体 D．垂体、肾上腺
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8、侏儒症患者是因为幼年时______分泌不
足（ A ）
A．生长激素 C．性激素
B．甲状腺激素 D．胰岛素
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31
课 一、人体主要的内分泌腺
堂
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛
小
和性腺。
结 二、
幼年 成年
生长激素 甲状腺素
多： 巨人症 少： 侏儒症 少： 呆小症
肢端肥 多： 甲亢Biblioteka 多：大症少：地方性甲
状腺肿 教育精品PPT精美版
胰岛素
糖
少：尿
病
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33
空白演示
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1
全世界最高的人，2米46.5 的苏坦科森在祖国土耳其迎 来了全世界最矮的人，74.61 厘米的何平平。
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2
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3
1、说出人体主要的内分泌腺（垂体、甲状 腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺）。
2、举例说明甲状腺激素的功能及其过多、 过少时人体的病症。
外分泌腺： 分泌物由_导__管__分泌到消化道外
或体外。
内分泌腺：毛内__细分__血泌__管腺_教进育分精品入泌PPT循的精美环版激系素统等物质通过 5
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 导管
外分泌腺
有
内分泌腺
无
分泌物去向
导管
毛细血管
举例
唾液腺、汗腺、 甲状腺、垂体、
皮脂腺、胰腺
胰岛
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6
人体主要的内分泌腺
24
2、下列对甲状腺激素的功能的描述，不正确的
是（ D ）
A．促进动物的生长发育 B．促进动物细胞代谢 C．提高神经系统兴奋性 D．维持第二性征
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25
3、下列腺体中不是内分泌腺的是( C )
A.垂体
B.甲状腺
C.肝
D.胰岛
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26
4 、平时我们常吃海带等含碘丰富的食物，这