苏教版生物七年级下册：12.1 人体的激素调节 教案

苏教版生物学七年级下册《人体的激素调节》教学设计《人体的激素调节》教学设计一．教材分析《人体的激素调节》是苏教版《生物学》七年级下册第四单元《生物圈中人》第十二章《人体生命活动的调节》的第一节。

本章主要包括两部分内容：分别是激素调节和神经调节。

并由激素调节引出神经调节，因此本节课在本章中有抛砖引玉的作用。

另外，纵观本册书，我们之前已经了解了人体的生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。

在本章中，我们还将了解到：人体可以通过神经系统和内分泌系统调节自身的生命活动以适应环境的变化。

人体的各个系统是相互联系、相互协调的。

因此，学习本章还有助于学生进一步认识到“人体是一个统一的整体”。

课时安排：1课时二．学情分析（一）生理、心理方面由于七年级学生青春期身体的变化，引起了心理上的变化“渴望得到展现自我的空间”。

但思维方面还是以形象思维为主，正在向抽象思维过度。

（二）认知方面学生通过第八章《人的生殖和发育》的学习，对性激素的调节作用有了初步的了解，但是对激素的调节作用还没有建立系统的完整的认知。

由于七年级的学生的认知能力有限性所以科学探究能力仍然处于初级阶段。

三．教学目标和教学重难点根据对教材及学情的分析，将本节课的教学目标和教学重难点确定如下：（一）教学目标知识目标：（1）说出人体主要内分泌腺的组成；了解内、外分泌腺的区别。

（2）说明主要激素如甲状腺激素、胰岛素、生长激素性激素等对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

能力目标：（1）通过资料分析培养学生独立分析和解决问题的能力（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

（3）通过小组伙伴式合作学习一则培养学生的团结合作的民主意识；二则通过学习群体的智慧，培养学生突破他们自身知识的局限，在小组协作中进入他人的知识领域，完善和深化学习个体对技能的理解和掌握。

情感态度与价值观目标：（1）通过介绍相关的科学史，培养学生的国家荣誉感。

第4单元第十二章第一节《人体的激素调节》教学设计教学目标知识目标：掌握人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；理解各激素的功能；体会各激素分泌异常导致的疾病。

能力目标：通过合作学习，提高学生的合作探究能力；通过展示，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标：帮助学生认识到养成良好生活的重要性。

教学重难点教学重点：人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；各激素的功能及分泌异常导致的疾病。

教学难点：激素分泌异常导致的疾病。

教学过程一、新课导入：利用PPT播放李连杰患有甲亢的一段短片，引出近些年甲亢脱颖而出，出现在我们的身边。

那么患有甲亢说明我们身体哪一器官出现问题了呢？带着这一疑问，导入本节学习——人体的激素调节二、解读学习目标：标出重点、难点三、熟悉教材：带着学习目标，快速阅读教材四、自主学习：介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物展示提升：学生到讲台上，并在课前已画好的简图上介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物。

增强记忆：让学生将教师课前已准备好的卡片粘在相应的位置上小节：内分泌腺的分泌物是激素质疑：之前在哪里学过，什么腺能够分泌什么？从而引出分泌腺的种类。

五、合作学习：1．比较内分泌腺和外分泌腺，并完成表格。

展示提升：小组代表进行讲解点拨：1、利用学生讨论时画好的消化系统的简图，帮助学生进一步的理解外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。

2、利用外分泌腺的最大器官是肝脏，从而引出内分泌腺的最大器官是甲状腺。

3、强调最大的内分泌腺是垂体。

质疑：利用PPT展示两组图片，这些症状是由什么原因导致的呢？五、合作学习：2.介绍甲状腺激素的功能及分泌异常所导致的疾病3.介绍胰岛素的功能及分泌异常所导致的疾病展示提升：小组代表进行展示，用彩色笔简洁概括。

点拨：（1）a.碘是合成甲状腺激素的重要原料。

b.强调：甲状腺激素的功能，利用教材——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，概括出甲状腺激素能够促进动物的生长发育和细胞代谢。

利用甲亢患者的一些症状，如：情绪易激动，从而概括出，甲状腺激素能够提高神经经系统的兴奋性。

《人体的激素调节》教学目标1、认知目标(1)说出内分泌腺的特点，种类。

(2)说出激素的概念和主要种类。

(3)举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

2、能力目标(1)通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力，分析和综合能力。

(2)运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。

(3)培养学生小组合作，团结协作精神。

学情分析在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

教材重难点教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

教学过程1、创设情境，导入新课引导学生观察自己的身体，回答问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，这些变化与人体的什么有关系呢？”学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节”。

设计意图：以学生的亲身经历导入新课，让学生能更快更好的进入学习状态，为下面学习其他的内容做铺垫。

2、观察人体主要的内分泌腺激素是由人体内的腺体分泌的。

第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节（1课时）一、教材分析：《人体的激素调节》这一节是第12章的第一小节，具有较多的知识点，与实际生活联系较为广阔，包括激素的概念、类型、分泌紊乱造成的疾病等相关知识。

二、学情分析：内分泌激素紊乱引起的疾病很多，学生在上此节课之前已经对其就有了一定了解和认识，便于本节课的学习和以后将此知识运用于实际生活中。

三、教学目标：知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺的特征和功能。

2、举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

3、举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。

能力目标：熟悉相关疾病的预防并能把知识运用于实际生活。

情感目标：1、帮助学生建立健康的观念2、培养学生关爱他人的情怀四、教学重点：举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

五、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

六、教学准备：1、激素介绍的相关视频2、《爱的奉献》节选片段3、《人体的激素调节》教学PPT七、教学流程：八、小结：带领学生回顾PPT知识要点及练习题的形式来巩固本节课的内容。

九、布置作业：1、《伴你学》56—57页概念梳理和巩固拓展部分2、制作小型手抄报《远离糖尿病》十、板书设计：第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节（1课时）一、内分泌腺的类型：垂体、胸腺、肾上腺、甲状腺、胰岛和性腺二、生长激素：1、不足（幼年）——侏儒症2、过多（幼年）——巨人症3、过多（成年）——肢端肥大症三、甲状腺激素：1、不足（幼年）——呆小症2、不足（成年）——地方性甲状腺肿3、过多——甲亢四、胰岛素：不足——糖尿病十一、反思：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。

3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。

4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。

5.甲状腺激素的主要作用是促进动物的和，提高。

6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。

【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线（如图）．请据图完成下列问题：（1）分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。

2、（2）曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？（3）患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.下列不属于内分泌腺的是（）A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是（）A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是（）A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致（）A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治（）A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：（1）写出下列号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.（2）甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素不足造成的（3）图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】。

第一节人体的激素调节
一、教学目标：
1．说出人体主要的内分泌腺。

2．说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

（重点）
3．说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。

（重点）
4. 通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。

5. 通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。

二、教学重点与难点：
重点：
1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。

2．举例说出激素的概念和作用。

难点：
1．举例说出激素的概念和作用。

2．完成“糖尿病的发病率”调查
三、教学准备：
1．教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。

2．FLASH：（1）人体的主要内分泌腺；（2）甲状腺激素的功能及其作用。

3．视频：人体的主要内分泌腺及其功能
四、教学过程：。

人体的激素调节教案一、学习目标1、描述人体内分泌系统的组成2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理具有调节功能。

3、培养学生初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

4、关注与生物有关的社会问题二、学习重点和难点重点：人体内分泌系统的组成;激素的概念和主要种类;举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

难点：几种常见的人体激素的主要功能。

三、学习过程导入：同学们们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。

这些变化与人体的激素调节有着密切的关系。

新课讲解：教师播放一段视频，学生边看边结合自己的预习归纳1、学生根据自己的理解提问（本节课要掌握的知识要点或自己感兴趣的问题）2、教师出示本节课所要解决的主要问题（见课件）一、观察人体主要的的内分泌腺（一）、教师出示课件上的图片，学生观察（也可看书P49）说出人体主要的内分泌腺（二）、人体内、外分泌腺的区别1、外分泌腺：有导管，分泌物由导管排出2、内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体的毛细血管再由血液运送到身体各处发挥作用。

3、人体内分泌系统由内分泌腺组成二、激素的调节作用（一）、激素的概念及作用1、概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质2、特点：含量少，作用大（二）、胰岛素学生阅读书上相关资料讨论作答1、分泌部位：胰腺中的胰岛2、主要作用：调节血糖的利用和转化3、分泌异常时的主要症状：糖尿病4、糖尿病的治疗方法：注射胰岛素等补充讲解科学、技术、社会（三）、甲状腺激素1、分泌部位：甲状腺2、主要作用：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性3、分泌异常时的主要症状：甲亢、呆小症、大脖子病等（1）、呆小症的患病原因：幼年时甲状腺激素分泌不足表现症状：身材矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全（2）、大脖子病的患病原因：缺碘会使甲状腺激素合成减少表现症状：甲状腺肿大，导致脖子粗大预防措施：食用加碘盐以及常吃含碘丰富的食物如海带、紫菜等（四）、生长激素1、分泌部位：垂体2、主要作用：促进身体的生长发育3、分泌异常时的主要症状：巨人症、侏儒症等（1）、巨人症的患病原因：幼年时生长激素分泌过多表现症状：成年后身高特别高（2）、侏儒症的患病原因：幼年时生长激素分泌不足表现症状：身材矮小，智力正常小结侏儒症患者与呆小症患者的区别（见课件）三、神经调节和激素调节的相互关系：神经调节和激素调节是相互作用相互联系的。

人体的激素调节教学目标知识与技能:1.说出人体主要的内分泌腺;2.说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；3.说出胰岛素的功能及分泌不足时的病症。

过程与方法:1.通过阅读思考培养学生自主学习的能力;2.通过分析病症，归纳出相应，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力，分析和综合能力。

3.通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用。

4.通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，培养学生收集信息、处理信息的能力。

情感态度与价值观:形成关爱生命的情感,健康生活的理念。

学情分析《人体的激素调节》是苏教版七年级下册内容,学生在学习本节课内容之前,对于生活中常见的一些激素缺乏症是有所了解的,但是不系统。

在教学时如果能结合实际生活,既能增强同学们的学习兴趣,也能加深印象。

重点难点教学重点:1.说出人体的主要内分泌腺名称和位置；2.举例说明激素的概念和作用；3.说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；4.说出胰岛素的功能及分泌不足时的病症。

教学难点:举例说出激素的概念和作用。

教法学法学习人体的主要内分泌腺可以结合图及有关材料来认识，用对比的方法来学习它们的主要功能。

对于甲状腺激素、胰岛素学习，可以通过视频、收集资料，进行分析，培养学生收集信息、处理信息的能力。

从而了解各种激素的功能及分泌异常时的病症。

教学过程创设情境，导入新课通过遇到危险情况时,身体的变化的视频实例引出课题,出示学习目标。

自主学习：阅读课文P86－90并思考组织学生小组讨论比较内分泌腺和外分泌腺,完成表格并展示;说出激素的概念;出示内分泌系统示意图。

学生完成并展示:小组合作按顺序贴出人体主要内分泌学生根据自身的经验和课前收集的资料，说出各种激素分泌异常时的病症。

展示各种病症的图片，学生讨论、归纳与哪些激素有关合作探究一甲状腺激素1、播放视频“甲状腺激素”;学生仔细观看视频,关注甲状腺激素分泌异常时的病症;2、展示实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,组织学生讨论课本88页的实验,说出为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙。