人教版初中生物八年级下册第八单元- 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计

教学课题：与生物学有关的职业—心理咨询师一、教材分析：九年义务教育八年级生物下册第八单元第三章第一节科学技术与社会，内容不多，但却十分重要。

现代社会，人们的学习和工作压力增大，导致出现心理问题的人越来越多，需要心理咨询师帮助解决。

二、学情分析：在以往的教学中，我发现学生只要问到心理问题，他们都会有心里防备，从心理就有所抗拒，对心理咨询师这一职业也没有了解。

三、教法和学法1、教法：采用自主学习、合作探究的教法，充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性；教师适当给予一些提示和补充，从而激发学生的自信心。

2、学法：采取自主学习、合作探究的学法，让学生从交流中了解这一新型的职业。

四、教学目标知识目标1、了解心理咨询师这一新型职业。

2、知道心理咨询师的主要工作、方式及其所具备的能力。

能力目标1、通过自主学习、合作探究培养学生筛选和分析问题的能力。

2、通过小组同学的讨论，培养同学之间交流、合作、总结的能力。

情感态度与价值观通过学习让学生知道释放心理问题的方式方法，对学生进行尊爱生命的教育。

五、教学重点了解心理咨询师这一新型职业。

六、教学难点学习应用知识解决心理问题。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）、导人新课:1、交流“你觉得自己健康吗？”2、、展示图片交流：他们健康吗? 导入（二）、讲授新课1、请同学们带着以下几个问题阅读P102课文,然后同学之间交流归纳，老师再叫同学起来分享回答：（1）、心理咨询师的主要工作是什么?（2）、心理咨询师是通过什么方式来帮助心理不健康的人群的？（3）、心理咨询师要具备哪些知识和能力？2、你能给心理咨询师下一个定义吗？交流归纳：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人才。

3、交流资料：据卫生部青少年心理健康问题座谈会公布的调查统计显示，我国青少年中有焦虑不安、恐怖和抑郁情绪等问题的学生占学生总数的16%以上。

«心理咨询师»教学设计课题：与生物学有关的职业——心理咨询师授课学校：长春市九台区第三十一中学授课年级：八年级课型：新授课时：1教学目标：1、明确心理咨询师的主要工作2、概括心理咨询室的特点和功能区3、体验常用的心理咨询方式4、概括心理咨询师需要具备的条件5、了解心理咨询师的就业发展前景教学重难点：体验常用的心理咨询方式教学过程：（一）导入新课：通过体验两个网上有趣的心理小测试，提问：通过这些简单的小测试就能判断一个人是否有心理疾病吗？如果需要诊断治疗心理疾病应该找谁？引出新课。

（二）讲授新课：1、学生自主阅读教材，找到心理咨询师的工作内容。

2、通过观看微课视频«心理咨询室的介绍»，概括心理咨询室的特点和主要功能区，了解心理咨询师的工作环境。

3、体验常用的心理咨询方式：（1）心理测验量表：教师简介三种常见的量表并组织学生进行考试焦虑症自评量表的作答，体验量表这种咨询方式。

（2）沙盘游戏：观看视频，了解心理咨询师是怎样运用沙盘游戏分析心理问题的，并组织学生分组体验模拟沙盘游戏，介绍小组沙具是属于哪一种类型或哪一种风格的。

（3）合理情绪疗法：教师简介合理情绪疗法的ABC理论，通过分析案例体验合理情绪疗法。

4、学生自主阅读教材，让学生从知识、方法、能力和从业资格四个方面概括心理咨询师需要具备的条件。

5、课件展示心理咨询师就业发展前景的小资料，引导学生总结心理咨询师职业的就业发展状况。

（三）课堂小结（四）课堂练习（五）板书设计心理咨询师一、工作内容二、工作环境三、咨询方式四、具备条件五、发展前景。

第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康与生物有关的职业心理咨询师一、教学目标知识目标了解常见的心理咨询方法和手段能力目标尝试缓解和释放学习、生活中的压力。

情感态度价值观目标关注心理咨询师在生活中的作用二、教学重、难点教学重点心理咨询师在生活中的作用和意义教学难点常见的心理咨询方法和手段三、教材分析本节是人教版八年级下册第八单元第三章第一节，与生物学有关的职业-心理咨询师。

本单元前两章已经介绍了身体健康、心理健康的内容。

青少年多有情绪、学习压力大等心理问题。

通过本节“心理咨询师”的职业介绍，帮助学生拓展心理健康的应对方式，渗透职业生涯教育。

四、教学过程：师：老师听说咱班同学的语文功底特别厉害，那老师想考考大家：看图，猜一四字成语？那哪个兴趣小组愿意给大家表演一下这个成语故事？生：表演《杯弓蛇影》<设计意图>调动学生的兴趣和学习积极性.师：乐广的朋友到底得的是什么病？生：心病师：心病得有专业人士来医治，今天我们就来了解一下与生物学有关的职业——心理咨询师师：那我们先通过一个小视频来了解一下心理咨询师，播放视频《心理咨询师的自我介绍》生：观看视频师：通过观看视频，大家尝试完成屏幕上，心理咨询师的定义是运用_____心理学_____相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除__心理问题_______的专业人员。

师：心理咨询师的主要工作是帮助人们解决心理健康问题，治疗心理疾病，促进人们的身心健康。

心理咨询师往往通过与咨询者交谈，运用各种量表、仪器和测试手段，发现咨询者表面现象之后的心理问题，然后提出治疗措施。

常用的心理咨询方法有：（1）精神分析疗法（2）行为疗法（3）认知疗法（4）催眠疗法（5）生物反馈疗法（6）患者中心疗法师：那同学们了解自己么，想不想知道内心深处的自己是什么样子？我们一起来做一下小测试。

师:通过这份专业抑郁症心理测试题，大家是否已经对自身的抑郁情况有所了解了呢?当然，抑郁症心理测试题只能作为参考使用，并不能够代替医院诊断，因此，如果大家对自己的抑郁情况还需进一步确认，请及时前往正规心理医疗机构咨询。

人教版生物学八年级下册第八单元第三章与生物学有关的职业《心理咨询师》教学设计一、教材分析本节课是在学习了评价自己的健康状况的基础上，再进一步了解与心理健康相关的生物学职业-----心理咨询师。

二、学情分析八年级的学生正处于心理变化的重要时期，心理健康对这一时期青少年的性格形成起着至关重要的作用。

在学习了“评价自己的健康状况”一节，有必要让学生了解促进心理健康的职业——心理咨询师。

当学生遇到心理问题时，可以及时地与心理咨询师进行交流沟通，以促进学生的心理健康发展。

三、教学目标1、描述心理咨询室的特点；2、了解心理咨询的过程，包括量表、仪器、测试手段等；3、概括心理咨询师所具备的条件；4、认同心理咨询师是社会中越来越重要的职业。

四、教学重难点重点：了解心理咨询的过程。

难点：了解心理咨询的量表、仪器、测试手段等;五、教学资源与教学手段本节是在讲述“评价自己的健康状况”的基础上，进一步了解与心理健康相关的生物学职业——心理咨询师。

课前教师利用纸质测试卷对学生进行考试焦虑问卷测试，课堂上学生以问卷调查为切入点，引导学生认识心理咨询师职业。

采用微课的形式走进心理咨询室，了解心理咨询师的工作环境。

现场体验心理咨询过程，微课展现沙盘游戏。

关于心理咨询师所具备的条件，教师结合心理咨询师任职资格证，为学生阐述。

课堂练习，学生进行抢答。

六、教学过程与生物相关的职业——心理咨询师一、走进心理咨询室二、体验心理咨询过程三、见证心理咨询师的诞生六、教学反思：1.本节课主要采取问题引领，任务导学教学模式，为学生出示了三个学习任务，以小组合作学习为核心，微课学习等方式，充分发挥学生的主体性，课堂氛围轻松、愉快，取得了较好的学习效果。

2、合理地利用了白板软件、信息技术的相结合，采用了新颖的教学理念，充分地体现了信息技术在现代教学中的重要性。

3、在学习“沙盘游戏“这一重要概念过程中，因为教学场地的局限，我主要采取的是微课学习。

如果场地条件允许，可以进行现场体验更为直观。

《心理咨询师》教学设计教学目标：1、了解心理健康对于个人学习、工作、生活的重要性。

2、认识心理问题是普遍存在的。

3、正确认识心理咨询和心理咨询师的工作。

教学重点：通过列举学习生活中的种种情况，让学生知道遇到什么情况需要求助心理咨询师。

教学难点：对心理咨询认识的误区。

教学内容与过程：一、导入复习提问：我们应该从哪些方面评价自己的健康？（身体、心理、社会适应三个方面）师：许多人很重视身体健康，生怕自已生病，但对心理健康缺乏足够的重视。

其实心理健康是很重要的。

我们知道，人的言行举止是受自身的心理控制的，心理健康与否，直接影响我们的学习、工作和生活。

举例：今年六一前夕湖南母子自杀案例。

离家出走的少年；跳楼自杀的青年等。

我们青少年心理健康的核心是心情愉快，但在日常生活中，每个人都会或多或少出现一些不愉快的情绪，我们可以通过转移注意力、宣泄烦恼和自我安慰等方式调节自己的心情，但有些时候靠自身的力量解决不了自己的情绪问题，这时候我们是否能想到求助心理咨询师呢？二、新知探究组织学生阅读课本p102心理咨询师资料。

师出示课件（一）本节主要内容1、生活中的心理学现象案例一李某，高一女生。

初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。

进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。

刚开始，她的文化学习取得了较好的成绩。

与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，她怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻考试就像一块巨石压在她的心上，成绩也每况愈下。

案例二张某，高一女生，中考成绩一般。

考入高中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。

原因是：数学极差。

虽然情况如此，但该生对自己提出的要求很高，尤其上数学课时认真听讲，专心笔记，考试时却手忙脚乱，似是而非，与自己的期望值总是差距很大。

寒假考试数学竟不及格，而当时班上只有少数同学不及格，其它科也成绩平平。

人教课标版中学生物教材八年级下册第三章第一节《与生物学有关的职业---心理咨询师》教学设计【设计理念】新课程标准要求教学过程要突出重要概念的教学，在设计和组织教学活动时，注意围绕重要概念展开，教材引入健康的定义，引导学生形成完整的健康的概念。

青少年最常见的心理问题是情绪问题，由于多方面的原因，青少年的心理疾病的人也特别多，心理咨询师这个职业运用心理学以及相关学科的相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

希望对学生有所帮助1、教学目标知识目标（1）描述健康的概念，（2）阐明心理咨询师的主要工作（3）心理咨询师和健康的关系能力目标使学生学会调节情绪，学会保持心理健康情感、态度和价值观目标希望帮助学生对未来的职业的选择进行思考。

2、教学重点：（1）深入理解健康概念的内涵（2）中学生不良情绪的反应，进行心理疏导（3）心理咨询师的工作范围3、教学难点：心理咨询师这个重要的职业【教学方法】运用启发、观察、分析、归纳、比较等方法进行教学，引导学生在什么情况下进行心理咨询【教学过程】一、创设情境，导入新课：心理咨询师，制造悬念二、实例透析，探究特征：首先学生看图片，身体有病看医生，心理有病找心理咨询师介绍心理咨询师的工作职责：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。

一、一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外死亡、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。

二、生活问题咨询包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。

生物八年级下人教版第八单元第三章第二节与生物学有关的职业——《健康管理师》教学设计教材分析：本节是学生已完成对本章第一节《评价自己的健康状况》和第二节《选择健康的生活方式》学习之后安排的内容——与生物学有关的职业《健康管理师》。

本节虽非教材主体内容，但随着人们对健康的认识与需求逐步提高，健康管理师这种新兴职业将成为未来就业的黄金职业。

全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。

健康管理主要是通过科学管理减少影响人们健康的因素，例如:指导公众选择健康的生活方式，学会进行心理调试等等，进而提高生命质量，其以预防为主、防未病之病。

教材将此内容安排于《选择健康的生活方式》之后，与之前后呼应。

教材用四段篇幅介绍该职业，分别介绍了该职业提出的科学基础、概念、发展趋势、以及如何成为一名健康管理师，让学生对健康管理师有初步认识。

其中健康管理师的概念是本节课的重点，由概念所引发的的健康管理师具体工作是本节课的难点。

学情分析：学生通过前面知识的学习，知道了现在引起死亡的主要疾病是恶性肿瘤、心脑血管疾病等慢性、非传染性疾病，而这些疾病大多是由人们不健康的生活方式引发的。

在这样的知识背景下，学生较易接受本节课内容，但因健康管理师是一种新兴职业且未普遍在社会上从职，学生对其陌生，不了解。

故将其概念及具体工作作为本节课的重难点。

教学策略：本节课着重以‘教师为主导，学生为主体’的课堂模式展开。

因健康管理师作为一种新兴职业对于初二学生来说，较为陌生、新鲜，我将通过视频、图表举例、案例分析等帮助学生逐一认识、了解，且初步达到能够利用所学知识解决生活中问题的能力。

课时：1课时课型：新授课一．教学目标：健康管理师第1 页共7页知道并说出健康管理师提出的科学基础、概念，具体职务、发展前景。

二．教学重点：健康管理师的概念。

三．教学难点：健康管理师的概念及具体职务。

人教版八年级生物下册《心理咨询师》教案及教学反思一. 教学目标1.了解心理咨询师的工作内容及其所需素质；2.掌握一些常见的心理问题的自我管理技能；3.培养学生自我探究、自我解决问题的能力；4.培养学生的人际沟通能力，增强自我情绪管理能力；5.调整压力情绪，保持积极心态。

二. 教学内容第一单元心理咨询师1. 知识点1.心理咨询师的介绍及职业素养；2.心理咨询的基本概念、方法和技能；3.不同类型心理障碍的诊断及处理方法；4.心理健康教育的意义和内容。

2. 教学重点1.理解和认识心理咨询师职业素养；2.掌握心理咨询的基本概念、方法和技能；3.了解不同类型心理障碍的处理方法；4.更好地理解心理健康教育的内涵和意义。

3. 教学难点1.让学生充分了解和认识心理咨询师的职业素养，增强对其信任和接受度；2.让学生更加深入地了解心理咨询的内涵和技巧，增强学生应急处理情绪问题的能力。

1. 知识点1.常见的心理问题及其分类；2.内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧；3.如何建立积极、健康的人际关系；4.心理卫生宣传与健康教育。

2. 教学重点1.掌握心理问题自我管理的七个方法；2.学会建立积极、健康的人际关系；3.理解心理卫生宣传及健康教育的重要性。

3. 教学难点1.学生在掌握心理问题自我管理方法上面仍有些不理解，无法直接应用到实际生活中；2.学生在建立积极、健康的人际关系方面存在较大差异。

三. 教学方法探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析、四. 板书设计第一单元心理咨询师心理咨询师素质心理咨询师职业能力心理咨询方法不同类型心理障碍心理健康教育常见的心理问题及其分类内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧建立积极、健康的人际关系心理卫生宣传和健康教育五. 教学反思本次教学中，采用了探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析等教学方法，使学生从理论结合实际的角度来了解更多关于心理咨询师的职业素质、心理咨询的基本概念和方法、不同类型心理障碍的处理方法和心理健康教育。

《心理咨询师》教学设计教材分析：“心理咨询师”是人教版生物学八年级下册第八单元第三章第一节中“与生物学有关的职业”中的学习内容，通过“与生物学有关的职业”板块，概括介绍了心理咨询师的职业内容，如职业背景、职业定义、主要工作、从业资质等内容。

它是学习“评价自己的健康状况”知识的拓展材料，在学生知识结构上起到补充的作用，在学生择业上起到导向作用，为学生将来就业奠定坚实基础。

学情分析：本节课的学习对象是八年级学生，尤其是我们农村的学生，有相当一部分学生没有远大理想，没有职业规划，所以在学习《评价自己的健康状况》有关知识的基础上，以“与生物学有关的职业——心理咨询师”为载体，使学生了解心理咨询师职业概况，启发学生树立职业理想，并激发学生为理想而奋斗，成为对祖国、对社会、对家庭有用的人，同时培养学生主人公责任感、使命感，培养学生吃苦耐劳、勤奋努力等优良品质。

借“与生物学有关的职业”，对学生进行职业引领，对学生进行德育教育，陶冶学生职业情操，培养学生关注心理健康问题，热爱心理咨询师工作，从而全面提高学生生物科学素养。

学习目标知识目标：了解心理咨询师职业相关知识；了解我国目前心理咨询师现状。

能力目标：培养学生观察、分析、概括等能力；培养学生表达、交流等能力。

情感态度价值观：关注心理问题，增强健康生活意识；学生树立职业理想，规划职业生涯；陶冶学生主人公责任感、使命感。

教学重点和难点：通过对职业咨询师职业的了解，培养学生树立职业理想，规划职业生涯意识；对学生进行社会责任感、使命感教育。

教学准备：多媒体课件和微课教学方法：启发式教学与信息技术相融合学习方法：自主学习合作探究教学过程：板书设计：心理咨询师设计意图：突显本节课学的重点。

教学反思：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

课后的“科学.技术.社会”、“科学家的故事”、“与生物有关的职业”等栏目都是很好的德育教育阵地。