苏教版八上《传染病》word学案

讲堂教课教课方案第 18 章疾病与免疫课题课型新讲课第一节传得病知识目标： 1、认识人类传得病和预防传得病的一般举措。

2、理解传得病流行的三个环节教课目的3、概括传得病的传染门路能力目标：参加“常有的传得病”的议论，学习传得病分类的方法感情目标：介绍我国和当地域爱国卫生运动的展开，及其所获得的成就。

贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培育学生的参加意识。

教课要点1、常有的传得病及其特色2、常有的传得病的流传门路和预防举措教课难点传得病与非传得病的差别教课手段及1、教师准备相关资料、视频、图片课前准备2、学生课前预习相关内容。

教课方法学生议论沟通第一节传得病（一）传得病的观点：（二）传得病流行的三个基本环节：1．传染源2．流传门路3．易动人群板（三）预防传得病的一般举措书1．控制传染源设2．切断流传门路计3．保护易感者（四）人类的传得病：1．呼吸道传得病2．消化道传得病3．血液传得病4．体表传得病常有的传得病及其特色是本节课的要点内容。

教师对传得病缺少专业知识，不可以赐予先生进行令人满意的指导和答疑时应当怎么办呢？其一，发掘学生自己资源，因为学生从出生教课方案到十几岁，不论重病小病基本都得过，有亲身的领会，要让他们言传身教，互相启示，共的基本思同意会。

其二，邀请校医，现场解答学生提出的问题。

路教课内容及程序设计二次备课【前言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

学生疏组议论，各组选一名代表讲话，尽量举出所知道的传得病和非传得病。

最后由教师概括得出正确结论。

（一）传得病的观点传得病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）惹起的、能在人与人之间或人与动物之间流传的疾病。

传得病的突出特色就是拥有传染性和流行性。

能够用肺结核病的例子解说流行性的含义，并以此引人下一个题目（二）人类的传得病：传得病的种类好多，依据流传门路的不一样，主要有以下几类：1．呼吸道传得病：供给思虑纲要，让学生疏组议论，最后教师联合教材进行小结。

第一节《传染病》课件教案（苏教版初二上）2传染病课题第18章第一节传染病教学目标1.知识与技能〔1〕使学生能列举常见的传染病并讲出其病因〔2〕使学生了解传染病传播的三个差不多环节〔3〕使学生了解预防传染病的三项差不多措施2.过程与方法〔1〕通过教师对内容的处理讲解，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。

〔2〕通过学生参与社会调查和具体传染病的分析，培养他们发觉咨询题、摸索咨询题、分析咨询题、解决咨询题的能力。

〔3〕通过课堂讨论与当堂表述，培养学生的口头表达能力。

3.情感、态度与价值观通过有关传染病知识的学习，增强学生的卫生防范意识，树立热爱、珍爱生命的态度。

教学重点1.使学生能列举常见的传染病并讲出其病因2.使学生了解传染病的差不多环节和预防措施教学难点区分传染病与非传染病教学过程一、导入学生小品：公车内背景：2003年的那个春天1.2003年的春天发生了什么事?2003年的那个春天是非典盛行的春天，咳嗽是非典的一个典型症状2.那个人确实得了〝非典〞了吗？不一定3.什么缘故人们对此感到如此地惧怕？〝非典〞是一种可传染的疾病，由SARS病毒引起，由于当时人们不了解,死亡率比较高，传播专门容易，属于传染病。

事实上，在我们的生活中，传染病对人类健康的危害是专门普遍的，俗语讲〝知己知彼，百战不殆〞，今天，我们就来对〝传染病〞如此一个危害人类健康的敌人作一个剖析。

二、新授1．交流课前调查结果课前差不多布置学生回去调查周围的亲戚、朋友曾经患过的疾病。

学生回答调查的结果。

2．通过小测试区分传染病与非传染病，引导出传染病的概念、特点在学生所讲的一些疾病中，有些是传染病，而有些那么不是，提咨询能否将它们进行区分。

看FLASH，做小练习，让学生区分传染病与非传染病。

让学生依照所看的内容分析区分的依据。

通过学生的分析得出，要区分传染病与非传染病，关键要看引起疾病的缘故和是否具有的传染病所具有的特点。

由此能够概括出传染病的定义、病原体的种类以及传染病的特点。

2019最新苏教版八上《传染病》学案【学习目标】：班级姓名1、举例说明传染病的概念、特点以及常见传染病的类别、病因；2、概述传染病的传播途径和流行的基本环节。

【学习重点】：传染病的概念及常见传染病的类别、病因。

【自主学习】：通过阅读教材、观察插图、查阅资料,独立完成：1、传染病是指由（）引起的,能够（）的疾病。

2、传染病的病原体包括（）等。

3、传染病的发病原因是由（）引起,糖尿病是由（）引起,白化病是由（）引起,夜盲症是由于（）,慢性胃炎是由于（）,艾滋病是由（）引起。

4、传染病具有（）和（）的特点,能够从一个人（）地传播给他人,甚至（）。

5、（1）2003年,我国南方出现的“非典型肺炎”（SARS）,导致全国近百万人感染,近千人死亡；（2）2006年流行全国的“禽流感”是由HN5型冠状病毒变异造成的,全国共捕杀、焚烧、掩埋家禽损失过亿元；（3）2008年风靡我国的三鹿奶粉事件,导致近万名婴幼儿出现泌尿系统疾病。

上述3例都是传染病吗？说明理由。

6、传染病传播的基本环节有（、、）。

7、传染源是指（）,包括患者和携带者。

8、离开传染源后（）,例如（、、、等）,称为传播途径。

9、易感人群是指（）。

11、将下列常见的传染病与其传播途径对号：A、流行性感冒B、肺结核C、蛔虫病D、细菌性痢疾E、狂犬病F、甲型肝炎G、乙型肝炎H、流行性乙型脑炎 J、沙眼K、淋病 L、疟疾 M、麻疹 N、血吸虫病消化道传染（）,血液传染（）呼吸道传染（）,体表传染（）【巩固练习】：1、下列疾病中,不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS2、下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子3、下列疾病属于血液传染病的是（）A、血吸虫病B、乙型肝炎C、腮腺炎D、蛔虫病4、属于呼吸道传染病的是（）A、SARAB、细菌性痢疾C、疟疾D、破伤风5、传染病的传染源是（）A、医疗过程中的护士B、已经染病的人或动物C、能传播病原体的人D、正在治病的人6、传染病具有的特征是具有（）和（）。

第一节传染病第二课时[教学目标]：一．知识目标：了解艾滋病的传播途径及预防，常见传染病的预防措施。

二．能力目标：本节课通过三个活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三．情感价值观：通过师生共同分析艾滋病的传播途径，引起学生对艾滋病这一世纪绝症的关注。

激发学生珍爱生命、珍爱健康、共享生命、关爱他人的情感。

[教学重点]：了解艾滋病的传播途径及预防措施。

[教学难点]：组织学生积极参与活动。

[教学方法]：以师生共同参于活动和讨论为主。

[教学用具]：盛有NaOH的烧杯，酚酞批示剂，磁性小板，图片，白纸，幻灯等。

[课时安排]：《传染病》一节共安排两课时，本节课是第二课时。

[教学过程]：引言：上节课我们学习了传染病的概念、类型、及常见的传染病。

传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径称传播途径。

本节课我们以艾滋病为例，讨论一下艾滋病的传播和预防。

师：什么是艾滋病呢？艾滋病的准确命名应称为“获得性免疫缺陷综合征”(其英文缩写为“AIDS”)。

它是由“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写为HIV）引起的疾病，从艾滋病的名称中可以获知：（１）获得性，表示其病因是后天获得的，并非先天俱来的。

生：母婴传播又是怎么回事呢？不是生来就有的吗？师：这个问题提的好。

母婴传播是后来才发现的。

等一会，我们后面的内容将解释。

（２）免疫缺陷，表示其致病机理是造成人体免疫功能的损伤。

（３）综合征，表示其临床表现不是一个症状，而是表现多个不同的症状。

师：HIV主要存在于人的体液中，如血液、精液、阴道分泌液、乳液、唾液、泪液、尿液、汗液和痰液等。

有传播意义的是血液、精液、阴道分泌液、乳液。

至于其他的体液，因含HIV的数量甚低，不足以构成传染。

师：感染了艾滋病病毒的人，是不是就是艾滋病病人呢？生：我认为是。

师：感染者是指受到HIV的感染但没有发病；“病者”则指已有症状出现的艾滋病病人。

《传染病》教学设计（精选5篇）第一篇：《传染病》教学设计《传染病》教学设计一、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。

学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

二、教学目标、重点、难点：1、教学目标：知识目标：（1）举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

2、教学重点：密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

3、教学难点：1、传染病的概念。

2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。

三、教学准备：1、教师准备：a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格；b、多媒体课件；c、关于H1N1流感和艾滋病的视频。

2、学生准备:a、课前完成课本68页的调查表格；b、收集关于艾滋病的有关资料。

四、教学过程：1、创设情景、导入新课：教师：播放H1N1流感纪实影片。

学生：观看影片。

（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。

2、表达交流、归纳概括：学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。

一、教案内容1.1 教学目标让学生了解传染病的概念、特点和分类，掌握预防传染病的基本方法，提高自我保护意识。

1.2 教学重点传染病的概念、特点、分类和预防方法。

1.3 教学难点理解传染病的传播途径和预防措施。

1.4 教学准备准备PPT、传染病案例资料、预防传染病宣传册等。

1.5 教学过程步骤一：导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？步骤二：自主学习让学生阅读教材，了解传染病的概念、特点和分类。

步骤三：案例分析分享一些传染病案例，让学生了解传染病的危害。

步骤四：小组讨论让学生分组讨论预防传染病的方法，分享各自的想法。

根据学生的讨论结果，讲解预防传染病的基本方法。

步骤六：课后作业布置作业：编写一篇关于预防传染病的宣传稿。

二、教学反思2.1 课堂表现学生在课堂上的参与度较高，对传染病的概念、特点和分类有了基本的了解。

但在讨论预防方法时，部分学生表现出一定的迷茫。

2.2 教学方法采用提问、自主学习、案例分析、小组讨论等多种教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了传染病的预防方法，但需要进一步加强实践应用。

2.4 改进措施在今后的教学中，可以增加更多实例，让学生更好地理解传染病的相关知识。

加强课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。

三、教案内容3.1 教学目标让学生了解传染病的传播途径，掌握预防传染病的基本措施。

3.2 教学重点传染病的传播途径和预防措施。

3.3 教学难点理解传染病的传播途径和如何采取有效预防措施。

3.4 教学准备准备PPT、传染病传播途径图解、预防传染病宣传册等。

3.5 教学过程步骤一：导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，上节课我们学习了传染病的概念和特点，传染病是如何传播的呢？步骤二：自主学习让学生阅读教材，了解传染病的传播途径。

步骤三：图片展示展示传染病传播途径的图解，让学生更直观地了解传播途径。

教课设计课题传染（ 2 课时）课型新讲课知识目标： 1、举例说明常有的传得病及其病因；2、概括传染病的流传门路； 3、举例说明预防传得病的举措。

教学能力目标：培育学生运用所学生物学知识剖析和解决实质生活目标中碰到问题的能力。

了及重感情目标：从小养成关注健康、爱惜生命、关怀别人的感情。

点、要点： 1、举例说出常有的传得病及其特色。

2、举例说出常有难点的传得病的流传门路和预防举措难点：举例说出传得病与非传得病的差别教材剖析：学生在议论中能够掌握传得病与非传得病的差别，教学以及传得病流传门路和预防举措。

准备1、教师课前准备有关资料、图片、初步、动画资料2、学生课前采集有关传得病、受滋病资料。

第一节传得病一、传得病1、观点（传得病，病原体）流感板书2、分类狂犬病设计一、流传和预防破伤风1、流传霍乱2、预防肺炎脚癣这节内容学生很感兴趣，解说时条理清楚，主线明确，特别对教课于艾滋病知识的宣传，学生特别关注。

在本节教课中，举例是后记特别重要的，只有从生活中找到有关熟习案例，学生才会热忱高涨。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号内容教课过程教师活动导入（新闻报导： SARS）述：这段新闻大家应该特别熟习，昨年非典的惊慌场景依旧历历在目。

传得病，病原体述：在这段新闻中有两个词老师用红色表示：传得病和病原体。

问：请大家来谈一谈，你以为何样的疾病我们称为传得病？传得病和病原体是怎样的关系？沟通（传得病由病原体惹起，可在人与人及人与动物之间流传，具传染性和流行性）问：什么是病原体？回答（图片感冒病毒——流感狂犬病毒破伤风杆菌 ---破伤风霍乱弧菌（螺旋菌）—霍乱金黄色葡萄球菌——肺炎真菌——脚癣）常有传得病分类述：因而可知病原体多种多样，能够给人类造成各样传得病。

述：此刻请大家以四人为一小组，议论一学生活动下在我们平常生活中有哪些常有的疾病，这些疾病中哪些属于传得病？（一个同学负责记录）议论沟通（表格：人类的传得病）自我评论 4传得病的流传述：传得病为何能够流传呢？在人群中流行时从病原体到患者双需要经过哪些环节呢？议论述：我们来做个游戏（传笔）述：在这个过程中，我将粉笔传给了 XX 同学。