河北省武邑中学高三语文一轮复习诗歌习题33咏物诗

河北省衡水市武邑县武邑中学语文诗歌鉴赏练习题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下面小题。

倾杯（宋）柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。

暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。

何人月下临风处，起一声羌笛。

离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。

为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。

想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。

楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。

望京国,空目断，远峰凝碧。

[注]① 鳞翼：即鲤鱼、大雁。

古人以为雁能为人传道书信。

②楚峡云归: 用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。

（1）上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。

请分析一下它的表达效果。

（2）本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

念奴娇•中秋苏轼凭高眺远，见长空万里，云无留迹。

桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。

玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。

江山如画，望中烟树历历。

我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。

起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。

水晶宫里，一声吹断横笛。

【注释】本诗是作者被贬黄州时作。

水晶二句：李肇《唐国史补》卷下：李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。

李牟，或作李谟。

此喻胸中豪气喷薄而出。

（1）分析“江山如画，望中烟树历历。

”在词中的作用。

（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。

3．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

午枕①王安石百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。

野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。

旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。

欲把一杯无伴侣，眼看兴废使人愁。

【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。

②吹箫：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。

秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。

河北省武邑中学高三语文一轮复习诗歌习题36哲理诗不分版本河北省武邑中学高三语文一轮复习诗歌习题36哲理诗不分版本哲理诗一、语言表达题。

1.(福建)阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。

(要求：不得改变愿意)(3分)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好典范〞。

他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。

焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光芒典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。

人民是不会忘记焦裕禄的。

2.(山东)阅读下面一段文字，以“志愿效劳〞开头。

概括志愿效劳的作用。

要求：①要全面；②不超过50字。

(4分)志愿效劳是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府效劳和市场效劳的缺乏。

这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明开展的一个重要方面。

人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿效劳是把这种期望变为现实的一种途径。

志愿者在从事效劳的过程中，会获得精神上的满足。

3.(重庆)阅读下面一段文字，按要求答题。

(5分)在遥远的山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，小百合①②和野草长得一模一样，但它知道自己并不是野草。

它心里有一个内在的念头：“我③是百合，不是野草。

唯一能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。

〞百合深深地④扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。

百合很快乐，周围的杂⑤草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏⑥僻的荒郊野外，不也是没人欣赏吗？〞百合说：“我会开花，。

〞有一天，百合终于开花了，那洁白成为新崖上最美的颜色。

〔1〕请在横线上补写一句话，要求：①既能回应野草的挖苦，又能表现百合坚决地信念；②不少于20字，不多于25字。

(2分)〔2〕文章①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是。

2018～2019高三一轮复习语文导学案诗歌（02）鉴赏古代诗歌鉴赏：形象[题型2] 鉴赏事物形象咏物诗是指内容上以某一物(如：风、蝉、柳絮)为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达特定主旨的诗歌。

古代诗人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托着自己的感情。

这就产生了大量的咏物类诗歌。

“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。

”(刘熙载《艺概》)诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种思想感情融于某种具体事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托物表明自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感，等等。

[答题示例3]阅读下面这首律诗，按要求作答。

野菊 [宋]杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。

政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①〔糗粮〕干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②〔政〕通“正”。

3题：(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？解题思路：1．审题。

“怎样的形象”，就是要概括野菊的特点，但有范围限制，仅就颔联而言，不要波及全篇。

2．要明确诗中所描绘物象的特征。

颔联“在野有幽色”、不为“无人减妙香”，从形象到气质来刻画野菊。

3．用精练的话语概括出野菊的形象特征。

参考答案：①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

[解题指津]1．咏物要实写其特征(形态、色泽、特征)，或写其所处环境，求其“形似”，鉴赏也要从“形”入手。

2．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。

因此，必须联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。

3. 写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。

所以，要从“形”到“神”体味所咏之“物”，体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的道理、抒发的情感。

卷面：禁止勾画、涂抹、潦草，否则立即打回重写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

※理论高度（三）事物形象诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。

技巧点拨1．从物人一体的角度来把握事物形象的特点。

作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象的特点。

如“别有玉盘承露冷”一句，考生联系注释中对作者的评价进行分析，不难看出该句体现了白牡丹冰清玉洁的特点。

2．揣摩修饰语的情感色彩。

如“杨柳”“飞絮”是诗歌中的重要意象，考生理解其内涵时就要关注那些浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语。

如“动离忧，泪难收”一句，含有伤别之情；“恨悠悠，几时休”一句，含有伤春之情。

3．了解惯用事物形象的特殊内涵。

在古代诗歌中，某些事物形象在表情达意方面往往具有固定性，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等。

如“杨柳”“飞絮”分别指惜别和漂泊。

4．从诗歌所运用的手法的角度来把握事物形象的特点。

考生可通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，分析出白牡丹冰清玉洁、洁身自好却备受冷落、孤独凄清的形象特点。

常用物象的意蕴1．松。

傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁、正直、坚贞，具有高风亮节。

2．梅。

坚强、高洁、超逸、傲岸，敢为天下先。

也有人以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

如陆游的《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”3．竹。

虚心劲节，不随流俗，不畏风霜，刚直不阿，宁折不弯，孤高刚劲。

4．菊。

卓尔不群，坚强、高洁，多象征宁死不变节的气概，也多用来代指隐士。

5．兰花。

朴实纯真，有卓尔不群、宁静之美。

具有淑女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。

也喻坚定不移的气节和情谊。

6．梧桐。

凄凉悲伤的象征。

如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•天津）阅读下面这首诗，按要求作答。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①（唐）杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

【注】①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。

B. 诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。

一路行来，层云密布，山路崎岖。

C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。

D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。

（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。

【答案】（1）B（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

【解析】【分析】（1）本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。

故选B。

（2）本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。

“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。

（3）由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。

诗词鉴赏之语言一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。

“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。

一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。

1、下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（3分）（）A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。

B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。

C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。

D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

2、前人评价王维的诗“诗中有画”。

试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说诗人描绘了怎样的画面。

（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成3题。

从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

3．本中最生动传神的是什么字?为什么？请简要赏析。

三、阅读下边两首唐诗，完成4～5题。

咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

宿城南亡友别墅温庭筠水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。

还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。

[注]杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。

4、《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？5、请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。

四、阅读下面这首诗，然后回答问题。

题龙阳县青草湖¡é¨´ 唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。

咏物诗一、语言表达题。

1.(湖北)欣赏右边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。

(4分)要求：①突出景物特征；②语言表达鲜明、生动；③不超过80字。

答：2．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。

(5分)(1)第一副：上联：呼朋引伴踏春去下联：(2)第二副：上联：下联：童子六七沂水濯衣衣犹香3.将下列句子改为不用否定词但必须收束在反诘语气上的句子。

让我们不要到他们死后才想起学习他们和表示我们对他们没有多加照顾的痛悔吧！二、咏物诗鉴赏（22分）4.阅读下面一首诗，然后回答问题。

孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚云低暗度，关月冷相随。

未必逢矰缴，孤飞自可疑。

注：（1）崔涂（854～?），字礼山，今浙江富春江一带人。

唐僖宗光启四年（888）进士。

终生飘泊，漫游巴蜀、吴楚、河南，秦陇等地。

（2）矰：zēng短箭。

缴zhuó：系箭的丝绳。

(1)这首诗全篇皆实写“孤雁”，作者是怎样突出孤雁之“孤”的？（6分）答：(2)结合全诗，说说诗的最后两句作者对孤雁有怎样的感情？又借孤雁表达了自己怎样的人生感受？（5分）答：5.阅读下面两首，然后回答问题。

咏岩桂朱熹露浥黄金蕊，风生碧玉枝。

千林向摇落，此树独华滋。

木末①难同调，篱边②不并时。

攀援香满袖，叹息共心期。

岩桂曾几粟玉黏枝细，青云剪叶齐。

团团岩下桂，表表木中犀。

江树风萧瑟，园花气惨凄。

浓薰不如此，何以慰幽栖。

[注]①木末，指荷花。

②篱边，指菊花。

（1）两诗中的“岩桂”有何共同特点？简要概括。

（ 4分）答：（2）试简要赏析第一首诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。

（ 4分）答：生命中的鹅卵石一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨。

休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩，他们知道神就要出现了。

咏物诗[概念]咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

[特点]1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象2、内容特点：借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质[常用表现手法]托物言志、象征、对比、烘托、比喻、拟人等[鉴赏要义]①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。

②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

③分析咏物诗的写作技巧。

[咏物与写景的区别]1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

一、咏物诗的类型1、“托物言志”型。

这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

如：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。

本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。

可以想道作者是以“小松”自喻。

杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。

埋没深草里的“小松”，不也正是诗人的自我写照？2、“借物抒情”型。

在这类咏物诗中，作者往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

如：葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。

若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。

这首诗通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。

一、阅读下面这首唐诗。

完成1--2小题。

自蓟北归高适驱马蓟门北，北风边马哀。

苍茫远山口，豁达胡天开。

五将已深入①，前军止半回。

谁怜不得意，长剑独归来②。

【注】①五将已深入：汉宣帝时，曾遣田广明等五将军，率十万余骑，出塞二千多里击匈奴。

②长剑独归来：《战国策·齐策》载，冯谖为盂尝君门客，未受重用时多次倚柱弹剑，歌“长剑归来”。

1．下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分）A．“哀”奠定了全诗的感情基调，不仅有边地马鸣声之哀，更有驱马人内心之哀。

B．首联运用顶针的手法，两个“北”字前后勾连重复，营造紧张迅急的行军气氛。

C．“胡”是我国古代对北方各民族的通称，“胡天”指塞北的天空，是边塞诗常用意象。

D．颔联运用烘托渲染、以动衬静的手法，描绘了塞外空阔辽远、苍劲悲凉的独特风光。

E．颈联借用汉代田广明等将军出击匈奴的典故，暗喻唐军死伤惨烈的情形，含蓄蕴藉。

2、本诗尾联与苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达的情感有何异同？请简要分析。

（6分）二．阅读下面这首诗歌，完成3----4题。

春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争。

3.下列对这首诗歌分析不正确的一项是（）（3分）A.首联照应题目，捕捉暮春时节的景物——春水远流，春花凋谢，诗人在异乡送春归，表达了诗人凄楚的情怀。

B.颔联描写想象之景，诗人梦见自己回到了万里之外的家园，夜深人静，子规声声哀啼，营造了凄凉的氛围。

C.尾联运用典故，耐人寻味，五湖风光，无人与争，只是不愿归去，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。

D.这首七言律诗，以写景始，以抒情结，意境深婉，风格沉郁；尾联自慰自嘲，深刻反映了诗人苦闷、彷徨的心理。

4.这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请结合全诗简要分析。

（6分）三．阅读下面这首唐诗，完成5～6题至后①杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。

短歌行赠王郎司直杜甫王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀！我能拔尔抑塞磊落之奇才。

豫章翻风白日动①，鲸鱼跋浪沧溟开。

且脱佩剑休徘徊。

西得诸侯棹锦水，欲向何门趿珠履②？仲宣楼头春色深③，青眼高歌望吾子，眼中之人吾老矣！【注释】①豫章：两种乔木。

白日动：树大则风大，白日为之动。

②珠履：缀有明珠的鞋子。

《史记·春申君传》记载，春申君门客中的上客皆蹑珠履。

③仲宣：东汉末年诗人王璨的字。

王璨到荆州投靠刘表，作《登楼赋》，后梁时为纪念他作《登楼赋》建了仲宣楼。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗是诗人写来安慰劝勉友人王郎的，王郎趁着酒兴拔剑起舞来发泄心中怀才不遇的愤慨，诗人劝他不要悲伤。

B. “豫章”二句运用比拟，是说豫、章的枝叶在大风中摇动时，可以动摇太阳，极力形容树高；鲸鱼在海浪中纵游时可以使苍茫大海翻腾起来，极力形容鱼大。

诗人借此极写王郎的杰出才能。

C. 诗人劝说王郎不必拔剑斫地，徘徊起舞，可以把剑放下来休息一下，乘船西下去见西蜀诸侯。

D. “仲宣”句既是实写杜甫送别王郎的时间已是春末，也是暗用王璨的典故，借此期待王郎此次西行能受到重用。

（2）周振甫先生评价此诗“一悲一喜，转变无穷”，你是否同意此观点？请结合全诗分析。

【答案】（1）B（2）同意。

①王郎在江陵不得志，趁着酒兴，拔剑起舞，斫地悲歌，一悲；但是诗人劝他“莫哀”，因为他可以替王郎推荐，说“我能拔尔”，一喜。

②以“豫章翻风”、“鲸鱼跋浪”，极尽夸饰之能事，诗人认为以王郎奇才，此去西川，必会得到蜀中大官的赏识，又一喜；但转到“何门”未定，“得诸侯”还是空的，又一悲。

③“我能拔尔”，又“青眼”相望，杜甫用钦佩的眼光对王郎寄予厚望，可喜；可是又一转“吾老矣”，不能有所作为，“我能拔尔”只成了美好愿望，又转悲。

【解析】【分析】（1）B项，“‘豫章’二句运用比拟”中“比拟”一说错误，“豫章翻风白日动，鲸鱼跋浪沧溟开”意思是“船帆在风中摇摆，鲸鱼在大海里乘浪而行”，这两句是运用比喻手法赞誉王郎，以豫、章之树和说鲸鱼来比喻王郎的杰出才能，说他能够担当大事，有所作为。