《跳水》课件(小学语文四年级)

③ 孩子的表现:“孩子听 到叫声往下一望,两条腿不 由得发起抖来。” 说明了此时所处地步的危 险，和孩子内心极度的紧 张与恐惧。
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
课文原文
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
八、船长这么救的结果是什么？
课文原文
孩子得救了，孩子从海里一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了岸。
四十秒的时间，孩子就顺利得救了。
课文原文
四十秒钟，大家已经觉得时间太长了。
九、四十秒的时间明明很短，为什么文章会说太长了？
四十秒的时间，非常短，这种高压的情况下，时间很宝贵，大家 救人心切，所以觉得四十秒钟太长了。
对水手们： 开玩笑应当看场合,对象, 莫让玩笑酿成悲剧。
板书设计
跳水
起因 --- 水手戏猴、猴子放肆
经过
发展 --- 猴戏孩子、孩子追猴 高潮--- 孩子追猴、走上横木
船长冷静平静 机智果断
结果 --- 船长举枪、孩子得救
课后练习
根据课文内容，填写以下表格。
起因
经过
高潮
结果
产生了什么事 水手们拿猴子取乐 猴子抢夺孩子帽子 孩子气得去追猴子 船长成功救了孩子
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
课文原文
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
画线的句子在文章中起到了过渡作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长果断处理。 船长用枪瞄准孩子，是为了逼孩子跳水，这么危急的时候，跳水是唯一的方法，如果孩 子不当机立断往海里跳，如果掉到甲板上，那么后果不堪假想。

忽然，人群里有个人 吓得大叫一声。孩子听见 下边的叫声才醒悟过来。 他往下一望，脚底下就摇 他往下一望，脚底下就摇 晃起来。来自有的人都 不知所措 不知所措。
四十秒钟以后——大家 四十秒钟以后——大家 已经觉得时间太长了
跳水
[俄国] 列夫•托尔斯泰 列夫•
有一艘轮船，环游 了世界，正往回航行。 这一天风平浪静，船上 的人都站在甲板上。
从桅杆到挂帽子的横 木的一头有一米多。要拿 木的一头有一米多。要拿 着帽子，手必须放开绳子 着帽子，手必须放开绳子 和桅杆，此外没有别的办 和桅杆，此外没有别的办 法。
但是他们看到孩子放开了绳 子，两只手摇摇摆摆地走上那最 子，两只手摇摇摆摆地走上那最 高的横木，全都吓呆了。只要孩 子一失足，他就会跌到甲板上， 摔个粉碎。即使他不失足，拿到 了帽子也难以转身走回来。

猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬 上、坐在、咬、撕。 孩子的神态：哭笑不得。
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跳水
孩子为什么哭笑不得？
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子 摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩 子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只 能哭笑不得。
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跳水
默读课文第4自然段，思考问题。 这一部分讲的是什么？通过阅 读，你都知道了什么？
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跳水
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
要救孩子，唯一的方法就是跳水 了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。 船长担心孩子不当机立断，所以要用枪 瞄准孩子，命令他跳水。
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跳水
再读第7自然段，说一说船长是怎 么做的？根据船长的做法，想象他当 时的想法。你们能想出更好的办法吗？ 用自己的话说说船长是怎样的一个人？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里 是任性，一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
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跳水
找出描写环境的词语，说说为什么 要进行环境描写？这样的环境描写起到 什么作用？ 风平浪静。 为下文“跳水”埋下伏笔。
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跳水
自由读课文第2-3自然段，用“△”标 出描写猴子动作的词语，用“＿”机立断 从容不迫 急中生智
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跳水
（孩子追到桅杆的顶上）
救
孩子 气 猴子 逗
跳水 逼
水手 船长
追
拓展 延伸
跳水
同学们，孩子得救了。那孩子 被救上来以后，船长、水手、孩子 都会说些什么呢？
布置 作业
跳水
请以书信的格式写一写你要 对船长、水手或孩子想说的话。
谢
谢
跳水
第二课时
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训练表达 默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子， 把感受与理解在书上做好批注。
从“本来、立刻、 快”中体会到船长 做出判断的时间短、 速度快，表现了船 长的果断、机智、 镇定
训练表达
在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？
训练表达
“炮弹”说明孩子下坠速度之快，力量之 猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来 的。
我感受到那根横木又细又滑，即使孩子 拿到帽子，也根本无法转身回来。
深入探究
对比读一读
1 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走 到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
2 孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头 拿到了帽子，难以回转身来。
第一句话的表达方式好，这两组关联词让我 们感受到孩子的处境非常危险，身陷绝境， 随时都可能没命。 第二句话就达不到这种效果。
深入探究
只要人群中有人大叫一声，孩子就
声，孩子也
。
。即使没有人大
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已 经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了， 随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。
深入探究 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 有个人吓得大叫了一声。
这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情 境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分 危险。
部编版小学语文五年级下册
跳水
激趣导入
初读了解
初读了解
sì 放肆
wéi 桅杆
miáo 瞄准
sī 撕咬
zī liě 龇牙咧嘴
hu 吓唬
整体把握
万分危急
生死攸关
身陷绝境
深入探究
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张 开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

小学四年级《跳水》课件资料讲解
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非