第三节 欧洲西部
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人教版初中地理《欧洲西部》课件完美版(1)人教版初中地理《欧洲西部》课件完美版一、欧洲西部简介1.所在地域:欧洲大陆西部2.范围:包括英国、法国、德国、荷兰、比利时等3.地理特征:地形多样、气候温和、人口密集、经济发达二、欧洲西部地形1.英国及爱尔兰:海岸线较长、山地少见、丘陵盛行2.法国及比利时:法国中部高原、阿尔卑斯山脉、比利时平原3.德国:德国北部平原、德国南部高地、鲁尔地区煤田三、欧洲西部气候1.英伦海峡湿润气候:全年多雨,冬季温和,夏季凉爽2.西南海岸地中海气候:冬季温暖、降雨量较多,夏季炎热、干燥3.中欧大陆气候:四季分明,冬季寒冷、夏季温暖四、欧洲西部人文地理1.英国:人口聚集在南部、伦敦是英国最大城市2.法国:人口主要集中在北部、南部、巴黎是法国最大城市3.德国:人口分布较均匀,柏林是德国最大城市五、欧洲西部经济1.英国:金融业、服务业、制造业等产业发达2.法国:旅游业、软件和信息技术、化学和精细化工等产业发达3.德国:汽车制造业、机械制造业、金属加工等制造业是德国的支柱产业六、欧洲西部的重要城市1.伦敦:欧洲最大的金融中心之一,享有世界文化、教育、娱乐中心的称号2.巴黎:法国的首都、文化和历史名城、时尚之都3.柏林:德国的首都、欧洲重要的文化和学术中心、创意产业发展快速七、欧洲西部的旅游资源1.英国:伦敦塔桥、巨石阵、温莎城堡、大本钟等2.法国:埃菲尔铁塔、协和广场、凯旋门、卢浮宫等3.德国:科隆大教堂、新天鹅堡、纽伦堡城堡、海德堡城堡等总结:欧洲西部是一个多元化的地区,既有地质、气候、人文等多重特征,也是经济、文化、旅游等多个领域发达的地区。
深入了解欧洲西部,可以更好的发掘其资源,为自己的生活和工作带来更多的机会和发展空间。
第三节欧洲西部一、选择题:1.欧洲西部最大的岛屿是 A.大不列颠岛 B.冰岛 C.爱尔兰岛D.西西里岛2.欧洲北部最大的半岛是: A.巴尔干半岛 B.亚平宁半岛 C.斯堪的纳维亚半岛 D.伊比利亚半岛3.下列国家位于南欧的是:A.英国、意大利和德国 B.意大利、西班牙和希腊C.挪威、西班牙和波兰 D.瑞典、法国和德国4.西欧面积最大的国家是: A.法国 B.英国 C.俄罗斯 D.西班牙5.欧洲西部地形以: A.高原为主 B.山地为主 C.丘陵为主 D.平原为主6.世界大陆轮廓最破碎的大洲是: A.亚洲 B.非洲 C.北美洲D.欧洲7.欧洲西部大部分地区属于:A.温带季风气候 B.温带海洋性气候 C.地中海气候 D.温带大陆性气候8.有关影响欧洲西部气候因素的叙述正确的是:A.地处中纬,西太平洋B.盛行西风C.深受寒流影响 D.地势高岐9.世界各大洲中,平均海拔最低的一洲是:A.欧洲 B.大洋洲 C.南极洲 D.南美洲10.温带海洋性气候分布的规律是:A.南北纬300一400大陆西岸 B.南北纬300一40大陆东岸C.南北纬400一600大陆东岸 D.南北纬400一600大陆西岸11.欧洲西部的世界著名海场是:A.北海道渔场 C.北海渔场 B.地中海渔场 D.波罗的海渔场12.欧洲西部国家中,近1/4的面积低于海平面的是: A.比利时 B.英国 C.荷兰 D.德国13.欧洲流经国家最多的河流是:A.莱茵河 B.伏尔加河 C.乌拉尔河 D.多瑙河14.有关莱茵河的叙述,正确的是:A.欧洲最长的河流 B.由北向南注入地中海C.欧洲流经国家最多的河流 D.自南向北流人北海15.欧洲西部对外贸易总额约占世界:A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.3/416.欧洲西部国家众多,经济最发达的国家是: A.英国 B.法国 C.德国 D.意大利17.闻名世界的“钟表王国”是: A.法国 B.瑞典 C.瑞士 D.俄罗斯18.欧洲西部传统的工业部门是A.纺织工业和电子工业 B.化学工业和核工业C.电子工业和航空工业 D.重工业和纺织工业19.欧洲西部的工农业总产值,约占世界的比重是:A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4洲西部著名的工业有:A.挪威的制药业 B.瑞士的木林加工 C.芬兰的移动通信设备制造 D.瑞典的石油开采21.欧洲西部的工业带,主要分布在 A.北欧和东欧 B.南欧和中欧 C.西欧和中欧 D.南欧和北欧22.下列城市不是著名金融中心的是: A.伦敦 B.巴黎 C.罗马 D.苏黎世23.下列欧盟国家不临海的是 A.葡萄牙 B.荷兰 C.德国 D.奥地利24.目前,世界经济最发达的三级是:A.美国、俄罗斯、日本 B.美国、欧盟、日本C.欧盟、日本、中国 D.俄罗斯、日本、欧盟25.香榭丽舍大街是世界闻名的商业中心,它位于:A.英国伦敦 B.德国汉堡 C.法国巴黎 D.俄罗斯莫斯科二、综合题26.将图上数字所代表的地理事物名称填在相应的空格里(1)大洲:①②(2)大洋:③④(3)海、海峡:⑤海,⑥海⑦海⑧海峡⑨海峡。
第三节欧洲西部
教案设计:
一、教学目标
(一)知识与技能
1.认识欧洲西部地区的位置、范围;能在地图上找到主要的国家及首都,说明本地区重要的地理环境特征,使学生掌握读和使用地图的基本技能。
2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源,分析旅游业的发展条件。
(二)过程与方法
1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.通过运用地图,查找主要国家及首都。
掌握从地图获得地理信息,养成利用地图学习的习惯。
3.通过互联网了解丰富的旅游资源,培养学生搜集整理资料的能力。
(三)情感态度与价值观
尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
二、教学重难点及处理
重点:
1.西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2.欧盟在本区的地位和作用。
3.旅游资源的分布。
难点:理解欧盟在本区的作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
教学重难点突破:课前搜集资料;设计粘图比赛;学生合作;直观的资料感悟。
三、教学方法
分组学习,小组竞争;体验、反思教学方法
四、教学准备
(一)教师准备
准备制作本节课件;关于欧盟、欧元的最新材料介绍,打印彩色欧元数份;自制欧洲西部国家分布图及打印数份主要国家名称和首都;划分学习小组;欧洲旅游胜地图片。
(二)学生准备
有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料;收集有关欧洲西部旅游胜地图片资料和文字资料;组内分工合作。
五、教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
新课导入同学们,你们喜欢旅游
么?今天老师向你们推荐
一个新的旅游地──欧洲
谈一谈自己曾去过旅游地
点、自己喜爱的旅游项目。
从学生的爱好出发,激发兴趣。
调动学习新内容的愿望。
西部。
“我”看欧洲西部1.幻灯片展示欧洲西部在
世界中的位置地图。
并设
疑:本区为何国家众多、
人口稠密?
2.请列举欧洲西部发达国
家。
读图分析位置、范围;根据
学生已有经验,小组探讨问
题的解决方法。
各小组畅谈
对本区的认识。
掌握从地图获得地理信息,养成
利用地图学习的习惯。
增加空间
感性认识。
学生通过计算、回忆、
对比分析等途径解决问题,提高
学生分析问题的能力。
观察者乐园1.介绍欧盟历史和概况。
设疑:欧盟的建立对本区
人们生活的影响;分析建
立的基础是什么。
2.认识欧盟主要国家及其
首都。
补充欧盟的第五次
扩大资料。
1.学生参考图8.14来了解欧
盟在本区所起的作用,或根
据自己查找的资料来说明各
国为寻求发展,与强国抗衡
而联合。
2.小组合作,完成竟猜活动
并到黑板轮廓图粘贴。
3.快速反映──给首都找
家。
课前指导学生关注欧盟的第五次
扩大的相关新闻,加深学生学习
生活中有用的地理,把地理与社
会、地理与生活联系起来。
粘图
比赛的设计,增加了学生的主动
参与意识及快速反映能力,同时
达到巩固知识的目的。
但要控制
好节奏,避免嘈杂。
探究与实践1.我们国家能否借鉴欧盟
的成功经验?
2.展示温家宝访问“西欧
学生发散思维
阐述各自观点,同时感受温
总理出访欧洲的意义。
加强学生对全球经济一体化的认
识,渗透国情教育,增强民族自
尊、自信的美好情感。
五国”图片
承转过渡欧洲西部不但是世界经济
发展中心,而且也是世人
青睐的旅游胜地。
唤起学生新的兴奋点
从经济特征的研究自然而然引入
旅游领域,学生易于接受。
交流者芳草地同学们,体验一次旅游向
导的生活,给大家介绍你
们的旅游景点。
教师引导
学生分析旅游业的发展条
件。
以小组为单位,选代表发言。
注意展现导游者的风采。
体验导游者生活,体验成功的快
乐。
锻炼了语言表达能力,提高
小组合作整理资料的能力。
设计者星空幻灯片打出暑期欧洲西部
旅游设计方案具体要求。
小组根据爱好,自选题目,
集体设计方案
拓展学生思维,开发学生探索创
新的可贵品质。
小组评价根据积分,评出本节课最
优秀小组及最优秀同学,
并赠送“欧元”样品。
学生监督并参与评价
鼓励学生积极参与的热情,体会
竞争的乐趣,学习别人长处。
反思优美音乐声中本节课落下
帷幕。
学生小结并交流学习方法
启发学生对本节知识进行反馈,
不但巩固知识,同时锻炼了学生
概括表达能力。
优美音乐使学生
身心得以放松,同时有意犹未尽
之感。
六、板书设计
(一)欧洲西部国家众多。
(二)欧洲西部工业:制造业发达。
(三)欧洲西部农业:畜牧业发达。
(四)欧洲西部丰富的旅游资源。
七、课堂教学总结及反思
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。