2010届高考语文二轮专题突破训练(38套)专题十五 理解常见虚词在文中的含义
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中考语文二轮图文转换专项练习题附答案页数:35
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高考语文二轮专题 字形训练(含解析)页数:5
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语文第二轮专题复习测试题：虚词的使用 Word版含答案.doc
二轮复习专题测试题1．下列各句中加点的词，删去后不影响．．．表意的一句是( )A．2010年网络热词的突出特点是热点事件引发热词创建潮，网民不仅在创建热词，也．在某一层面上促进整个事件的发展。
B．沟通是一项颇能体现教养、品位、学识的技巧，遗憾的是，中国的学校教育大多．．不包含这一内容。
C．专家认为，中国尽一切努力从利比亚撤出了．3万多名工人的行动展示其有能力保护数十万海外务工人员的大国形象。
D．日本大地震引发的海啸影响了太平洋大部分地区，至少．．有20个国家和数个太平洋岛屿发布过海啸警报。
【答案】C【解析】“撤出”已表达“了”的意思。
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①中学生处在生长发育阶段，诸多的心理问题，需要家长和老师认真地加以________，以便学生能够健康成长。
②当公安人员向他了解犯罪分子情况时，他说话显得很_____，但最后在正义的感召下，说出了犯罪分子犯罪的全过程。
③祥林嫂讲起阿毛的故事，打动了许多妇女的心，她们_______伤感，落泪。
A．疏通隐晦无不B．疏导隐晦不无C．疏通隐讳不无D．疏导隐讳无不【答案】D【解析】疏通：沟通双方的意思，调解争执。
疏导：引导使畅通。
隐晦：(意思)不明显。
隐讳：有所顾忌而隐瞒不说。
不无：不是没有，多少有一些。
无不：没有一个不，全都。
3．在下面文字的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。
中国房地产__①__影响中国，__②__影响世界。
__③__中国的房地产投资下降，__④__全球的大宗商品价格也会随之下降，我们已经看到有色金属等价格下降的征兆。
__⑤__说一年之前，对冲基金还在为中国房地产泡沫担忧，现在则开始担心，中国房地产硬着陆怎么办？答：①________②________③________④________⑤________【答案】不仅甚至(而且) 如果那么如果4．下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。
2010高考语文答案
绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语文1.【试题答案】A【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。
本题主要在概念的内涵上设置选项。
A项是“原本”内涵的正确的表述。
B项据原文“随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统”可知，B项表达的是原本形成的传统的内涵。
C项把原本的属性搞错了。
C项的表述简化为“原本是过程”，据原文“传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。
这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去”可知，“原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程”是传统的形成过程，而非原本是过程。
D项原文是“原本是传统的始发言行”，传统是原本的丰富、更新和壮大。
D项的表述曲解了原文的意思。
2.【试题答案】D【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
能力层级为C（分析综合）【试题解析】对于“原因、根据、证据”这样字眼的题干，特别要注意选项与题干之间要能构成因果关系。
D选项中，新参照系的作用有两种：一是摩擦，二是抗拒摩擦。
摩擦作用使传统更新”，因而是“传统远离原本”的原因；但是传统“抗拒摩擦，力图使自身永恒化”使得传统力图保持原本的最初本质特征，尽可能的不远离原本。
3.【试题答案】D【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。
能力层级为C（分析综合）【试题解析】A项“唯一的”原文表述为“特定的”与原文不相符。
B项原文是说“远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。
”所以消失指的是原初行动者、受动者和当时的参照系已消失，而不是“原本的特征丧失”C项“突变”概括错误。
原文“传统形成的过程本身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程”，因而传统内涵在新参照系下发生的是“渐变”。
2010年高考语文试题及答案(全国卷2)
2010年高考语文试题及答案(全国卷2)１卷一、（12分，每小题3分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是A.模样（mó）疲惫（bèi）濒临绝境（bīn）并行不悖（bèi）B.麻痹（bì) 包庇(bì) 心潮澎湃(bài) 步履蹒跚(pán)C.贮藏(zhù) 鞭笞(chī)瞠目结舌(chēng) 解甲归田(jiě)D.畸形(jī)机械(jiè) 破绽百出(zhàn) 伺机报复(sì）2.下列词语中没有错别字的一组是A.提纲舶来品一幅对联一诺千金B.凑合主弦律旁征博引死皮赖脸C.家具炒鱿鱼雍荣华贵流芳百世D.坐镇明信片枉费心机平心而论3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。
B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。
C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。
D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。
4.下列各句中，没有语病的一句是A.21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
B.提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。
C.那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
D.为及时征求和收集广大人民群众对我省“十一五”规划的意见和建议，省统计局日前在省内组织了一系列大型社会调查活动。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义和用法补充说明：虚词1.代词，代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
2.连词，用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
3.介词，介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。
4.副词，用来修饰动词，形容词，副词或全句的词，说明时间，地点，程度，方式等的词语。
5.助词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
分结构助词、时态助词、比况助词、语气助词等6.叹词，叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词。
2010高考语文专题15：理解常见文言虚词在文中的意义和用法练习专题突破通练【专题综练】（一）1.下列加点词语的用法不同于其他的一项是（）A.缦立远视，而望幸焉。
B.籍吏民，封府库，而待将军。
C.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
D.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
2.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）A. 信臣精卒陈利兵而谁何。
何者？严大国之威以修敬也。
B. 大王来何操？至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！C. 或异二者之为，何哉？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？D. 徐公何能及君也？何以战？A.然豫州新败之后，安能抗此难乎？吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？B.王侯将相宁有种乎? 将军迎曹，欲安所归乎？C.飘飘乎如遗世独立。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
D.儿寒乎？欲食乎？技盖至此乎？4.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）A.度我至军中，公乃入。
刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
B.今其智乃反不能及。
是乃仁术也，见牛未见羊也。
C.若事之不济，此乃天也。
尔其无忘乃父之志。
D.必以长安君为质,兵乃出。
嬴乃夷门抱关者也。
5.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（）A.于乱石间择其一二扣之。
臣从其计，大王亦幸赦臣。
2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
《金版新学案》
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【例】阅读下面的文言文，完成文后题目。 钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。鸦片衅起，钱方假 归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友止之曰：“军事方急， 祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急 为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧 起，以力战相勖。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋 勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣 陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄 而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左 乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。 (选自《鸦片战争文学集》，有删改)
《金版新学案》
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文言虚词的意义和用法很多，只有将其置于具体的语 境中，才能准确判断。 第(1)题，A项，前句中的“而”， 表转折关系，相当于“却”；后句中的“而”，表顺承关 系，相当于“于是，就”。B项，前句中的“为”，动词， 做；后句中的“为”，名词，心理活动。C项，前句中的 “之”，结构助词，相当于“的”；后句中的“之”，用 在主谓之间，取消句子独立性。D项，前句中的“以”，介 词，拿；后句中的“以”，介词，拿。第(2)题，例句中的 “于”是介词，引出动作的对象；A项，句中的“于”是介 词，相当于“在”；B项，句中的“于”是介词，相当于 “被”；C项，句中的“于”是介词，相当于“向”；D项， 句中的“于”是介词，引出动作的对象。
《金版新学案》
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(1)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( D ) 前有谗而弗见 ． A. 置之地，拔剑撞而破之 ．
其实皆以为善 ． B. 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 ． 夫不通礼义之旨 ． C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ．
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【例】阅读下面的文言文，完成文后题目。 钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。鸦片衅起，钱方假 归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友止之曰：“军事方急， 祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急 为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧 起，以力战相勖。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋 勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣 陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄 而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左 乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。 (选自《鸦片战争文学集》，有删改)
《金版新学案》
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文言虚词的意义和用法很多，只有将其置于具体的语 境中，才能准确判断。 第(1)题，A项，前句中的“而”， 表转折关系，相当于“却”；后句中的“而”，表顺承关 系，相当于“于是，就”。B项，前句中的“为”，动词， 做；后句中的“为”，名词，心理活动。C项，前句中的 “之”，结构助词，相当于“的”；后句中的“之”，用 在主谓之间，取消句子独立性。D项，前句中的“以”，介 词，拿；后句中的“以”，介词，拿。第(2)题，例句中的 “于”是介词，引出动作的对象；A项，句中的“于”是介 词，相当于“在”；B项，句中的“于”是介词，相当于 “被”；C项，句中的“于”是介词，相当于“向”；D项， 句中的“于”是介词，引出动作的对象。
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(1)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( D ) 前有谗而弗见 ． A. 置之地，拔剑撞而破之 ．
其实皆以为善 ． B. 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 ． 夫不通礼义之旨 ． C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ．
专题11理解常见文言虚词在文中的意义和用法
高考总复习·语文
(1)汝初闻言而怒。 (2)客逾庖而宴。 解析：第(1)句“而”表承接，一目了然，第(2)句就有疑 惑，好像也是表承接的连词。承接有时间上的，有逻辑上的。 第(1)句属前一种情况，“闻言”先发生，接着“怒”这种行 为再发生；而“逾庖”是表示去“宴”的行为方式，所以应 是修饰关系。 (3)人而无信，不知其可。 (4)诸君而有意，瞻予马首可也。
高考总复习·语文
“且”作副词，常表示让步或距离不大、时间不长。用于 与 后 句 分 句 ( 含 “ 怎 么 ……”“ 何 况 ……” 意 思 ， 常 有 “安”“何”“况”等词)呼应，表示让步，可译为“尚且”， 如⑩。后一部分是数词、数量词，表距离不大，可译为“将 近”，如⑧。表时间不长，可译为“将要”“将”，如⑨⑩； 有时还可以译为“暂且”“姑且”，如⑫、⑬。
D.
陛下有几子，乃欲为此计 ． 臣不知皇太后盛德，乃至于此 ．
高考总复习·语文
解析：A项“其”，前者代词，代李迪；后者副词，表祈 使语气，当、可。B项“之”，前者代词，代“亡卒”；后者 助词，用于主谓之间取消句子的独立性。C项“以”，前者与 “何以”构成固定结构，是“以何”的倒装；以，介词，用。 后者连词，表目的，用来。D项“乃”，均为副词，竟然。
因此，考生在熟练掌握考纲圈定的18个虚词外，为扎实文 言基础，还应该熟练掌握教材中常见的17个虚词：安、但、耳、 夫、盖、故、或、即、既、然、遂、惟、已、矣、犹、哉、见。 因为它们在文言翻译或断句考题中经常出现，而且有可能成为 采分点。
高考总复习·语文
高考总复习·语文
诊疗精讲 考生解答虚词题主要存在的问题是对课内句没有把握， 甚至连课内句来自何处都不知道，更谈不上准确分析了。因 此，最重要的是要熟记课内古文名篇名句，认真归纳课内含 有规定的虚词且意义和用法不会产生争议的句子中的虚词的 意义和用法。其次是知道课内的，却不知道运用迁移法灵活 解决试卷上的问题，这需要在平时做题时，运用有关语法知 识和文言常识，不断强化这方面的能力。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
(3)古代是两个单音词，现在变为一个双音词，解释时要当 两个词来理解，如：“于是”、“所以”、“可以”等。 (注：18 个常见文言虚词的意义和用法见配套资料《制胜锦
囊》)
1．语法切入法
借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。如： ①先妣抚之甚厚。(《项脊轩志》)
“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词， 代“妪”，可译为“她”。
为介词，译为“用”、 拿”， 何以济”即“以何济”；第二个“以” “ 为连词，表目的，可译为“来”。D 项中两个“乃”字都是副词， 译为“竟然”。A、B、C 三项中的虚词从意义到用法均不同，正 确答案为 D。 【参考答案】D
3．(2010 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法 都不相同的一组是( A.
语境是交代写文章的目的——等待那些考察民情的人能够 看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代“文章”。“得 焉”即“能够看到它”。
③颠而不扶，则将焉用彼相矣？(《论语·季氏将伐颛臾》)
“焉”用在疑问句中，表责备的语气，由此可推断“焉”
是疑问代词，可译为“何”、“哪里”。
6．词语替代法 答题时先判断该虚词在两句中你最熟悉、最有把握的那一 句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，看看替代后文意 是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。如：
专题十五 理解常见文言虚词在 文中的意义和用法
考纲内容
考纲阐释
“ 常见文言虚词 ” ， 以考纲列出的
考点分布
“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 理解常见 文言虚词 在文中的 意义和用 法 焉、也、以、因、于、与、则、者、 之”18 个常见文言虚词为重点。对常见文言虚词 用法的理解，是指对阅读材料中出现的文 言虚词能根据上下文语境准确把握其用
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
8.动词，到; 补充音 节，无义
18.与
1.而翁归，自与汝复算耳! 1.介词，跟、和、同 2.勾践载稻与脂于舟以行。 2.连词，和 3.客亦知夫水与月乎？ 3.连词，和 4.此无他，与民同乐也。 4.介词，和 5.与尔三矢，尔其无忘乃父之 5.动词，给 志！ 6.与嬴而不助五国也。 6.动词，结交、亲附 7.朝过夕改，君子与之。 7.动词，赞许 8.蹇叔之子与师。 8.动词，参加 9.然则废衅钟与？ 9.通“欤” 10.沛公曰：“孰与君少长？” 10.和„„相比
1.而
1.人而无信，不知其可也 2.吾尝跂而望矣 3.以其求思之深而无不在也 4.剑阁峥嵘而崔嵬 5.余闻而愈悲 6.扣弦而歌之 7.诸侯而骄人则失其国 8.有如此之势，而为秦人积 威之所劫 9.若欲死而父，即前斗 1.连词，表假设 2.连词，表修饰 3.连词，表递进 4.连词，表并列 5.连词，表承接 6.连词，表修饰 7.连词，表假设 8.连词，表转折 9.代词，你的
14.因
1.于今会无因 2.蒙故业，因遗策。 1.名词,理由、原因、机会 2.动词,沿袭、施加 3.副词,于是、就 4.凭借 5.趁机
3.相如因持璧却立。
4.因利乘便，宰割天下。
5.因击沛公于坐。
6.因宾客至蔺相如门谢罪。
6.通过、经由
7.恩所加，则思无因喜以谬赏。 7.由于
15.则
1.欲速则不达。 2.入则孝，出则悌。 1.表转折，却、反而 2.表并列，就„就„
② “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着” 的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的 “利”“便”也是对文，都是指有利的形势。 ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （《诗经·东山》） ③“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助 词可推断思”也是语气助词。 ④噫吁嚱，危乎高哉！ （李白《蜀道难》） ④“乎”和“哉”处于对应位臵，由“哉”是表感叹的语 气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
18.与
1.而翁归，自与汝复算耳! 1.介词，跟、和、同 2.勾践载稻与脂于舟以行。 2.连词，和 3.客亦知夫水与月乎？ 3.连词，和 4.此无他，与民同乐也。 4.介词，和 5.与尔三矢，尔其无忘乃父之 5.动词，给 志！ 6.与嬴而不助五国也。 6.动词，结交、亲附 7.朝过夕改，君子与之。 7.动词，赞许 8.蹇叔之子与师。 8.动词，参加 9.然则废衅钟与？ 9.通“欤” 10.沛公曰：“孰与君少长？” 10.和„„相比
1.而
1.人而无信，不知其可也 2.吾尝跂而望矣 3.以其求思之深而无不在也 4.剑阁峥嵘而崔嵬 5.余闻而愈悲 6.扣弦而歌之 7.诸侯而骄人则失其国 8.有如此之势，而为秦人积 威之所劫 9.若欲死而父，即前斗 1.连词，表假设 2.连词，表修饰 3.连词，表递进 4.连词，表并列 5.连词，表承接 6.连词，表修饰 7.连词，表假设 8.连词，表转折 9.代词，你的
14.因
1.于今会无因 2.蒙故业，因遗策。 1.名词,理由、原因、机会 2.动词,沿袭、施加 3.副词,于是、就 4.凭借 5.趁机
3.相如因持璧却立。
4.因利乘便，宰割天下。
5.因击沛公于坐。
6.因宾客至蔺相如门谢罪。
6.通过、经由
7.恩所加，则思无因喜以谬赏。 7.由于
15.则
1.欲速则不达。 2.入则孝，出则悌。 1.表转折，却、反而 2.表并列，就„就„
② “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着” 的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的 “利”“便”也是对文，都是指有利的形势。 ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （《诗经·东山》） ③“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助 词可推断思”也是语气助词。 ④噫吁嚱，危乎高哉！ （李白《蜀道难》） ④“乎”和“哉”处于对应位臵，由“哉”是表感叹的语 气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
课案2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
答案:①代词,表第一人称,指自己 ②语气助 词,无义 ③语气副词,表揣度 ④指示代词,表示 “其中的”,后面多为数词 ⑤指示代词,表远指, “那、那个、那些” ⑥代词,表第三人称,“他” ⑦副词,表假设,“如果” ⑧代词,表第三人称,可 译为“他的”
3.说出下列句中加点“且”的意义和用法。 ①然后图南,且．适南冥也(《逍遥游》)
③州司临门,急于．星火(《陈情表》) ④而耻学于．师(《师说》) ⑤于．其身也,则耻师焉(《师说》)
⑥权起更衣,肃追于．宇下(《赤壁之战》) ⑦故燕王欲结于．君(《廉颇蔺相如列传》) ⑧至激于．义理者不然(《报任安书》)
答案:①介词,“从” ②介词,引出动作涉及 的对象,“对”③介词,表比较,“比” ④介词,“向” ⑤介词,“对、对于” ⑥介词, 引出动作、行为的处所,“到” ⑦介词,引出动作 涉及的对象,“与、跟、同” ⑧表被动,“被”
A.然负其．经济之略 余嘉其．能行古道 B.历历可据以．行 使工以．药淬之 C.且．举先儒之言 且．贰于楚也 D.履祥则亲得之．二氏 徒慕君之．高义也
解析:C 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力。解答此类试题时,要根据语法结构、对应位置、特殊标 志、语气表达并结合语境理解。本题考查“其”、“以”、“且”、 “之”四个虚词的意义和用法。A 项,“其”,都是代词,但第一 个指代自己,第二个指代他(李蟠)。B 项,“以”,第一个是连词, 相当于“而”,表修饰;第二个是介词,用。C 项,“且”,两个都 是连词,表并列,并且。D 项,“之”,第一个为代词,这;第二个 是结构助词,的。
⑧某所,而．母立于兹(《项脊轩志》)
答案:①连词,表并列关系,可不译 ②连词,表 承接关系,可不译 ③连词,表修饰关系,可不译 ④ 连词,表递进,可译为“而且”“并且” ⑤连词,表 转折关系,可译为“然而”“可是” ⑥连词,表目的关系,可译为“为了”“为的是” ⑦ 连词,表假设关系,可译为“如果” ⑧人称代词,可 译为“你的”
2010年语文高考二卷试题答案
2010年答案1.解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。
A项“唱主角”的“角”应读jué；B项“掺和”的“掺”应读chān；D项“名噪一时”的“噪”应读zào。
故答案为C。
2.解析：本题考查正确使用熟语。
A项弱不胜衣：胜，禁得起。
形容人很瘦弱，连衣服都承受不起。
C项飞短流长：指散播谣言，中伤他人。
D项放虎归山：把老虎放回山去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。
三项都是用正确。
B项姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。
故选B。
3.解析：本题考查辨析并修改病句。
B项“凝聚”和“骨干”不搭配，“产量成为品牌”搭配不当，可改为“十几年来培养了一批技术骨干，所生产的内衣在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌”。
C项“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
D、定状语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”。
故选A。
4.解析：本题考查语言表达连贯。
注意④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②最适宜谓语句首，故选B。
5.解析：本题考查理解文中重要词语的含义。
文中说：“正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响，复归为先秦两汉时代的中国一样。
”文化是不断变化的，“寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处”，先秦两汉文化也不属于纯粹的中国文化。
故选D。
6.解析：本题考查筛选并整合文中的信息。
文中第三段说：“当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介。
”说明两种文化的交流中还可以选择其他中介，如文学中的“死亡意识”、“生态环境”、“乌托邦现象”等。
故选C。
7.解析：本题考查根据文章内容进行推断和想象。
“从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的”正确，但不能推出“研究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的”，我们可以借助研究了解文化的流变，完成自由的文化对话，故选A。
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2010届高考语文二轮专题突破训练（38套）专题十五理解常见虚词在文中的含义1．解释下列语句中的“何”字。
A．隐隐何甸甸，便会大道口B．如太行、王屋何?C．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?D．豫州今欲何至?E．作计何不量?F．所在皆是也，而此独以钟名，何哉?G．徐公何能及君也?H．信臣精卒陈利兵而谁何?2．解释语句中“乎”的含义与用法。
A．恢恢乎其于游刃必有余地矣B．嗟尔远道之人胡为乎来哉C．以容取人乎，失之子羽D．嗟乎!燕雀安知鸿鸽之志哉E．长铗归来乎，出无车F．等死，死国可乎?G．王侯将相宁有种乎?H．刘豫州何不遂事之乎?I．其皆出于此乎?J．吾尝疑乎是K．生乎吾前，其闻道也固先乎吾L．不牵乎卑辞之话，不夺乎众多之口3．解释下边语句中“也”字的含义。
A．沛公之参乘樊哙者也B．百姓多闻其贤，未知其死也C．攻之不克，围之不继，吾其还也D．何可胜道也哉E．然是说也，余犹疑之F．俱其不已，告立于帝4．解释语句中“者”的含义。
A．不者，若属皆且为所虏B．不以木为之者，文理有疏密C．先破秦人咸阳者王之D．旁皆大松，曲者如盖E．今者项庄拔剑舞F．陈胜者，阳城人也G．此数者，用兵之患也H．客如来见者，吾必唾其面I．僧富者不能至而贫者至焉J．言之，貌若甚戚者K．舍鱼而取熊掌者也L．王者之事毕矣5．下列各句中对“乃”字的意义和用法分类正确的一项是①良乃入，具告沛公。
②今君乃亡赵走燕。
③赢乃夷门抱关者也④刿曰：“肉食者鄙，末能远谋。
”乃人见。
⑤必以长安君为质，兵乃出⑥而陋者乃以斧斤考击而求之。
⑦若事之不济，此乃天也。
⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑨尔其无忘乃父之志。
⑩王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
A．①⑤⑥|②③⑦|④⑧|⑨⑩B．①④⑤|②③⑦|⑥⑧|⑨⑩C．①④⑤|②⑥⑧|③⑦|⑨⑩D．①③⑤|②④⑥|⑦⑧|⑨⑩6．对下列各句中“且”字的意义和用法，分类正确的一项是①王不行，示赵弱且怯也。
②不出，火且尽。
③北山愚公者，年且九十。
④河水清且涟漪。
⑤古之圣人，犹且从师而问焉。
⑥吾今且报府。
⑦臣死且不避，厄酒安足辞! ⑧彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。
A．①④|②⑥|③|⑧|⑤⑦B．①|②⑥|③|④⑧|⑤⑦C．①④|②⑥|③|⑤|⑦⑧D．①|②③⑥|④⑧|⑤⑦7．比较下列各句中的“以”字，对其意义和用法分析正确的一项是⑪告先帝之灵以彰其咎⑫将财物寄置界内以避盗⑬得全首领以没⑭愿以十五城请易璧⑮以秦昭王四十八年生于邯郸⑯且以一璧之故逆强秦之欢，不可⑰(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死⑱君子不以言举人，不以人废言⑲以不能取容当世，故终身不仕⑳天下有变，王割汉中以楚和⑴敛赏财以送其行A．⑪与⑫相同，⑱与⑲相同B．⑬与⑭相同，⑳与⑴不同C．⑮与⑯不同，⑰与⑳相同D．⑪与⑴不同，⑯与⑰不同8．比较下列句子中的“因”字，对其意义和用法判断正确的一项是①秦军解，因大破之②见功而与赏，因能而授官③善战者因其势而利导之④公等碌碌，所谓因人事者也⑤汉兵因乘胜，遂尽虏之⑥践华为城，因河为池⑦因循守职，无所改作⑧因陈桓子以请，乃许之⑨因此怒，遣人追杀之⑩因其无备，卒然击之A．②与④相同，③与⑦不同B．⑥与⑦不同，⑨与⑩相同C．①与⑤相同，②与③相同D．④与⑧不同，②与③不同9．比较下列各句中的“于”字，对其意义和用法判断正确的一项是①臣诚恐见欺于王而负赵②今吾于人也，听其言而观其行③逢蒙学射于羿④千秋万岁后，传于王⑤然而兵破于陈涉，地夺于刘氏⑥于赵则有功矣，于魏则末为忠臣也⑦且今时赵之于秦，犹郡县也⑧荆国有余于地而不足于民⑨于诸侯之约，大王当王关中⑩每自出于管仲、乐毅A．①与⑤相同，③与⑧不同B．①与④不同，⑨与⑩相同C．⑥与⑦相同，④与⑩不同D．②与③不同，⑥与⑦不同10．对下列各句中“则”的意义和用法判断正确的一项是⑪此则岳阳楼之大观也⑫唇亡则齿寒⑬故木受绳则直，金就砺则利⑭今刚来，沛公恐不得有此⑮非死，则徒尔⑯于是至则围王离，与秦军遇⑰岂人主之子孙则必不善乎⑱口耳之间则四寸耳⑲是故财聚则民散，财散则民聚⑳向吾不为斯役，则久已病矣⑴项羽则受璧，置之座上⑵公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣⑶于其身也，则耻师焉⑷谨守成皋！则汉欲挑战，慎勿与战A．⑪与⑫不同，⑬与⑮不同B．⑯与⑰不同，⑫与⑲不同C．⑭与⑷相同，⑵与⑶不同D．⑱与⑳相同，⑴与⑷相同11．对下列各句中“若”字的意义和用法解释完全正确的一组是①海内存知己，天涯若比邻(好像) ②时有军役若水旱，民不困乏(无义)③天若有情天亦老(假如) ④吾翁既若翁(好比)⑤宋人有嫁其子者……若公知其盗也，逐而去之(假如)⑥以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(你)⑦以万人若一郡降者，封万户(或者) A．①③④⑥B．②③⑤⑦C．①③⑥⑦D．③⑤⑥⑦12．对下列各句中“所”字的分类，完全正确的一组是①父去里所，复还②为政以德，譬如北辰，居其所而众星安之③此百世之怨，而赵之所羞④抚军不忘所自⑤太祖为流矢所中⑥皆生毛，长一寸所⑦夜以火指鼓所⑧渔人一一为具言所闻A．①⑥|②⑦|③④⑤⑧B．①②⑥|③④⑤⑧|⑦C．①⑥|②③④|⑤⑦⑧D．①②⑥⑦|③④⑤⑧13．对下列各句中的“为”字进行分类，完全正确的一组是①府丁为文惠君解牛②天行有常，不为尧存，不以架亡③天下熙熙，皆为利来④匈奴不灭，何以家为⑤战而不克，为诸侯笑⑥为其来也，臣请缚一人过王而行⑦便于四方，不能专利，虽多，亦莫以为⑧今故告之，反怒为A．①③|②|④⑦|⑤|⑥|⑧B．①③|②⑥|④⑦⑧|⑤C．①|②|③⑥|④⑦⑧|⑤D．①|②|③|④⑦⑧|⑤|⑥14．对下列各句“与”字的意义和用法，分类正确的一项是①陈涉少时，尝与人佣耕。
②吾与汝毕力平险。
③可得闻与? ④与赢而不助五国也。
⑤吾与点也。
⑥子非三闾大夫与?⑦桓公知天下诸候多与己也。
⑧朝过而夕改，君子与之。
A．①②|③⑥|④⑦|⑤⑧B．①|②|③⑥|④⑦|⑤⑧C．①②|③⑥|④⑤|⑦⑧D．①③|②④|⑤⑦|⑥⑧15．对下列各句中“焉”字的意义和用法分类正确的一项是①于是余有叹焉。
②犹且从师而问焉③且焉置土百? ④硿硿焉，余固笑而不信也。
⑤过而能改，善莫大焉。
⑥永之人争奔走焉。
⑦盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡⑧寒署易节，始一反焉。
A．①⑧|②③|④⑦|⑤⑥B．①⑧|②④|⑤⑥|③⑦C．①②|③⑤|④⑥|⑦⑧D．①⑧|②⑤|④⑦|③⑥16．选出“之”字用法归类正确的一项⑪屈原之作《离骚》，盖自怨生也⑫不知将军宽之至此也⑬均之二策，宁许以负秦曲⑭辍耕之垄上⑮哀秋冬之绪风⑯项伯乃夜驰之沛公军⑰衷南夷之莫吾知分⑱白马之自也，无以异于自人之自也⑲欲居之以为利，而高其值⑳由是，之扬，之杭，之金陵，名达于绪绅间⑴授之书而习其句读者⑵师道之不传也久矣A．⑪⑰|⑫⑬⑲⑴⑵|⑭⑯⑳|⑮⑱B．⑪⑰⑵|⑫⑬⑲⑴|⑭⑯⑳|⑯⑱C．⑪⑰|⑫⑬⑲⑳|⑭⑯|⑮⑱⑴⑵D．⑪⑰⑵|⑫⑬⑲|⑭⑯⑳|⑮⑱⑴17．对下列句中的“其”字的不同意义和用法进行分类，其中正确的一项是⑪臣从其计，大王亦幸赦臣⑫尔其无忘乃父之志⑬苟余心之端直兮，虽僻远其何伤⑭其闻道也固先乎吾⑮此皆言其可睹也⑯其熟能讥之乎⑰其若是，孰能御之⑱其真无马邪，其真不知马也⑲攻之不克，围之不继，吾其还也⑳品其名位，犹不失下曹从事⑴霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇A．⑪⑬⑭⑳|⑫⑮⑯⑲|⑰⑱|⑴B．⑪⑬⑭⑮⑳|⑫⑯⑲|⑰⑱⑴C．⑪⑭⑮⑳|⑫⑯⑰⑱⑲|⑬⑴D．⑪⑭⑮⑳|⑫⑯⑲|⑬⑴|⑰⑱18．下列句中的“而”字已按意义作了分类，选出分类正确的一项⑪士不可以不弘毅，任重而道远。
⑫受时与治世同，而殃祸与治世异⑬夫差，而忘越王之杀而父乎⑭林木茂而斧斤至焉，村成荫而众鸟息焉⑮入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳⑯秦军灭滑而还⑰人莫能左画方而右画圆也⑱匹夫而为百世师，一言而为天下法⑲而母，婢也⑳楚不用吴起而削乱，秦行商君而富强⑴相鼠有皮，人而无仪。
人而无仪，不死何为⑵而诸侯敢救者已拔赵壁移兵先击之A．⑪⑱|⑫⑮|⑬⑴|⑭⑳|⑯⑲|⑰⑵B．⑪⑰|⑫⑵|⑬⑱|⑭⑳|⑮⑯|⑲⑴C．⑪⑱|⑫⑰|⑬⑮|⑭⑯|⑲⑴|⑳⑵D．⑪⑰|⑫⑱|⑬⑲|⑭⑳|⑮⑯|⑴⑵19．下列句中加点词解释有错误的一项是A．安有为．天下阽危者若此而上不惊者为：治理，动词是故为．川者，决之使导为：治理，动词B．若．毒之乎若：你，代词更若．役，复若．赋若：你，代词C．遂墨以葬文公，晋于．是始墨于：从，介词青，取之于．蓝于：从，介词D．乡园多故．，不能不动客子之愁故：变故，名词累官故．不失州郡也故：变故，名词20．下列句中加点词意义和用法不相同的一项是A．①岂吾相不嫦娥侯耶?且．固命也②王以天下为尊秦乎，且．尊齐乎B．①临视，则．虫集冠上②及诸河，则．在舟中矣C．①困兽犹．斗，况国相乎②先帝每称操为能，犹．有此失，况臣驽下，何能必胜D．①予为斯序，既痛逝者，并以为国人之．读兹编者．勖②伯夷、叔齐之．所采薇而饿者．21．下列句中加点词意义和用法不相同的一项是A．①黑质而．白章②授之书而．习其句读者B．①由山以上五六里，有穴窈然．②是进亦忧，退亦优，然．则何时而乐耶C．①若业为吾所．有，必高束焉，庋藏焉②术怒攻布，为布所．破D．①不以物喜，不以己悲②诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年22．下列句中加点词意义和用法不相同的一项是A．①因．击沛公于坐②蒙故业，因．遗策B．①晏子见疑于．景公②臣诚恐见欺于．王而负赵C．①失其所与．，不知②桓公知天下诸侯多与．己也D．①孔子曰：“三人行，则．必有我师焉。
”②此印者才毕，则．第二板已具23．下列两组句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是①多于南亩之．农夫②辍耕之．垄上③此则岳阳楼之大观也④日初出，大如车盖，及日中，则如盘盂A．①与②相同，③与④相同。
B．①与②相同，③与④不同。
C．①与②不同，③与④相同。
D．①与②不同，③与④不同。
专题十五答案1．A语气助词，相当于“啊”；B怎么样，把……怎么办；C代词，什么；D代词，哪里；E 副词，多么；F代词，为什么；G副词，怎么；H通“呵”，呵问。
2．A词尾，同“然”，……的样子；B语气助词，用在句中标舒缓语气，不译；C语气助词，用在分句后表提顿，可译作“啊”；DEFGHI皆语气助词，用在句末，分别表感叹、祈使、是非问、反问、特指问和猜测问；JKL都是介词，同“于”，分别是对、在、比、被的意思。
3．都是语气助词。
A用在句末，表判断；B用在句末，表确定；C用在句末，表祈使；D用在句末，加强疑问；E用在句中词语后，表停顿；F用在句中分句后，表提顿。
4．A指示代词，这样；BCDL均为特指代词，分别是“……的原因”“……的人”“……的松”“……的”的意思；EFGHI皆虚化为结构助词，放在词语或句子后表提顿：提顿时间词；提顿主语；提顿数词，……种；提顿假设分句，……的话；定语后置的标志；J结构助词，与“如”“若”配合，表比喻，像……的样子；K语气助词，表判断，相当于“的”。