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第三节遗传信息的携带者——核酸【设计理念】本节课的知识性较强，设计时紧紧围绕课本展开教学，通过实验教学，培养了学生的动手能力；图片等直观性教学工具，将抽象的语言变为直观的图解，，使学生很快由感性知识上升到理性知识，从而认识了核酸的结构，突破了教学的重点和难点。
同时通过学生的自主学习，使学生逐渐认识到知识的发生过程，体会生物学的研究方法，学会了对比分析及归纳总结的生物学常用方法，培养了学生的生物学素养。
在课堂练习的选择上也应侧重于知识的巩固及应用，在选题上侧重知识实践的联系。
【教材分析】1．知识结构分析本节是人民教育出版社出版的高中生物必修一《分子与细胞》第2章《组成细胞的分子》第三节的内容。
是由“核酸在细胞中的分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”两部分组成。
核酸的种类核酸在细胞中的分布核酸的功能DNA和RNA在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链：核酸的结构2．知识发生发展过程分析本节教材围绕承载遗传信息的物质—核酸展开构建，通过问题探讨了解核酸的种类及功能，紧接着通过实验观察总结核酸在细胞中的分布，最后通过图片对比介绍核酸的基本单位——核苷酸，从而引出核酸是由核苷酸连接而成的长链，由于核苷酸的排列顺序极其多样，导致了核酸的多样性。
3．知识学习意义分析通过本节课的学习，帮助学生认识到核酸是承载遗传信息的物质，了解核酸的种类、核酸在细胞中的分布、核酸的结构，为学习后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA本质的更好的理解奠定了基础。
同时有利于培养学生识图、对比、分析、总结能力。
4．教学建议与学法指导说明通过问题探讨唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣；通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布；联想细胞核是遗传的信息库，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构。
教学中引导学生通过阅读自主学习，讨论合作学习，同时通过实验动手观察，对结果进行归纳总结得出结论。
高中生物教案核酸
班级：高中生物
教材：高中生物教材
教学目标：
1. 了解核酸的组成和作用。
2. 掌握核酸范本的概念和结构。
3. 理解核酸范本在遗传信息传递中的重要性。
教学重点：
1. 核酸的组成和作用。
2. 核酸范本的概念和结构。
教学难点：
1. 核酸范本在遗传信息传递中的作用。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 实验室设备：显微镜、试管、显微镜镜片等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示DNA的结构图，向学生介绍核酸的基本概念和作用。
二、讲解核酸范本的概念和结构（15分钟）
1. 介绍核酸范本的定义和作用。
2. 解释核酸范本的结构和特点。
三、实验操作（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组观察显微镜下的核酸范本。
2. 让学生观察核酸范本的结构特点，并回答相关问题。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 引导学生讨论核酸在生物体内的作用。
2. 总结核酸范本在遗传信息传递中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生整理核酸范本的相关知识点，并写一份小结。
六、课堂反思（5分钟）
总结本节课的教学内容，评估学生的学习情况，并提出改进建议。
以上就是本节课的教学步骤，希望对大家有所帮助。
祝大家学习进步！。
高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能(1)说出核酸的种类。
(2)简述核酸的分子结构和功能。
2.过程与方法(1)尝试进行自主学习和合作学习。
(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
3.情感态度与价值观(1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点教学重点1.核酸的分子结构和功能。
教学工具多媒体教学过程二、讲授新课(核酸的分子结构-核酸是由核苷酸连接而成的长链)我们上节课的时候就提到，核酸是生物大分子，第一节学的蛋白质也是生物大分子，生物大分子都有它的基本组成单位，比如说蛋白质我们知道是——氨基酸，那么核酸的基本组成单位是什么，请同学们大致看一下，找到那个名词，是——核苷酸。
(一)我们当时学氨基酸的时候知道氨基酸有几部分组成(和同学一起回忆)至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，然后还有一个氢原子和一个R基。
那么核苷酸又是由哪几部分组成的呢?同学们看书回答。
(一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
)我们可以看出，组成核苷酸的3个成分：磷酸，五碳糖，含氮碱基。
从3个组成成分我们就可以找出组成核酸的元素——磷酸中的P，五碳糖中的C,H,O. 含氮碱基中的N所以核酸主要由C、H、O、N、P五种元素组成。
那么这三个部分又是怎么连接成一个核苷酸的呢，板书：这就是核苷酸的模式图，核酸它的基本组成单位是核苷酸，但是核酸有两种。
那么它们各自对应的核苷酸又有什么区别呢?同学们核苷酸中磷酸都是H3PO4 ,那五碳糖呢?同学们发挥一下想象力，DNA叫脱氧核糖核酸，RNA叫核糖核酸，所以说他们对应的核苷酸的不同是不是很有可能就是在五碳糖上?事实也正是如此。
五碳糖呢有两种，一种就叫核糖，而另一种就叫脱氧核糖。
《核酸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解核酸的基本观点，掌握核酸的种类和结构。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察核酸的分子结构，培养实验操作技能。
3. 情感目标：通过学习核酸，培养学生的科学素养，激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：核酸的基本观点和种类。
2. 教学难点：核酸的分子结构及其在生物体中的作用。
三、教学准备1. 准备教学用具：核酸结构模型、多媒体教学设备。
2. 准备教学材料：核酸相关实验试剂和器械。
3. 安排教学内容：通过多媒体展示核酸的分子结构，进行实验观察，最后进行总结和评判。
4. 提醒学生做好课前预习，提前了解核酸的相关知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示核酸的图片，引导学生观察并描述其形状。
2. 引出核酸的观点和性质，说明其作为生命体的遗传物质的重要塞位。
3. 介绍核酸在医学、生物技术等领域的应用，激发学生兴趣。
（二）学习目标1. 掌握核酸的基本组成和分类。
2. 了解核酸的结构和功能。
3. 理解核酸在生物体中的重要作用。
4. 掌握核酸的应用及其对人类的影响。
（三）重点难点1. 重点：核酸的结构和功能。
2. 难点：核酸的分子结构和作用机制。
3. 关键：理解核酸作为遗传物质在生物体中的重要作用。
（四）教学内容和步骤1. 实验：核酸的提取与鉴定（1）教师介绍实验原理和步骤，并演示实验过程。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象并记录数据。
（3）教师引导学生分析实验结果，诠释核酸的性质和组成。
2. 核酸的基本组成和分类（1）教师介绍核酸的基本组成单位——核苷酸，并诠释其结构与性质。
（2）介绍核苷酸的种类及其特点，如脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
（3）总结核酸的分类及其特点。
3. 核酸的结构与功能（1）教师介绍核酸的分子结构，包括DNA和RNA的基本结构单元和螺旋结构。
（2）引导学生分析核酸的结构与其生物功能的干系，如遗传信息的储存与传递。
必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教案内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
b5E2RGbCAP二、教案目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教案重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教案方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习p1EanqFDPw六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教案准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教案环境的设计和布置：两人一组，实验室内教案。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
DXDiTa9E3d七、课时安排：1课时八、教案过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
核酸是遗传信息的携带者【教学目标】1．知识目标：（1）说出核酸的种类和分布。
（2）说出核酸的元素组成及其基本组成单位。
（3）简述DNA与RNA的异同点。
（4）简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。
2．能力目标：（1）尝试构建核苷酸及核苷酸链的模型，说出核酸的作用，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）归纳核心概念，尝试建构核酸的概念图，提高总结归纳的能力。
3．情感态度与价值观：通过直观性的比较脱氧核苷酸链的区别，对核苷酸链的多样性形成初步的感性认识，并在思想上认同核酸在细胞中有携带遗传信息的作用，通过生物大分子以碳链为骨架认识到碳是生命的核心元素【教学重难点】1．DNA与RNA的异同点。
2．核酸的分子结构和功能。
【教学过程】一、创设情景，导入新课：背景资料：1984年9月11日，杰夫里斯和同事发现基因中存在一些足以区分生物个体的微小结构，并于当天绘制出了世界上第一幅“DNA指纹”。
你觉得DNA指纹技术可应用于哪些方面？（罪犯确认、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等方面）。
这部分内容与现实生活联系密切，可迅速调动学生的学习积极性。
二、核酸的种类：出示DNA分子的平面结构和立体结构图，提问1．DNA是核酸中的一种，它的中文全称？另一种核酸是？2．DNA含几条链？RNA呢？3．DNA与RNA在真核细胞中是如何分布？4．原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？这部分内容与初中知识有联系，以问导学，利用学习的最近发展区，通过对比，学生能较快建立新旧知识之间的联系。
三、核酸的分子结构：从图中可以看出核酸是大分子物质，它的分子结构是怎样的呢？引导学生自主学习。
1．核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）教师展示连接方式，并提示读核苷酸的方法。
2．核酸的组成元素有哪些？（元素组成：C．H、O、N、P）识别基团、利用五碳糖不同读核苷酸名称，引导学生辨析：分别是什么的基本组成单位？3．DNA与RNA相比，有哪些区别？学生通过自学，可得出以下结论：DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶。
最新整理高一生物教案高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教学教案高中生物必修一《遗传信息的携带者―核酸》教案设计知识目标：1、能说出核酸的分类、结构、功能和作用。
2、明确组成核酸的元素，认识核酸的基本单位——核苷酸。
3、通过实验明确核酸（DNA和RNA）在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色、观察DNA和RNA在细胞中的分布。
重点：核酸的结构和功能课前预习，组织教学，创设情景，导入新课：1、讨论：谈谈你对核酸的初步认识（学生畅所欲言）。
2、以多媒体的形式向大家展示核酸的发现史，使学生对核酸有进一步的认识。
3、情景探究：“防伪”是一个全国上下都十分关心的热门话题。
请猜想DNA 能做仿伪标记的依据？目前DNA技术还有哪些应用？生：每个人的DNA是独一无二的，重复率几乎为零，所以根本不可能仿造。
DNA技术用以制作基因身份证，侦查罪犯，亲子鉴定，确认生物之间的亲缘关系、研究生物进化等。
设计意图：情景创设，把学生的思维引入课堂内容，并激发学生学习新知识。
引导探索学习新知识：1、核酸的种类及分布：两种核酸的比较（以小组形式合作完成表格）种类DNA（）RNA（）组成部分碱基无机酸五碳糖基本元素基本单位结构分布功能即时练习：比较相关概念及联系：脱氧核苷酸核糖核苷酸核苷酸核酸必需氨基酸非必需氨基酸氨基酸蛋白质脱氧核糖磷酸含氮碱基脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核酸核糖磷酸含氮碱基核糖核苷酸核糖核酸２、核酸的结构：以小组形式讨论核苷酸是如何形成核苷酸链的？（提示可模仿氨基酸形成蛋白质的脱水缩合方式），随后个别小组演练核苷酸怎样形成核酸，教师播放多媒体展示，使学生充分认识到核苷酸也是以脱水缩合的方式形成核苷酸链的。
即时练习：DNA初步水解的产物是什么？彻底水解的产物又是什么？（讨论）３、核酸在细胞中的分布以小组形式大家分工合作动手做实验，观察ＤＮＡ和ＲＮＡ在细胞中的分布，教师巡回指导，最后找几个比较成功的小组让学生观摩，给予表扬。
第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者——核酸一、教材分析本课为人教版高中必修第一册，第二章第三节的内容，在课程结构上紧承第二节生命活动的主要承担着——蛋白质而继续介绍生物大分子，又在课程内容上呼应必修第二册的遗传分子基础部分，有着承上启下的作用，是高中生物学的一节重要的基础理论课，是学生打好生物学框架的基石，具有十分重要的意义。
二、学情分析1. 考虑学生的已知知识：学生已经掌握了有关生物大分子的相关概念与知识，对其中一种大分子——蛋白质的结构与功能有了较详细的了解，教师可结合蛋白质与氨基酸的相关知识介绍核酸与核苷酸。
2. 考虑学生的未知知识：学生从初中至高中，第一次接触分子结构模型图，对核苷酸分子组成与结构陌生，需重点讲解。
3. 考虑学生的生活常识：学生对DNA亲子鉴定，DNA指纹识别有相应的解并有一定的学习兴趣，教师可以联系日常生活加以讲解三、教学目标1. 知识目标知识目标知识目标知识目标：说出核酸的种类，功能。
运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别与练习。
2. 能力目标能力目标能力目标能力目标：体验知识的迁移与相互联系，学会比较、归纳的学习方法。
3. 情感态度价值观目标：通过学习DNA与RNA结构的科学探究历史，关注生物探究式的方式，认同生命科学对于人类发展的重要意义。
四、教学重难点1. 教学重点：核酸的分类及其功能两种核酸的细胞定位以及其实验探究方法2.教学难点：核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式五、教学用具：多媒体课件展示，DNA和RNA在细胞中的分布实验录像六、教学课时：1课时教学内容（一）引入教师活动以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？学生活动在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：观察DNA和RNA在细胞中的分布难点：核酸的结构与功能。
四、教学方法新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课时安排：1课时六、教学过程（1）情景导入：一个真实的例子，一个12岁的孩子死在了村边的水沟里，没有目击证人，根据死亡时间，可以确定几个嫌疑人，有作案时间，但是其他的什么也不知道，后来从小孩的胃里，发现了一种褐色的肉丝状东西，通过DNA比对，这种物质是荔枝肉，然后在其中的一个嫌疑人家中发现了荔枝，并且根据DNA检测，说明他们是同一株树上了的荔枝，在证据面前，嫌疑人说了实话。
教师总结：DNA指纹技术在刑侦中有着很重要的作用，就像指纹一样，每个人都不同，并且容易得到，一滴血，等。
（2）新课知识点一（核酸的分类，分布）其实DNA只是核酸的一种，核酸有2种DNA 脱氧核糖核酸RNA 核糖核酸核酸的分布实验：实验原理：DNA主要在细胞核，RNA主要在细胞质中。
甲基绿可使DNA染成绿色，吡啰红使RNA染成红色盐酸可改变细胞膜的通透性，使染色剂进入细胞，DNA和蛋白质分离，便于染色实验过程：制片口腔上皮细胞 0.9%的氯化钠溶液（维持细胞形态）烘干，使细胞吸附在载玻片上水解 8%盐酸，在30摄氏度下水浴加热改变细胞膜通透性，使DNA和蛋白质分离冲洗缓水流冲洗十秒洗去盐酸，但是不要冲走细胞。
高中生物核酸教案必修一教材：高中生物必修一知识点：核酸的基本结构和功能一、教学目标1. 了解核酸的基本结构和功能；2. 掌握DNA和RNA的结构特点；3. 理解核酸在遗传信息传递中的作用。
二、教学重点1. DNA和RNA的结构特点；2. 核酸在遗传信息传递中的作用。
三、教学难点1. DNA和RNA的结构特点的区分；2. 核酸在遗传信息传递中的具体作用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师简要介绍核酸的概念及其在生物学中的重要性，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）DNA的结构特点：- 由磷酸、脱氧核糖和碱基组成；- 分为双螺旋结构，碱基配对规则为A-T和C-G。
（2）RNA的结构特点：- 由磷酸、核糖和碱基组成；- 分为单股线性结构，碱基配对规则为A-U和C-G。
3. 实验演示（15分钟）老师进行DNA和RNA的化学实验演示，让学生观察核酸的实物结构，并了解其特点。
4. 案例分析（10分钟）以实际案例为例，分析核酸在遗传信息传递中的作用，如DNA复制、转录和翻译。
5. 讨论（10分钟）学生分组讨论核酸的进化过程和在生物进化中的作用，分享自己的见解和观点。
6. 小结（5分钟）老师对本节课内容做一个简单的小结，强调核酸的重要性和作用，并激发学生对生物学的兴趣。
五、作业布置1. 阅读教材相关内容，复习核酸的知识；2. 撰写一篇文章，介绍核酸的结构和功能。
六、课堂反馈学生就本节课的内容进行互动交流，给予老师反馈意见，并提出问题。
七、教学反思老师总结本节课的教学效果，指出教学中存在的不足和改进之处，为下一节课的教学做准备。
高中生物北师大版必修1第二单元第3-2课《核酸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
①说出核酸的种类。
②简述核酸的分子结构和功能。
③懂得以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.过程与方法
①自主学习与合作学习相结合。
②学会运用比较、归纳等方法。
3.情感、态度与价值观
参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
2学情分析
《遗传信息的携带者—核酸》的知识,学生在日常生活中很少有感性的认识,所以教学的直观性非常的重要。
但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心,我们可以利用这一点,再结合图片来进行教学设计
3重点难点
【教学重点】
1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、核酸的分子结构和功能。
【教学难点】
1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。
4教学过程
教学活动
1【导入】复习导入。
