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译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit1 In class Period 2一、课程信息•教材版本：译林版（三起）三年级下册•单元主题：Unit 1 In class•课时安排：Period 2二、教学目标•知识目标：学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•能力目标：能够运用所学单词和短语描述教室里的事物、人物•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣和意愿三、教学重点•学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door,teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•通过图片描述教室里的事物、人物•练习对比句型：This is a/ an…/ These are…（这是/ 这些是…）四、教学过程1. 自主学习1.学生自行预习Unit 1 In class课文，通过图片和文字了解教室里的物品和人物。
2.诵读生词：classro om, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student。
2. 互动探究1.教师展示教室实物或图片，带领学生唤出其中的物品和人物，并鼓励学生说出物品的英文单词或短语。
2.教师介绍“对比句型”This is a/ an…/ These are…，并以教室物品为例进行讲解。
然后，设计练习，让学生在语境中练习此句型。
3. 合作交流1.分组让学生运用所学知识制作海报或课件，分享给同学。
2.从海报或课件收集他人的新知，加深对所学知识的理解。
4. 辅助拓展1.教师指导学生观看“英语轻松学”等英语学习视频，深化学生对教室及物品的印象。
2.调研并介绍国外的一些教室设备、家具等与国内不同的地方，扩大学生的跨文化视野。
《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
2020八一建军节送给军人祝福语精选100句保家卫国好榜样，抗震救灾冲在前;铮铮铁骨真英雄，亮剑精神示军魂;科技建军强国防，军功赫赫美名扬。
今天小编就给大家整理了八一建军节送给军人祝福语，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!【1】八一建军节送给军人祝福语1、八一军旗迎风扬，建军节到心欢畅。
军歌嘹亮冲云霄，战士风采人赞扬。
保家卫国守边疆，抗灾前线如战场。
无私奉献为人民，一片热血谱华章。
建军节到了，祝愿子弟兵们快乐健康!2、八一歌嘹亮，神州山河壮。
战士多豪迈，持枪守边防。
柔情待人民，铁血拒虎狼。
军威震四方，军旗迎风扬。
有我好儿男，幸福江山长。
八一到，祝吉祥!3、建军节到了，准备对你进行狂轰滥炸：我调遣了一生的平安，押运了一世的好运，集合了一辈子的欢笑，已在你心里扎寨，随时占据你幸福的高地!4、建军节到了，首先向你敬个军礼，祝你身体健康万事如意;其次向你迈个军步，愿你事业成功大步向前;最后给你戴个军徽，祝你好运相伴荣耀相随!建军节快乐!5、建军节到了，愿你修筑快乐的工事，消除忧愁;占据幸福的地形，清除烦恼;展开拉网式搜索，扫除无奈。
拥有幸福快乐的人生，一直到老。
6、建军节到了，送你陆海空三军：愿你有陆军的坚强与铿锵，空军的英武和豪强，海军的神勇与坦荡，愿你在8月1日这个日子里，收获到人生的芬芳。
建军节快乐!7、今天是八一建军节，我们一定要打赢这一仗，让快乐消灭掉敌人烦恼，让幸福攻占悲伤的阵营，让健康追击逃跑的失望，祝你好运，旗开得胜。
8、有道是孤掌难鸣，尤其是面对生活的战场，少不了亲朋好友的携手并肩，少不了亲情友情的精神食粮和爱情的核武器，祝你建军节快乐!攻占幸福诺曼底!9、短信祝福要注意战略战术，先观察地形，再卫星定位，锁定目标，然后“偷偷地进村”，以迅雷不及掩耳之势，将祝福炸弹发送至“敌方”手机。
建军节快乐!9、军人——最可爱，坚强、无畏、刚毅、奉献，铸就了军魂;军徽——最荣耀，风格、信念、使命，彰显了强者。
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。
•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。
2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。
•形成基本的听说教学意识。
3. 教学准备•单词卡、图片卡片。
4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。
（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。
2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。
3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。
（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。
2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。
（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。
2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。
5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。
2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。
Unit1 In class 教材分析一．教学内容分析本单元的课题是In class，本单元的话题为“课堂用语”，出现了一些简单的祈使句，主要功能为引导学生掌握open/ close, stand up/ sit down, look at/ don’t…等一些祈使句，了解课堂上的一些常用语言。
本单元的story time以课堂为场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。
本单元的Cartoon time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t…在本单元的Sound time中，主要归类了字母b的发音。
这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。
本单元的Checkout time为Look and say. 通过图片的描述操练句型。
1. 学生自己还没有尝试过造句，本学期可以通过图文的提示或者场景的提示请学生造句。
2.学生对祈使句不了解，在教学时有必要解释一下，通过归类帮学生理解：以动词开头，表示一种指令的句子为祈使句。
3.学生虽然学习了26个字母，但是对字母在单词中的发音还没有完全的认识，本单元首先出现的是字母b在单词中的发音。
这一类辅音字母的发音比较单一，所以比较容易归类。
在教学中我们也要适当的让学生自己归归类。
二．教学目标1. 知识技能目标1)能认识主要的人物：Mr Green.2)能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.3)能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.4)能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.5)能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …6)能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。
Unit 1 In classPeriod 2 Fun time & Cartoon timeⅠ. Teaching content3下Unit 1 In class (Period 2 Fun time & Cartoon time)Ⅱ. Teaching objectives1．能听懂、会说、会读、会默写单词：book, window, door, blackboard2．能正确、有情感地朗读卡通。
3．能理解并初步使用祈使句：Please open the door/book. Please close the window/book. Don’t listen to the parrot. 下指令。
【设计意图】本节课是学生们新学期的第二堂英语课，整节课的学习先复习上一节课的单词和句式，再学习否定祈使句。
Please open the door/book....Please close the window/book....Don’t listen to the parrot.是本课的重要语言知识，也是本堂课的重难点，新单词和新句式应进行细致的发音教学以及反复的句型操练。
课堂的最后，学生应能正确朗读课文，在真实情境中尝试运用文中的祈使句，促进语用能力的培养。
Ⅲ. The main and difficult points能听懂、会说、会读：Please open the door/book....Please close the window/book....Don’t listen to the parrot. Don’t +祈使句构成的否定祈使句，并在情境下正确运用。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Watch and do2.Look and say1. Watch and doT: Let’s watch a video and follow him to do the actions.2. Look and sayT: Let’s play a game. When you see the pictures or words, say them in English together.【设计意图】歌曲既能激发学生对本节英语课的兴趣，让学生迅速投入到课堂学习中来，又能让学生们迅速回忆起上节课的学习内容，同时边说边做动作是为学生们创设情境，符合情境教学法。
三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生运用英语进行课堂交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 培养学生积极参与课堂活动，学会合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, blackboard, window, door2. 句型：- What's this? - It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的课堂用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课时所学单词和句型，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生反复练习单词和句型，提高学生的口语表达能力。
4. 应用：创设真实情景，让学生运用所学单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
5. 总结与作业布置：对本课时所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 利用思维导图，展示本课时所学单词和句型。
2. 用不同颜色粉笔，突出教学重点与难点。
3. 设计简洁明了，便于学生复习和记忆。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语作业：创设情景，运用所学单词和句型进行交流。
3. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的听说技能，加强课堂交流，提高学生的英语实际运用能力。
Unit 1 In class
第二教时
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.
2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..
3. 复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指门、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / window.
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.
教学a book.
T: Open your books.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.
2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T: T his is Mr Robot.
S: Yes.(模仿机器人声音和动作)
T: Mr Robot, close the window.
S: Yes.
3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1. 同学间继续玩机器人游戏。
2. 抄写四会单词。
