八年级数学1培优辅差工作记录1

八年级培优辅差工作记录一、工作目标本学期八年级的培优辅差工作，旨在提高学生的学业成绩，减少学生的学习困难，同时通过优秀学生的辅导，使全体学生都能得到一定的学业进步。

二、学生分析通过上一学期的期末考试成绩分析，八年级学生的学习状况可以分为三类：优秀、中等和困难。

优秀生基本能够自主掌握知识，但在思维深度和广度上仍有待提高；中等生基础知识基本掌握，但在运用知识解决实际问题上存在一定困难；困难生则在学习态度、学习方法或基础知识上存在明显不足。

三、辅导计划针对不同层次的学生，制定以下辅导计划：1.优秀生：以思维训练为主，拓宽知识面，加强学科竞赛的辅导。

2.中等生：以基础知识巩固为主，加强解题技巧的训练，提高解决实际问题的能力。

3.困难生：以基础知识补习为主，加强学习方法和态度的引导，提高学习兴趣和自信心。

四、实施过程1.优秀生：组织学科竞赛活动，通过实际问题的解决来提高学生的思维能力和创造力。

同时鼓励他们自主选题、自行组织学习小组进行探讨，提高自学能力。

2.中等生：安排课后练习，每周一次进行小测试，发现问题及时反馈和讲解，促进学生巩固基础知识和提高解题技巧。

3.困难生：每天安排一定时间进行基础知识补习，定期检查学习进度和效果。

对于学习态度、学习方法或基础知识上的不足进行专门指导和帮助。

五、效果评估通过以下方式对辅导效果进行评估：1.考试成绩：观察学生的学业成绩是否有所提高。

2.学习态度：观察学生的学习态度是否积极，是否有自主学习和探究的意识。

3.学习方法：观察学生是否掌握了有效的学习方法和技巧。

4.家长反馈：定期与家长沟通学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议。

5.教师观察：通过课堂表现、作业完成情况等观察学生的学习状态和进步。

六、经验总结通过一学期的培优辅差工作，我们得出以下经验总结：一是要根据学生实际情况制定切实可行的辅导计划；二是要注重基础知识的巩固和提高；三是要注重学习方法和态度的引导；四是要加强与家长的沟通和协作；五是要持续跟踪监测辅导效果。

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校在近期开展了培优辅差教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同研究如何针对不同层次学生的学习需求，制定有效的培优辅差策略，从而提高整体教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对培优辅差工作的认识，明确培优辅差的意义。

2. 增强教师之间的沟通与协作，共同探讨有效的培优辅差策略。

3. 提升教师的专业素养，提高教育教学能力。

4. 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行培优辅差主题讲座，使教师对培优辅差工作有更深入的了解。

2. 经验分享：各学科教师结合自身教学实践，分享培优辅差工作中的成功经验和做法。

3. 案例分析：针对具体的教学案例，分析学生存在的问题，共同探讨解决方案。

4. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对培优辅差工作中的难点问题进行讨论，提出改进措施。

5. 制定培优辅差计划：各学科教师根据学生的实际情况，制定针对性的培优辅差计划。

四、活动过程1. 主题讲座活动开始，专家针对培优辅差工作进行了深入浅出的讲解。

讲座内容主要包括：（1）培优辅差工作的意义和目标（2）培优辅差的方法和策略（3）如何关注学生的心理健康（4）如何与家长进行有效沟通讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对培优辅差工作有了更明确的认识。

2. 经验分享各学科教师结合自身教学实践，分享了在培优辅差工作中的成功经验和做法。

以下为部分分享内容：（1）语文教师：针对学生阅读理解能力不足的问题，开展阅读训练，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

（2）数学教师：针对学生计算能力薄弱的问题，开展计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。

（3）英语教师：针对学生口语表达能力不足的问题，开展英语角活动，提高学生的口语交际能力。

3. 案例分析针对具体的教学案例，教师们分析了学生存在的问题，并共同探讨解决方案。

以下为部分案例分析内容：（1）学生A：语文成绩优秀，但数学成绩较差。

培优辅差工作记录为了更好地帮助学员取得优异的成绩，我作为一名培优辅差老师，在过去的一段时间内积极参与了培优辅差工作，并制定了一系列有效的教学计划和措施。

以下是我的工作记录：首先，对于每个学员，我进行了一次全面的学习评估，了解他们的学习状况、学习习惯以及存在的问题。

根据评估结果，我为每个学员制定了个性化的学习计划，以帮助他们解决学习中的困难。

其次，我结合学员的学习目标和实际情况，制定了具体的课程表和学习进度安排。

在与学员和家长的沟通交流中，我鼓励学员树立起合理的学习目标，并帮助他们树立信心和积极的学习态度。

在教学过程中，我注重培养学员的学习能力和学习方法。

我向学员介绍了一些高效的学习技巧，如合理规划学习时间、整理学习资料、积极参与课堂讨论等。

此外，我还教给学员一些解题技巧、记忆方法和学习策略，以提高他们的学习效果和成绩。

为了培养学员的自主学习能力，我鼓励学员自主完成作业，并及时批改作业并给予指导。

在面对学员存在的困难和错误时，我总是耐心引导他们找出错误原因，并帮助他们进行纠正。

通过这样的方式，我希望学员能够逐渐培养起自我发现问题和解决问题的能力。

另外，在与家长的沟通交流中，我及时向家长反馈学员的学习状况，并就学习计划和进展进行了详细的说明。

我与家长共同商讨学员的学习目标，分享他们的进步和成绩提高情况。

这种密切的家校合作，对学员的学习成绩和成长起到了积极的促进作用。

除了课堂教学之外，我还积极参与了一些学校组织的辅导活动。

例如，我组织了一次班级内的学习小组，让学员互相讨论和学习，提高学习效果。

此外，我还参与了学校举办的一些学科竞赛，并指导学员参加比赛。

这些活动不仅丰富了学员的学习经验，还激发了他们的学科兴趣。

在整个培优辅差工作过程中，我注重及时总结和反思，并根据学员的实际需求进行调整和改进。

我与同事共同分享教学心得，吸取经验教训，并积极参加一些教师培训活动，提升自己的教育教学水平。

总结起来，我在培优辅差工作中始终坚持以学生为中心，通过制定个性化的学习计划和采取有效的教学措施，帮助学生取得了显著的进步。

数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。

本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。

一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。

通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。

他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。

但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。

2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。

他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。

3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。

他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。

二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。

2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。

3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。

三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。

对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。

八年级上学期数学培优辅差工作总结八一二班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比（对优生培优前后成绩可以用数据说话）2.辅差对象前后成绩对比（对差生辅差前后成绩可以用数据说话）二、采用的措施和方法.(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。

多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习的兴趣，增强他们自信心。

三、培优辅差做了哪些工作.1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。

7、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

四、培优辅差工作中的亮点。

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

培优补差工作记录我担任一家教育机构的培优补差老师已有一段时间了，以下是我对工作的记录和总结。

1. 工作目标和背景：在培优补差工作中，目标是帮助学生提高学习成绩，使他们能够在学校中取得更好的表现。

背景是学生的学业困难和学习差距，导致他们需要额外的辅导和指导。

2. 工作方式和方法：我采用了多种方式和方法来帮助学生培优补差。

首先，我与学生和家长进行面对面的沟通，了解学生的学习情况、学习目标和学习困难。

其次，我制定了个性化的学习计划，根据学生的不同情况和需求，为他们提供有针对性的辅导和指导。

我注重培养学生的学习习惯和方法，教授他们有效的学习技巧和策略。

我还通过与学校老师的合作，了解学校的课程安排和教学要求，以便更好地帮助学生进行补差工作。

3. 工作记录和成果：在过去的几个月里，我成功帮助了一些学生取得了显著的进步和提高。

以下是一些具体的案例记录：案例一：小明，初中一年级学生，数学成绩较差。

我与他进行了面对面的谈话，并了解到他在数学方面存在深层次的理解困难。

我制定了一套个性化的数学学习计划，注重基础知识的巩固和理解方法的培养。

经过几个月的辅导，小明的数学成绩从不及格提高到了及格，并且在期末考试中取得了良好的成绩。

案例二：小红，高中二年级学生，英语成绩一直不理想。

我与她进行了深入的交流，了解到她对英语阅读和写作理解困难。

我通过给她提供大量的练习题和范文，指导她分析和解决问题。

在不断的练习和指导下，小红的英语成绩有了显著的提高，她的阅读和写作能力也得到了很大的提升。

以上是我在培优补差工作中的一些记录和成果。

这些案例表明，针对学生的个性化需求进行辅导和指导，有助于提高他们的学习成绩和学习能力。

4. 工作感悟和改进：在培优补差的工作中，我深刻感受到学生的差异性和多样性。

每个学生都有不同的学习方式和需求，因此，我们需要根据学生的特点和需求来进行个性化的指导和辅导。

同时，培优补差工作需要与学校老师和家长进行密切的合作，共同关注学生的学习进展和问题，实现家校合作的良好效果。

八年级数学北师大版数学培优辅差记录表8篇【引言】八年级数学是初中阶段的关键学科，不仅对学生的后续学习产生深远影响，而且对学生的逻辑思维和解决问题能力有着重要培养作用。

为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，北师大版数学教材应运而生。

同时，与之配套的培优辅差记录表也发挥着举足轻重的作用。

【北师大版八年级数学教材特点】1.教材内容设置：北师大版八年级数学教材在内容设置上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在掌握基础知识的同时，逐步提高数学素养。

2.教材难度与知识点覆盖：相较于其他版本教材，北师大版八年级数学教材难度适中，知识点覆盖全面，有利于学生系统地学习数学知识。

3.教材的实用性与前瞻性：北师大版教材注重培养学生的实际应用能力，引入现实生活中的案例，使学生能够学以致用。

同时，教材还关注数学学科的发展趋势，为学生今后的学习打下坚实基础。

【培优辅差记录表的设计与应用】1.记录表的结构与内容：培优辅差记录表分为五个部分，包括学生基本信息、学习计划、学习进度、成果展示和教师评价。

2.记录表的使用方法：教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并在课堂上进行针对性辅导。

同时，学生可以利用记录表自我监督，确保学习计划的落实。

3.记录表在教学中的优势与作用：通过记录表，教师可以全面了解学生的学习状况，及时调整教学方法，提高教学质量。

学生可以通过记录表，明确自己的学习目标和进度，养成良好的学习习惯。

家长也可以通过记录表，了解孩子的学习状况，更好地配合教师进行家校共育。

【如何利用记录表提高学生数学能力】1.学生自主学习：学生可以根据记录表上的学习计划，自主完成学习任务，培养独立思考和解决问题的能力。

2.教师针对性地进行辅导与指导：教师根据记录表上的学生学习进度，有针对性地进行辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。

3.家长参与监督与鼓励：家长可以通过记录表，了解孩子的学习情况，对孩子进行有效监督和鼓励，增强孩子的学习信心。

八年级数学培优补差记录 1时间：3月5日地点：八六教室参加人员：郑梦浩、刘玉凤、郑鹏娜、周晓丽、尹耀东、郑轩轩、郭雯清、郑浩丽、刘梦娇、郝散娜、李璐姮目的：培优内容：二元一次方程组过程：1．已知42+=a x ，32+=a y ，如果用x 表示y ，则y = ．2．若直线7+=ax y 经过一次函数1234-=-=x y x y 和的交点,则a 的值是 .3．如果一个二元一次方程的一个解是⎩⎨⎧-==11y x ，请你写出一个符合题意的二元一次方程 ．4．在等式5×口+3×Δ=4的口和Δ处分别填人一个数，使这两个数互为相反数．5．如果2006200520044321=+-+-+n m n m y x 是二元一次方程，那么32n m +的值是 ．22、一家蔬菜公司收购到某种绿色蔬菜140吨，准备加工后进行销售，销售后获利的情况如下表所示： 销售方式粗加工后销售 精加工后销售 每吨获利（元）1000 2000已知该公司的加工能力是：每天能精加工5吨或粗加工15吨，但两种加工不能同时进行.受季节等条件的限制，公司必须在一定时间内将这批蔬菜全部加工后销售完.⑴如果要求12天刚好加工完140吨蔬菜，则公司应安排几天精加工，几天粗加工？⑵如果先进行精加工，然后进行粗加工.①试求出销售利润W 元与精加工的蔬菜吨数m 之间的函数关系式；②若要求在不超过10天的时间内，将140吨蔬菜全部加工完后进行销售，则加工这批蔬菜最多可获得多少利润？此时如何分配加工时间？22、解：⑴设应安排x 天进行精加工，y 天进行粗加工，根据题意得： ⎩⎪⎨⎪⎧x ＋y ＝12，5x ＋15y ＝140. 解得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝4，y ＝8.答：应安排4天进行精加工，8天进行粗加工．⑵①精加工m 吨，则粗加工（140－m ）吨，根据题意得：W ＝2000m ＋1000（140－m ）＝1000m ＋140000 .②∵要求在不超过10天的时间内将所有蔬菜加工完，∴m 5＋140－m 15≤10 解得 m ≤5.∴0＜m ≤5.又∵在一次函数W ＝1000m ＋140000中，k ＝1000＞0，∴W 随m 的增大而增大，∴当m ＝5时，W max ＝1000×5＋140000＝145000.∴精加工天数为5÷5＝1，粗加工天数为（140－5）÷15＝9.∴安排1天进行精加工，9天进行粗加工，可以获得最多利润为1八年级数学培优补差记录 2时间：4月9日地点：八六教室参加人员：刘晓涛、卢亚鹏、郑淘、郑浩杰、郑鑫雨、廉云飞、赵万里、李新宇、梁英豪、郑延振、李宁目的：补差内容：确定一次函数表达式过程：1.汽车的油箱中的余油量Q（升）是它行驶的时间t（小时）的一次函数.某天该汽车外出时，油箱中余油量与行驶时间的变化关系如下图2：图2（1）根据图象，求油箱中的余油Q与行驶时间t的函数关系，并求出t的取值范围.（2）从开始算起，如果汽车每小时行驶40千米，当油箱中余油20升时，该汽车行驶了多少千米？2、我国是一个严重缺水的国家.为了加强公民的节水意识，某市制定了如下用水收费标准：每户每月的用水不超过6吨时，水价为每吨2元，超过6吨时，超过的部分按每吨3元收费.该市某户居民5月份用水x吨，应交水费y元.（1）若0＜x≤6，请写出y与x的函数关系式.（2）若x＞6，请写出y与x的函数关系式.（3）在同一坐标系下，画出以上两个函数的图象.（4）如果该户居民这个月交水费27元，那么这个月该户用了多少吨水？参考答案1.(1)Q=60－5t,0≤t≤12(2)当Q=20时，t=8,汽车行驶了320千米.2.(1)第三、四、十年分别应交房款5340元、5320元、5200元(2)y=5000+［90000－5000(x－2)］×0.4%=5400－20x(x≥2)3.(1)当0＜x≤6时，y=2x(2)当x＞6时,y=12+3(x－6)即y=3x－6(3)如上图：(4)该月用了11吨水.。

数学培优补差工作记录 [培优辅差记录] 培优辅差记录培优辅差张家坪九校:张光世培优对象:卢纯刘钊张兆明潘懋青潘菊霞莫圭凤辅差对象:宋也彭钊全志强刘田喜刘城湘张越措施1、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、坚持辅潜工作，每两周不少于一次。

3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

4、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

6、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并1鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

辅导记载第一次培优:修改病句:(在原句改)1、电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。

2、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。

数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、重点题型练习，提高做题主动性。

2、有关三角形全等的一些重点知识。

3、做一些有关三角形的综合题型。

困难学生补差重点21、基本定义、性质的学习。

2、熟悉课本上的基本题型。

3、能做一些基本的综合题。

训练收获或存在问题的简单描述通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。

学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。

下阶段工作的初步设想1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。

2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。

3培优补差工作记录教师姓名:朱红波班级八(1) 科目数学时间跨度 11( 6—12( 31本阶段重点训练学生名单及其特点优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、提高学生做题的准确性和效率。

初中数学培优补差记录表10篇第一篇：加法的培优补差在初中数学中，加法是一个基础且重要的运算。

加法的培优补差是指通过加法运算来让学生更好地理解数的加法性质。

在培优过程中，我们可以通过给学生提供更多的加法题目来提高他们的计算能力和思维能力。

而在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高加法运算的准确性和速度。

第二篇：减法的培优补差减法是数学中另一个重要的运算。

减法的培优补差是指通过减法运算来让学生更好地理解数的减法性质。

在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的减法题目来提高他们的计算能力和思维能力。

在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高减法运算的准确性和速度。

第三篇：乘法的培优补差乘法是初中数学中的一个重要内容。

乘法的培优补差是指通过乘法运算来让学生更好地理解数的乘法性质。

在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的乘法题目来提高他们的计算能力和思维能力。

在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高乘法运算的准确性和速度。

第四篇：除法的培优补差除法是数学中另一个重要的运算。

除法的培优补差是指通过除法运算来让学生更好地理解数的除法性质。

在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的除法题目来提高他们的计算能力和思维能力。

在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高除法运算的准确性和速度。

第五篇：整数的培优补差整数是初中数学中的一个重要内容。

整数的培优补差是指通过整数运算来让学生更好地理解整数的性质。

在培优过程中，我们可以通过给学生设计更多的整数计算题目来提高他们的计算能力和思维能力。

在补差过程中，我们可以通过分析学生做错的题目，找出他们的错误原因，并给予针对性的指导，帮助他们纠正错误，提高整数运算的准确性和速度。