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第三节地球公转的地理意义第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动教学目标：知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置教学难点：太阳直射点的回归运动教学过程：[知识讲解]地球自转的同时，倾斜着地轴绕日公转，因此，地球运动是这两种运动的叠加。
[多媒体演示]强调：１、方向为自西向东；２、地轴的北端始终指向北极星方向，演示时注意地轴的指向要稳定。
[知识讲解]地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转，日地距离不断变化着（如图１—３—４）。
每年一月初，地球在它的公转轨道上离太阳最近，这个位置叫做近日点，地球公转的线速度、角速度都较快；每年七月初，地球在它的公转轨道上离太阳最远，这个位置叫做远日点，公转的线速度、角速度都较慢。
地球公转一周３60º所需要的时间是３6５日6时9分１0秒，叫做一恒星年。
[设问过渡]一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。
[课件播放]黄赤交角的形成[问题导学]（１）黄道和赤道之间存在什么样的关系？（２）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？[知识讲解]地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作是不变的。
因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。
[课件播放]太阳直射点的回归运动[知识讲解]太阳直射点在南、北纬２３º２6’之间作往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
高中地理第三节地球公转的地理意义教案鲁教版必修1背景情境导入除自转外，地球的公转也不是匀速运动。
因为地球公转的轨道是椭圆形的，最近点和最远点相差约500万千米。
当地球从远日点向近日点运动时，离太阳越来越近，受到的太阳引力逐渐增大，速度加快。
从近日点到远日点运动时，速度则减慢。
地球自转轴和公转轨道并不垂直；地轴也不稳定，而是在地球轨道面上像陀螺般圆锥形的旋转。
地轴的两端并非始终指向天空某一个方向，如北极点，而是绕这个点不规则地画圆圈。
这种地轴指向的不规则，是地球运动造成的。
另外，地球运动时，地轴在天空划的圆圈并不规整，说明地轴在天空的轨迹根本就不在圆周上移动，而是在圆周内作周期性摆动，摆幅是9″。
所以说，地球的公转和自转并不是简单的线速或角速运动，而是许多复杂运动的组合。
如同一个年老体弱的病人，地球一边摇摇摆摆、时快时慢地绕日运动，一边又颤颤巍巍地自己旋转。
地球还随太阳系一起围绕银河系运动，并随银河系在宇宙中飞驰，永不停息。
问题：地球公转的特点及地理意义？教材内容详析知识点一地球的公转1．地球公转的特点方向自东向西周期1个恒星年，即365天6时9分10秒速度角速度平均角速度为1°／天近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢线速度平均线速度为30千米／秒【走出误区】地球在自转的同时还围绕太阳自西向东公转，其公转轨道近似一个椭圆，地球与太阳的距离会不断变化着。
把距离太阳最近的点称为近日点，由于距离太阳近，太阳对地球引力大，公转速度大；把距离太阳最远的点称为远日点，由于距离太阳远，太阳对地球引力小，公转速度小。
要注意判断“北半球1月份是冬季，地球距离太阳最远；7月份是盛夏，地球距离太阳最近”这个错误观点。
2．黄赤交角及其影响（P15页图1—3—3 黄赤交角）①黄赤交角的概念：地球绕太阳公转的轨道平面叫黄道平面，通过地心与地转垂直的平面叫赤道平面，它们之间的夹角称为黄赤交角。
②黄赤交角的数值：在一定时期内可以视为定值。
芯衣州星海市涌泉学校隆化存瑞中学高一地理上地球公转的地理意义教案学习目的：〔1〕复习、读图掌握晨昏线、地转偏向力的概念〔2〕区别地方时、区时、时间是是〔3〕说明太阳高度角日变化规律和地转偏向力对地表程度运动物体的影响。
自主学习：1.地球自转产生哪些地理现象？2． 昼夜交替的周期和地理意义？区别恒星日和太阳日，恒星年与回归年？ 3． 复习地方时、区时、时间是是及换算4．自己设计实验，用实例说明物体程度运动的偏向并总结出规律。
疑点纪录 课内探究1、 当地球自东向西自转，地球将出现哪些不同于今天的地理现象？2、观察长江入，其岸〔岸〕不断被冲刷， 沉积的沙岛不断与岸相连，河道不断向弯曲。
3、某海轮在赤道上沿1800经线向正北方向发射炮弹，炮弹将落在：〔画图说明〕 A1800经线以东B1800经线C 东半球D1800经线以西4、总结出物体程度运动的偏向规律。
课堂练习1．绘出以下不同日期的晨昏线N SS 北半球北半球春分日夏至日冬至日2．读右图答复：〔1〕AB圈叫______〔圈〕〔2〕F点此时为月日时〔3〕图中各点自转线速度最快是〔4〕假设有一炮弹沿经线从F点射向B点炮弹运动的偏向为3．读右图，判断正确的表达是：A．地球位于远日点附近，且渐离远日点B．M点是早晨6点钟C．漠河白昼一年内最长D．岛上正午物体的影子都朝南课后练习1、假设右图中AB为晨线，〔1〕此图表示___月__日前后。
〔2〕此时，D点位于______〔昼或者者夜〕半球。
〔3〕图中各点地球自转线速度和角速度都一样的分别是_______、_______。
〔4〕假设一艘海轮从C点出发向东航行，经过15天到达D点，此时正好是7月5日14点，那么海轮从C点出发时是__月__日____点，海轮一一共航行__千米。
B 60 60 30 30 02、读图答复：〔1〕此时地球上太阳直射点的地理坐标是。
〔2〕此时地方时为0时的经线是。
〔3〕此图所表示的当天，赤道上日出的时间是是是，北极圈上日落的时间是是是。
地球运动－地球公转【考纲指要】1．掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度及理解黄赤交角及其地理意义2．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律3．掌握昼夜长短及正午太阳高度纬度变化规律及季节变化规律及四季的形成原因【考向指南】1．运用公转示意图及二分、二至日的太阳光照图等，考查学生的读图能力及对相关规律的理解分析计算及运用能力。
如计算正午太阳高度、昼夜长短等2．地球运动是地球自转和公转运动叠加、合成的结果，综合考查两种运动之间的关系及共同形成的地理现象，如黄赤交角的形成及其影响。
3．通过一些假设地球运动条件和变化（如公转方向变化、黄赤交角变化等）考查学生知识迁移及分析的能力，如计算二分二至日不同日期的昼夜长短及地方时、区时、日界线的计算。
4．与其他单元知识相互迁移，以读图或问答题形式，考查学生综合分析问题的能力。
如以房地产开发采光（太阳高度与楼距的关系）、太阳能热水器的倾角、大地测量、南北极地区科考等应用性内容，命题将多以极地投影图为背景，在其上综合考查地球自转方向、方位、大洲、大洋分布，风带风向，全球及特殊纬度上的昼夜长短和正午太阳高度的分布状况，并以极地图中隐含的时间为条件，对自然现象和生产生活常识进行考查。
【复习重点】地球公转轨道、昼夜长短、正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律及应用【复习难点】昼夜长短、正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律及应用【思维拓展】1．如果地球只公转不自转，有无昼夜交替现象？若有，其周期大约是多长时间？答：会有昼夜交替现象，只不过昼夜交替的周期不再是1日，而是1年。
2．晨昏线的运动与地球公转的关系？答：由于地球的公转会导致晨昏线在极点与极圈之间往来移动。
3．南、北回归线及其之间的地区，在一年中正午太阳高度的最大值和最小值有几次？答：南北回归线上，一年中有一次最大值和一次最小值；南、北回归线之间的地区，一年中有两次最大值，一次最小值；赤道上，一年中有两次最大值，两次最小值。
高中地理必修I《地球公转的地理意义》教案望城县第一中学何清华【教学目标】（一）知识与技能1、了解太阳直射点回归移动的规律。
2、分析归纳昼夜长短变化的规律并能灵活运用。
（二）过程与方法1、通过看图读图，增强分析归纳地理问题的能力。
2、通过动画演示，增强地理空间思维能力和想象力。
3、通过讨论与合作探究，增强协作能力。
（三）情感态度与价值观1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2、通过读图判图活动，培养地理审美情趣。
【教学重点、难点】昼夜长短变化的规律。
【教学方法】多媒体辅助教学，以学生合作探究为主，教师讲授为辅。
【教学过程】地球公转的地理意义『导入』以学生起床时间的变化为切入点，导入新课。
『学生回顾』太阳直射点的回归移动规律：『讲授』昼夜长短的变化包含时间和空间变化两个方面。
在光照图昼夜长短的判读。
『合作探究』学生分组合作探究二分二至时全球各地的昼夜长短的变化规律。
B夏至口全球的忙长和疋午太阳高度角夏至日：北半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，北极圈内有极昼；南半球昼短于 夜，且纬度越高昼越短，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
A 冬至日全球的壮长和正午太阳庙度角％^冬至日：北半球昼短于夜，且纬度越高昼越短，北极圈内有极夜；南半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
二分日：全球昼夜平分『归纳总结』昼夜长短的纬度变化规律：太=丿 66。
34‘ 12时00分-P12时00分光、66。
34,12时00分:；：：阳 |~190。
12时00分 12时00分—— I2WOO 分' 12时00分】 12时005J — 12时00分二40*J~~' '丁 潇m4^^^23°26z南极 旷-C 存分H 和秋分13全球的厘泾和正午太阳岛度佈• 二分日全球昼夜平分；•太阳直射点所在半球昼长于夜，且纬度越高，昼越长；另一半球相反。
课程目标：1.运用地球仪演示地球的公转运动，分析说明地球公转运动的基本特点2.分析说明太阳直射点回归运动的成因和运动规律。
学习重点：理解正午太阳高度的变化规律，学会计算某地的正午太阳高度。
学习难点：学会计算某地的正午太阳高度。
学习流程☆前置补偿地球自转的地理意义☆情景导入“斗转星移”这是说每一年间，星座的位置在不断变动着，在人们看来，天空是一个球面，星星似乎是一样遥远的，它们都像是在球面上运行。
我们直接观察到的太阳，好像每天绕地球东升西落。
这种现象是什么原因产生的呢？☆预习交流1 公转的轨道_____________________________________________2 公转的方向________________________________________________3 公转的周期_____________________________________________4 公转速度___________________________________________5 黄赤交角____________________________________________6 太阳直射点的回归运动☆自学研读及探究探究一：为什么7月初太阳经过远日点附近，但我们这里却是夏季？探究二：黄赤交角大小与回归线的度数有什么关系？黄赤交角的变化能引起回归线的变化吗？太阳直射点的移动有什么规律？绘制下图：北回归线赤道南回归线春分夏至秋分冬至春分☆延伸拓展正午太阳高度角的计算H=900-/φ -δ /H——某地正午太阳高度；φ——当地地理纬度；δ——太阳直射点的纬度（当地夏半年取正值，当地冬半年取负值）如：求北京（400N）冬至日的正午太阳高度角？课堂专练读太阳照射地球示意图（图中阴影表示夜半球），回答：（1）此图所示日期为，北半球的节气为。
（2）此时全球正午太阳高度角如何变化？（3）图中a点的正午太阳高度为，此刻的太阳高度为，课后反思。
第一单元从宇宙看地球第三节地球公转的地理意义教学目标：1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。
4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
教学重点：1、地球公转的运动规律及特点。
2、黄赤交角的形成。
3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因，四季和五带的划分。
教学难点：1、黄赤交角的形成。
2、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因。
教具准备：地球仪、多媒体设备及课件教学过程：[复习旧课]：复习地球自转的相关知识，自转方向、速度周期及地理意义。
[导入新课]：请同学们读图“阳光花园”正午太阳变化示意图，思考问题：“阳光花园”一楼在六月份阳光充足，到了一月份阳光怎么就被前排楼房挡住了呢？[讲授新课]：一、地球的公转【提问】地球运动的另一种形式是绕日公转，哪位同学能根据初中学习的知识和教材插图所给信息，演示地球的公转？【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。
提示学生注意掌握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正确。
【提问】你能总结出地球公转的方向？公转中地轴的姿态吗？【观察】学生观察多媒体课件有关内容，分析说明地球公转的轨道、方向和速度等特点，并试着回答。
【讲述】地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上；公转方向自西向东；地球绕日公转中出现近日和远日现象。
开普勒第三定律证明：地球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢。
这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。
【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和公转的叠加运动。
【提问】地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密联系，这种联系在时间上和空间上具体表现是什么？【活动】让学生分组用地球仪边演示边思考和议论上述问题。
【总结】地球自转和公转运动相互关联，密不可分。
表现在时间上：地球公转一周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。
在空间上：地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66°34′的倾角，且北极永远指向北极星附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为23°26′。
【活动】要求学生在图上描画出南北回归线，同时画出四条太阳直射光线（用直线箭头来表示）。
观察二分二至时太阳直射光线与南北回归线关系及在一年中如何变化。
【总结】可利用太阳直射光线与南北回归线的关系，确定二分二至日及其他日期，地球在公转轨道上的空间位置。
【思考】请同学们思考并完成太阳直射点移动示意图。
二、正午太阳高度角的变化【讲述】正午太阳高度是一天中最大的太阳高度，即正午12点种的太阳高度。
【提问】请大家看书，并结合地图，思考下列问题：1正午太阳高度随纬度的分布有什么规律？2正午太阳高度随季节的分布有什么规律？【讲述】1、随纬度变化：由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
所以：（1）夏至日，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。
（2）冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。
（3）二分日，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。
【提问】为什么正午太阳高度会随纬度分布而发生变化？【讲述】成因：——太阳直射点的季节移动。
【思考】正午太阳高度角的大小变化与一年中的气温高低变化有关吗？画图说明。
你能解释极昼的南北极为何冰雪不融了吧。
（太阳高度角小，冰雪反射率大，冰层厚海拔高。
）2、正午太阳高度的季节变化南北回归线之上，每年各有一次太阳直射；南北回归线之间，每年有两次太阳直射，太阳直射或近于直射；北回归线以北，每年6月22日正午太阳高度达最大值，12月22日达最小值；南回归线以南，每年12月22日正午太阳高度达最大值，6月22日达最小值。
【讲述】随季节变化：任一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最大值；反之，达最小值。
所以：（1）北回归线以北的地区，夏至日时正午太阳高度达一年中最大值，冬至时达最小值。
（2）南回归线以南的地区，冬至日时正午太阳高度达一年中最大值，夏至时达最小值。
（3）南北回归线之间的地区，一年中，太阳直射时，正午太阳高度达最大值；离太阳直射点所在纬度最远时，达最小值。
【计算】【公式】H=90°-|θ±δ|（θ为某地的纬度，δ为太阳直射点的纬度；同半球用“—”，异半球用“+”）【举例】夏至日，南京的正午太阳高度是多少？【分析】夏至日：δ=23°26′N；θ为南京的纬度=31°N；此时南京和太阳直射点位于同一半球，H=90°-|32°—23°26′|=82°26′【练习】冬至日，北京（40°N）的正午太阳高度是多少？H=90°-|40°+23°26′|=26°34′三、昼夜长短的变化【读图分析】：太阳直射哪个纬度？哪个纬度的昼长最长？昼长的纬度分布有什么规律？夏半年和冬半年昼夜变化关系，这种变化与纬度有什么关系？二至日呢？赤道上呢？【多媒体】二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布【讲述】太阳直射点所在半球，昼长于夜，且纬度越高昼越长。
夏半年（太阳直射点位于所在半球的时段）时昼长于夜；冬半年（太阳直射点不在所在半球的时段）时昼短夜长。
纬度越高，昼夜长短变化越大。
自春分日到秋分日，是北半球的夏半年，在此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长；纬度越高，昼越长夜越短，其中，夏至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，而且北极圈及其以北地区，太阳整日不落，出现极昼现象，南半球则反之。
从秋分日到次年的春分日，是北半球的冬半年，在此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长；纬度越高，夜长昼越短，其中，冬至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中最小值。
【小结】二至日时，全球昼夜长短变化最大，极圈内全部出现极昼或极夜现象；二分日，全球昼夜长短变化最小；赤道上无昼夜长短变化，终年昼夜平分。
【承转】综上所述，全球除赤道以外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了什么？（学生答：四季）；同一季节，昼夜长短和正午太阳高度随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度分异的规律，形成了什么？（学生答：五带）四、四季和五带的划分【讲述】全球除赤道以外，同一纬度地区，正午太阳高度和昼夜长短随季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季；同一季节，正午太阳高度和昼夜长短随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度变化的规律，形成了五带【提问】请同学们看书，思考以下问题：1、季节的划分有哪几种划分？2、五带的划分是以什么为依据，又是怎样划分的？【比较】我国与欧美国家传统的四季划分方法：相同之处是都立足于天文辐射，同为天文四季；不同之处是我国的四季以太阳高度和昼长的数值大小本身（即：夏季就是一年内白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季就是一年内白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋两季就是冬夏的过度季节。
）为标准；而欧美的四季更接近实际气候的变化，如夏至日和冬至日分别是太阳辐射最强和最弱的时候，但很多地方的实际最高和最低气温分别平均发生于夏至和冬至后一个月左右。
【提问】同学们知道哪些节气？对我们的生活有哪些影响？【介绍】24节气是将地球绕太阳的公转轨道平分24份，从春分点开始，角度每隔15度为一个节气，约为15天。
地球在公转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律变化，二十四节气的创立不仅是我国科学史上的一个辉煌成就，而且对我国黄河流域人们生活和农业生产，具有指示和预告作用。
在二十四节气中，有的节气告诉人们季节的更替，如立春表示冬天即将结束，春天即将开始；有的节气告诉人们气候的变化，如小暑表示夏至以后天气开始炎热起来；有的节气则对安排农事活动有一定的指导意义，如惊蛰表示雨水过后将有春雷轰鸣，大地万物复苏，此时是春耕大忙的时节；再如谚语“清明前后种瓜点豆”等。
【讲述】五带的划分（1）划分方法（2）划分依据：有无太阳直射或有无极昼极夜现象（3）五带划分的意义以地表获得太阳热量的多少来划分热带、温带、寒带。
热带：南北回归线之间有太阳直射机会，接受太阳辐射最多。
温带：回归线与极圈之间，受热适中，四季明显。
寒带：极圈与极点之间，太阳高度角低，有极昼、极夜现象。
五带划分：以南北回归线和南北极圈为界限，把地球表面粗略的划分为热带、南北温带、南北寒带五个热量[课堂小结]：本节课我们学习了地球公转的地理意义，重点难点偏多，希望同学们多复习记忆。
[板书设计]：第一单元从宇宙看地球第三节地球公转的地理意义一、地球的公转二、正午太阳高度角的变化三、昼夜长短的变化四、四季和五带的划分随堂练习1．北半球每年从春分日到秋分日，太阳直射点：（）A．一直向南移B．一直向北移C．先向南移后又向北移D．先向北移后又向南移2．有关正午太阳高度变化的叙述，正确的是（）A．赤道上每天正午太阳高度相等B．正午太阳高度就纬度分布而言，春秋二分由赤道向南北两侧降低C．正午太阳高度就季节变化而言，赤道以北的纬度，每年6月22日前后达最大值，12月22日前后达最小值D．南北回归线上，太阳每年直射两次3．晨昏线与经线圈的关系是（）A．每天重合一次B．在二分日重合C．在二至日重合D．不确定4．6月22日这一天，下列城市中白昼最长的是（）A．莫斯科B．悉尼C．新加坡D．广州读12月22日太阳光照图（图五）回答5题5．A地的时间是（）A．12月22日2时B．12月23日2时C．12月21日2时D．12月22日23时6．下列四幅图中(空白部分表示白昼，斜线部分表示黑夜，小圆圈表示极圈)，太阳直射点纬度位置大致相同的是( )A ．①②B．②③C．③④D．②④7．我国某地有一口井，一年中只有一天太阳直射井底，该地位于（）A．北纬200 B．赤道上C．北回归线上D．南回归线上8．当中国公民在欢度“十•一”国庆节后的一小段时间里：（）A.太阳直射北半球.北半球昼渐长夜渐短B.太阳直射北半球.北半球昼渐短夜渐长C.太阳直射南半球.南半球昼渐长夜渐短D.太阳直射南半球.南半球昼渐短夜渐长9．下列几个节日中.地球公转速度最快的是：（）A.元旦B.“5•1”劳动节C.“6•1”儿童节D.中国的国庆节10．北半球夏至日的前后几天里（）A.太阳直射北半球，且公转速度越来越快B.太阳直射北半球，且公转速度越来越慢C.太阳直射南半球，且公转速度越来越快D.太阳直射南半球，且公转速度越来越慢11．下列四幅表示地球绕日公转的示意图中（从北极上空看），正确的是（）12．夏至日这天，上海、北京、广州和哈尔滨四城市的昼长按从长到短排列正确的是（）A．上海、北京、广州、哈尔滨B．哈尔滨、上海、北京、广州C．哈尔滨、北京、上海、广州D．广州、上海、北京、哈尔滨13．当太阳直射在20°S时，北京（39°N）的正午太阳高度值为（）A．41°B．31°C．71°D．25°14．下列四幅图表示二分二至日的太阳光照情况，表示同一天的一组是（）A．①④B．③④C．①②D．②③15．每年有两次太阳直射的地方是（）A．南北回归线上B．南北极圈上C．南北回归线之间的地区D．温带地区16.下图是二分二至日地球光照示意图，读图回答下列问题：（1）此日太阳直射的纬线是¬¬¬¬¬_________。
