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做好孩子的朋友和心理医生在孩子的心里，父母不应该仅仅是他们的家长，还应该是他们的朋友和心里医生。
当他们遇到困惑的时候，很多时候想到的都是父母，只因有很多家长的教育方法有问题，使孩子遇到问题不敢和家长说，甚至欺骗家长。
1、家长首先必须理解孩子，在理解的基础上才能理解他们，才能协助他们。
理解，就必须擅长聆听他们的心声，擅长和他们沟通。
家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。
在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价。
当他们讲完后，你再用十分简练的语言对他的话做一个概述，帮他理清思路。
这是他不但获得了尊重，也有利于他们搞清自己的思路，在互相理解与交流中增强地家长的尊重与信任。
在人际沟通基础上，家长还应培养孩子学会自己与自己沟通，心理学上称为内在性的沟通，即鼓励孩子时常和自己对话（脑海中的对话），也就是跳出自己的角色，以另一种角度来看自己，激励自己。
从当前的家庭情况看，很多家长还不擅长亲子间的沟通，现在高中学生不喜欢家长唠叨，以成为普遍现象。
家长出于好意，持续重复简单的语言，老一套的问话，比方作业做了没有，考试成绩怎样等等，从小学到高中年年讲，月月讲，天天讲，以为这样才算尽到家长的责任，其实往往事与愿违，这种单调的刺激、说教的方法，使孩子易于造成厌烦和反感，从而产生逆反心理，在表现形式上往往可能表现对抗性质。
家长要理解孩子，指导协助孩子，首先要认真学习家教知识提升家教艺术；对孩子说话，要理智思考不要责怪埋怨；叮嘱虽然重要，但要讲到点子上；要放心孩子，放心让孩子去做，做错了，吸取教训，无非花点”学费“；该管的要提出具体思路和要求，做后检查，肯定成绩，纠正缺乏。
2、要擅长表达自己的感情。
这也是协助孩子消除困惑的方法之一。
现代的孩子过多的享用和获取，他们只能接受爱，对父母的一句稍重的言辞，就感到受不了，就生闷气，就发脾气，于是家长就不敢再流露自己的不满情绪。
当好学生的心理医生一、了解学生的心理特点面对学生的心理问题，首先我们要了解学生的心理特点。
学生是处于成长阶段的群体，他们正在经历身心上的成长，面对各种挑战和变化。
学业压力、人际关系、身体和心理健康等问题都可能对学生造成负面影响。
学生对自己的要求也比较高，他们往往会因为一些挫折或者失败感到沮丧和焦虑。
我们需要了解学生的心理特点，以更好地帮助他们解决问题。
二、建立信任关系作为学生的心理医生，建立与学生的信任关系是非常重要的。
学生可能因为羞怯、不愿与他人交流而不愿意与心理医生沟通，因此我们需要通过一系列方式来建立信任关系。
比如与学生进行简单的交谈，表现出真诚和关心，帮助他们渐渐地敞开心扉。
我们还可以积极赞美学生的优点和努力，增强他们对我们的信任感。
三、倾听和理解在与学生进行心理咨询的过程中，我们需要倾听他们的声音，理解他们内心的真实感受。
学生可能会因为学业、家庭、人际关系等问题而感到苦恼，我们需要给予他们足够的理解和关怀，让他们感到被重视和关心。
我们也要尊重学生的选择和决定，不要强加自己的看法和建议，而是给予学生足够的支持和鼓励。
四、帮助学生解决问题在了解了学生的心理特点和问题后，我们需要帮助学生解决问题，让他们能够更好地应对困难和挑战。
比如对于学业问题，我们可以制定学习计划，教授学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和成绩。
对于人际关系问题，我们可以进行情绪管理和人际交往的指导，教会学生如何与他人良好相处。
我们还可以通过心理疏导、心理治疗等方式来帮助学生调节情绪，缓解焦虑和抑郁。
五、引导学生成长作为学生的心理医生，我们还需要引导学生成长，让他们能够在心理上有所提升，更好地适应社会和未来的发展。
我们可以通过心理咨询、心理辅导、心理剧等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们正确面对困难和挑战，培养积极乐观的心态。
我们还可以教育学生如何保持身心健康，让他们能够更好地面对压力和挑战。
在实践中，作为学生的心理医生，我们会遇到各种各样的学生和心理问题。
班主任要当好学生的“心理医生”【中图分类号】g635.1 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）05-0210-01有人预言“心理疾病将是21世纪之患”，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。
1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明，有心理问题的比例平均为35.31%，有明显问题的比例为16.72%。
据最近的有关研究发现，在近3000名大、中学生中，42.73%的学生“做事容易紧张”；55.92%的学生“对一些小事情过分担扰”；47.41%的学生“感觉人与人之间的关系太冷漠”；67.26%的学生“在心情不舒畅时找不到朋友倾诉”；48.63%的学生“对考试过分紧张，感到有些吃不消”……心理健康越来越受到社会、家长、和学校的重视，而心理健康教育也成为素质教育的重要组成部分，它和教学工作并列为现代教育的“两个轮子”，缺少任何一个“轮子”现代教育将无法启动。
正是由于心理健康的重要性，要求每一位教师要掌握一定的心理学知识，帮助学生走出内心困惑，形成健康心理和健全人格。
现代教育要求教师应当是心理医生。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是知识的传播者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为班主任，能否运用科学有效的方法解决学生的心理问题，因势利导地促进学生的健康成长，将对教育工作起着至关重要的作用。
本人在从事班主任期间对学生的心理问题进行观察与研究，形成了一些看法，并找到一些行之有效的途径。
一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提在长期的教学实践中通过观察分析，我将当前中学生中普遍存在的心理问题总结为以下几个方面：1.意志品质比较薄弱，遇到困难、挫折就轻易放弃。
在学习中碰到困难或者生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观失望，丧失信心，甚至退缩，意志崩溃破罐子破摔。
2.想法比较偏激，感情易冲动。
自制力较差，不能很好地控制自己的情绪，经常做出一些冲动后悔的事情。
当好学生的心理医生我们还需要具备良好的沟通和倾听的能力。
学生面临的问题多种多样，有些可能是情绪方面的，有些可能是学习方面的，还有一些可能是人际关系方面的。
我们应该主动与学生进行沟通，倾听他们的心声，了解他们的问题所在。
通过与学生的沟通，我们能够更好地为他们制定个性化的治疗方案，并给予他们有效的建议和指导。
我们还需要具备关注和关怀学生的品质。
作为心理医生，我们不能仅仅是提供治疗和帮助，还应该关注学生的整体发展和成长。
我们应该关注学生的学业成绩、人际关系、家庭环境等方面的问题，并为他们提供必要的支持和指导。
在学生遇到困难和挫折时，我们应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们战胜困难，重建自信。
我们还需要具备保密和尊重的原则。
学生来求助我们，表达他们内心的痛苦和困惑，我们应该保持对他们的隐私和机密性。
我们绝对不能泄露学生的个人信息和秘密，否则会让学生失去信任感，导致更大的困扰和心理压力。
作为心理医生，我们应该尊重学生的个人选择和决定，帮助他们找到符合自己需要的解决方案。
我们还需要不断学习和提升自己。
心理学是一门不断发展和更新的学科，我们应该不断学习新的理论和方法，提升自己的专业技能。
我们也应该加强自己的心理素质，提高自己的情商和沟通能力。
只有不断学习和提升自己，才能更好地帮助学生解决问题，实现自身的专业成长。
作为学生心理医生，我们的职责是保护和促进学生的心理健康。
我们需要具备专业的知识和技能，良好的沟通和倾听能力，关怀和关注学生的品质，保密和尊重的原则，以及不断学习和提升的心态。
只有具备了这些能力和品质，我们才能真正成为好的学生心理医生，在学生的心灵上给予他们力量和帮助。
做一个心灵的守护者淄博市工业学校焦桂柱关键词：心理健康心理协调心理守护前言：教书育人首先是育“心”。
实施素质教育就是使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。
这种教育以受教育者身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。
现代教育的发展，要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，更应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
因此“教师应当首先是一个心理医生”，是现代教育对教师的更高要求。
故而作为教育者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导的促进各类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
（一）在管理中与学生的心灵对话当前中学生在行为表现中存在的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
目前中学生中普遍存在的心理问题表面在以下几个方面：依赖型：凡事需要家长、老师、同学的帮助；遇事优柔寡断，总是依赖别人作决策；生活中自己不能独立自主；学习中不相信自己能够取得好成绩。
偏执型：不相信他人，嫉妒、蔑视他人，自我评论过高；常常怀疑别人存心不良，敏感、多疑，不经证实，便怀疑同学的忠诚与诚实，无端害怕别人利用他人信任来反击他。
荣耀型：这种学生往往家庭生活比较好，表现自高自大，总以为自己高人一筹，常常自吹自擂。
家庭差的同学常有逆反心理，嫉妒心、虚荣心强，特别爱面子。
这些学生往往言行不一，办事不可靠，发展下去对学业和工作很不利。
自恋型：这类学生自高自大，对自己的才能夸大其辞；对批评极为敏感；喜欢指使他人，要求别人按照自己的意志行事；渴望持久的关注和赞美；缺乏同情心，有很强的嫉妒心。
两面派型：表面上对老师、家长、班干部唯唯诺诺、点头称是，背地里却又故意拆台，暗中捣乱。
这种类型的学生表面上老老实实，背后却搞小动作，常常成为班级活动的阻力。
反社会型：这种学生思想偏激，牢骚满腹，行为放纵，经常做出不符合社会道德规范的事情来。
当好学生的心理医生
武汉六中姬义波
当好学生的心理医生在新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。
由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。
而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。
作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。
纵观学生成长过程中的心理问题，主要表现在以下几个方面：
1、频繁的考核、竞赛，高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑。
2、面对学习生活中的激烈竞争，很多学生会产生焦虑不安，忧虑重重。
在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下，学生心理负担日益加重。
面对学习生活中的不如意他们的自信心会受到挫伤。
3、班级中学习有困难的学生由于在学习、行为等方面表现的不如人意经常受到家长、老师的批评指责，往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。
上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。
因此，班主任作为学生的领班人，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。
对每一个学生的心理状态细心观察，及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”。
一、要细心观察，了解学生的真实思想。
导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。
对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。
在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、“对症下药”。
老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
二、要以诚相待，做学生的知心朋友。
一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。
这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。
因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、
理解。
在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。
作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。
作为班主任，热情关怀，热心帮助，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽。
班主任和蔼可亲，坦诚相待便会有力地支持教育工作。
三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。
学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。
有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。
这些都会危害着孩子的心理健康。
针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。
在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。
在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。
班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。
四、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。
学生时代，“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。
紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。
因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好想的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
如在班级中经常开展社会调查活动，班际、校际间的交往活动，兴趣小组活动，夏令营活动等，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足学生的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间。
总之，影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个"传道授业"的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。
