幼儿园大班科学《神奇妙妙瓶》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

大班优秀科学《神奇妙妙瓶》教案设计一、教学目标：1. 了解神奇妙妙瓶的特性，通过观察和操作，发现不同物质混合后的变化。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。

4. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享和交流。

二、教学内容：1. 神奇妙妙瓶的介绍：让幼儿认识神奇妙妙瓶，了解它的特点和用途。

2. 物质混合的实验：让幼儿通过观察和操作，发现不同物质混合后的变化。

3. 实验结果的分享与交流：让幼儿展示自己的实验成果，学会与人分享和交流。

三、教学准备：1. 神奇妙妙瓶若干个（内含不同物质，如沙子、水、米等）。

2. 实验材料（如杯子、勺子、漏斗等）。

3. 记录表（用于记录实验结果）。

4. 教学PPT或图片。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解和展示神奇妙妙瓶，引发幼儿的兴趣，导入本次活动。

2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察和操作神奇妙妙瓶，发现不同物质混合后的变化。

3. 分享与交流：让幼儿展示自己的实验成果，学会与人分享和交流。

4. 总结与反思：让幼儿谈谈自己的实验心得，总结实验结果。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作技能和观察力。

2. 评价幼儿在分享和交流中的表现，如语言表达能力、合作意识等。

3. 评估幼儿对神奇妙妙瓶的认识程度，以及对实验结果的理解。

4. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学活动安排：1. 课时：1课时（25分钟）2. 教学活动流程：a. 导入（5分钟）：讲解神奇妙妙瓶的特点和用途，引发幼儿兴趣。

b. 实验操作（10分钟）：幼儿分组进行实验，观察和操作神奇妙妙瓶。

c. 分享与交流（5分钟）：幼儿展示实验成果，学会与人分享和交流。

d. 总结与反思（5分钟）：幼儿谈谈实验心得，总结实验结果。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解神奇妙妙瓶的特点和用途。

2. 实验法：让幼儿分组进行实验，培养动手操作能力。

3. 分享法：鼓励幼儿分享实验成果，提高语言表达能力。

一等奖优秀教案大班科学《神奇的瓶子》让幼儿知道空气是流动一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现空气的流动和变化。

2. 培养幼儿的观察力、操作能力和想象力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明的塑料瓶。

2. 准备一些小玩具，如小球、小鱼等。

3. 准备一个大的塑料袋。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察手中的塑料瓶，提问：“你们手中的瓶子有什么特点？你们能想到什么有趣的玩法吗？”2. 让幼儿将小玩具放入塑料瓶中，观察玩具在瓶子中的状态。

3. 引导幼儿将塑料瓶倒置，观察玩具和瓶子的变化。

4. 让幼儿将塑料袋吹满气，将塑料袋放入瓶子中，观察塑料袋和瓶子的变化。

5. 引导幼儿讨论：“你们发现了什么？空气是怎么样流动的？”四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的瓶子，尝试不同的玩法。

2. 引导幼儿观察生活中的空气流动现象，如风、呼吸等。

3. 让幼儿尝试用塑料瓶制作一些小玩具或装饰品。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 关注幼儿在操作过程中的观察力和动手能力。

3. 倾听幼儿在讨论中的表达和想象力。

4. 家长反馈幼儿在家庭中的延伸活动情况。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践活动，感知空气的流动和变化。

难点：让幼儿观察和描述空气流动的现象。

七、活动步骤：2. 教师引导幼儿将小玩具放入塑料瓶中，观察玩具在瓶子中的状态，并引导幼儿描述自己的观察结果。

3. 教师让幼儿将塑料瓶倒置，观察玩具和瓶子的变化，并引导幼儿描述空气流动的感觉。

4. 教师让幼儿将塑料袋吹满气，将塑料袋放入瓶子中，观察塑料袋和瓶子的变化，并引导幼儿描述空气流动的现象。

5. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此观察到的空气流动现象，并引导幼儿用词语描述空气流动的感觉。

八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察空气流动的现象，培养幼儿的观察力。

2. 操作法：教师引导幼儿动手操作塑料瓶和小玩具，培养幼儿的操作能力。

大班科学优质课教案及教学反思《神奇妙妙瓶》教案一、教学目标1. 了解物体的浮力和水压对物体浮沉的影响。

2. 学会使用实验探究的方法了解物体在液体中的特点。

3. 培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学内容1. 物体的浮力和水压。

2. 神奇妙妙瓶实验。

三、教学准备1. 实验道具：大玻璃瓶、水、硬币、纸片、木块等。

2. PPT或黑板、粉笔等。

四、教学过程步骤一：导入1. 展示一张图片，让学生猜测瓶子里装的是什么。

引导学生思考：为什么瓶子里的东西不会流出来？2. 引出物体的浮力和水压的概念，告诉学生今天要进行一项神奇的实验。

步骤二：实验探究1. 将一块纸片用橡皮圈固定在大玻璃瓶的开口上，让学生预测纸片会如何变化。

2. 用手指轻轻敲击纸片，观察纸片的变化。

学生观察到纸片在敲击后向内弯曲。

3. 询问学生现象产生的原因，引导学生发现水压的存在。

步骤三：实验巩固1. 将大玻璃瓶里注满水，让学生预测一块硬币会怎样。

2. 将硬币轻轻放入玻璃瓶中，观察硬币的变化。

学生观察到硬币悬浮在水中。

3. 分析原因，引导学生了解到硬币受到浮力的支持。

步骤四：实验拓展1. 将一块小木块放入水中观察，学生观察到木块会浮在水面上。

2. 让学生尝试放入两块木块，学生发现两块木块仍然浮在水面上。

3. 分析原因，引导学生发现一物体的浮力与其所受压力相等。

步骤五：归纳总结1. 让学生回顾实验过程和观察结果，总结物体的浮力和水压对物体浮沉的影响。

2. 引导学生思考浮力和水压的应用领域，诸如潜水，制造潜艇等。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对物体的浮力和水压有了初步的了解，并能够运用实验的方法进行思考和探究。

实验设计富有趣味和实践性，能激发学生的学习兴趣和动手实践能力。

然而，在实施过程中，应注意学生的安全和实验的操作规范。

如果条件允许，可以引入更多有趣的实验，提高学生的实践能力和观察能力。

大班科学优质课教案：神奇妙妙瓶一、教学目标1.学生能够了解物质的性质，并能运用科学方法进行观察和实验。

2.学生能够观察、探究并描述物体的形状、颜色、质地和重量等基本属性。

3.学生能够展示合作和团队精神，通过小组实验和讨论完成探究任务。

4.学生能够培养好奇心和探究欲望，激发科学探究兴趣。

二、教学重难点教学重点：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的科学探究兴趣和团队合作能力。

教学难点：引导学生使用科学方法进行观察和实验，并能准确描述物质的基本属性。

三、教学准备1.神奇妙妙瓶实物（空的透明塑料瓶子）。

2.不同物质（如水、石头、沙子、纸张等）供学生观察和实验。

3.实验器材：天平、尺子、放大镜、量筒、滴管等。

4.教师准备的绘画工具、彩纸、胶水等。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师拿着一个空的透明塑料瓶子（神奇妙妙瓶），让学生观察并猜测里面能放什么物质。

然后教师介绍神奇妙妙瓶的作用，引起学生的好奇心和探究欲望。

Step 2：分组实验（15分钟）1.教师将不同物质放在实验台上，然后将学生分成小组，每个小组成员轮流选择一个物质，将其放入神奇妙妙瓶中，并将瓶子封好。

2.学生们轮流观察和摸索神奇妙妙瓶，尝试猜测瓶子里面是什么物质，并用教师提供的绘画工具、彩纸、胶水等进行创作，将自己对瓶中物质的想象呈现出来。

Step 3：整理观察结果（10分钟）1.教师指导学生逐个展示他们对瓶中物质的想象，并引导学生用准确的词语描述物质的性质和基本属性，如形状、颜色、质地和重量等。

2.教师记录学生的观察结果，并进行总结，引导学生发现不同物质有不同的性质和基本属性。

Step 4：探究任务（15分钟）教师将准备好的不同物质放在课桌上，让学生们自由选择，并观察它们的性质和基本属性。

然后，教师提出以下问题，供学生进行小组讨论：1.不同物质的形状、颜色、质地和重量有何不同？2.物质的性质和基本属性是否与其用途有关？3.为什么我们能够通过观察物质的性质和基本属性来猜测它们的用途？Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的探究结果进行小结，强调学生通过观察和实验，发现不同物质具有不同的性质和基本属性，并能够运用这些观察结果进行猜测和推理。

幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖（通用13篇）幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖篇1（1657字）活动目标1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑。

2．进行三种颜色的分类，感知颜色的变化。

3．培养探索瓶子的兴趣。

4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备透明饮料瓶若干个，三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。

活动过程一、逛超市，激发幼儿兴趣，发现不同颜色的饮料让幼儿观看逛超市视频，并引导幼儿观察各种饮料，说说对饮料的认识及了解。

（如：颜色）师：“小朋友都看到什么饮料了？他们都是什么颜色的？”（幼儿自由回答）二、观察、探索瓶子的秘密：发现瓶子水都是透明无色的。

1．导人：“小朋友，今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。

(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀！2．观察瓶子“那我们先来认识一下这些小魔术师，看看它们是什么样子的?”(都是透明的，无色的。

)教师要做准确概括。

三、变魔术——发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶宝宝准备变魔术了，它想请几位小朋友跟它一起变，谁愿意和它一起表演呀!”1．瓶宝宝要求大家和它一起跳舞“拿好你的瓶宝宝，音乐响起，让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。

”（要求：1、瓶子必须晃动起来。

2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来）2．观察结果，找变化(1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。

)(2)“它今天表演的是个什么魔术呀？（变颜色了）那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很奇怪。

)幼儿讨论：瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”四、玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“激发幼儿一起变魔术的兴趣”1．一起变魔术“准备好，瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。

(音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”2、颜色分类游戏：《找朋友》(红、黄、蓝分类)3看一看，想一想，找一找“小朋友这个魔术是怎么变成的？为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢？我们一起来找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引导幼儿拧开瓶盖看一看，原来秘密在这儿呢。

大班优秀科学教案《神奇妙妙瓶》
教学目标
1.了解泡沫的形成过程与原理；
2.能够观察、描述、比较泡沫的量和质的差别；
3.培养观察能力和动手能力。

教学内容
知识点
•泡沫的形成过程与原理
•泡沫的特性
活动安排
1.观察泡沫的形成过程
2.鉴别和描述泡沫的量和质的差别
3.制作神奇妙妙瓶
教学过程
1.教师简单介绍泡沫的形成过程和泡沫的特性。

2.观察泡沫的形成过程，让孩子们在大班活动区内自由玩耍并注意观察，老师可以准备大肥皂水或洗衣粉水，再放置多个不同大小的容器在活动区内，由孩子们用不同的工具来吹泡泡，观察泡泡的形成过程，感受泡沫的特性。

3.学生小组分配
4.探究泡沫量的差别，让孩子们自己在不同大小的容器内吹出相同大小的泡沫团（在均匀的条件下），观察泡沫的量大小和质量的差别，能够进行比较和归纳。

可以在黑板上制作出对比图，引导孩子们去分析和讨论，概括出两种情况下泡沫的产生状态：一种是泡沫表面越大，泡沫的质量越好，另一种是泡沫表面越小泡沫越好。

5.探究物质种类对泡沫产生的影响，孩子们选用不同的洗涤剂（如洗碗液、洗衣粉等），制作不同性质的泡沫液。

6.制作神奇妙妙瓶，孩子们在制作中要自己选用不同的液体，制作出具有各种不同功能的妙妙瓶（例如飘香的妙妙瓶、彩色妙妙瓶等）。

教学作业
1.家长带孩子用不同的洗涤剂制作泡沫，体验不同种类和质量泡沫液产生的效果。

2.学生自己制作妙妙瓶，带回家分享，向父母展示。

总结
通过这堂大班科学教学课程，做到了理论和实践相结合，让孩子们在观察和探究中积累科学知识，提高了科学素养和实践能力，充分发挥了“玩中学、学中玩”的好处。

《神奇妙妙瓶》一、教学目标1.了解瓶子里的空气可以被压缩和膨胀的特性。

2.通过实验观察，培养观察力和实验操作能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。

2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。

三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、食盐。

2.教学工具：PPT、视频。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个密封的塑料瓶，提问：“同学们，你们知道这个瓶子里有什么吗？”（2）学生回答后，教师解释：“瓶子里装的是空气，我们今天就来探索一下空气的奥秘。

”2.猜想与假设（1）教师提问：“同学们，你们觉得空气可以被压缩吗？为什么？”3.实验一：空气被压缩（1）教师拿出一个气球，让学生观察气球的形状和大小。

（2）教师将气球放入塑料瓶中，用吸管向瓶内吹气，让学生观察气球的形状和大小变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”4.实验二：空气膨胀（1）教师拿出一个装满水的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。

（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（1）教师提问：“同学们，通过这两个实验，你们对空气的压缩和膨胀有什么新的认识？”6.拓展活动（1）教师拿出一个装有食盐的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。

（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（2）教师布置作业：回家后，观察家里的气球、塑料瓶等物品，看看它们在受热或受冷时会发生什么变化。

五、教学反思重难点补充：1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。

（1）教师：“同学们，我们平时能看到空气吗？”学生：“看不到。

”教师：“那我们怎么知道空气存在呢？”学生：“我们可以感受到它，比如风吹过来的时候。

”教师：“对，空气是无形的，但它确实存在。

今天，我们要通过实验来观察空气的压缩和膨胀，大家准备好了吗？”2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案详案教案神奇妙妙瓶(三篇)目录：幼儿园大班科学教案详案教案神奇妙妙瓶一幼儿园大班科学教案详案有趣的膨胀二幼儿园大班科学教案详案根的秘密三幼儿园大班科学教案详案教案神奇妙妙瓶一神奇妙妙瓶设计思路：科学源于生活，生活处处有科学。

科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。

在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。

具体体现在以下三点：1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。

幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。

小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。

3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。

活动目标：1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

2、初步观察热胀冷缩现象。

活动准备：幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(大于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和特性，知道空气是流动的。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到空气的流动。

难点：让幼儿理解空气是流动的，并能够用语言表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：准备一些瓶子和水，还有一些彩纸、彩带等装饰材料。

2. 环境准备：找一个宽敞的地方进行实验，确保幼儿的安全。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察瓶子，引导幼儿发现瓶子里的水是不动的，提问：“你们知道空气是动的还是静止的吗？”2. 实验一：让幼儿观察空气的流动(1) 教师将一瓶水倒入另一个瓶子中，让幼儿观察水流动的过程。

(2) 教师将一瓶水倒入瓶子中，用一张纸巾贴在瓶口，让幼儿观察纸巾是否会动。

3. 实验二：让幼儿动手操作，感受空气的流动(1) 教师将一瓶水倒入瓶子中，用彩纸装饰瓶子，让幼儿观察彩纸是否会动。

(2) 教师将一瓶水倒入瓶子中，用彩带装饰瓶子，让幼儿观察彩带是否会动。

4. 总结：通过实验，让幼儿知道空气是流动的，并且能够用语言表达出来。

五、教学评价：通过实验，观察幼儿是否能观察到空气的流动，是否能用语言表达出来。

观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作精神。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿的实验过程，让家长和幼儿一起观察空气的流动，增进亲子关系。

2. 主题活动：可以组织一次以“空气”为主题的活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对空气的认识。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学进度和方式。

教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿主动参与实验和表达自己的想法。

八、教学拓展：1. 让幼儿探索更多的物质与空气的互动现象，如：泡沫、气球等。

2. 引导幼儿思考空气在我们的生活中的作用，如：呼吸、飞行等。

九、教学评价方式：1. 观察评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。

大班优秀科学《神奇妙妙瓶》教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景随着幼儿对周围世界的好奇心不断增强，他们对科学现象的探究欲望也日益提高。

本活动通过使用神秘的妙妙瓶，让幼儿亲身体验和观察不同物质在不同条件下的变化，激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

1.2 活动目标培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

帮助幼儿认识和理解不同物质在不同条件下的变化。

激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养。

第二章：活动准备2.1 环境准备宽敞明亮的教室，配有科学探究区。

每个幼儿一个妙妙瓶，内含不同的物质。

实验材料和工具：热水、冷水、放大镜等。

2.2 幼儿准备幼儿已具备基本的语言表达能力和合作意识。

幼儿对科学现象充满好奇，具备一定的观察能力。

第三章：活动过程3.1 导入部分教师向幼儿展示神秘的妙妙瓶，引发幼儿的好奇心。

邀请幼儿猜测妙妙瓶中可能存在的物质。

3.2 探究部分教师引导幼儿观察妙妙瓶中的物质，并提出问题，引导幼儿思考和讨论。

幼儿分组进行实验，通过观察、操作和交流，探索不同物质在不同条件下的变化。

3.3 展示与分享部分每个小组向全班展示他们的实验结果和发现。

教师引导幼儿分享他们的观察和思考，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

第四章：活动延伸教师引导幼儿思考：还有哪些物质可以进行类似的实验？邀请幼儿提出自己的科学实验想法，鼓励他们在日常生活中进行探索和观察。

第五章：活动评价教师根据幼儿在活动中的参与程度、观察能力和合作意识进行评价。

关注幼儿在探究过程中的提问和思考，鼓励幼儿的创造力和想象力。

第六章：活动注意事项6.1 安全事项确保实验材料安全无毒，不具有刺激性。

使用热水时，教师需注意幼儿的安全，避免烫伤。

提醒幼儿小心操作，避免药品误食或误入眼睛。

6.2 环境管理保持教室整洁，避免杂乱无章的环境影响幼儿的专注力。

合理布置实验区域，确保幼儿有足够的空间进行观察和操作。

第七章：教师指导策略7.1 问题引导教师通过提问的方式引导幼儿思考和探究，激发幼儿的好奇心和求知欲。