最新苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》优秀学案第二课时(精品)

《黄果树瀑布》第二课时习题基础题一、生字小关卡。

选择合适的汉字填空。

嘶斯撕器消嚣帝谛缔（）哑（）毁（）灭尘（）（）听皇（）（）文（）叫（）防机（）（）结（）王二、词语游艺厅。

1. 用”﹨”画去括号中不合适的汉字或词语。

(1)刚进入黄果树风景区，我们便听到”哗哗”的声音从远处(传飘)来。

(2)声音渐近渐响，最后像潮水般(涌漫)上来。

(3)人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都(灌满充满)了活力。

(4)我们任凉丝丝的水珠(扑溅)上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。

2.给下面句中加点字注音。

（1）老舍的妈妈晚上经常帮那些黄包车夫缝．（）补袜子或者是衣服。

（2）卖火柴的小女孩家的屋子里有很多缝．（）隙，冬天的风总是灌进来。

（3）临行密密缝．（），意恐迟迟归。

3.下面词语中加点字意思完全相同的一组是（）。

A.白练．勤学苦练．练．习老练．B.远近闻．名新闻．百闻．不如一见C.沉醉．如痴如醉．陶醉．醉．心4.根据意思写词语。

（1）形容很大的一声响。

（）（2）形容气势不寻常,极其雄伟。

（）（3）形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。

（）（4）无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。

（）综合题三、句子训练营。

照样子，写句子。

1.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

2.黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

四、课文拷贝室。

按课文内容填空。

1. “黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这是一个________句，表达了作者对黄果树瀑布的________________之情。

这句话干脆利落，是课文的中心句，用在开头起到了________、________的作用。

2. “绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。

他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。

他完全沉醉了。

此时此刻的我们，也完全沉醉了。

”课文最后，作者将目光锁定在徐霞客的塑像上，并用想象的笔触进行了描写，借此突出了________________________，读来令人回味无穷。

《【《黄果树瀑布》教学设计10（第二课时）】黄果树瀑布第二课时》摘要：教学目标、正确、流利、有感情地朗课，（声响、形态各具魅力）（板声响、形态）现就让我们跟随作者起黄树风景区欣赏番吧（备关描写黄树瀑布声响、形态句子课已划了，（如学生说不出课件显示相关积累成语）（相机板气吞山河）5、现你对描写瀑布声响哪些词句感受更深了教学目标、正确、流利、有感情地朗课、通具体语言材感受黄树瀑布壮美以及然无限生机对人性情陶冶教学重难通具体语言材感受黄树瀑布壮美以及然无限生机对人性情陶冶媒体准备多媒体课件教学程、进入情境、学们今天我们继续学习黄树瀑布（齐课题）、课结尾写道（课件出示）绿树掩映有座徐霞客塑像他遥对瀑布仿佛凝神谛听远处瀑布声他完全沉醉了刻我们也完全沉醉了（）（击课件两沉醉）从这两沉醉你懂了什么？、连徐霞客这样位足迹几乎遍及全国名山川地理学都陶醉了可见这黄树瀑布不凡响啊你知道黄树瀑布什么让人沉醉其不能拔呢？（声响、形态各具魅力）（板声响、形态）现就让我们跟随作者起黄树风景区欣赏番吧（备关描写黄树瀑布声响、形态句子课已划了）二、感悟声响、请学们默课描写黄树瀑布声响句子用心里行聆听它声响（生默）、你听到了什么？（生由说）声音渐近渐响盖人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应3、细心学发现了不位置所听到声响也是不请学们闭上眼睛侧耳倾听用心感受这声响（课件播放制瀑布渐近渐响声音）、睁开眼睛刚才听到声响感觉如何谁用上己脑积累词语形容？（如学生说不出课件显示相关积累成语）（相机板气吞山河）5、现你对描写瀑布声响哪些词句感受更深了？（随着学生回答课件相机显示句子）、刚进入黄树风景区便听到哗哗声音从远处飘就像是微风拂树梢渐近渐响像潮水般涌盖了人喧马嘶天地就只存下片喧嚣水声了（）谈感受从远处飘是怎样种声音？给人以轻柔、灵动感觉那飘声音要细细听才清楚令前往游玩人惊喜快要看到瀑布了让我们起听听引刚树梢渐近渐响那像潮水般又是怎样声音？人喧马嘶声音吗？现这潮水般涌瀑布声都盖了人喧马嘶够声音连用两比喻把瀑布比作和从让我们体会到这瀑布声越越响这响声由及（）指导朗远听轻柔似借微风飘近听喧嚣像潮水涌黄树瀑布声响太美妙了你能把进入黄树风景区听到这种渐近渐响美妙声音出吗？先练练指名你什么这么？齐B、那哗哗水声便成了千万架织布机合奏响声吗？何处看出？是啊架织布机耳畔织不停那声音已是挺热闹了何况刻有水声成了又生动形象比喻热闹女学齐、瀑布从岩壁上直泻而下如雷声轰鸣山回谷应（）从泻你看到了这黄树瀑布是怎样？（瀑布很高水从上往下流得很急伴着震耳欲聋水声）80多米宽瀑布从70多米高悬崖绝壁直泻入犀牛潭发出震天巨响0里外就可以听到就像雷声轰鸣山谷都回应了难怪附近讲话用再声音都听不见呢这声响够令人难忘男学齐河水从断崖顶端凌空飞流而下倾入崖下犀牛潭势如翻江倒海水石相击齐三、感悟形态、黄树瀑布气吞山河声响震撼人心令人沉醉它形态究竟又有什么特？请由课描写黄树瀑布形态句子会想人应该会从里行看到幅幅生动画面请学们边边想象（生由）、刚才程你看到黄树瀑布是什么样？（生由说）宽幅白练（相机板）悬挂岩壁上3、这黄树瀑布是白水河黄树地带形成九级瀑布级是世界上唯能够从前左右上下多角观看瀑布现我们就从多角欣赏下（师播放组黄树瀑布静止图片相机简介）（这组图片已被处理成视频件）、看了图片相信你们对描写黄树瀑布形态词句感受肯定又多了就把你感受融入到朗吧先己试指导、悬挂岩壁上上面折三叠像匹宽幅白练正从织布机上泻下（）又泻这瀑布是怎样泻下？刻瀑布成了什么？多么巧妙比喻多么生动形态壮观哪30多米宽瀑布我们教室西面到五（3）班东面仅十多米黄树瀑布要比这宽三倍夏季河水暴涨宽会有80多米比庐山瀑布宽多了而那哗哗水声便成了千万架织布机合奏瀑布全部都展现了眼前多么令人欣喜（）齐3B、瀑布激起水花如雨雾般腾空而上随风飘飞漫天浮游高达数米落瀑布右侧黄树镇上形成了远近闻名银雨洒金街奇景（）银雨洒金街是怎样种奇景？闻不如见就让我们跟着摄象机镜头进入黄树风景区亲眼目睹黄树瀑布灵动模样？（播放段黄树瀑布影片）（）现谁能不看用己脑海积累词句描述下这银雨洒金街奇景？黄树瀑布从70多米高悬崖绝笔直泻如犀牛潭雾珠升腾白米高古人曾写对称赞它（课件显示）白水如棉不用弓弹花散；红霞似锦何须梭织天生成5、这境界如梦如幻多美啊这么美境界怎能少了音乐呢？（播放幅群瀑图伴音乐）听着优美旋律让我们三、四然段四、体悟感受、渡到了这著名瀑布前不让这银雨淋番是遗憾赶紧顺着石阶往下走到黄树瀑布泻落谷地边享受番吧57节从作者感受寻己感受到喜欢语句空白处写写己体会呆会儿与学交流、现是我们交流感受了交流没有唯答案只有缺席遗憾谁先说？与瀑布隔得很近仿佛尽情享受银雨扑面滋味舒我们无法前往享受番那就想想夏天体育课你撩不少冷水洗脸这会是怎样感觉呢（板凉丝丝）每细胞怎么会灌满活力你有怎样感受？想象己端坐谷底与瀑布咫尺相望壮观瀑布直泻而下瀑声盈耳惊心动魄山回谷应我们人仿佛置身圆形、立体音乐池四周瀑布声比奏鸣乐声然、美妙扣人心弦思绪也然地飘飞着身子仿佛就漂浮片声浪身上每细胞都激动、兴奋、灌了无穷活力原然面前十分渺人现然神奇魅力熏陶下耳濡目染人胸襟开阔了人与景合而人瀑相融人仿佛也成了瀑布分子瀑布壮美、生机无限对每人都是种陶冶所以人们向往然都愿山水走走看看汲取然力量、（反复引）我们所以久久衣衫是因聆听聆听生机所以我们久久深刻感受呀作者早已陶醉訇然作响瀑布声五、升华感受、（出示段）引离开潭边循着石径登上溪旁平台绿树掩映有座徐霞客塑像他刻我们、跟随作者黄树风景区欣赏了番我们也真被眼前瀑布陶醉了刻你观赏了黄树瀑布想怎样赞美黄树瀑布？（）写（）交流3、作者又是怎么赞美？（出示节）指名让我们起心底默默地赞叹（齐）让我们起声地赞叹（齐）、瀑布是然杰作是天地悬挂着歌她从岩壁上飞泻而下直扑山谷她用动人歌咙谱写了了天地雄壮乐我们欣赏瀑布我们赞美瀑布现我们就借宋祖英《瀑布》曲表我们赞叹六、作业设计、把黄树瀑布美景介绍给人听用上词句、学用游览顺序仿写处景物尽可能用上词句板设计声响气吞山河黄树瀑布形态宽如白练然杰作感受人瀑相融。

17、黄果树瀑布（第二课时）导学案主备人：执教人：累计课时：2课时班别：学习小主人：授课时间：2015年月日【学习内容】苏教版《义务教育课程实验教科书.语文》五年级上册【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

3. 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

【学习重难点】1、感悟黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机对人的陶冶2、联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。

【学习过程】一、知识连接1、你还能读准文中的这些生字词？哗哗缝隙悬挂人喧马嘶訇然作响沉醉胸膛掩映气势非凡雄伟壮观喧嚣隔着雷声轰鸣山回谷应2、这篇课文是按什么顺序写的？主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？二、文本探究（一）自由朗读第一自然段，思考：“杰作”一词什么意思，从这句话中你感受到什么？我们应该用什么样的语气来读这句话。

（二）细读第2—4自然段。

1. 自由轻声读课文，想一想：每一自然段写了什么？2. 默读课文，用“——”画出描写黄果树瀑布声响特点的句子；用“﹏﹏”画出描写黄果树形态特点的句子。

再用心读一读，在书上写出自己的理解。

3. 大声练读，想想该用什么样的语气来读。

你最喜欢哪一段？为什么？（三）默读第5—7自然段，思考：1. 黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底有什么感受？2. 查字典说说“撩”、“灌”、“挟”在文中应选的意思，并说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？最后说一说词语所在句子的意思。

（导学航线：1、独学2、小组讨论3、交流展示）四、达标测评1.完成句式训练：黄果树瀑布真美，美就美在_ 。

2. 摘录文中打比方的句子并仿写一句。

3、为黄果树瀑布设计一条广告语。

五、自我评价1、我展示了( )2、我补充了（）3、我质疑了（）4、我点评了（）5、我达标了（）。

17《黄果树瀑布》（第二课时）教学设计五年级语文教案【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。

教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。

2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。

【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。

1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。

2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。

3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。

[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1-4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。

]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。

（一）、学习第五自然段。

1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

”这句话。

（1）体会“近得很”。

（2）体会作者“想伸手”的原因。

2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

”这句话。

（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。

（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。

[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。

苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1．认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。

2．技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。

3．情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

Ø教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

Ø教学过程一、欣赏录像，揭题课题1．欣赏黄果树瀑布的录像。

（课前）2．揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1．自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。

2．检查自学情况（1）出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉（2）指名读，学生跟读（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟文意1．再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。

2．交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1．请同学们自由读一读这段话。

2．反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3．感情朗读4、抓词语指导赏读（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5．齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

指导朗读句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。

（1）出示句子（2）与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势（3）感情朗读：指名读——齐读（4）通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。

《黄果树瀑布》第二课时教学设计教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

3、懂得保护大自然，热爱大自然。

教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？二、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。

）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

（师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。

那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

注意，读到你感觉上来了，就举手。

3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

4、展示：想读哪儿就读哪儿。

师感性评价，激发学生阅读的热情。

四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

4、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

最新整理五年级语文教案《黄果树瀑布》教学设计二第二课时教学内容：理解课文的第二段的内容。

教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的第二段谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。

1、学习课文的第二自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。

（描写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。

3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

4、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。

二、用上述的方法学习第3、4两段的内容1、各自读书，勾画。

2、分小组交流、讨论。

3、检查自学情况。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。

”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。

三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。

1、各自谈谈自己的最大感受。

汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。

着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

”这句话说明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。

”这种舒服你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。

”为什么会有这种感受？3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

齐读第5-7自然段，读出这种感受。

四、学习课文的第8段1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

小学五年级上《黄果树瀑布》第二课时教案苏教版【教材分析】《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。

写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。

【教学目标】1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

【教学难点】感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

【教学方法】引导学生读中感悟。

【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文【课时安排】共两课时，本课为第一课时。

【教学过程】一、复习导入1、读词语：喧哗折叠隔着轰鸣人喧马嘶杰作缝隙谛听悬挂气势非凡沉醉胸膛聆听掩映山回谷应2、说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?二、精读课文，感悟瀑布形态美1、快速阅读课文，划出描写黄果树瀑布飞流直下的句子。

组织交流。

(出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

)2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

(1) 认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下?(2) 指名交流。

(重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3) 学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

(4) 指名读句子。

(5) 现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

(播放瀑布飞流直下的视频。

)(6) 再读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。

谁来把飞流直下的画面呈现给大家?(7) 齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街)3、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

教学内容：17 黄果树瀑布（第二课时）课前思考：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。

作者通过写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本课原题为《黄果树听瀑》，遵照原题及作者杨国民先生写作的初衷，我决定把原题中的“听”作为教学重点，从中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”入手，贯穿整节课教学，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练，同时注重学习方法的指导，精心选择运用勾画、想象等方法，以读促悟。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文中具体的语言材料，通过品词析句等方式感悟黄果树瀑布形态和声响的壮美以及大自然的无限生机。

3.学习作者巧用比喻句使文章语言生动形象的写作方法。

教学重难点：1.通过品词析句等方式感悟黄果树瀑布形态和声响的壮美。

2.学习作者巧用比喻句使文章语言生动形象的写作方法。

教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入今天这节课我们继续学习第17课——《黄果树瀑布》。

1.通过昨天的学习，你能用一个词来说说黄果树瀑布留给你的印象吗？气势非凡、雄伟壮观2.如果用一句话来概括黄果树瀑布给你的印象呢？黄果树瀑布，真实一部大自然的杰作！齐读。

这节课，就让我们跟随作者的脚步，去听听瀑布的气势非凡，去看看瀑布的雄伟壮观吧！二、聆听瀑布，訇然作响把你的学习成果与大家分享一下。

交流：出示：【刚进入黄果树瀑布风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

】你从那些词、句中感受到了瀑布非凡的气势？预设：1.盖过了人喧马嘶“人喧马嘶”什么意思？这么吵杂的声音都被喧嚣的水声给盖住了，可见瀑布的声音有多响。

这句话中有一个字也能让我们感受到瀑布的气势非凡。

谁能发现这个字？2.（涌）从这个字你联想到哪些词？是啊，这是一种多么壮观的气势啊！你能读出这种气势吗？这个句子中还有一个词也是说声音大、嘈杂，哪个词？3.喧嚣声音杂乱，不清静。