九年级物理上册11.3如何提高机械效率第2课时课件新版粤教沪版

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沪粤版九年级物理上册《如何提高机械效率》PPT课件

能优劣的物理量。
(4)机械效率大小由有用功和额外功决定。①额外功一定时，机械
做的有用功越多，即总功越多，机械效率就越高；②有用功一
定时，机械做的额外功越少，即总功越少，机械效率就越高。
感悟新知
用控制变量的思想比较机械效率大小由①得：（1）有用功相同时，总功越小，机械效率越高；（2）总功相同时，有用功越大，机械效率越高。由②得：（1）当额外功相同时，有用功越多，机械效率越高；（2）当有用功相同时，额外功越少，机械效率越高。
推论：提高滑轮组机械效率的方法：减小机械自重、保Βιβλιοθήκη 机械润滑、增加所提物体的重力。
感悟新知
利用机械提升物体时，机械效率的计算
知3－讲
利用机械水平拉动物体时，机械效率的计算
感悟新知
知3－练
例 3 [中考·新疆] 小红用滑轮组将重力为1.5 N 的物体匀速提升10 cm 的过程中，绳子拉力为1.0 N，绳子自由端移动的距离为30 cm，则滑轮组的机械效率为( A ) A.50% B.60% C.70% D.80%
第十一章机械功与机械能
11.3 如何提高机械效率
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
有用功与额外功机械效率测量滑轮组的机械效率
逐点导讲练
课堂小结
作业提升
课时导入
如图1 所示，我们每天都背书包上楼，对书包和书包内的文具做功。书包的作用是容纳文具，我们其实只想把文具带上楼，所以对文具做的功对我们是有用的；对书包做的功对我们是没用的。同样我们在使用机械做功时，也存在有用的功和没用的功。
在使用机械时，W 总=W 有用+W 额外。W 总＞ W 有用。在使用机械做功时，人们总是希望有用功越多、额外功

九年级物理上册11.3如何提高机械效率课件新版粤教沪版

●理解：a:η 常用百分数表示； b: η小于100%； c: η没有单位。
• 思考：
机械效率的单位是什么？
• 答：机械效率是一个比值，没有单位
机械效率能不能等于1？
答：不能。因为使用机械总有额外功
机械效率低，则说明这机械做功少，对吗？
答：不对。说明有用功在总功中所占的比例小。
功率与机械效率的区别
二、什么是机械效率
甲乙
200J 800J 10J
额外功有用功
额外功有用功
有用功额外功
90J
在使用机械时，人们总希望能量的利用率大一些，即：有用功在总功中所占的比例大一些。
如果我把这个比例叫做机械效率，那么机械效率等于什么？有用功机械效率＝表达式：总功机械效率：有用功跟总功的比值
功的方法二是减小摩擦
一、三功有用功:有利用价值的功. 额外功:对人们没有利用价值而又不得不做的功. 总功:动力对机械做的功. 二、机械效率（η）定义：有用功跟总功的比值.
三功的关系
W总 W 有用 W 额外
Ｗ有用公式：η＝Ｗ总
η<1.
Ｗ有用 ×＝Ｗ有用＋Ｗ额外
滑轮组机械效率计算
F拉
解：工人匀速提升重物所用的力F物
等于物体所受的重力G物
L
G物
h
W有用=F物S物=G物h=840N×1m=840J W总=FS=FL=400N×3m=1200J W有用 840J η= %= W总 1200J
%=70%
这节课你学到了什么：
S S F物 S物
F物
F拉
F物 S物
L
W有用
直接对物体所做的功 W有用=F物S物
总功 = W总 = W总

粤沪版九年级物理上册《如何提高机械效率》机械功与机械能PPT教学课件

8
0.1
2.5
0.4
80%
合作探究
(5)用丁图装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请将
表中的两个数据填写完整。
(6)通过比较1、2两次实验数据得出结论:使用同一滑轮组
提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数
无关 (选填
“有关”或“无关”)。
(7)通过比较2、3两次实验数据得出结论:同一滑轮组提升
不正确
(选填“正确”或“不正确”)，因为他没有考虑到
摩擦对
滑轮组机械效率的影响。
分层作业
课标要求
知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义
作业用时
建议用时:15 min，实际用时
答错题题序
min
分层作业
1小文同学用桶从井中提水，在此过程中，人对水所做的功为
有用功，人对桶所做的功为
“额外功”或“总功”)
重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越
高。
合作探究
(8)通过比较3、4两次实验数据可得出结论:不同滑轮组提
升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组机械效率越
高。
【实验结论】滑轮组的机械效率与提升物体的重力
动滑轮的重力等因素有关。
、
合作探究
【实验评估】同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测
力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法
再加入40 N的水，提起时动滑轮的机械效率变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
分层作业
4如图所示，塔式起重机上的滑轮组既可以省力，又可以改变施
力的
方向，若用它将900 N的物体匀速吊起5 m高，拉力为
400 N，则滑轮组的机械效率为
75 %。

沪粤版物理《如何提高机械效率》PPT课件

机械效）机械效率的单位是什么？机械效率是一个比值，没有单位
（2）为什么机械效率总小于1？能不能等于1？不能。因为使用机械总有额外功
讲授新课
观察与思考功率与机械效率的区别 1.功率是指物体在单位时间内所做的功，即功率是表示做功
快慢的物理量。 2.有用功在总功中所占的比例叫机械效率。 3.功率和机械效率是描述机械的两种不同性能，两者间没有
械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些测量器材？
讲授新课
实验与探究
注意事项（1）钩码上升的高度h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读
出，以钩码的下端为标准读数。（2）拉力F的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向上匀
速拉动弹簧测力计时读数，弹簧不要和外壳摩擦。（3）测量细绳自由端通过的距离s时，可事先在细绳自由端
讲授新课
二什么是机械效率
观察与思考
（1）当你用水桶提水时，有两只大小相同的水桶可供选择，一只是轻质塑料桶，另一只是厚铁皮桶，你选择哪一只水桶？为什么？
（2）当你用滑轮提升一个重物时，你选择哪一种滑轮？
讲授新课
归纳与小结在物理学中，把有用功W有用与总功W总的比值叫做机械效率。用η表示机械效率
第十一章机械功与机械能
11.3 如何提高机械效率
第2课时机械效率的测定
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考如何测量滑轮组的机械效率？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.会测算滑轮组的机械效率。 2.知道机械效率总小于1,知道提高机械效率的方法和意义。
讲授新课
测量滑轮组的机械效率
实验与探究实验目的：测量滑轮组的机械效率
处于良好的运转态。

11.3如何提高机械效率(第二课时) (1) 课件 (共36张PPT) 沪粤版九年级物理上册

拉力F做的功是
的功。
总功，公式为 W总=Fs ;额外功是克服摩擦力做
1.某机械的机械效率为80%，使用它做400 J的有用功，则总功为 500 J。
2.用如图的滑轮组把货物拉上货仓，货物重500 N，用350 N的力F拉绳端
使货物匀速上升1 m，此过程有用功为多少焦?总功为多少焦?滑轮组的机
W总=Fs=250 N×20 m=5 000 J，

总
拉力的功率P=
=
=100 W。

(3)由机械效率公式可得动滑轮的机械效率

有用
η=
×100%=
×100%=80%。

总
答:(略)
5.关于机械效率和功率，下列说法中正确的是( D )
A.功率大的机械，做功一定多
的距离，就是细绳自由端通过的距离s。
实验与探究
记录数据
交流与讨论
实验结论
同一个滑轮组，在提升不同的重物时，其机械效率是不同的。
思考：还有什么因素会影响滑轮组的机械效率？
观察与思考
一些机械的机械效率
滑轮组：50%~70%
起重机的机械效率是40%~60%
水泵：60%~80%
观察与思考
如何提高机械效率？
用弹簧测力计匀速竖直拉起重3 N的物体，物体升高了0.2 m，弹簧测力
计示数是 1.2 N，在实验过程中对物体所做的有用功是 0.6 J，总
功是 0.72 J，额外功是
0.12
J，滑轮组的机械效率是 83.3% 。
4.(2024·扬州)如图所示，工人用动滑轮匀速提升重为400 N的窗玻璃，
所用的竖直拉力为250 N，窗玻璃上升的高度为10 m，用时50 s。求:

如何提高机械效率(二)—沪粤版九年级物理(上)同步PPT优秀课件

随堂检测
（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较___①__③___两次实验数据（选填实验序号），可知他的观点是___错__误___的（选填“正确” 或“错误”）
（名校课堂）如何提高机械效率（二）—沪粤版九年级物理（上）同步P PT-优秀课件【标准版本】
（名校课堂）如何提高机械效率（二）—沪粤版九年级物理（上）同步P PT-优秀课件【标准版本】
课后练案
（2）将表格中空白处的数据补充完整．
动力
次数
物重 G/N
物体上升高度
h/cm
有用功
W有/J
动力 F/N
作用点移
动距离
总功 W总/J
机械效率 /%
s/cm
1 2.0
5
0.10 0.8
测力计的示数F/N
测力计移动的距离
s/cm
2
1.2
6
5
1.2
15
8
1.2
26
10
1.2
30
（名校课堂）如何提高机械效率（二）—沪粤版九年级物理（上）同步P PT-优秀课件【标准版本】
课后练案
（1）前三次实验中，第___3___次实验数据明显出现错误，应当剔除．
（2）第四次实验中，有用功是___0_.3___ J，总功是__0_._3_6__ J，滑轮组的机械效率为__8_3_._3_%___ ．
高度示数距离
h/cm F/N s/cm
3
2.5
9
5
2.5 18
8
2.5 24
机械效率η
课堂导案
1．表中“测力计移动的距离”栏目中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是___1_8____．

(沪粤版)九年级物理上册教学课件：11.3 如何提高机械效率 (共23张PPT)

11.3
如何提高机械效率知识点1 什么是有用功和额外功 1.有用功:为完成工作目的必须要做的功,叫做有用功。 2.额外功:利用机械做功的过程中,在做有用功的同时,还要克服机械的重力、机械间的摩擦力等多做一部分功,这部分功叫做额外功。 3.总功:在利用机械做功的过程中,动力对机械做的功叫做总功。总功等于有用功和额外功之和。
知识点1
知识点2
知识点3
知识点2 什么是机械效率 1.在保证所做有用功一定的情况下,人们总是希望额外功越少越好,即额外功在总功中所占的比例越少越好。在物理学中,将有用功跟总功的比值叫机械效率。如果用η表示机械效率,那么有
η=
��有用 ��总
×100%。
2.使用任何机械都不可避免地要做额外功,有用功总是小于总功, 所以机械效率总是小于1的。 3.机械效率是反映机械性能优劣的重要标志之一。拓展归纳同一机械的机械效率不是固定不变的。机械效率是使用机械在某次做功的过程中有用功跟总功的比值。同一机械在不同的做功过程中,如提起不同的重物,机械效率一般是不同的。
3 6 0.1 1.8
知识点1
知识点2
知识点3
(1)实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。 (2)通过表中数据可分析出第2次实验是用 (选填“甲”或 “乙”)图所示装置做的实验。
知识点1
知识点2
知识点3
(3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大),滑轮组的机械效率 (选填“越高”“不变”或“越低”)。 (4)小组同学再用第2次实验中使用的装置做第3次实验,表中第3 次实验中绳端移动距离s漏记,但仍然计算出第3次的机械效率η= (保留3位有效数字)。

新沪粤版九年级物理上册课件11.3如何提高机械效率2 (共13张PPT)

F
G
η＝
W有用 W
总
Gh G Fs nF
S （S=2h）
F
W总=FS W有用=Gh G
h
1、如图所示，某人站在高处用100N的拉力把重 240N的物体提高1m，则人克服重力所做的有用 240 300 功为_______J ，总功为______________J ，该滑轮 80% 。组的机械效率为_______
η＝
W有用 W
总
Gh G Fs nF
如图所示的滑轮组实验装置，钩码总重6N，弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳，由图示中可读出 2.4 此时弹簧测力计对细绳的拉力为__________N ， 83.3 则该滑轮蛆的机械效率________ ％．
如图的滑轮组，绳重及摩擦不计，将一个重8Ｎ的物体匀速提高，所用拉力F为5Ｎ。如果提升的物体重为10N，那么拉力为 6N 。
1 (G物+G 动 ) F= n
如图的滑轮组，绳重及摩擦不计，将一个重8Ｎ的物体匀速提高2m，所用拉力F为5Ｎ。该滑轮组的机械效率是80 ﹪，如果提升重为10N的物体匀 83.3 速提高2m，滑轮组的机械效率是 ﹪。
小明用如图所示的滑轮组，在10s钟内将重为600N的物体A匀速提升了2m。已知绳子自由端所用的拉力为200N，求：（1）此滑轮组的机械效率（2）拉力的功率
（第二课时）
小明用滑轮组将该物体匀速提高．此过程中，有用功是对物体做的功，额外功是对滑轮重与摩擦做的功，小明做功是总功。
η＝
W有用 W
总
Gh G Fs
h
如图所示，小明站在高处用100N的拉力把重140N的 h 2 物体提高1m，绳子自由端移动了 _______m ，则小明 140 200 对物体所做的有用功为 _____J，总功为________J ，该 70% 。滑轮组的机械效率为_______

11.3 如何提高机械效率2—2020秋沪粤版九年级物理上册课件(共24张PPT)

课堂演练
思路点拨：
简单机械有用功总功
额外功机械效率
杠杆
W有用=Gh
W总=Fs
W额外=W总-W有 η= 用
滑轮组（不计绳重、和摩擦）
W有用=Gh
W总=Fs W总=Gh+G动h
W额外=W总-W有 η=
用
W额外=G动h η=
课堂检测
1. （3分）用同一滑轮组分别把200 N和400 N的重物匀速提升5 m，不计摩擦的情况下( D ) A. 总功相等 B. 机械效率相等 C. 有用功相等 D. 额外功相等
课堂演练
知识点2：常考机械的机械效率计算(关联整合) 3. 如图11-3-9所示，用弹簧测力计沿粗糙斜面匀速向上拉动木块．由图中数据可知，弹簧测力计示数为 _____6___N，斜面的机械效率为__8_3_._3_%__；若将图中的斜面变陡，则该斜面的机械效率将___变__大___（填 “变大”“变小”或“不变”）．
课堂演练
4. 用如图11-3-10所示的实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在杠杆下面的钩码缓缓上升．
课堂演练
(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为___0_._5___N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度 h为0.1 m，测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为__6_6_._7___％．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：_杠__杆__本__身__受__到__重__力__（__或__O_点__有__摩__擦__）_____. (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：
课堂演练

粤沪版九年级物理113 如何提高机械效率课件(共20张PPT)

4.起重机将0.9t的货物匀速提升10m，在这过程中所做的额外功是6×104J．该过程中起重机对货物做的功是 9×104 J，起重机机械效率是 33.3%．（g取10N/kg）
5. （2014•德阳）如图所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为48N，则滑轮组的机械效率为 80%；若物体的速度为0.2m/s，则1min内拉力做的功为 720 J．
2. 关于机械效率的问题，下列说法中正确的是（ D ） A．做功越多，机械效率一定越高 B．单位时间内做功越多，机械效率一定越高 C．省力越多的机械，机械效率一定越高 D．额外功在总功中所占比例越小，机械效率一定越高
3. （2014•泉州）如图所示，用下列装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是（ A ）
(4)机械效率是有用功与总功的比值，分析机械效率高低时不能只考虑一个因素。
①当总功一定时，机械所做的有用功越多，或额外功越少，机械效率就越高；
②当有用功一定时，机械所做的总功越少，或额外功越少，机械效率就越高；
③当额外功一定时，机械所做的总功越多，有用功在总功中所占的比例就越大，机械效率就越高。
（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该是 9明在做“测量滑轮组的机械效率” 的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验，数据如表：
（1）表中“测力计移动的距离”栏目中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是．
（2）3次实验中滑轮组的机械效率是．
（3）请帮助小明画出该滑轮组的绕线方式．
（4）本实验得到的结论是：
．
【练习3】（2014•沈阳）在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如表所示．

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课堂演练
模拟演练
1.某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证. （1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B 因素的关系，需要先控制其他 B 因几个因素不变，而改变 ____ 素，从而进行研究. （2）下列是同学提出的两个猜想：猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关.
第十一章机械功与机械能
11.3 如何提高机械效率
第二课时机械效率的运用
课前预习
提高机械效率的方法：
（1）通过改进机械结构，使机械更合理，更轻巧，
减小机械的______. 自重
减小（2）使用机械时要经常保养，定时加润滑油，_____
机械各部件间的摩擦.
增大所提升重物的重. （3）同一机械，______
Gh 用 c.______________________________________________________. W总 Fs ，计算出各次的机械效率，得出结论 η W有
③滑轮组的机械效率（用所测出的物理量表达）：
Gh ___________. Fs η
课堂演练
模拟演练
2.在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两组滑轮组进行了 4 次测量，用较轻的滑轮组成的动滑轮组测定前 3 组数据，换用一个更重的动滑轮组成滑轮组测得第 4组数据，测得数据如下表：
课堂演练
1.（3 ）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按甲、乙、丙和丁的滑轮组进行实验. 甲、丙或乙、丁所示的两个滑轮验证猜想一的小组应按图 _________________ 组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小 _____ 相等（填 “相等”或“不相等”），则可初步判断猜想一是错误的；验证猜想二的小组应按图 _________________ 甲、乙或丙、丁所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则正确（填“正确”或“错误”）的. 可初步判断猜想二是_______ （4）请你为该组同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：尽量让滑轮组满负荷工作（提升可以提升的最大物 ______________________________________________________ 重）、在转轴上加润滑油、减轻动滑轮的自重等 ______________________________________________.
课堂演练
2.
匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码缓缓上升. （1）实验中应_________ （ 2 ）表格中①处应为 ________ ；根据图 11-3-21 中弹簧测力计 66.7 示数可知②处应为____N. 2.4 （3）比较第1、3次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，重越高（填“越高”“不变”或“越低”）. 物越重，机械效率_______ （4）比较第_______ 3、4 次实验数据可得出结论：使用不同的滑轮
组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低.
课后作业
夯实基础
1.小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图11-3-22甲所示的实验装置，她们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置与示数.小雪竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码升高，测出的相关数据并计算，记录填写如下表：
课后作业
课堂演练
知识点2 提高机械效率的方法典例精练
【例2】 1.2 （1）图11-3-20中测力计示数为______N.
（ 2 ）小明猜测：“图中滑轮组提升的物体越轻，机械效率越高”.设计实验检验其猜测，并填写实验报告. 探究滑轮组的机械 ①实验目的：_________________
_________________________. 效率与提升物体重力的关系
②实验步骤（若需要可补充器材）：
课堂演练
典例精练
【例2】在动滑轮挂钩上挂 1 个钩码，用弹簧测力计测出所挂钩码 a.______________________________________________________ 的重力，钩码的重力用G表示，绳子自由端所受拉力用F表 _______________________________________________________ 示，绳子自由端移动的距离用 s表示，钩码上升的高度用 h _______________________________________________________ 表示； ________ 仍然用原滑轮组，保持装置不变，依次改变动滑轮上挂钩 b.______________________________________________________ 码的个数，仿照步骤a再做2次实验，记录各次的G、F、s、 _______________________________________________________ h的数值 ______________ ；
1.
（1）小雪测得滑轮组的机械效率为100%，她意识到出现了错
课堂演练
知识点1 影响机械效率的因素们探究“影响滑轮组机械效率因素” 的实验装置，请完成以下问题：（忽略摩擦及绳重）（1）实验中用到的测量工具除刻度弹簧测力计尺外还有____________. （2）下表记录了实验中的部分数据：第 4 次实验中的机械效率是 _______. 80.0% （只写出计算结果）（3）分析 1、2、3次实验数据，你认为他们可以探究滑轮组机械效率与 __________________ 所提升物体的重力的具体关系？你这样认为的理由是由表格数据可知， G钩1＜G钩2＜G钩3， ___________________________________________ 而机械效率的关系为η1＜η2＜η3 ______________________________________.