2016年江西省教师招聘考试高中语文课程标准

中学语文课程标准2016中学语文课程标准2016是我国中学教育领域的重要文件，它对中学语文课程的总体目标、课程内容、教学要求等方面进行了细致的规定和要求。

语文作为一门基础学科，对学生的语言表达能力、思维能力、文化素养等方面都有着重要的影响，因此中学语文课程标准的制定对于培养学生的综合素质具有重要意义。

首先，中学语文课程标准2016明确了中学语文课程的总体目标。

它要求学生通过语文学习，培养对语言文字的感知能力、表达能力和批判性思维能力，形成正确的价值观和审美情趣，提高文化素养和跨文化交际能力。

这一总体目标体现了语文教育的综合性和发展性，强调了语文学习对学生全面发展的重要作用。

其次，中学语文课程标准2016对课程内容进行了详细的规定。

它要求语文课程应包括语文基础知识、语言文字运用、文学欣赏和文化传承等内容。

这些内容涵盖了语文学习的各个方面，既注重了语言文字的基础知识和运用能力的培养，又注重了学生对文学作品和文化传统的理解和欣赏，为学生的全面发展提供了丰富的资源和支持。

再次，中学语文课程标准2016对教学要求进行了明确的规定。

它要求教师应根据学生的实际情况和特点，设计具有挑战性和启发性的教学活动，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。

同时，它还要求教师应注重对学生语言文字运用能力和文学鉴赏能力的培养，引导他们积极参与课外阅读和写作活动，提高他们的语言表达能力和文学素养。

总的来说，中学语文课程标准2016在总体目标、课程内容和教学要求等方面都体现了对学生全面发展的关注和支持，为中学语文教育的改革和发展提供了重要的指导和依据。

教育工作者应认真贯彻落实中学语文课程标准2016的要求，积极探索创新教学方法，努力提高学生的语文素养和综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。

《江西省2016年中等学校招生考试语文学科说明》解读作者：刘珊来源：《江西教育B》2016年第04期《江西省2016年中等学校招生考试语文学科说明》（以下简称《考试说明》）已经下发。

《考试说明》对江西省2016年中考语文命题的依据与指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容与能力要求等问题做了详细说明，是2016年中考语文学科考试命题的大纲。

一、关于命题依据与指导思想关注命题依据与指导思想，《考试说明》的表述体现了两个重要特点。

一是命题依据是教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》和应届学生所使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（七～九年级）。

二是命题指导思想强调三个命题原则，即重在反映学生学习达成情况、为高中录取提供依据和有利于教学改革。

也就是说中考试题对学生语文能力的考查是全面的，关注课标中所提出的课程目标，是对学生初中三年学习情况的终结性评价。

同时中考试题是有一定难度和区分度的，是基于选拔的试题。

再者，中考试题与学校平时的教学是密切相关的，不是说老师教什么就考什么，而是教师教学应该按照课程标准的要求进行，这样才不背离中考考查的方向。

另外，《考试说明》还着重强调了考查的内容重点，其中暗含了试题的设置角度：“考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

”即语文知识和语文能力、语文学习方法、情感态度及价值观三方面发展是试题设置的角度，也就是按照课程标准的要求，从三个维度具体考查学生的学习情况。

这一点应高度重视。

二、关于考试形式与试卷结构2016年语文中考考试形式为纸笔测试，全卷120分，考试时间为150分钟。

试题类型有客观题和主观题。

客观题包括单项选择题和填空题，主观题包括简答题和写作题。

试卷包含四个部分，四个部分的内容和赋分为：语言知识及运用，10分；古诗文阅读与积累，24分；现代文阅读，30分；综合性学习与写作，56分。

江西省高中语文教学大纲江西省高中语文教学大纲江西省高中语文教学大纲是指导江西省高中语文教学的重要文件，它对于高中语文教育的目标、内容、方法等进行了详细的规定和说明。

本文将从目标、内容和方法三个方面来探讨江西省高中语文教学大纲的重要性和意义。

一、目标江西省高中语文教学大纲的目标是培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。

语文素养是指学生在语言文字方面的综合能力，包括语言文字的运用能力、语言文字的理解能力和语言文字的创造能力。

通过学习语文，学生能够提高自己的思维能力、表达能力和创造能力，使他们在学习、工作和生活中都能够更好地运用语言文字，更好地理解和欣赏文学作品。

二、内容江西省高中语文教学大纲的内容主要包括语言文字的学习、文学作品的阅读与鉴赏、写作和口语表达等方面。

语言文字的学习是语文教学的基础，它包括语音、词汇、语法、修辞等方面的学习。

通过语言文字的学习，学生能够掌握正确的语言表达方式，提高自己的语言文字运用能力。

文学作品的阅读与鉴赏是语文教学的重点，它包括古代文学、现代文学、外国文学等方面的作品。

通过文学作品的阅读与鉴赏，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

写作和口语表达是语文教学的目标，通过写作和口语表达的训练，学生能够提高自己的表达能力和创造能力。

三、方法江西省高中语文教学大纲提倡以学生为主体，以任务为导向的教学方法。

教师应该根据学生的实际情况和学习需求，设计合适的教学任务，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。

教师还应该注重培养学生的批判思维和创新思维，通过引导学生进行批判性阅读和创新性写作，提高他们的思维能力和创造能力。

此外，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作学习和团队项目实践，提高学生的合作能力和团队合作能力。

江西省高中语文教学大纲的重要性和意义不仅在于规定和说明了高中语文教学的目标、内容和方法，更重要的是它为教师提供了一个指导教学的框架和依据。

2016年江西省教师招聘考试初中语文课程标准第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。

面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

〔二）正确把握语文教育的特点。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

2016年江西教师招考江西培训通教育综合真题及标准答案一、选择题1.下列现象中，不属于教育的是（C）A.家长批评孩子B.感受美好的自然环境C.新生儿吸吮母乳D.参加画展2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。

将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（C）并广泛应用于疟疾治疗A.青篙素B.青霉素C.青蒿素D.红蒿素3.下列关于教育要素表述不正确的是（B）。

A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。

B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的4.创造性思维特点不包括（B）A.流畅性B.适应性C.灵活性D.独创性5.1951年。

我国颁布的政务院关于改革学制的决定。

正式确立班主任制。

规定从1952年起。

在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。

政治工作，道德行为。

生活管理，课外活动等，并取代之前的（A）。

A.级任导师B.级任教师C.班任导师D.班任教师6.品德形成的标志是(C)A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成D.价值内化C.道德行为习惯的形成7.下列关于封建社会教育表述不正确的是(D)。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。

B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。

C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。

D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自(B)A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于(B )范畴。

A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是（C）。

2016年江西省中小学教师统一招聘考试大纲教育综合基础知识考试大纲第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的起源与发展1．教育的概念。

2．教育活动的基本要素。

3．教育的起源和学校教育的产生。

4．教育发展的历史形态。

（二）教育学的产生与发展1．教育学的研究对象和任务。

2．教育学发展阶段。

3．教育学的学科特点和发展趋势。

（三）教师与教育学1．教育学的价值。

2．教师与教育学的学习。

二、教育与社会（一）教育与社会经济1．经济对教育的决定和制约。

2．教育的经济功能。

（二）教育与政治制度的关系1．社会的政治制度对教育的制约作用。

2．教育政治的政治功能。

（三）教育与社会文化1．社会文化对政治的制约作用。

2．教育的文化功能。

（四）教育与社会人口1．人口对教育的制约作用2．教育优化人口的功能（五）教育的相对独立性三、教育与个体发展（一）人的发展概述（二）影响人的发展的因素及其作用1．遗传及其在人的发展中的作用2．环境及其在人的发展中的作用3. 教育在人的发展中的作用4. 个体的主观能动性在人的发展中的作用（三）教育要遵循个体身心发展的规律1。

儿童身心发展的顺序性与教育2. 儿童身心发展的阶段性与教育3. 身心发展的不均衡性及其对教育的要求4. 儿童身心发展的差异性及其对教育的要求四、教育目的（一）教育目的概述1. 教育目的概念2．教育目的的功能。

（二）教育目的的价值取向1．几种不同的价值取向的教育目的观。

2．在确立教育目的价值取向中应注意的问题。

（三）我国的教育目的。

高中语文新课程标准试题及答案篇一：2016年小学语文新课程标准检测试题及答案小学语文新课程标准检测试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养 .的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 .的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字”、“ 阅读”、“ 写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。

话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。

13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。

口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是（学生）、16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

为了帮助考生顺利通过教师资格证考试，小编特根据教师资格证纲为大家搜集整理了2016中学教师资格证考试说课指导资料，希望对您全面熟悉教师资格证考试课程有所帮助!福楼拜家的星期天说课稿一:说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的:1.能用普通话正确,流利,有感情地朗读.2.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.3,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.莫泊桑的《福楼拜家的星期天》,选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课,该单元以杰出人物为题材,这是一篇描写人物的记叙文,又是自读课文.作者抓住福楼拜,屠格涅夫,都德,左拉四位作家的性格特征,各有侧重地描写他们的肖像,行动和语言,并穿插了议论和抒情,鲜明地表现了他们各自的性格特征.本文既然是自读课,根据课标要求可采用"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式,这种以学生自主学习,互助学习,当堂训练为主的教学模式,可使学生在学习过程中主动性增强,主体地位得到了充分体现.在学习交流过程中,优生的想法,解决问题的思路一目了然,有助于差生阅读能力的提高,有利于每个学生的全面发展.根据以上几点设定的教学目标是:教学目标(一)知识与技能:1.学生能够朗读课文,圈点人物性格特征的关键词句,批注描写时所用的方法.2.学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像,动作和语言描写.3.学生能了解在叙述,描写中插入抒情,议论的写法.(二)教学重点:学习本文抓住人物的性格特征进行肖像,动作和语言描写,详略得当.(三)教学难点:学习在叙述,描写中插入抒情,议论的写法.之所以确立这样的教学目标,教学重难点是因为我结合《语文课程标准》,以及学生的具体情况.经过一个多学期的语文学习,学生已渐渐适应了初中的学习生活,了解了一些基本的文章类型,掌握了一些基本的阅读技巧,初步具备了获取,筛选,分析及处理信息的能力.通过本单元前面三篇课文的学习,学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解,本课就是在此基础上,指导学生学习同时描写几位人物的写作手法,同时,使其树立健康,高尚的情感,态度,价值观.二:说教法教学方法:以阅读法和发现法为主,以讲解法,谈话法,练习法为辅.采用发现法是因为初一的孩子都有猎奇的心理,利用这一点可以充分的调动他们学习的积极性,特别是对学困生也有一定的帮助,练习与讲解是师生共同要完成的任务,这体现了课堂的整体和谐性.所以结合初一学生的心理特征,区域特征,我采用了这个方法.三:说学法:师生同学,分享体验,以读促写,读写相长四:说教学过程我的教学设计是根据整体性原则,结合学生的具体情况,然后做了如下的分部设计.(一)导入新课(1)准备歌曲《快乐星期天》,渲染气氛导入.这一环节是抓住了学生的猎奇的心理.(2)文学常识介绍(二)整体感知学生带着以下问题自由朗读课文.1.故事发生的时间,地点.2.故事中的核心人物以及依次出场的人物.3.简要概括故事大意.此题是根据《语文课程标准》,意在使学生对课文有整体认识,理清思路.(三)合作探究1.展示同学勾勒好的作家形象图,让学生找找图上共有几个人,课文中又写了几个人,学生就会发现图上多了一个人,这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论.(检测预习的效果,我们班有很多同学擅长绘画,可以通过语文课展示他们的才华.)2.让学生猜测图上剩下来的四位分别是谁,要求从课文中找到判断的依据,用不同的标记圈点出来.意在使学生产生好奇心,提高学习的主动性和积极性,更好地感知课文.(此环节来几组小组pk赛,以调动学生的学习积极性.)3.全班交流,讨论并确定结论及判断依据.4.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征,意在使学生学习本文的写作手法,通过人物的肖像,动作和语言描写来体现人物的性格特征,而且可以在记叙,描写时加入自己的主观感受,插入议论和抒情.(四)拓展延伸请一位同学随意描写本班同学,其他同学要仔细听他描述,想一想他介绍的是班上的谁……此环节将读写结合起来,锻炼学生的写作能力.五:教学手段:多媒体设备.六:板书设计《福楼拜家的星期天》莫泊桑:肖像语言动作议论评价性格屠格涅夫:脸生动性都德:身材,脸,鼻子,嘴唇概括性头,头发,眼睛,胡须跳动性左拉:头,头发,眼睛,胡须温和性寡言,温和, 聪慧,坚强。

普通高中语文课程标准测试题及答案共20分）1.语文课程标准是指规定学生必须研究哪些课文内容的文件。

（判断题，正确）2.语文课程标准只包含语文知识，不包含语文能力和语文素养的培养。

（判断题，错误）3.语文课程标准的制定是为了促进学生语文能力和语文素养的全面发展。

（判断题，正确）4.语文课程标准只适用于初中和高中阶段的学生，不适用于小学生。

（判断题，错误）5.语文课程标准的实施需要依靠教师的专业知识和教学能力。

（判断题，正确）6.语文课程标准的实施需要依靠学生的自主研究和自我评价。

（判断题，错误）7.语文课程标准的实施需要依靠家长的积极支持和参与。

（判断题，正确）8.语文课程标准的实施需要依靠教材的科学编写和教学资源的丰富利用。

（判断题，正确）9.语文课程标准的实施需要依靠学校的有效组织和管理。

（判断题，正确）10.语文课程标准的实施需要依靠社会的广泛关注和支持。

（判断题，正确）二、选择题（每题4分，共40分）1.语文课程标准的主要任务是（B）。

A。

提高学生语文知识的掌握程度B。

促进学生语文能力和素养的全面发展C。

培养学生的语文兴趣和爱好D。

培养学生的语文思维和创新能力2.语文课程标准的制定依据是（A）。

A。

国家教育方针和政策B。

学校教育方针和政策C。

教师个人教学经验和理念D。

学生个人研究需求和兴趣爱好3.语文课程标准的实施应该（B）。

A。

依靠教师的个人能力和经验B。

依靠科学的教学设计和教学方法C。

依靠学生的自主研究和自我评价D。

依靠家长的积极参与和支持4.语文课程标准的实施需要注重（C）。

A。

知识的传授和掌握B。

技能的训练和提高C。

能力的培养和发展D。

素养的陶冶和提升5.语文课程标准的实施需要注意（D）。

A。

教师的个人兴趣和爱好B。

学生的个人需求和兴趣爱好C。

家长的个人意见和建议D。

教学资源的利用和开发三、简答题（每题10分，共20分）1.请简述语文课程标准的主要内容和任务。

答：语文课程标准的主要内容包括语文知识、语文技能、语文能力和语文素养四个方面，其主要任务是促进学生语文能力和语文素养的全面发展。

2016年江西教师招聘高中考试大纲每一年的江西教师招聘都是牵动着好几万考生的心，广大考生都想提前做好一番精心的准备，希望自己可以考出好成绩。

大家肯定很关心2016年江西教师招聘高中考试大纲，下面就让我们一起来看下2016年教师招聘高中考试大纲有哪些具体内容吧。

虽然2016年江西教师招聘公告还没有公布，但是我们可以知道，历年来高中的考试大纲变化是比较小的，因此我们可以参考2015年的教师招聘高中考试大纲，至于2016年具体的考试大纲内容还是以2016年江西教师招聘公告具体要求为准。

下面我们就2015年的高中考试大纲内容为例：一、教育法基本理论(一)教育法概述1、教育法的含义。

2、教育法的特点:教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点,教育法区别其他社会规范和法律的特点。

3、教育法的功能:规范功能;标准功能;预示功能;强制功能。

(二)教育法律关系1、教育法律关系概述:教育法律关系的概念;教育法律关系的特征;教育法律关系的类型。

2、教育法律关系的构成要素:教育法律关系的主体;教育法律关系的客体;教育法律关系的内容。

2016年的高中考试大纲内容以2016年江西教师招聘公告具体要求为准。

3、教育法律关系的产生、变更和消灭。

(三)教育法的渊源1、宪法:宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据,规定了教育教学活动的基本法律规范。

2、教育法律。

3、教育行政法规。

4、地方性教育法规。

5、自主性教育法规。

6、教育行政规章。

二、教育法的制定、实施与监督(一)教育法的制定1、教育法制定的含义。

2、教育法制定的程序:教育法律议案的提出;教育法律草案的审议;教育法律的通过;教育法律的公布。

2016年的高中考试大纲内容以2016年江西教师招聘公告具体要求为准。

(二)教育法的实施1、教育法实施的含义。

2、教育法实施的基本要求:有法可依;有法必依;执法必严;违法必究。

3、教育法的遵守。

4、教育法的适用。

5、教育法的效力:教育法的时间效力;教育法的空间效力;教育法对人的效力。