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人教版六年级上口语交际.习作一

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六年级上学期《口语交际习作一》语文教案

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案

教学目标：1.能够准确运用所学的句型和单词进行日常口语交流。

2.能够用适当的语言表达自己的观点和意见。

3.能够积极参与口语交流活动，提高口语表达能力。

教学重点：1.学习并运用常用的口语表达方式。

2.培养学生自信地参与口语交流活动。

教学准备：1.录音机2.图片和实物教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）首先，教师向学生们展示一张有关日常生活的图片，并以简短的对话形式引入新课，激发学生们的学习兴趣。

T：Look at the picture. What can you see in it? What are they doing?学生们按照老师的问题回答，并进行简短的交流。

T：Good job! They are talking to each other. And today, we are going to learn how to talk to others in daily life. Let’s get started!Step 2：呈现新知（10分钟）教师以问答的方式呈现新知。

T：How do you greet your friends in the morning?S1：Good morning!T：Very good! (写出"Good morning!") How about saying goodbye?S2：Goodbye!S3：Nice to meet you!T：Exactly!(写出"Nice to meet you!") Now, let’s practice them together. Please repeat after me.学生全班齐读并模仿教师练习，直至掌握这些问候语。

Step 3：综合运用（20分钟）对话练习一：教师分发练习题纸，并指导学生进行对话练习。

T：Now, I will give you a role play exercise. Pair up with your partners and act out a conversation using the greetings and introductions we just learned. Use your imagination and be creative! I will give you a few minutes to prepare.学生们分组并开始准备对话。

六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）

六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）

六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）六年级语文上册《口语交际·习作一》篇1《口语交际•习作一》教学设计学习目标1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况，选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论，发现的不足之处并认真修改自己的作文。

a案课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求1.自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2.同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。

2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3.评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)

人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)

痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了 这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群 羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身 上很疼，心想：这下可完了。可是又一想， 做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还 怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天， 我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直 不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且 比原来还高。这时候，我才知道，只要我的 根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农 民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原 来肥壮了许多。
树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的 吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在 水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴 望水上漂流的愿望终于实现了！看着小 蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很 快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的 载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了 岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的 手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做 着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见 鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我 们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向 前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼 看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的 的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品 质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和 煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一 块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒 畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触 一下。秋风想给大地织一条棉被。于是， 我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带 我去吗？”我欣然同意了。

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇六年级上学期《口语交际习作一》语文教案篇一【教学目标】1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

【教学准备】1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

今天，我们来一起说说自己的第一次好吗？2．学生朗读要求。

3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。

二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢？为什么这个第一次你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。

（1）明确说话要求①交流时要说清楚第一次的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时第一次的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

教师注意培养学生良好的交际习惯。

四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。

2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。

人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一[1]

人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一[1]

不知什么时候，河边来 了一群淘气的孩子。这 时，我有着不祥的预感， 厄运将要降临在我们身 边。无知而又自私的孩 子们一个劲儿地扔着塑 料袋，易拉罐……
突然，一块沉重而巨大的石
块扔在我们中间，顿时水花四溅， 不知道有多少同伴命丧黄泉。天 啊，人类真是太残忍了，从这以 后，经常有孩子拿起塑料袋或口 袋来捕捉我们，我们的伙伴经常 有被他们捉走的。我们的心都碎 了。
习作一： 从下面的建议中选 择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的
一员，你可以把自己当成一种植 物或一种动物，也可以当成一种 自然现象；想想它们在大自然中 是怎样生活或变化的，想象它们 眼中的世界是什么样的，并融入 自己的感受写下来。然后和同学 交流，可以说自己写的内容，也 可以讲自己本次习作的体会。
我哗啦啦唱起歌， 咦，远处波涛汹涌的不 是大海吗？我急速飞奔， 要知道看大海一直是我 的愿望。巨浪一次一次 打击着海面，时而雄伟， 时而柔和。
水面上的波浪翻动着， 滚动着。伴随着激情 澎湃、急速雄伟的海 浪我不禁在天空中跳 起了迪斯科。海浪越 翻越勇，我越跳越快， 雨越下越大。
渐渐的云散了，雨越来越小， 越来越小。空气那么清新， 人们收起了自己手中的伞， 小动物们也纷纷从树下跑了 出来。我仰望天空想，接下 来应该是彩虹姐姐接班了 吧……
范文3 ： 猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果 树。在那漫 山遍野的灌木丛林中， 我并不怎么显眼，甚至还有些逊 色。真的，我的颜色并不像许多 树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴， 而是绿中带黄。我的叶片近乎圆 形，叶柄较短，基部往往呈紫红 色，光滑无毛。叶面中部和端都， 有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮 是黄褐色的，皮上有短短的绒 毛，不像葡萄那样晶莹发亮， 也不像苹果那样艳美夺目。但 你可不要因为我的外貌丑陋就 藐视我，我的果实的美味，却 是许多果类所不能比的。

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_4

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_4
1、请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们 在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的 世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
2、选取生活中的几种声音，或者仔细听一段 音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的 讲给同学听，然后写下来。
3、自己暑假生活中的收获与大家分享。
Hale Waihona Puke 1、请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们 在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的 世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
大自然中的一员：一种动物、一种植物、也可以是一 种自然现象
风、雨、雷、电、春、夏、秋、冬......
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长 出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，胳膊变成 树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
我是一棵树
我是一棵树
我是一棵树，我的根深深扎进泥土和岩层中，......
我是一棵树 我是一棵树，我的根深深扎进泥土和岩层中。我的身躯高大挺拔，树冠茂盛、厚实， 严严实实地遮住了那烤人的阳光。 我生活在美丽的山林中，这里是动物们的天堂，也是植物们的乐园。这里有许多郁 郁葱葱的树兄弟，有汩汩的溪流、有清凉的山泉、有飞流的瀑布、陡峭的悬崖，还有每 天清晨暖暖的太阳。 在这个美丽的山林中，我和我的朋友们无忧无虑地生活着。每天，山林里到处欢声 笑语，我们开心极了。 当清晨的第一缕阳光洒向山林时，山林中的朋友都睁开了眼睛，他们互相打招呼、 问好。鸟儿们出门了，他们自由自在地在天空中飞翔。松鼠弟弟也开始准备过冬的食粮。 空气中，我嗅到了栀子花的清香，伸伸懒腰，开始了新的一天。 身为一棵树，总要经历考验。这次，我的考官是太阳公公，太阳公公把我的头顶烤 的滚烫。我的头顶热极了。这时候，许多小动物跑来，在我的树荫下乘凉。虽然我被炙 烤着，但是能帮助大家，我非常乐意。

人教版六年级语文上册第一单元口语交际习作一


我已支持不了几天了，在我奄奄一 息的时候，我想：人类啊，你们会后悔 的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了， 我多么希望生命的乐章再次向我奏响， 我多么希望回到那美丽的小河中。 和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在 的我来说，这将成为过去，这只能是一 个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到 了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里， 清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远 的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴 们生活在自由的乐土里。
要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老 先衰。如果气温、土壤都适合我的需 要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散 发出一种清香，妙不可言。我的果实 中合有大量的维生素C，是柑桔的5－ 10倍，所以人们对我有“维生素果” 和“营养果”之誉。
现在，人们又发现了我的药用价 值。我的果实对高血压、心血管病、 肝炎等疾病，都有疗效。 目前，祖国各地已开始对我们进入 深入的栽培研究，不久的将来，我们 将大量进入国际市场，为祖国建设作
劳 动 的 甲 虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结 网 的 蜘 蛛
墙 角 的 爬 山 虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
在具体写作的时候，可用拟人化的 手法，写出生动的故事情节，写出 有趣的生活细节，可以写它们的对 话、行动、活动等等，使所描述的 物品或景物具有人的一切特征。当 然，如果在叙述故事的过程中，介 绍一些自然科学的知识，使文章不 仅具有趣味性，而且具有知识性， 那就更好了。
范文3 ： 猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。在那漫 山遍 野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些 逊色。真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁 葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎 圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。 叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。 我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上 有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像 苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑 陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所

六年级语文上册第一单元口语交际·习作一(含答案)

习 作 一班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______我会审题本次习作有三个角度，可以写 ，可以写 ，也可以写 ，要写出自己的 。

温馨提示本次习作的方向可以归纳为——融入自然想象自己是大自然中的一员感受自然 倾听声音 倾听大自然各种各样的奇特的声音走进山水 欣赏大自然美景后写出自己的联想和想象我会拟题：我准备写 （拟定的题目）方法引路1.谋篇布局上采用先概括后具体描写的方法。

2.多角度地感知事物。

（1）用眼睛看事物的形状、色彩、明暗、运动。

（2）用手摸事物的硬度、温度、形状。

（3）用鼻子闻事物的气味。

（4）用耳朵听事物的声音。

（5）用嘴巴尝事物的味道。

3.充分运用想象和联想。

现场习作我会修改1.默读，想一想文章内容是否符合本次习作要求，内容是否切题，中心是否明确、是否用上本单元学习的一些写作方法。

主要的材料要具体写，次要的材料可作简要叙述，使文章详略得当。

不清楚怎样修改的，可以向小组内成员求助。

2.再读文章，关注结构是否清楚，安排好开头和结尾，再看段落层次安排是否合理，过渡是否自然，前后是否照应等。

如有不当、不足的地方加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

3.放声朗读，看看有没有拗口的词句，用修改符号修改不通顺的句子、不恰当的词语、错别字以及用错的标点符号等。

想一想文中能否用上日常学习中积累的词语、句式以及自己掌握的表达方法，使文章表达更具体、生动。

小组评价教师评价【答案】我会审题想象自己是大自然中的一员走进音响世界丰富多彩的暑假生活感受和体会我会拟题课堂现场讨论实时产生。

我会修改略。

六年级语文上册第一单元习作作文教案

新课标人教版小学六年级语文上册第一单元习作作文教案口语交际 习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学准备：教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学时间：3课时教学过程：第一课时 口语交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

六年级语文上册 第六单元口语交际与习作1_11-15

市民2：我认为春节可以燃放鞭炮爆竹。

春节是我们中华民族的传统节日，而
燃放烟花爆竹能够营造热闹、喜庆的
氛围，给人们带来欢乐，是过年不可
或缺的，也是春节的一种象征。

普通市民
环保局局长：我不同意这位市民的看法。

春节
燃放烟花爆竹，虽然很热闹，但污染环境。

燃
放烟花爆竹产生的有害气体和噪音更严重的影
响了人们的生活。

时代在发展，我们可以采取
更环保的替代品如电子鞭炮等来营造春节喜庆环保局局长
的气氛。

环保局局长:春节可以燃放鞭炮，但要遵照
《烟花爆竹安全管理条例》第二十八条燃
放烟花爆竹的有关法律、法规和规章的规
定。

县级以上地方人民政府可以根据本行
政区域的实际情况，确定限制或者禁止燃
放烟花爆竹的时间、地点和种类。

环保局局长
消防队员：我也不赞成春节燃放烟花爆竹。

燃放烟花爆竹极易引起火灾事故，每年因
燃放烟花爆竹引发火灾造成人员伤亡和财
产损失的事件频频发生，由于燃放烟花爆
竹引发森林大火的案例也比比皆是。

消防队员
医生：我与消防队员的观点一致。

因为
燃放烟花爆竹还会造成人员的意外伤害，
尤其是儿童对燃放烟花爆竹的安全意识
不够，自我防护意识不强，特别容易因
为操作不当或者其他问题导致受伤。

医生
开店网/news-catid-364.html。

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二、精心选材，大胆构思，精巧命题
1.我是一棵××树 2.小树与鸟的对话 3.雪的自述 4.美妙的大自然之声 5.蟋蟀在唱歌 6.听雨 7.树叶的故事 8.游××× 9、暑假里的一件事
三、说写要求
学习本组课文的写法，运用到自己的习 作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放 飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落 下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小 硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫 “雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江 河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过 许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工 作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋， 给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我， 让我光做好事，不做坏事。
1美妙的自然之声
让我们用心去感受吧！大自然 带给我们的声音是如此丰富而奇妙， 那哗啦啦流淌的小河在欢快地歌唱， 小姑娘银铃般的笑声在深谷里回荡， 高空中的声声雁叫，仿佛在诉说着 思乡的肠……
2美妙的自然之声
自然的声音非常奇妙，只要你用心倾听， 每一种声音都是奇妙的，都带着幻想的色彩。 在这美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫声， 就像雷鸣一般在草地上滚动起来，就像是单调 地敲着无数的面鼓。蟋蟀儿的叫声就像阵阵优 美动听的小夜曲，又像是一把电吉他。和青蛙 的歌声交织成一首高低声混合的乐曲。突然， 雷阵雨来了。那洪亮的嗓子响彻天空。是谁把 你雷公公激怒了呢？要如此大声的大叫。幸好， 这洪亮而让人害怕的声音没多久就停了。接下 来的是一段优美的乐曲。无数飘飘洒洒的
同学们，你们现在就是神奇 的自然王国中一员了，你们就是 那可爱又坚强的蚂蚁，那娇小美 丽的柳树，那美丽的春雨，那从 地上到天上又到地上走一遭的小 水滴。你会有怎样的经历？
回忆学过的课文，你会变身吗？
柳树醒了
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和 煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一 块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒 畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触 一下。秋风想给大地织一条棉被。于是， 我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带 我去吗？”我欣然同意了。
1美妙的自然之声
大自然的声音非常奇妙，只要你用心聆听， 一定会有新的发现。 静谧的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像 一支阵容庞大的乐队在演奏。不知哪个小淘气， 向池塘里抛了一粒石头，“咕咚”一声，演奏 声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被吓 得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武 侠小说中，剑客的一声长啸，那么摄人心魄。 一阵风吹过，树叶和庄家沙沙作响，远远听去， 仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来。 哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之 声。
春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙 沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣有问题：春 雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨 洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃 花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们 看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲 公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙 沙……
树叶的故事 呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小 男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在 地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对 妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞 上岸了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩 看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地 底下玩。 在地底，我有结识了许多新朋友，
树叶的故事
试写初稿，进行修改
1.自主进行习作。
2.完成初稿，进柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。
柳树醒了
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草 丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了 伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的 大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤 着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
一、本次口语交际的主题和内容
主题一：成为大自然中的一员： 想象自己是大自然中的一员， 然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。
主题二：走进音响世界： 说说自己听到的各种各样 奇特的大自然的声音。
主题三：回顾暑假生活：主要 向大家说说自己暑假游览的风 景名胜；或参加的有意义的活 动；或帮父母做的一些力所能 及的事。说出自己参加丰富多 彩的暑假生活的收获。
2美妙的自然之声
雨丝变成了无数奇妙的手指。在小河中，在岩石上， 在树叶上弹奏起来了。想要给青蛙和蟋蟀伴奏一样。 雨悄悄地停了，不知是谁扔了一块石子，“咕咚”一 声。所有的一切嘎然而止。周围一片静寂，只剩下哗 哗流淌的小河在欢快地唱歌。池塘边的榕树上，一只 可爱的百灵鸟，把这一切都打破了。它的歌声就像音 乐盒，一打开，就会响起最活跃的歌声。风，好像也 被百灵鸟所打动了。呼---呼---，把竹林和庄稼，还 有大自然所有的一切植物都吹响了。噢，美丽的夏夜， 你给我们带来了一场音乐会，一场前所未有的音乐会。 让我们去感受大自然的美好，有心灵去倾听大自然的 声音吧！
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一 件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一 看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃 花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕 子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开 展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说： “多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公 照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣 服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上 自豪地喊着“我长大啦！”
我会变
我会变。 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我 又变成无数极小极小的点儿，连成一片， 在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时 候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。人们管我叫“云”。 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水 珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候 我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹 子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来， 人们又管我叫“雪”。
暑假里的一件事
你这样还能把我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你 能把我怎么样。”我越说越得意，竟把小花猪抱出 了猪圈。老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱 着圈门。我见了，却得意的说：“拱也没用，老实 在里面待着吧。”话音未落，只听见“啪”的一声， 门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它 穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它 还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。 虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。 因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的 父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！
暑假里的一件事
今年暑假，爸爸妈妈带我去天津——姥 姥家玩。我刚一下车，表哥就向我跑了过来， 我听了，甭提有多高兴了。 吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。 我趴在圈门上数着小猪，哇！老母猪生了12 个猪宝宝，4只小黑猪，7只小白猪，还有一 只小花猪。我推开圈门，抱起小花猪，抚摸 着它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵 醒了，他瞪着他那圆圆的大眼睛，好想再说： “快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不 客气。”我见了，却得意的说：“看什么看，
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花 伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予 朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我 的身体化成了无形的养分，滋润着土 地…… 秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着 温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾 经的伙伴。于是，又一个动人的故事开 始了……
树叶的故事
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花 伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予 朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我 的身体化成了无形的养分，滋润着土 地…… 秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着 温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾 经的伙伴。于是，又一个动人的故事开 始了……
树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的 吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在 水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴 望水上漂流的愿望终于实现了！看着小 蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很 快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的 载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了 岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的 手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。