荷兰研究型大学和应用型大学的入不条件不同

荷兰职业教育体系的特点及启示作者：李同吉金星霖来源：《职业教育研究》2020年第06期摘要：通过对荷兰职业教育体系的分析，洞悉荷兰职业教育预备阶段存在分流较早、过渡性强的特点;中职阶段存在多种模式、灵活衔接的特点;高职阶段存在普职融合、学分互换的特点。

此外，还从制度、组织、质量和资金等四个方面分析了荷兰职业教育保障体系。

最后，基于对荷兰职业教育体系的分析，提出了我国现代职业教育体系建设的建议，应当保障统一框架下的学校自治，采用以能力为本位的教学方法，建立以就业为导向的三方机构，鼓励职校毕业生向多元方向发展。

关键词：荷兰;职业教育;教育体系;启示荷兰职业教育被认为是拥有“世界一流水平”的职业教育体系[1]。

经济合作与发展组织（OECD）多次在报告中评价荷兰职业教育体系完备，结构灵活，认为荷兰职业教育能够很好地和劳动力市场接轨，并有效促进区域经济发展[2]。

但国内职业教育领域的研究者对其了解并不充分，相关文献也较少。

在目前我国全力建设现代化职业教育体系之际，荷兰职业教育体系值得我国借鉴参考。

一、荷兰教育体系概述及其职业教育定位（一）荷兰教育体系概述由低到高，荷兰的教育体系可以分为初等教育阶段、中等教育阶段、高等教育阶段三个层次。

图1为荷兰学历体系的框架图[3]，其中每个层次学位的上标为该学历处于荷兰学历资格框架（见表1）中的位置。

荷兰的初等教育阶段，由学前阶段和小学阶段构成。

一般4岁入学，学制通常为7～8年，其中的前两年是学前阶段。

荷兰的中等教育阶段主要分为大学预科、高级普通中学、职业教育三大类。

大学预科教育是专门为升学准备的;高级普通中学则相当于我国初中和高中的融合;职业教育，分为预备职业教育和中等职业教育，都属于中等教育阶段（图1中以灰色表示职业教育，虚线箭头表示职业教育的生源和升学方向）。

荷兰的高等教育主要分为应用型大学和研究型大学。

高等职业教育的课程多由应用型大学开设，学位授予为应用型学士学位。

有哪些方式可以不用高考成绩上大学不用高考成绩上大学的方式不用高考成绩上大学的方式一：单考单招参加高校单考单招的考生是需要通过高校的测试才能入学。

不用高考成绩上大学的方式二：自主招生自主招生由学校面试或测试，通过就能录取。

不用高考成绩上大学的方式三：保送生保送生是由学生所在中学推荐保送到大学，而这类学生通常也是在学校学习成绩较好或者有特长的考生。

不用高考成绩上大学的方式四：计划外招生计划外招生是需要考生在大学里通过参加成考、自考来获取相应的学历，每个大学的师资力量、教学水平等不同，开设的专业也是不一样的，但也基本涵盖了众多高考热门专业，比如北京邮电大学，针对计划外的考生开设了软件工程、艺术设计、会计、建筑工程等热门专业，而像北京航空航天大学，就根据自身的特长和专业特色开设了航空服务专业，也是时下最热门的高薪专业之一。

不需要高考成绩留学的国家1、美国：更注重托福和sat成绩托福80分以上，加上高中阶段成绩和sat成绩，可以直接申请。

高中成绩平均80分以上，托福100分以上，不管有没有sat成绩都有机会申请到全美前100名大学。

sat1与sat2的成绩很好的学生，可以有很大机会申请到奖学金。

高考后如果没有雅思或者托福等语言成绩，可选择“语言+学位”有条件录取。

2、英国：无需高考成绩直读预科课程想要去英国的学生，不需要提供高考成绩，仅需提供会考成绩和高中平均分，报读1年的预科，在这里有两种方案，一是就读报考的大学内开设的预科课程;二是就读公立学院开设的预科课程，并在完成预科后，通过英国高考系统报读大学3、荷兰：读世界名校不需高考成绩在荷兰，h类大学不需要提供高考成绩，所谓h类大学，即以培养应用型人才为主的应用技术类大学.在这些h类大学中，不乏赫赫有名的世界名校，像斯坦德大学的酒店管理排在世界第八，鹿特丹商学院其mba课程名列世界10强等等。

而且大多数h类学校可以加读预科，对那些英语不太好的学生更是降低了门槛。

荷兰的教育在全球都是享有盛誉的，两类学校各有侧重，今天立思辰留学360就为大家介绍一下去荷兰留学H类院校的申请信息的相关信息，希望对留学荷兰的学生有所帮助。

荷兰的高校分为两类：研究型大学培养学生在学术及专业环境下独立操作研究型课题的能力。

应用型科学大学则更注重培养学生的实践能力，为学生将来从事某一行业做准备。

荷兰应用型科技大学(hogescholen)所开设的课程注重培养学生理论知识在实践中的运用能力。

实习是整个教学计划有机的组成部分，学生通过实习获取实际工作经验。

荷兰一共有42 所政府资助的应用型科学大学。

其中规模较大的共有2 万到3 万9 千名在校生。

这类学校的在校生人数总计约在37 万人左右。

在荷兰高等院校就读的学生，完成本科阶段的学习即可获得学士学位，完成研究生阶段的学习则可获得硕士学位。

研究型大学和应用科学型大学具有资格颁发这两种学位。

荷兰H类院校课程长度：硕士(M)：1-2年学士(B)：4年荷兰应用科学型大学毕业的学生通常完成学士阶段的学习后，可以根据自已的学习情况申请注册荷兰高校的硕士课程。

但如果你完成硕士学位之后仍然希望继续攻读博士学位，那么你需要申请变更你的居住许可的种类。

在荷兰，博士是被归为工作，而非学习一类的。

荷兰应用型科学大学毕业的学生毕业之后都可以延期一年回国。

国际学生可以申请变更居住许可的类型，而后充分利用这一年时间来找工作。

新的居住许可允许你以“高级技术移民”或者以“普通劳动移民”的身份寻找工作。

互联网留学360介绍，一年当中，在找到一份可以允许你留在荷兰的工作之前，虽然你无法申领各种国家福利，但却可以的通过打工来维持生活，无需申请工作许可。

荷兰留学申请H类院校需要注意以下几点：1、提前一年申请：大部分H类院校可以接受没雅思的时候提交申请，可以优先争取录取名额。

2、入学测试：部门H类院校除了提交雅思成绩外还会安排面试或入学测试，申请之前同学们需要在这方面提前做好准备。

关于农林院校学科建设的战略思考学科建设是高等学校发展的生命线，是引领学校各项工作的龙头。

“学科强，则大学强；学科弱，则大学弱。

”学科建设的水平已经成为评价高校整体办学水平和综合实力的重要标准。

经过多年的办学探索和实践积累，农林院校大多形成了以农林相关学科为主，兼具特色的学科体系。

随着“推动高等教育内涵式发展”写入党的十八大报告，如何进一步优化学科结构、调整学科组织、规训学科制度、营造学科文化，如何通过学科建设带动学校发挥人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新四大职能，提升办学内涵质量，成为摆在高等学校面前的重要战略任务。

本文通过对学科建设内涵的进一步认知，分析制约农林院校学科发展的实际因素，探寻农林院校建设具有特色的高水平学科体系的动力机制，并就现今农林院校学科建设提出了若干建议。

一、深入理解学科建设的本质内涵学科建设是高等学校建设和发展的永恒主题。

推动大学科学发展，需要结合时代要求，充分把握学科建设的趋势走向，不断提升对学科建设内涵的科学认识。

现代高等教育理论认为，学科建设已经从对单一科学领域或者知识分支的强化，发展成为一项综合性、长期性、全局性的系统工程。

学科建设不仅包含学科方向、队伍组织、人才培养和科学研究等内容，还与基地平台建设、配套设施保障密切相关，各方面自成体系又互有交叉。

对高等学校的学科建设而言，学科方向是引领、队伍组织是关键、人才培养是目的、科学研究是载体、基地平台是依托，需要各方面各司其职、统一运转，形成有机的整体。

对于学科建设的本质内涵，应从以下几个方面加以理解。

一是学科建设内生于对未知领域的不懈追求。

在我国，学科建设已经为众多高等学校所重视，“985”、“211”建设的全国重点大学，无一例外地将学科建设作为学校的中心工作来抓。

然而，在以各种量化数据为主要表象的学科建设模式背后，却少有对学科建设的动因缘何产生的研究。

学科是一个民族在漫长而独特的发展过程中，自然形成的知识分类体系[1]，学科的出现、分化、甚至消亡，都应源于知识体系内的冲突和演变，以及对未知领域的无尽探索。

荷兰U类⼤学和H类⼤学区别以及申请关键⼀览 像⼤家都了解国外⼤学多分为公⽴⼤学和私⽴⼤学，但是荷兰有点不同，荷兰的⼤学类型主要也是两种，但是是被分为研究型⼤学（U类⼤学）和应⽤科学型⼤学（H类⼤学），这两者之间有什么区别呢？店铺本⽂将来为⼤家进⾏介绍。

⼀、⼤学类型简介 荷兰的⾼等教育以公⽴体制为主，百分之九⼗以上的⾼校为公⽴⼤学，主要分为研究型⼤学和应⽤科学型⼤学两种类型。

研究型⼤学（Research University）因在荷兰语单词中含有“Universiteit（⼤学）”⼀词，在我国被俗称为U类⼤学。

荷兰的研究型⼤学总共有13所，⼀半以上都位居全球⼤学各⼤排⾏榜的Top100，其注重培养学⽣在学术及专业环境下独⽴操作研究型课题的能⼒。

应⽤科学型⼤学（University of Applied Sciences），荷兰语单词Hogescholen，俗称H类⼤学，注重培养学⽣的实践能⼒，实习是整个教学计划有机的组成部分，学⽣可通过实习获取实际⼯作经验，为学⽣将来从事某⼀⾏业做准备。

在荷兰总共有37所政府资助的应⽤科学⼤学。

⼆、U类⼤学和H类⼤学区别 1、专业及课程设置 仔细⽐较U类⼤学和H类⼤学的专业和课程设置时，你能发现它们的办学侧重是有明显区别的。

如，U类⼤学常提供的⼤众传播学（Mass Communication），教学安排上以研读及撰写学术⽂献为主，⽽类似专业在H类⼤学中则会被称为新闻学（Journalism），侧重对于新闻报道和写作等实际操作技能的培养。

往往⼀些很具象具体的专业都只在H类⼤学提供，⽐如物流管理、旅游管理、图形设计等等。

2、学制及招⽣标准 H类的应⽤科学⼤学的学制为本科4年、研究⽣⼀⾄两年；U类研究型⼤学的本科学制为3年，研究⽣学制为⼀⾄两年，博⼠⽣教育为⾄少四年。

对于中国学⽣来说，具有合格的语⾔（⼀般为雅思6.0，IBT80）和国内⾼中⽂凭就有资格申请荷兰应⽤科学型⼤学的本科，但若想就读荷兰研究型⼤学的本科，通常还需要在国内正规本科院校有⾄少⼀年的学习经历，另外在语⾔的要求⽅⾯个别学校也会要求到雅思6.5分。

2021荷兰留学本科和硕士申请条件荷兰境内位列100的院校就有好几所，这些学校的实力受到专业排名的认可，自然国际声誉也高，大家除了可以在这里接受一流教学，毕业求职还可以享受学校为大家带来的光环加成。

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荷兰留学本科和硕士申请条件一、本科留学1.学术申请者需要完成三年的高中学习，例如阿大还会要求学生在国内的本科读晚一年，才有申请的资格，所以大家要出示的材料，就是自己的学历证明，以及考试的成绩单。

主要就是自己的GPA，平均成绩的分数要在3.0-3.5分;而且部分专业还会设置有限制，大家需要根据自己在国内学习的课程，以及专业的背景提交申请，这样才能够保证入学的顺利。

2.语言院校申请会要求学生的英语水平达到熟练的要求，证书的证明就是IELTS6.0分以上，单项不能够低于5.5分;而如果提交TOEFL的分数，则要保证总分在85分以上，单项不低于20分。

本人的英语水平如果比较一般的话，可以先考虑读预科，不过预科也是会提出语言的要求的，以雅思为例，半年以下的学习IELTS要有5.5分，一年的预科只需要5.0分左右就够了。

二、硕士留学1.U类院校如果只是提交入学的申请，大家的考试分数GPA有3.5分左右，基本上进入都不会有障碍;而如果现在收到入学录取的时候，同步获取奖学金的资助的话，GPA至少要有4.0分。

英语的要求也会要高一些，大家要保证自己同时达到总分和单项的分数要求，总分需要有6.5-7.0分;单项的分数除了格罗宁根大学，其他的基本上都会进行相应的要求。

2.H类院校教学偏向于实用的应用型院校，大家需要满足的要求会相对要低一些，专业的限制也会要低一些，材料的的准备会相对低一些，大家准备好3.0分以上的平均分数，入学就不会有很大问题。

学生入学的雅思基本要求在6.0-6.5分之间，大家要确认自己的口语有比较高的水平，这样在学习和生活中，阻碍才会比较小，能够更好的进行适应。

高等学校分类与定位问题厦门大学高教研究所潘懋元吴玫一在高等教育结构与体系研究中，如何划分高等学校类型，是一个世界性的难题，又是一个高等学校定位与发展不能不解决的问题。

其所以困难是面对复杂交错的多样化高等学校模式，要按照一定的划分标准分别归类，使所有高校能够各就各位，明确各自发展方向，朝着正确的发展目标，制订合理的发展规划。

作为类型划分，必须符合划分的逻辑规则；作为事业规划，必须具有可行性并为人们所认同。

其所以不能不解决，是由于如果分类不清，势必导致各高校定位不明，发展目标错位，发展规划不合理并难于实现。

在中国当前高等教育大众化进程中，所谓分类发展，分类指导，都将因缺乏科学的依据而难于理顺。

18世纪以前，高等教育机构基本上只有大学一种组织形式，高等学校就是大学。

至今人们还习惯于把所有接受高等教育的学生都称为“大学生”，把从事高等教育工作的教师都称为“大学教师”。

但从19世纪以来，欧洲高等教育机构从单一的大学组织形式大量分化出单科学院和应用性高等专科学校。

中国解放前沿袭这种结构体系，高等学校分为大学、学院和专科学校三种类型。

大学必须拥有三个以上学院并且其中必须有文、理两院或至少有其一。

也就是说，大学同学院的区别不仅在于学科的多少，而且必须有基础理论学科，才能“研究高深学问”。

建国后院系调整，大量增设独立的单科学院，但基本上仍沿袭这三种类型，分为综合大学（文、理两科）与多科性大学（主要是多科性工科大学）、单科性独立学院、应用性专科学校。

大学培养学术性研究型人才；单科学院培养各行各业高级专门人才；专科学校培养应用技术与管理的专门人才。

类型划分虽然清楚，但多科性大学与单科性学院专业口径过窄，专科学校定位不明（即所谓“专科向本科看齐”），不能适应经济与社会发展的需要。

在经济与社会转型时期，高等教育也面临着结构改革与调整的任务。

但是由于种种原因（主要是传统的“重学轻术”、“重理论轻应用”的思想和政策导向不明），原来的单科性学院1980年代以来，纷纷改为“学科齐全”的多科性高等学校，并且追求成为学术性研究型大学；许多专科学校以及其后新办的高等职业学校，则以“专升本”为努力目标。

最新大学教师岗位培训考试题库-高等教育学（含答案）一、单选题1．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略2．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

CA．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升3．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新4．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化5．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案6．高等学校科学研究最显著的特点是（）。

BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合7．“通过研究进行教学”是（）。

CA.中世纪大学的特色； B．哈佛大学首创的原则； C．洪堡提出的办学思想； D．我国古代书院确立的原则8．大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色9．大学生的身份权包括：（）。

CA.生命权；B.人格权；C.荣誉权；D.身体权10．合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。

BA.公平公正；B.科学定编定岗；C.战略规划；D.分类考核11．可提供高等教育的两类院校是( )。

BA.大学和科研院所；B．大学和其他各类高等院校；C．大学和自考机构；D．大学和企业培训机构12．通识教育一般理解为（）。

DA.通识教育就是宽口径教育；B.通识教育就是厚基础教育；C.通识教育排斥职业教育；D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通13．高校人事管理中一般不会采用( )。

怎样正确开启荷兰留学生活
荷兰留学生活是怎么样的?
留学优势：
◇政府补贴，学费低廉
◇中国教育部承认学历，学历世界认可
◇犯罪率低，社会稳定，保障留学安全
◇全英文授课，可国外交换学习，或民企带薪实习
◇实行反签证，签证成功率高，无需面签，担保金
◇允许合法打工
◇跨国企业多，世界就业有保障
◇申根签证，可畅游所有欧洲申根国
荷兰大学申请条件：荷兰政府为保证教学质量，设立了独立的专家委员会定期考核评估所有高校的教学课程。

所以，荷兰的高等院校都能达到同样的质量标准，毕业证书获国际认可。

大学本科学制：3-4年
荷兰大学分为两类：研究型大学和应用型大学
研究型大学侧重学术研究，主要培养学着或科研工作者，课程及研究课题具有很强的专业性，很多学生毕业后将在研究机构任职;应用型大学更侧重于应用水平的培养。

在申请人的学历和英语水平方面，研究型大学要求高于应用型大学，高中毕业生不能直接申请研究型大学，申请人需在国内完成1-2年本科的学习，雅思成绩在6.5以上。

专家介绍高中毕业生能够申请应用型大学。

雅思成绩在6.0以上者，可直接申请就读本科课程资格;成绩为5.5分者，读半年预科;成绩为5.0分者，读一年预科;成绩在5.0分以下，不得申请。

荷兰部分学校有面试要求
荷兰部分学校有面试要求。

学生参加学校的面试时，应努力展示个人才能和入学的良好动机。

除此之外，学生没有雅思成绩也能够先参加校方的面试，只要保证在签证之前提供雅思成绩即可。