2012新材料作文审题立意

③与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的 名言警句（一句一段或几句几段）；——名言类
（2010山东）阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光 明和阴影构成的。 ——列夫· 托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800字的文章。 要求：①自定立意； ②自拟标题；③除诗歌外 文体不限；④文体特征鲜明。
练习2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞 了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条 鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四 天，第五天……什么也没捞到。 以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼……通过“这是为什么” 的分析，就能较快速明白材料的主旨： 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
④寓意揭示法。对于寓言、童话、漫画等材料，须透过材料的
表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物
挖掘其真正的内涵，从而确立论点。 。
联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，
任何事物的产生、变化和发展,都 有其内在和外在的原因。因此,分析材 料的因果联系,从结果入手，问个为什 么会导致这样的结果？然后从原因切 入立意,是行之有效的方法。
• 2012重庆高考作文题目 • 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 • 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上， 他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 • 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 • 事后有人问保安：‚你为什么会想起打开这扇门， 这不是你日常工作的一部分啊？‛ • 保安说：‚我在这家企业工作了35年。每天数以百 计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向 我问好并下午跟我道别的人。‛ • ‚今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有 听到他说‘明天见’。‛ • ‚我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我 知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某 个地方，所以我开始寻找并找到了他。‛ • 根据这篇材料考生自拟题目，自选文体（诗歌除 外），写一篇文章。自选角度，题材不限，字数800字。
1、对于文章的中心很纠结，立意不准。 2、材料读后，不能明确其中心意思，角度找不 准，似乎有很多角度，但就是确定不了。 3、 读一遍材料，凭感觉立意，没有深入思考就 找材料作文。 4、刚开始写结构清晰，素材3个以上，但因为 考试时间紧，写着写着，构思的材料忘记了，随 便堆砌几个素材。
三、怎么考——高考材料作文类型
以果溯（求）因法。
世界上的事情有因必有果，审读本则材料就可采用由 果溯因的方法。
工人被救，是因为那个门卫，门卫之所以会去寻找他 是因为他是“唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别 的人”。抓住了这个，该则材料的审读角度就明晰了。
立意： 1.回报的角度：有付出就会有收获；“赠人玫瑰之 手，经久犹有余香”， 2.习惯的角度：好习惯让人受益；坏习惯也让人受 伤。
乌鸦为什么抓山羊失败？ • 因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不 如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失 败之理？
• • 立意： • 盲目模仿别人，就如东施效颦， • 难免遭致失败；4．阅读下面文字，按要求作文。 • 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后， 鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态 笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰 弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来， 鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃 生机。 • 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己
⑤一段或几段突出一个中心的抒情性文字…——抒情类
（2009浙江）阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分） 不要问我到哪里去，我的心依着你； 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地 ， 春风中告别了你，今天这方明天那里 。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆 。 请你祝福我，我也祝福你 这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累， 写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身 边的故事，也可以发表评论。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外， 文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
②引用一段或几段新闻报道或消息；——时事类
（2011课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经 济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪 全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示， 有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据 《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济 成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化 进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
四、怎么办——（二）再重温方法 1、抓关键句法。关键词语往往是‚文眼‛，往往蕴含着材料的主
旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
②以果溯（求）因法。即分析材料的因果联系，从原因切入立意，
是行之有效的方法。
③抓情感倾向法
来审题立意。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，
明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手
的体验和感悟，写一篇文章。 • 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体； ②不少于800字；③不套作，不抄袭。
• 24．阅读下面文字，按要求作文。 • 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀 了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没 有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再 请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。 • 请判断以下立意： • 1、环环相扣 2、与竞争共舞 • 3、对手 4、过分宠爱便是溺爱 • 5、磨难是一剂良药 6、磨炼 • 7、爱的界限 8、两面性 • 9、有压力才有动力 10、在平衡中发展 • 11、危机促进进步 12、逆境造就人生 • 13、生于忧患，死于安乐 14、好人难为 • 15、上帝的另一扇窗 16、自然
二、以果溯（求）因法。
练习1、某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场
之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘 在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱， 金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手， 结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声， 各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家 即获得巨大效益。 材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一 是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共 睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销 宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相 比之下，后者更富有时代气息。
（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个 对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在 审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不 能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。 乌鸦：乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住
• 从原因入手：
• 24．阅读下面文字，按要求作文。 • 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群， 人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只， 但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱， 开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃， 但却恢复了昔日的勃勃生机。 • 请判断以下立意： • 1、环环相扣 2、与竞争共舞 • 3、对手 4、过分宠爱便是溺爱 • 5、磨难是一剂良药 6、磨炼 • 7、爱的界限 8、两面性 • 9、有压力才有动力 10、在平衡中发展 • 11、危机促进进步 12、逆境造就人生 • 13、生于忧患，死于安乐 14、好人难为 • 15、上帝的另一扇窗 16、自然
二、考什么：
新材料作文
主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读 材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思 作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、 标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄 袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更 能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
材料作文中同学反馈（摘录）
①叙述一件较为完整的事情或故事（或说明一个共同 问题的几件事情）——叙事类
（2011辽宁）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分) 有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘 来的，你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就 抢着说：“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻， 有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生 默不作声。哲学家问：“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻， 说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是 什么苹果?”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果! 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
误解材料， 题型不清
断章取义， 因小失大 只见现象， 不见实质 忽视要求， 抛却材料
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的 意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立 足点就开始作文，造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引 发，不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽 视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发 挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。