中国鞋都技术学院·温州

温州永嘉鞋业的现状及发展作者：余承素孙亚来源：《环球市场信息导报》2016年第04期温州作为中国鞋都，制鞋业发展成熟。

永嘉县作为温州的一个地区，拥有大量著名的中国驰名鞋企。

永嘉鞋业是否可以在温州鞋业的庇护下，成长为一个新的个体？此次研究是透过永嘉鞋的发展现状，发现永嘉制鞋业的不足的地方，并对这些不足提出个人的意见和建议。

永嘉鞋业作为一个现在并不为人所重视的行业，是否可以有更好的发展呢？上世纪八、九十年代，温州鞋成了温州人和温州经济阶段性的代名词。

那个时候温州鞋企已经发展到了6000余家。

但一些技术落后、工艺水平低下的企业，试图想一夜暴富，假冒伪劣的温州鞋，大量进入市场。

1987年的8月8日，在杭州市中心的武林广场，5000多双产自温州的劣质皮鞋，被熊熊大火吞噬。

这把火，竟然引发了全国性的“火烧温州鞋”连锁反应，多地群起效仿。

温州也与“造假”并称而扬名国内。

人们拒绝温州鞋，甚至捎带时不要温州货。

温州永嘉鞋业发展的现状将温州人的声誉钉在耻辱柱的一把火，烧醒了温州人的质量和信用意识。

1988年6月，中国皮鞋行业第一个行业协会“温州市鹿城鞋业协会”宣告成立。

在授牌仪式上，协会联合370多位鞋厂厂长发出倡议：“凡我鞋业同仁，都要以鞋城声誉为重，讲究皮鞋质量，不赚昧心钱。

”永嘉地区拥有温州多个著名的鞋制造企业。

永嘉也因为温州鞋开始发展。

当温州鞋业正式开始发展，永嘉作为温州周边一个工业发达的县城，以奥康鞋业、红蜻蜓鞋业等大型集团为领头，带领永嘉整个城市迅速发展。

永嘉鞋现在的销售渠道主要有以下几种：网上销售、实体店零售、出口和订货外销。

永嘉鞋业发展过程中存在的问题永嘉鞋业在温州市鞋业开始发展的同时，也开始迅速发展。

但在这发展期间，产业发展太快，大量的经济泡沫随时有可能消失。

温州鞋从一开始是以皮鞋为主的特色鞋。

现今。

温州女鞋也开始成为一种特色鞋。

温州鞋虽知名，但永嘉却是温州鞋重要的出产地，甚至大量的中国驰名鞋企都来自永嘉，但永嘉鞋却成为温州鞋的一种附属品，没有自己的一片天地，并不知名。

温州鞋企出口状况和发展对策身处温州2年多，想不谈到温州的企业都难，诸多企业中最具代表性的恐怕要属鞋企了。

加之上课一直受到老师关于温州鞋类有关知识的熏陶，也忍不住跃跃欲试，想对温州鞋类产品的状况作个简要的分析归纳。

温州是我国鞋革业的发源地之一，温州鞋整体综合实力居全国首位，更有“中国鞋都”之美誉。

鞋类是温州市的支柱产业之一，也是主要出口产品之一。

温州的鞋革业经过多年的发展，已经形成一个广阔的鞋业大市场，并在往前不断发展。

以下我将从温州鞋类出口贸易的特点，有利因素，不利因素以及发展对策多方面对温州鞋类产品的现状作个分析。

温州鞋类出口贸易的特点：1. 据了解，温州鞋业生产逐渐形成专业化生产区域，这也是近两年来呈现出的状况。

平阳主要生产大众平民化鞋类，瑞安是休闲运动系列的主要生产地。

永嘉的主要市场就在国内。

2、鞋类产品价格低廉，出口地集中在欧美市场。

温州鞋的低价恐怕是出了名的，出口多在FOB4-8美元/双左右（FOB：国际贸易术语之一，指装运港船上交货）。

低价竞争在获利的同时也使得国外以反倾销为名制裁中国的鞋类出口，加剧中国外贸摩擦，这种“价格优势”反而阻碍了温州鞋类在更高的层次上发展。

3.温州鞋类运输以海运为主，空运很少，只是部分鞋革的样品。

温州鞋类出口有利因素：1.制鞋业是劳动密集型产业，温州地区劳动力，原材料相对丰富，鞋子的生产成本相应较低。

根据赫克歇尔-俄林的理论，即H-O模型，一个国家会出口密集使用当地丰富资源的产品，温州的鞋业出口显然符合这个理论。

随着世界产业结构的调整，作为劳动密集型的皮革工业已转移至发展中国家，中国就是一个皮革制造的大国，而温州市龙湾区已成为全国最大的合成革生产基地。

据前几年数据全区合成革生产企业达余家, 年产值5亿多元, 占全国总产量的近40%，.可见温州皮革产品出口大有潜力。

2.随着中国加人世贸组织后, 各国对典皮鞋革的配额管制的逐步取消, 温州鞋革的出口大量增加。

鞋革制品国际市场巨大，尤其是美国市场。

《世界教育信息》：尊敬的方校长袁感谢您接受我刊的专访遥在野双一流冶建设推进之后袁国家也对高水平高职院校及其专业建设提出了要求遥温州职业技术学院在高水平院校和专业建设方面做出了哪些成绩钥又有哪些发展思路钥方益权：温州职业技术学院是浙南闽北唯一的一所中国特色高水平高职院校、国家示范性高职院校、全国优质高职院校和浙江省重点高职院校，同时也是全国创新创业典型经验的50强高校，仅在2018年就获得全国高职院校教学资源、服务贡献、育人成效3个“50强”的荣誉称号。

总体来看，我校的发展思路主要有以下三个方面。

首先，以立德树人为根本进行人才培养。

学校建有6个实力雄厚的专业群，涵盖的40个专业覆盖了浙南地区主要支柱产业和特色行业，其中国家级专业15个、四年制高职院校试点专业2个、国家教学资源库2个、国家级实训基地8个、国家精品课程7门、国家“1+X”证书制度试点5个，并曾荣获国家教学成果一、二等奖4项。

此外，学校还拥有国家级双师培训基地和首批国家级教师教学创新团队，国家“万人计划”领军人才、国家教学名师等国家级、省市级人才超170人次。

毕业生就业率连续14年超98%，留温率达68%，毕业生培养质量、就业竞争力、薪酬水平、企业用人满意度等指标连续多年位列浙江省高职院校第一名。

其次，以扎根区域为特色推进产教融合。

温州职业技术学院拥有国家级众创空间、省级大编者按：温州职业技术学院是1999年经教育部批准创办的全日制综合性高职院校袁由温州商业学校尧温州经济学校尧温州机械工业学校尧温州业余科技大学4所国家和省级重点中专合并组建而成袁办学历史可追溯至1965年遥2005年袁学校获评全国职业教育先进单位曰2007年袁学校进入百所国家示范性高职院校建设行列曰2017年袁学校入围5所浙江省高职重点校曰2019年袁学校入选中国特色高水平高职学校遥温州职业技术学院扎根区域办高校袁坚持野区域有什么支柱产业袁就建设什么专业曰区域有什么企业难题袁就建设什么服务平台曰区域有什么新技术需求袁就培养什么新技术应用人才冶的办学理念袁走出了一条野与区域经济互动尧与企业行业共赢冶的特色办学之路袁力争打造全国野三全育人冶的典范尧立地式研发服务的典范尧产教融合新生态的典范尧伴随中企走出去办学的典范袁被誉为高职教育的野温州模式冶遥为更加深入了解温州职业技术学院的办学特色与发展理念袁本刊对该校校长方益权进行了专访遥聚焦国家职教战略服务地区人才需求———访温州职业技术学院校长方益权采访、整理/刘来兵侯睿琪采访整理：刘来兵袁华中师范大学教育学院副教授曰侯睿琪袁叶世界教育信息曳特约通讯员尧西班牙胡安卡洛斯国王大学社会与法律科学学院硕士研究生. All Rights Reserved.众创业万众创新示范基地，并牵头成立了全国高职院校应用技术服务联盟、长三角高职院校应用技术协同创新联盟和浙南职教集团。

高职院校校内实习公司的模式及案例研究高职院校以培养适应社会生产、经营、管理和服务等一线的高技能应用型人才为目标．要实现这一人才培养目标，学生在校期间实习实训的开展至关重要．高职院校的实习实训场所主要以学校的教学实训基地和校外顶岗实习企业为主，但实际实习实训效果与社会需求之间仍存在一些矛盾，会在一定程度上造成学生职业能力与企业需求脱节，因此，探索新的实习实训模式很有必要．随着校企融合的不断深入，高职院校根据校情成立校内实习公司，将学生的培养置于真实的企业生产、经营和管理环境中，以实习带动教学，既可提高学生的实践动手能力，又能满足学校实训教学的要求．１校内实习公司的模式高职院校的校内实习公司，是职业院校多样化教学的新模式，与校外顶岗实习基地和校内教学实训有所不同，是第三条学生实习通道．１．１从资金来源上划分从资金来源上，校内实习公司可划分为政府资助型、引进企业型、学校自主筹建型和校企合作股份制型．目前政府资助型较少，本文不进行讨论，只讨论后３种模式．（１）引进企业型高职院校可利用空间优势、专业人才储备和少量高新技术设备，以小资源撬动大资源，吸引企业入驻，这既符合学校场地资源闲置、资金短缺、技术缺乏的实际，也满足了企业空间紧张、订单集中时设备和人力资源不足等客观需要．此模式属于学校和企业双方互补型，如温州职业技术学院的中国鞋都（康泰）产学中心、滨州职业学院的海得曲轴有限公司教育分厂等．（２）学校自主筹建型由学校自主出资建立在生产经营、设备、管理和销售等方面与企业相同模式的实习公司，或者二级学院成立专业工作室，作为承揽社会、企业订单和开展实践教学的实习基地．如邢台职业技术学院的建筑装饰艺术设计中心、广西农业职业技术学院的广西绿丰种业有限责任公司等．（３）校企合作股份制型由企业和学校或社会融资，形成股份制的生产性实习公司．如连云港职业技术学院由实验室注册的金麦特现代制造技术发展有限公司、广东农工商职业技术学院的实习超市等．１．２从经营形式上划分从经营形式上，校内实习公司可划分为来料加工型、创业孵化型、完全自主经营型、科研技术服务型等．其中，完全自主经营型虽能全面提高学生的业素质，但是市场风险较大，应用较少．科研技术服务型将学校的科研项目与学生的毕业设计相结合，可在一定程度上提高学生的创新和开发能力，但高职院校教师的科研水平和技术能力偏低，其实践效果并不理想．应用范围较广的是来料加工型，它由企业或社会提供样品或原材料，校内实习公司通过承接企业的加工业务，在专业教师、企业师傅的共同指导下由学生完成加工订单，这种模式在给学生提供实习实训机会的同时，还能获得一定的加工收益．校内实习公司近年来创新出一种新形式——创业孵化型，通过在校内建立创业园的形式，由在校师生或毕业生留校创业，在创办公司的同时，定期、足量提供合适的岗位供在校学生实习，培养学生的实践能力，如温州职业技术学院的温州思科信息科技有限公司．２高职院校校内实习公司的典型案例２．１校企合作经营型——重庆机电职业技术学院校内宇海模具公司共建共享是校内生产性实习实训基地建设的主要模式，也是生产性实习实训基地建设的发展方向．重庆机电职业技术学院第一实训中心建筑面积１５０００ｍ２，可供学生进行机械、模具等专业的教学实践、实训实习、技能锻炼等．为了给学生提供更加贴近市场和生产实际的实习平台，重庆机电职业技术学院在２０１４年采用“场地换资源”的方式与重庆宇海科技有限公司在第一实训中心建立了共同经营型校内实习公司——宇海模具公司，接纳学校机械制造与自动化、模具设计与制造、报关与国际货运、物流管理等专业的学生进行生产性实习．２０１４－２０１７年，宇海模具公司接纳相关专业学生开展实训实习约达３５００人次，基本实现了企业订单的生产任务与学校实践教学任务的一致性．学校按照企业的订单边生产、边教学，生产过程中既有学校教师的理论指导，也有企业师傅的实践指导，生产任务完全由学生来完成．在与宇海模具校内实习公司的合作经营中，教学任务与生产任务由校方和企业共同制定，学生接触到的是完整、真实的生产过程，在一定程度上避免了生产干扰教学，学生难以接触到真实的生产实践等问题．同时，重庆机电职业技术学院成立了由企业指导师傅和学校专业教师共同组成的“学生顶岗实习实践指导小组”，参与相关专业计划的修订，为实习基地提出建设方案，为课程体系的改革和教学内容的设计提出了许多建设性意见．在实践教学中，学校教师侧重原理，企业师傅侧重操作，学生获得了较全面的知识和技能．重庆机电职业技术学院利用场地和人才优势，引企入校，与企业共同建设、经营校内大型实习基地，实现了教学过程与生产过程的无缝对接，既解决了学校单独建设校内实习基地的资金、设备及技术难题，也为企业培养了充足的“准员工”，降低了企业培训合格员工的成本．２．２引进企业型——广东轻工职业技术学院“液压气动及自动化技术”实习基地２．２．１选优质企业进行校企合作，建立实习基地（公司）为了使校内实习实训具备真实的企业环境，广东轻工职业技术学院将部分场地用于引进企业．学校确定了与广东省自动化与信息技术转移中心有限公司的合作意向，建立了“液压气动及自动化技术”实习基地．该基地能够满足计算机控制技术、电气自动化和楼宇智能化３个专业的学生实习．学校以满足学生实习为条件，向广东省自动化与信息技术转移中心有限公司提供整栋楼作为生产基地．该公司在基地投资５８０多万元，并提供设备及人员、技术、管理等方面的支持，用于基地的生产经营和学生实习．２．２．２运作方式及分析（１）改造、充实和更新实验实训设备，保证实践教学顺畅进行．遵循“干什么学什么”的课程建设思路，围绕为实习服务的目标，广东轻工职业技术学院对原有的实验室、实训室进行了改造．为提高实训车间或模拟场馆设备、设施的技术含量，尽可能增加与行业技术发展水平一致的先进设备，把广东省自动化与信息技术转移中心有限公司淘汰（每隔两三年需要更新换代一次）下来的部分设备充实到了实验实训基地，这些淘汰下来的设备虽然不再用于生产性实训实习，但对教师模拟实践教学，对学生理解工作流程、掌握基本操作规程等，起到了很好的作用．（２）采取先实训再实习的实践教学方式．学生实习前，在专业教师和实训教师的指导下，首先要经过校内实训的基本训练，而后才能进入校内实习公司，并在公司师傅的指导下，按要求直接生产产品．由于学生在实习前进行过专业理论知识的学习和针对性很强的实训演练，很快就能顺利完成由学生到员工的转变，缩短岗位适应周期，降低生产失误，减少废品率，从而为企业乐意接收学生实习铺平了道路．（３）选择的设备、技术、人才、信息占有多种优势，能够适应多个专业实习且设备更新较快的企业入驻校内实习基地，对于学生能够及时接触到最为领先的设备、技术、观念和实现综合性实习，以及降低实习成本等具有重要意义．在从实验实训到实习的过程中，理论教学与实践实训交替进行，这样一方面在项目实施过程中，学生的理论知识不断得到验证、巩固，实践操作能力不断得到提高；另一方面，学校根据企业生产具有旺季、淡季的实际情况，安排学生进行柔性实习，“理实教学穿插、实习理论结合”，探索出了企业生产、学校实践教学、学生岗位实习协同进行的校企合作新途径．２．３学校自主筹建型——广州铁路职业技术学院“四有工”实习基地广州铁路职业技术学院针对学校缺“工”（即缺乏可转换为学习情境的工作项目）、教师缺“工”（即缺乏企业工作经历，缺乏驾驭实际工作项目的能力）、内容缺“工”（即教学内容纯理论较多，缺乏实际操作性内容）、学生缺“工”（缺少工作观念、准员工的角色转换缓慢）的状况，建立了“四有工”实习基地，即有符合专业实践教学需求的企业工作项目，有操作性强的实践教学工作内容，教师有指导学生实践的工作能力，学生有操作工作项目的技能．２．３．１建设模式和具体做法在人才培养上，遵循理论学习—实践操作—顶岗生产的路径，一方面按照工厂生产流程，让学生直接进入真实生产线，在真实的职业环境中以员工的身份投入生产．学生的教学实践活动通过“师傅带徒弟”“半工半读”方式展开，由学校的教师和自主筹建企业的员工共同完成学生实习的指导任务．教师在参与自主筹建实习基地活动时，与企业员工一样，对联系到的订单业务进行提成．这不仅提高了教师参与企业活动的积极性，而且订单的增加为基地的持续生产和学生实习提供了保障．在对待教师的积极性问题上，学校除了采取参观、讲座、宣传、讨论以提高教师对参与企业活动的认识外，还制定了相关的激励政策，给予参加生产性实习指导教师专项补贴．在专业教学方面，如汽车检测与维修技术专业的教学中，由汽车检测与维修教研室、汽车电子技术专业教研室与汽修车间协同编写操作性强的理实一体化教材，将汽车维修工、汽车装调工的中高级证书技能考核标准融入汽车发动机和底盘、电气设备构造与维修等课程的教学中，创设汽车各大系统分模块、分任务的多个学习情境，实施“教学做一体化”的实践教学模式．考核采取现场实操与其他方法相结合的形式，注重对岗位能力知识、基础技能知识、职业素质、岗位操作能力、拓展能力的考核．２．３．２案例启示（１）广州铁路职业技术学院以教师的名义建立名师工作室或专业群工作室，如“汽车改装工作室”，以及以教师个人名字命名的工作室，如“李兆飞工作室”，面向社会和企业提供科研和专业技术服务，将产学研结合在一起，在带领学生进行设计研发的过程中，培养学生的创新能力，扩大学生实习的领域，使得学生的实习范围更大．把教室设在车间，在车间里进行实践教学．这种“教学做一体化”的方式是职业教育教学的趋势，也是“工学结合”最实际的方式之一．（２）制定教师参与企业活动的激励政策，有利于更多的教师深入企业实际，提高教师教学的积极性，也有利于教师发现企业中存在的问题，共同参与技术革新和实现产学研的结合，培养出了合格的“双师型”教师．汽车检测与维修技术专业的专任教师目前的双师比达到了１００％．当然，制定关于企业技术人员参与教学活动的激励政策也是十分必要的．（３）广州铁路职业技术学院自主筹建校内实习公司，使学校的专业设置相关、课程体系设计和实践结合紧密，有利于培养学生的职业技能，这种模式也更符合校内实习公司建立的基本原则，从源头上保证培养的人才符合社会的需要．３结语为提高人才培养水平，缩短学校人才培养和企业人才需求的差距，高职院校在学生实习实训方面积极探索，按照实习岗位和专业特点组织实习实训，充分利用校内外现有资源，组建了一批可供学生实习实训的实施企业化管理的校内实习公司，实践教学效果良好，如重庆机电职业技术学院的宇海模具校内实习公司、广东轻工职业技术学院的“液压气动及自动化技术”实习基地和广州铁路职业技术学院的“四有工”实习基地等，将实践教学与企业生产管理深度融合，让学生在校内就进入企业的真实工作环境和岗位上，把所学知识较全面、及时、有效地应用到实习实践中，由此培养出的高职学生的能力与企业需求较为接近，也更符合高职院校的育人目标．因此，高职院校应尽可能在学生实习实训教学方面多下功夫，主动对接与其办学专业对应的企业，不断改善和更新实训实习基地条件，积极探索校内生产性实训的校企合作新模式，努力组建一批企业化经营管理或与企业接轨的高水平高职院校校内生产性实习实训公司（基地）．。

温州鞋企“用工荒”的阴霾消失中国鞋业品牌观察员谭儒蛇年春节的爆竹声消停之后，他们来了，他们背负行李、匆匆走出温州的火车站、汽车站；他们穿行于温州的大街小巷，目光四处寻觅着招工广告，他们就是候鸟般返回温州务工的外地农民工。

据中国鞋业品牌观察员谭儒调查，目前，具有“中国鞋都”美誉的温州有纳税记录的鞋企有2761家，2012年，全市鞋革行业年产值832亿元，有关鞋业上下游的从业人员近100万。

近年来，劳动力成本上涨的形势日趋严峻，“用工荒”现象成为了温州鞋业挥之不去的阴霾。

2013年，面对鞋业的“用工荒”，温州拂起了阵阵春风。

温州政府吹来了“整合风”2月19日，温州市委副书记、市长陈金彪率相关领导和部门负责人拜访温州市鞋革行业协会，听取鞋业企业家的建议。

陈金彪认为：“小微企业如果没有技术更新，利润会越来越薄，日子越来越难过。

唯一出路就是整合重组。

”陈金彪说：“像人家一个‘百丽’能顶我们几十家鞋企，如果企业家心胸开阔些，不争叫谁的名，只要发展就行，大家共同发展。

这个我最支持!”温州制鞋业源于南宋，历经九百余年，风雨传承，兴旺发达。

今天，温州鞋业却遭遇了“用工荒”、品牌附加值等形成的瓶颈。

如何让“温州制造”成为“中国制造”，如何助推温州支柱产业优化升级，如何帮助温州鞋企在整合与提升中加速前行，成了温州政府一直琢磨的事。

2008年11月，温州市政府办公室发文成立工作领导小组，由市政府分管副市长担任组长，6个职能部门及主产区镇政府为成员，负责鞋类区域管理统一领导工作，这为温州鞋业整合埋下了伏笔。

2013年，政府为温州鞋业提出了整合要求。

陈金彪称，“我寄希望于协会发挥作用，协会能不能发挥半个政府的作用来整合。

”据悉，在政府的指导下，2013年温州鞋业整合暗流涌动，中国鞋业品牌观察员谭儒预测，2015年，温州鞋业的整合将初显结果，将有效遏制“用工荒”阴霾蔓延。

温州鞋业吹起了“科技风”陈金彪对温州鞋业给予了充分肯定，事实证明：“为温州地税贡献最大的，恰恰是鞋、服装等几个传统产业。

【温州概述】
文化鹿城·魅力商都
温州，位于中国东南沿海、黄金海岸线中段的一座充满活力的城市，是浙江的经济、文化中心和交通枢纽。

温州，青山环绕、碧水荡漾、江流海潮交互激荡的山清水秀的城市。

温州旅游景区面积占到国土面积的四分之一。

雁荡山以奇峰怪石、飞瀑流泉、古洞奇穴、凝翠碧潭尽展山的奇秀；楠溪江被誉为“中国山水画摇篮”，古村、溪流、滩林，呈现水的柔美；南麓国家级自然生物保护区，入选“中国最美十大海岛”，洋溢着海的神韵... ...温州山水让人赞叹，流连不已。

温州，充满了商品文化基因，开创了市场经济先河，引领着改革开放的潮流。

温州人以“敢为天下先，特别能创业”的精神，创造了中国经济史上的奇迹。

“中国鞋都”“中国电器城”“中国金属外壳打火机生产基地”“中国锁都”等第一批国字号生产基地落户温州，一个个中国名牌、驰名商标横空出世，打响了温州的区域品牌。

温州还跻身全国24个最具竞争力的城市行列，也是联合国工业发展组织评选的全球最具活力的20座城市之一。

如今，温州已经打造了四通八达的交通枢纽港、人气旺盛的商贸港、资本最活跃的金融港以及高捷的信息港。

一座以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，成为世界轻工产品的重要生产基地、集散基地的新型工业化城市正在温州崛起。

明天的温州定将成为机制最活、商机最多、投资回报率最高的创新之城、活力之城！。

温州市人民政府办公室关于公布温州市第十届自然科
学优秀论文的通知
文章属性
•【制定机关】温州市人民政府办公室
•【公布日期】2003.12.08
•【字号】
•【施行日期】2003.12.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科技成果与知识产权
正文
温州市人民政府办公室关于公布温州市第十届自然科学优秀
论文的通知
县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：
根据《关于开展温州市自然科学优秀论文评选的实施意见》，经市自然科学优秀论文评选委员会评选，市人民政府同意授予温州市第十届自然科学优秀论文一等奖5篇，二等奖25篇，三等奖70篇（名单附后），现予以公布，并按规定给予奖励。

二〇〇三年十二月八日
温州市第十届自然科学优秀论文名单。